作文公開(kāi)課難忘的第一次說(shuō)課稿
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的作文公開(kāi)課難忘的第一次說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)設計理念
一、以貼近學(xué)生生活的相片導入，勾起學(xué)生回憶自己難忘的“第一次”的成長(cháng)故事，激發(fā)學(xué)生習作興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。
二、習作指導應尊重學(xué)生的獨特體現，讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)，實(shí)事求是。本習作教學(xué)設計主要引導學(xué)生投入現實(shí)生活，鼓勵學(xué)生自由表達，抒發(fā)真情實(shí)感，分享彼此成長(cháng)的故事。
三、“導”是學(xué)生習作的鑰匙，教師在引導學(xué)生在表達和評價(jià)中寫(xiě)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)和當時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。
說(shuō)教學(xué)目標
一、激發(fā)學(xué)生習作興趣，使學(xué)生找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。
二、引導學(xué)生把內容寫(xiě)清楚，表達自己的真情實(shí)感。
說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
把事情寫(xiě)清楚，表達出自己的真情實(shí)感。
說(shuō)教具準備
多媒體課件
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
�。ㄒ唬�、談話(huà)過(guò)渡：人生中有許許多多的“第一次”，雖然這些“第一次”沒(méi)有劉翔的輝煌，但對于自己來(lái)說(shuō)也是難以忘懷的。今天，老師要帶著(zhù)你們打開(kāi)記憶的大門(mén)，讓過(guò)去的一幕幕浮現在你們的眼前。人生中總有許許多多的“第一次”，有成功，也有失敗，有歡笑，也有淚水。老師相信，這些難忘瞬間會(huì )勾起同學(xué)們“第一次”的回憶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己難忘的“第一次”？）
�。ǘ�、讓學(xué)生說(shuō)出自己難忘的'“第一次”是什么？為什么難忘？
�。ㄈ�、學(xué)生匯報。
設計意圖
以貼近學(xué)生生活的相片創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生習作的興趣，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，讓學(xué)生找到想寫(xiě)，要寫(xiě)的內容。
二、審題，明確要求。
�。ㄒ唬�、過(guò)渡：雖然這些“第一次”已成過(guò)去，但現在回想起來(lái)還是那樣的津津有味，時(shí)時(shí)縈繞于心。今天就讓我們記錄下自己難忘的“第一次”吧！
�。ǘ�、板書(shū)課題：難忘的“第一次”
�。ㄈ�、出示習作要求：
在我們的生活中，有過(guò)許許多多的“第一次”，一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(cháng)的道路上。在你的成長(cháng)過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)哪些印象深刻的“第一次”呢？請以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)出當時(shí)自己的真實(shí)感受或得到的啟示。
�。ㄋ模�、自由讀本次的習作要求，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。ㄎ澹�、學(xué)生匯報，教師隨機板書(shū)：（經(jīng)歷寫(xiě)清楚要寫(xiě)出感受）
設計意圖
先讓學(xué)生自讀自悟本次的習作要求，提高學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生先明白要寫(xiě)什么，為下面的交流分享作鋪墊。
三、交流分享，相機指導。
�。ㄒ唬�、小組交流分享自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷，教師巡堂參與。
�。ǘ�、小組派代表匯報自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷。
�。ㄈ�、引導、鼓勵學(xué)生在匯報和評價(jià)中如何把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。
�。ㄋ模�、教師小結把事情寫(xiě)清楚的方法：抓住人物的細節描寫(xiě)。
�。ㄎ澹�、同桌再次交流。
�。�、指名在全班匯報，教師強調其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，并給予評價(jià)，也可以提出問(wèn)題。
�。ㄆ撸�、師生、生生互動(dòng)交流，教師適時(shí)引導、鼓勵，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
設計意圖
通過(guò)師生、生生的互動(dòng)交流的方式，使學(xué)生明白怎樣把難忘的“第一次”的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，怎樣把真實(shí)的感受或得到的啟示寫(xiě)下來(lái)，使人留下深刻的印象。交流過(guò)程中教師適時(shí)鼓勵，讓學(xué)生在交流和評價(jià)中解決本次習作指導的重、難點(diǎn)。
四、教師總結，說(shuō)寫(xiě)結合。
同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂(yōu)、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(cháng)的道路上。讓我們用手中的筆把這難忘的“第一次”記錄下來(lái)，作為永久的紀念吧！
五、作業(yè)布置
完成難忘的“第一次”的習作。
六、板書(shū)設計
難忘的“第一次”
經(jīng)歷寫(xiě)清楚
要寫(xiě)出感受
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