定格學(xué)生作文精選5篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的定格學(xué)生作文，希望對大家有所幫助。
定格學(xué)生作文1
熟悉的容貌，漆黑的頭發(fā)和眼珠，像是深夜天幕一般深沉的顏色。這俊俏的面龐，在我腦海揮之不去。他就是我的同學(xué)——陳駿！
頭頂是碧藍的天空，腳下是碧藍的瓷磚，它們像兩片透明的巨大的水晶，包裹著(zhù)大家的汗水。我沖下樓梯，急急忙忙地從盒子里拿出簽名冊，讓陳駿龍飛鳳舞地簽下名。
陳駿他要去西班牙了，其實(shí)呢！我很早就買(mǎi)好同學(xué)錄了，只不過(guò)，沒(méi)記性，一整天就知道跳舞！你瞧！我這不從一百多個(gè)臺階飛奔下來(lái)，只為得到他的簽名。
陽(yáng)光像無(wú)形無(wú)聲的水波，草叢間，銀杏樹(shù)的小扇子樹(shù)葉上，到處都濺起一片片炫目而璀璨的光華。時(shí)光倒流，定格在那個(gè)時(shí)光。
這個(gè)和我同齡的男生有著(zhù)清秀的面孔，是一張非常討人喜歡的臉。他成績(jì)很好，沉默不善言談，有一股自在的優(yōu)等生派頭。
一個(gè)發(fā)色稍淺的男生，盡管氣質(zhì)很柔和內斂，卻一邊大笑，一邊騎車(chē)。就因為這樣，他的額頭有個(gè)永久的印跡，差點(diǎn)破相，陳駿，在六年的時(shí)光中，我們因為期末英語(yǔ)考試不好曾痛哭過(guò)；因為班級里一些趣聞軼事大笑過(guò)；因為深奧的數學(xué)題沉思過(guò)……
他走了嗎？
花名冊上還有他那大眾化的名字——陳駿；圖書(shū)角還有他捐出的書(shū)籍；他宣紙上的墨香還飄散在老師的柜子里；王藝暢身邊的空位也訴說(shuō)著(zhù)昨日；那些跟他要好的兄弟們也許會(huì )在綿綿小雨的夜晚和他仰望同一片天空；課堂上少了他發(fā)言的身影；他笑得滿(mǎn)是牙齒的燦爛笑臉留在大家的心中。
六年的時(shí)光，如稍縱即逝的煙花，雖然已不復存在，但那璀璨的光芒，會(huì )永遠留在我心中！
夜空深邃，凌亂地懸掛著(zhù)無(wú)數顆星星。也許我們在睡夢(mèng)中，他早已踏上異國的旅途。雖然，我們不能與他相伴，但我們會(huì )為他祝福的，星星將帶著(zhù)我的思念，每到夜晚，就與他相依。
他站在機場(chǎng)，背對著(zhù)漆黑的夜，潔白的衣角被風(fēng)吹起，身影單薄，雙眸漆黑，好像隨時(shí)會(huì )落下眼淚。他，定格在一瞬間。
定格學(xué)生作文2
相片承載著(zhù)我的記憶，定格著(zhù)一幕幕美好的瞬間，每一張相片都記錄著(zhù)我的成長(cháng)，這些就是相片中的我。不時(shí)地翻翻自己的相冊，總會(huì )從中看到那個(gè)純真的我。
翻開(kāi)布滿(mǎn)灰塵的舊相冊，看著(zhù)媽媽抱著(zhù)小時(shí)候的我，站在天安門(mén)廣場(chǎng)前。
那年我們全家一起去北京，爺爺還扛著(zhù)我，登上了長(cháng)城呢！我被媽媽抱在懷中，一副“天然呆”的模樣，穿得厚厚的，小臉通紅。媽媽在笑，笑得十分燦爛，十分溫柔。
打開(kāi)幼兒園的畢業(yè)照，矮小的我身穿鮮紅的“博士服”，頭戴亮紅的“博士帽”，手拿卷成柱形的畢業(yè)證書(shū)，甜甜地笑著(zhù)。那時(shí)的我是一個(gè)“愛(ài)哭鬼”，中午還總是不吃午飯，要幼兒園的老師喂。午睡也又吵又鬧，說(shuō)什么也不肯乖乖的，是一個(gè)嬌氣的“小公主”，我這樣的性子讓幼兒園老師很是煩心。
打開(kāi)珍藏在《成長(cháng)足跡》中的相片，我邁入了小學(xué)的門(mén)檻，戴著(zhù)紅領(lǐng)巾，舉著(zhù)小小的手向國旗敬禮，成為一名光榮的'少先隊員。在懵懂無(wú)知時(shí)，啟蒙老師們引導我進(jìn)入了知識的海洋，開(kāi)啟了我六年的小學(xué)生活，讓我遇見(jiàn)了那么多的人，那么多的事，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，漸漸地成長(cháng)。
手中的寫(xiě)真集散發(fā)出童年的光彩，此時(shí)的我不是當年那個(gè)懵懂的孩子了。
十周歲，我和弟弟一起拍了寫(xiě)真集。黑色的禮帽，黑白條紋襯衫，牛仔背心，俏皮的蝴蝶結黑框眼鏡塑造出一個(gè)“另類(lèi)”的我。那時(shí)我已經(jīng)經(jīng)歷了許多，變成了一個(gè)陽(yáng)光向上，開(kāi)朗活潑的學(xué)生。已經(jīng)不再是當年那個(gè)“愛(ài)哭鬼”了。
成長(cháng)總是在繼續，時(shí)光總是在流逝。
現在手捧六年級畢業(yè)照，看著(zhù)黑壓壓人群中的我，成為一個(gè)樂(lè )觀(guān)的女孩。我們即將跨入初中的大門(mén)，心中既感慨萬(wàn)千又不舍得母校。
十二年的光陰，似箭一般迅速從我眼前掠過(guò)。相片中的我在不斷地變化著(zhù)，在成長(cháng)著(zhù)，留下這生命中的一點(diǎn)一滴，記錄著(zhù)我的每一次成長(cháng)。
我成長(cháng)的路還會(huì )繼續，我以后還會(huì )遇見(jiàn)更多有趣的事。相冊還會(huì )記錄著(zhù)我今后的一點(diǎn)一滴，時(shí)間的輪不停地運轉，但相片中的我甜甜地笑著(zhù)，定格住那年的那個(gè)我，留住每一個(gè)值得我珍惜的美好瞬間。
定格學(xué)生作文3
雄鷹定格了天空，因為天空讓它自由，魚(yú)兒定格了大海，因為大海讓它快樂(lè )，畢業(yè)時(shí)的那一個(gè)擁抱畫(huà)面定格在我記憶的最深處。因為這值得我一生懷念。
“20xx年7月2日，我們迎來(lái)了第15屆畢業(yè)典禮…眸往事，不禁贊嘆：時(shí)間都去哪了，還沒(méi)有好好體會(huì )，就了溜走了…。。當每個(gè)班的同學(xué)都坐在一起是，不是在依依話(huà)別，就是在回憶往事。多么震撼的場(chǎng)面��！六年了，第一次的分別，是那么深情相致。
經(jīng)過(guò)長(cháng)2個(gè)小時(shí)的典禮，當我們回到班里，猛然感到，那一個(gè)個(gè)桌椅是那么親切，那一盆盆花草，長(cháng)得是那么旺盛，那一塊無(wú)聲的黑板，是那么和藹，那兒，同學(xué)的依依話(huà)別，又是那么意味深長(cháng)。
“老師來(lái)了，老師來(lái)了…。''不知是誰(shuí)傳來(lái)的聲音，一下子打破了這深情的氣氛，同學(xué)們各回各位，“同學(xué)們，我們在一起兩年了，你們每天給我帶來(lái)的快樂(lè )現在想想真是記憶猶新。還記得嗎，剛接你們班時(shí)，你們不止一次的戲耍老師，這些，這些…在現在感到真的很快樂(lè )…''說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，眼淚從老師的臉頰上流了下來(lái)。那平日里嚴肅的臉，現如今變的那么和藹可親。我們一起向前抱住老師，“對不起，讓您操心了''在那一刻，同學(xué)們放下了往日的無(wú)知，怨恨，深情的圍在老師身邊，個(gè)個(gè)熱淚盈眶，仿佛在那一瞬間，時(shí)間定格了，這一個(gè)有著(zhù)65人的大家庭，在這兒變得如此溫暖，六年了，我們同攜手闖過(guò)了無(wú)數困難，從那，天真的孩童，變成如今成熟的青少年，我們在不斷長(cháng)大，而老師在不斷的老去，假如愛(ài)沒(méi)有天意，時(shí)間永遠定格在這兒，那該多好。
放學(xué)鈴聲響了，同學(xué)們依依不舍的離去，是啊，在一起生活六年，感情比海深，怎能說(shuō)放下就放下？但，在我們踏出班門(mén)時(shí)都要對老師說(shuō)一句；謝謝，面對空曠的教室，老師不禁潸然淚下，悄然離去。
鷹定格了天空的自由，魚(yú)定格了大海的歡快，畢業(yè)時(shí)，同學(xué)和老師的深情擁抱的畫(huà)面，定格在我記憶的最深處。
定格學(xué)生作文4
掌聲如潮水般久經(jīng)不息，炫彩奪目的燈光打在演員們稚嫩的臉上，耀眼而又奪目�！斑青辍笨扉T(mén)一按，白光一閃，似是世間美好全都定格在了這一瞬間。
時(shí)間回到兩個(gè)小時(shí)前。夕陽(yáng)西下，天際沖起一團半圓形的霞光。霞光本是橘黃，由內到外，色度漸變著(zhù)，最后化為橘紅。我不安地望著(zhù)窗外紅霞，老師走過(guò)來(lái)道：“多少度？能不能上？不能就別逞強�！睋u頭否決，心中不安更甚。這周五可就期末考了，那么多個(gè)星期的努力就要毀之一旦了嗎？
“唉——”無(wú)奈長(cháng)嘆，認命閉眸，走一步看一步咯。
跟著(zhù)隊伍，行至體育館二樓候場(chǎng)。仰望天空，夕陽(yáng)已完全被暮色所吞噬，天幕中絢麗的晚霞變成灰褐色，宛若照進(jìn)百葉窗般，一縷縷占滿(mǎn)了天空。倚在書(shū)包上，我有一搭沒(méi)一搭地跟朋友聊著(zhù)天，心情極其煩躁。
“哎，再過(guò)幾天可就期末了�！彼菜仆ν槲业�，更多的是幸災樂(lè )禍，“你發(fā)燒可真會(huì )挑時(shí)候啊�！�
我無(wú)語(yǔ)，瞟了她一眼，雙眼向上做了次圓周運動(dòng)，不怒反笑：“噗嗤，那我還不用考了呢�！辈淮�，老師便領(lǐng)我們來(lái)到三樓。望著(zhù)臺下黑壓壓的一片，隊伍有些嘈雜。我與老師相視一笑，“都排練那么久了。要是放棄，一定會(huì )后悔的吧……”理清思緒，信步邁向合唱臺，調整位置，我看到臺下掌聲雷動(dòng)。
老師拉起主唱的手，帶其走向舞臺�！跋鲄R成海，夢(mèng)站成山脈……”歌聲響起來(lái)，剎時(shí)間引起全場(chǎng)注意。燈光暗下來(lái)，集中在c位，肆意地打在主唱臉上。輕霧彌漫，似是能減輕臉上的灼熱。目光看向臺下，現場(chǎng)的同學(xué)隨著(zhù)我們的動(dòng)作，一同揮舞著(zhù)雙手，臉上笑容洋溢�！皦�(mèng)是指路牌，為你亮起來(lái)……”唱著(zhù)最后一句，臺下掌聲同驚雷般在耳際炸開(kāi)，一波未平，一波又起。
各節目的部分演員上臺，井井有條地站在一起。在同學(xué)們的歡呼聲中，一眾領(lǐng)導來(lái)到我們中間。演唱的曲目循環(huán)著(zhù)，幕布緩慢地拉上，臺下的觀(guān)眾們同我們揮手示意，家長(cháng)們舞著(zhù)手機的閃光燈……貌似一切努力都值了吧。
“嘿！”同班同學(xué)跑過(guò)來(lái)，拉起還在發(fā)愣的我的手，來(lái)到了一眾同學(xué)的中心。她們不約而同地蹲下來(lái)，對著(zhù)鏡頭比心。白光一閃而過(guò)，我莞爾，只覺(jué)這一切是那么美好。
定格學(xué)生作文5
如果時(shí)間可以停留，那么請讓我的記憶定格在那個(gè)溫暖的午后。
蜜色般的陽(yáng)光透過(guò)斑駁的枝權密密匝匝地灑在姥姥門(mén)前的青石板上，留下一塊又一塊陰影，空氣中氤氳著(zhù)淡淡的潮濕的花香。
悄悄地推開(kāi)那扇朱紅色的大門(mén)，“吱呀——吱呀”的聲音便從姥姥的臥室中傳來(lái)，穿過(guò)花圃，穿過(guò)草叢，鉆進(jìn)了我的耳朵，好像上個(gè)世紀的老收音機在低吟淺唱著(zhù)一個(gè)很老很老的故事……
“姥姥——姥姥——”我的低聲呼喊打破了這份午后的靜謐，見(jiàn)許久未有人回應，便以為姥姥在藤椅上睡著(zhù)了，于是我便兀自穿過(guò)那條狹長(cháng)的小道，想去看看姥姥。
原想破門(mén)而人，但卻被眼前的風(fēng)景迷住了眼。
我的姥姥，這個(gè)溫婉的江南女子，在操勞了大半生后，此刻，竟坐在塵封已久的梳妝鏡前。
曾記得，姥姥的抽屜里有一本泛黃的相冊，里面是她年輕時(shí)的照片，照片中的女子年輕、文秀并且高貴，依稀可以看出，那時(shí)的姥姥喜歡穿藍底碎花的衣裳，整齊的劉海，長(cháng)長(cháng)的麻花辮被一根紅繩綰著(zhù)，溫順地貼在胸前，照片中的她甜甜地笑著(zhù)，于是，整個(gè)江南的水便蕩漾在她淺淺的酒窩里。后來(lái)，姥姥從山軟水溫的南方被孤身一人送到陌生的北方，提著(zhù)婚禮的裙裾，隨著(zhù)轎子伴著(zhù)嗩吶，穿過(guò)這條甬道，開(kāi)始了以后風(fēng)塵仆仆的生活，也是自那以后，姥姥便盤(pán)起了她飄逸的長(cháng)發(fā)，每天早晨只是簡(jiǎn)單的梳理幾下便完事了，那面陪嫁過(guò)來(lái)的銅鏡便布滿(mǎn)了厚厚的塵埃。
可如今，年過(guò)半百的姥姥卻坐在久違的梳妝鏡前，靜靜地放下了她的長(cháng)發(fā)，頭發(fā)比年輕時(shí)短了很多，盡管染過(guò)幾次，那一頭烏黑的長(cháng)發(fā)卻怎么也經(jīng)不住歲月的淘洗，花白了許多，姥姥也不怎么在意，拿起桌上的木梳，緩緩地梳了起來(lái)，一根根脆弱的銀發(fā)在她的手指尖飄落，撒落了一地的溫柔，恍惚間，我似乎看見(jiàn)一個(gè)風(fēng)華絕代的女子正向我走來(lái)……
沒(méi)有驚擾陶醉其中的姥姥，我緩緩地轉過(guò)了身，但這幅唯美的畫(huà)面卻定格在了我心底里最溫暖最濕潤的地方，因為，這是一個(gè)女子對美好生活的真摯而純真的渴求，官，也一直指引著(zhù)我，去憧憬那份屬于我的燦爛明天！
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