定格學(xué)生作文(6篇)
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的定格學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
定格學(xué)生作文1
總有些兩面己泛舊，但總揮灑不去，使人留戀那些兩面，一幕幕，就像電影般在我的腦海里放映。
那一天，夏天的脾氣說(shuō)變就變，上午還陽(yáng)光明媚，轉眼間就變成烏云密布了。心里直想著(zhù)：“今天沒(méi)有帶雨傘怎么辦？”心中便產(chǎn)生了迷茫，便析禱道：放學(xué)的時(shí)候不要下雨了……頃刻間就聽(tīng)到雷聲，狂風(fēng)夾雜著(zhù)葡萄般大小的雨滴掉下來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，“叮叮叮下課鈴響了，大家看雨還沒(méi)停都焦急地等待著(zhù)爸爸媽媽的到來(lái)五分鐘，十分鐘過(guò)去了……大家都沒(méi)有等到家長(cháng)的到來(lái)，各自有些小失望了。就在大家垂頭喪氣之際，有一個(gè)身影出現在教室1我一看，映入眼簾的似乎是一個(gè)“乞丐#39；，我驚呆了，她是誰(shuí)？
“梓歡�！闭l(shuí)在叫我呀，一聽(tīng)，是我媽媽的聲音，我背著(zhù)書(shū)包慢吞吞地朝門(mén)走去，心里懷疑著(zhù)：這是我媽媽嗎？穿著(zhù)一身濕漉漉并沾滿(mǎn)泥十的運動(dòng)衣，頭發(fā)上的雨水一直在往下滴落�？吹竭@里，實(shí)在有些不忍心，眼淚和自禁地奪框面出內心有些不忍和愧疚。我慢慢地向她走去，她拉著(zhù)我的手說(shuō)：“孩子，我來(lái)晚了”霎時(shí)，我感覺(jué)她的偉大，我撫摸著(zhù)媽媽的手，覺(jué)得媽媽的手如冰塊，儡硬似的，好冰呀，我把她的手緊緊地握住…
媽媽冒雨為了來(lái)接我不知道遇到了多大的困難；為了我，夏天的手如冰一般冷；為我而感冒了…，現在想起來(lái)，心中不免有感動(dòng)與愧疚從此，那畫(huà)面中的媽媽成了我一生中難忘的焦點(diǎn)。定格在記憶中的無(wú)私而偉大的母愛(ài)中。
定格學(xué)生作文2
怎樣寫(xiě)好定格作文呢？
真情可訴。每次都要求學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷和生活體驗，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。如果在師生評改作文的過(guò)程中，發(fā)現有抄襲的或拼湊之嫌的虛情假意的作文，則讓寫(xiě)作者在全班當眾朗讀自己的作文，看他(她)能否以文章中的“真情”打動(dòng)大家，若不能，則重寫(xiě)該文。這樣一來(lái)，大家都明白了——作文唯有真情才能打動(dòng)聽(tīng)眾，打動(dòng)讀者，打動(dòng)閱卷老師。如果說(shuō)真事是作文的血液，那么真情就是作文的靈魂。
其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，豐富人生體驗。例如，我們在開(kāi)展以“微笑著(zhù)面對生活”為主題的綜合性學(xué)習時(shí)，教師就引導學(xué)生分小組相互交流學(xué)習生活遭遇過(guò)的困難與挫折，歷經(jīng)的失敗與成功;小組合作上網(wǎng)搜集整理有關(guān)“笑對失敗”、“合作學(xué)習”、“善待他人”的經(jīng)典材料等，以演講的形式展示各組的學(xué)習成果，從而豐富自己的寫(xiě)作素材和人生體驗，為寫(xiě)作準備了第一手的真實(shí)資料。
三是引導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題寫(xiě)作。我們可以根據不同文體、不同表達方式的寫(xiě)作要求，引導七年級學(xué)生以寫(xiě)記敘文為主，八年級學(xué)生以寫(xiě)說(shuō)明文為主，九年級學(xué)生側重于運用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達方式進(jìn)行寫(xiě)作，強化記敘文和議論文寫(xiě)作。這樣，使學(xué)生能夠對各種文體的寫(xiě)作胸有成竹，迅速地按要求完成作文。
四是引導學(xué)生學(xué)會(huì )相互評改作文。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，我們要求大多數學(xué)生45分鐘之內完成550左右的作文，并在自讀自改的基礎上，進(jìn)行小組相互批改評點(diǎn)。極少個(gè)別學(xué)生課內未完成的，利用課余時(shí)間完成，然后由老師批閱評析。在評析時(shí)，老師把本次作文中涌現的優(yōu)秀作文和失誤作文各選3---4篇，讓作者當眾朗讀，師生一起來(lái)總結優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)，找出失誤作文的缺點(diǎn)。然后老師再薦讀學(xué)生同題作文或名家同類(lèi)作品，學(xué)生閱讀師生的評點(diǎn)，這樣就為接下來(lái)的作文升格鋪好了路，搭好了橋。少數學(xué)生把優(yōu)秀作文修改后謄寫(xiě)入《優(yōu)秀作文集》，或請老師推薦給報刊媒體，多數學(xué)生或借鑒名家和優(yōu)秀作文的寫(xiě)法，或克服缺點(diǎn)再寫(xiě)一遍，從而達到作文升格的效果。自20xx年宜昌中考語(yǔ)文實(shí)行開(kāi)卷考試以來(lái)，我校的語(yǔ)文綜合位次連續五年位居全縣第二名，僅次于實(shí)驗中學(xué)。從中不難看出，這樣的定格作文訓練，可以大面積地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
引導學(xué)生寫(xiě)定格作文，是學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作的一條捷徑。但定格不是寫(xiě)作目的，這只是一個(gè)過(guò)程而已。走過(guò)了這一歷程，才能踏上破格之旅。要讓學(xué)生寫(xiě)作充分發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，作文有創(chuàng )意地表達，唯有在引導學(xué)生進(jìn)行定格作文的基礎上，方能使其悟出作文破格之法。
定格學(xué)生作文3
一手扶著(zhù)腰，一手扶著(zhù)拖把，氣喘吁吁地拖著(zhù)地，臉上彌漫著(zhù)濃濃的笑意，整張照片都蕩漾著(zhù)一種活力與幸�！�
我坐在窗前，靜靜地端詳著(zhù)手中的照片。
母親曾是制鞋廠(chǎng)的一名好手，可后來(lái)辭職回家，全心全意地照顧我的飲食起居。
小學(xué)時(shí)，母親每天接送我上學(xué)、放學(xué)，晚上輔導我寫(xiě)作業(yè)，還要為我洗衣做飯。中學(xué)時(shí)，母親每天早晨給我做早餐，中午給我送午餐到學(xué)校，晚上為我削蘋(píng)果、剝桔子。
不知不覺(jué)，時(shí)間如白駒過(guò)隙般一逝而過(guò)，我慢慢長(cháng)大了，可母親的面龐上也被歲月刻下了刀痕，兩鬢已爬上了斑白，可她忙忙碌碌的身影卻仍然利索。
她依然呆在家中，一會(huì )兒在廚房將鍋中的菜炒得上下翻飛，一會(huì )兒在廁所將手里的衣服來(lái)回搓洗，一會(huì )兒在客廳將身旁的茶幾用力擦拭。因為長(cháng)期的忙碌，她那瘦小的身軀已染上無(wú)法治愈的病痛；因為長(cháng)期的勞累，她那瘦小的身軀已患上經(jīng)常頭昏的毛病。我永遠忘不了母親拖地時(shí)顫抖的手，我永遠忘不了母親做飯時(shí)低垂的頭，我永遠忘不了母親干活時(shí)的辛苦與專(zhuān)注。
她總有無(wú)數的道理，不厭其煩地對我訴說(shuō)。她總想用她的經(jīng)驗讓我少走彎路，她總想用她的經(jīng)驗讓我少吃點(diǎn)虧。她和全天下的母親一樣，希望自己的孩子好。
我踱到窗前，再次拿起照片，照片中的畫(huà)面重疊，印在我的腦中�？粗�(zhù)母親那疲憊的神色，我不禁想幫她分擔一些什么。母親對我的付出，我永遠不會(huì )忘；母親對我的愛(ài)，我永遠記得回報。
定格學(xué)生作文4
坐在窗前，看絢麗的煙花占據浩瀚的天空，一聲聲炮響在耳邊回蕩，不禁讓我回想起除夕夜的場(chǎng)景，一家人在一起的畫(huà)面，伴隨著(zhù)歡樂(lè )定格在我的記憶里。
在除夕夜那晚，我們一家人圍坐在桌前，邊吃年夜飯邊收看春節聯(lián)歡節目。幸福一直縈繞在我們身邊，吃過(guò)餃子。媽媽和奶奶不約而同的先后走進(jìn)了各自的房間，并都神神秘密的把手背過(guò)身后，慢悠悠的走向客廳，這一舉動(dòng)引起了我的關(guān)注�！斑@是都么了？”我想道，而隨之謎團被解。
媽媽見(jiàn)奶奶坐下，便從背后拿出了一個(gè)紅包，鼓鼓的，好似一個(gè)胖娃娃，因為貪吃，衣扣都沒(méi)有扣上�！皨�?zhuān)履昕鞓?lè )！”媽媽笑著(zhù)說(shuō)道。奶奶推辭了一會(huì )，最終收下了媽媽的好意。奶奶又從自己的`衣兜里拿出了幾張嶄新的紙幣，向我伸來(lái)�！笆障掳�，壓歲錢(qián)�！薄澳棠�，您自己留著(zhù)花吧，我又沒(méi)有可用之處�！薄安恍�，一定得收下�！蔽覀兊氖志湍菢油苼�(lái)推去，似乎對方都有不停下的理由�！岸际障掳��！睜敔斦f(shuō)“過(guò)年，不就圖個(gè)吉利��！”聽(tīng)爺爺這么一說(shuō)，我接過(guò)了奶奶的壓歲錢(qián)，我和奶奶對視一笑，那笑聲便溢出了房間，那笑聲包涵著(zhù)幸福，那個(gè)畫(huà)面也深深地定格在了我的記憶中。
發(fā)紅包的各個(gè)瞬間，傳遞了老人對下一代的關(guān)心，也表達了對老人的尊重哦，不在乎錢(qián)的多少，而是注重情，這不正是中華民族的傳統美德。
“砰”一聲巨大的響聲把我拉回現實(shí)，望向窗外，朵朵繁花依舊，久久凝視著(zhù)窗外，好似又看到那一張張歡快的笑臉，那個(gè)定格在我記憶里的畫(huà)面。
定格學(xué)生作文5
夕陽(yáng)的余暉把天邊染成了一片燦爛的紅色，映在翠綠的草叢上，那嬌羞的梔子花臉上泛起陣陣紅暈……
我剛走到草坪上，微風(fēng)撩起我的發(fā)絲，幾縷暗淡的光踩著(zhù)綠浪，迎著(zhù)微風(fēng)照在我臉上。雖然只是幾道殘陽(yáng)，但照在臉上十分暖和。風(fēng)兒夾雜著(zhù)一股清香，朝我迎面撲來(lái)。我深深地吸了一口氣，那沁人心脾的香味隨之侵入肺腑，頓時(shí)讓人感到神清氣爽。我朝散發(fā)出香味的地方走去，那道殘陽(yáng)掛在天邊若隱若現，天空中偶而有幾只白鴿飛過(guò)，緋紅的天映著(zhù)潔白的鳥(niǎo)兒，煞是好看……我走到草叢前，一朵，兩朵……梔子花呈現在我眼前。它們猶如一個(gè)個(gè)儼然不可侵犯的少女，潔白的身軀是那樣的柔美，那白白的，亮亮的花瓣似乎在牛乳中洗過(guò)一般，還不時(shí)發(fā)出陣陣清香，我情不自禁地伸出手想要摘下她們，但一想到她們的美是大自然鬼斧神工的杰作，我也只好“忍痛割?lèi)?ài)”了。還有幾朵靜靜地躺在草叢中，似乎偎依著(zhù)親切的母親。天邊的霞光漸漸的淡了，梔子花臉上的紅暈也漸漸消散了，天空中緋紅的顏色已變成了淺紅。我陶醉在這清香中，流連忘返，我抬頭望了望那高而遠的蒼穹，微微笑了笑，心中難免不會(huì )留有遺憾，還真是‘夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏’��！我彎下腰，小心翼翼地拾起一朵藏在我的書(shū)中，藏在我的心里……
天色逐漸暗了，一群白鴿在那遼闊的天空中，它們的聲音好似美妙的音樂(lè )，穿透云際，時(shí)間就定格在那難忘的一刻……
定格學(xué)生作文6
紫金山是南京的母親山，空氣清新，綠樹(shù)成蔭，是南京的綠肺。以前我經(jīng)常去爬紫金山。但是，有一次我爬山看到的情景，成為了我定格在記憶中的畫(huà)面，令我永生難忘。
那天，當我下山時(shí)，我突然發(fā)現，和諧的灰色石頭、綠色植被和灰色石階中，好像有什么不和諧之處。是什么呢？石階上，多如牛毛的煙頭如針尖般扎著(zhù)我的心；遠處，橙色的橘皮十分耀眼，幾乎亮瞎了我的眼睛；路邊，幾個(gè)鐵鐵罐頭重重地砸在我的心坎上……母親山啊，你還是曾經(jīng)的綠肺嗎？
這時(shí)，一位清潔工闖入了我的視野。他皮膚黝黑，身材瘦小，穿著(zhù)樸素，左手提著(zhù)一個(gè)沉甸甸的特大號黑色垃圾袋，右手握著(zhù)一個(gè)撿垃圾用的工具。他拾級而上，把把遇到的垃圾撿起。他一次次地彎腰，一根根地拔去扎在我心上的針……有的垃圾離石階很錠，他便彎下腰，伸長(cháng)了右手，努力地用手上的工具夾住垃圾，然后直起身，將撿到的垃圾放在左手的垃圾袋里……他瘦小的身軀在我心里無(wú)比高大，黝黑的皮膚也發(fā)出萬(wàn)丈金光。
這位清潔工撿垃圾的背影，成了我定格在記憶中的畫(huà)面。
我立即向媽媽要了一個(gè)垃圾袋，也開(kāi)始撿垃圾。
后來(lái)，在那個(gè)畫(huà)面的激勵、鞭策下，我參加了無(wú)數次清潔紫金山的活動(dòng)。我欣慰地看到，越來(lái)越多的人加入了清潔紫金山活動(dòng)，越來(lái)越多的游客不再亂扔垃圾，而我們的母親山——紫金山也變得越來(lái)越干凈了。但縱使我撿了無(wú)數袋垃圾，做了無(wú)數次宣傳，令我無(wú)法忘卻的，始終是那個(gè)定格在記憶中的畫(huà)面。
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