初中優(yōu)秀作文：定格瞬間
導語(yǔ)： 曇花一現，瞬間即逝，永恒的回憶在這一刻起從此定格。小編整理定格瞬間的作文，歡迎大家閱讀。
第一篇：定格瞬間
曇花一現，記憶也便在這一刻成了永遠的定格。
寂靜的夜晚，皎潔的月光下曇花悄悄地開(kāi)放，它令人驚羨的美麗也隨之在這一刻定格。然而，它的生命卻是如此短暫，于是有人感嘆它的遺憾。
有人說(shuō)，曇花的美麗太過(guò)飄渺，瞬間即逝，它沒(méi)有松柏的挺拔，沒(méi)有翠竹的堅韌意志，沒(méi)有梅花的凌寒獨開(kāi)，沒(méi)有蓮花的出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。然而，我卻獨愛(ài)曇花。
縱然，曇花的美麗是短暫的，但它卻將美推到了生命的極致。司馬遷曾說(shuō)過(guò)，人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。大千萬(wàn)物的美共同點(diǎn)綴成了這個(gè)繽紛的世界�；ㄩ_(kāi)花落，再驚艷的花兒也終將會(huì )凋零。與其這樣，不如像曇花一樣將生命的光彩在這一瞬間推向人生的最高潮。
當花瓣凋零，當昔日的美麗逝去，留下的是那令人魂牽夢(mèng)縈的芳香，成為了它當初那瞬間美的歷史的見(jiàn)證。
從小就喜歡曇花，不僅僅為它的容顏所為之動(dòng)容，亦是為了它那罪人的芳香。曇花美得牽動(dòng)著(zhù)我們的每一根夢(mèng)縈，瞬間即逝，亦少了世俗的玷污。它美得驚人，美得純潔，美得高尚，容不得任何世俗的污穢，唯將生命的精華在這一瞬間得到詮釋?zhuān)�，留下的是一縷縷生命的芳香與甜蜜的回憶.......
曇花一現，瞬間即逝，永恒的回憶在這一刻起從此定格.......
第二篇：定格瞬間
走在滿(mǎn)是灰塵的街道上，鞋子臟得跟地面一樣臟。頭發(fā)蓬亂得遮住了前額，臟而蓬亂的頭發(fā)遮住的是一雙無(wú)神的充滿(mǎn)了倦意的黯淡的雙眼。雙手插在褲兜里，手緊緊地握成一拳――是很冷了，也是太煩惱，太愁?lèi)灥木壒拾伞?/p>
她是剛從班主任老師的辦公室出來(lái)的。老師說(shuō)：“你要下次月考再下降了十名，你就得換到更差成次的班級去了。”她想：“我早就不想在這個(gè)班受罪了!”可是她卻并不愿意離開(kāi)，盡管她很討厭現在這個(gè)班，很討厭她的班主任，很討厭她的同學(xué)，但她是不愿離開(kāi)的。只因為在她心中藏著(zhù)一個(gè)叫楓的人。那是第一個(gè)關(guān)心她的同學(xué)，他是她心中最純凈的一片暖白�？伤磥�(lái)還是得努力了，為了可以繼續和他在一起。
一路上她就計算著(zhù)這個(gè)月要“損失”多少的網(wǎng)時(shí)，“損失”多少小說(shuō)時(shí)間來(lái)補習功課。“唉!”她在心里默嘆著(zhù)。“這校門(mén)口啊，開(kāi)通了一條公路，車(chē)吧就總在這外面亂跑。”語(yǔ)搖了搖頭，正要走過(guò)街道，卻過(guò)來(lái)了一輛車(chē)。于是只好站在道旁的車(chē)邊讓道。
背著(zhù)背簍的婦女在語(yǔ)的前面，似乎沒(méi)看的正要過(guò)的車(chē)，“埋頭”地要走過(guò)去。一只從不記筆記的手伸了出來(lái)，似要把婦女拉回;而車(chē)卻減速繞開(kāi)了。于是那么一只手，生硬地擱淺在半空――兩秒鐘――語(yǔ)不自然地收回了欲拉未拉的手。于是時(shí)間定格在這一刻，因為一只伸出去的手。
語(yǔ)仍低頭走著(zhù)，全然不在乎那一刻時(shí)間為她而沉淀。她只是一個(gè)壞壞的看小說(shuō)上網(wǎng)早戀的即將被班主任趕出本班的叛逆的女學(xué)生。
第三篇：定格瞬間
風(fēng)，呼呼地刮著(zhù)，草，生長(cháng)著(zhù)。
在一個(gè)角落里，有一墻壁，在這堵墻的墻縫之中，有一株頑強生存的小草，那株小草一點(diǎn)一點(diǎn)地向有陽(yáng)光的位置一點(diǎn)點(diǎn)地蔓延著(zhù)。雨下了下來(lái)，風(fēng)呼呼的吹著(zhù)。雨一滴一滴地滲進(jìn)了墻縫之中，那小草拼命地吸取著(zhù)雨水頑強的想要沖出墻來(lái)，它想要獲得更多的水分與營(yíng)養。小草沒(méi)有放棄，小草一次次地向那條小小的細縫沖去。它終于沖了出去，看到了外面那美麗世界，一只被風(fēng)雨極大的紅蜻蜓說(shuō)：“加油!讓我們一起挺過(guò)這一難關(guān)吧!”小草伸出頭來(lái)，細如一條線(xiàn)般的根，葉子枯黃，十分瘦弱，仿佛一碰這株小草，它就馬上會(huì )斷掉一般�？耧L(fēng)呼嘯著(zhù)，小草在風(fēng)雨之中風(fēng)吹打著(zhù)這株小草，那枯黃的葉子被打落飄落水中。這株小草一生那樣的短暫，但是小草用盡自己一生的力量來(lái)沖破阻礙來(lái)讓這個(gè)世界認識自己的勇氣與力量。盡管它結束了自己的生命，但是這樣的生命是有價(jià)值的。
在5.12大地震之中，也有如小草一般用自己的生命來(lái)表現堅強勇氣是多么的重要啊!在大地震之中也有這樣一個(gè)人那就是譚千秋老師以為英勇頑強的人民教師。
在5月12日下午2時(shí)28分發(fā)生大地震的時(shí)候譚千秋老師還在教室上課，馬上教室里面的強烈地震讓全校師生鬧得不可開(kāi)交。于是譚老師就馬上 同學(xué)們。馬上是緊急讓所有的同學(xué)去緊急避難，譚老師并沒(méi)有自己先走而是先去救其他的同學(xué)們，一次又一次的進(jìn)入到即將倒塌的教學(xué)樓之中，在這樣的情況之下。譚老師沒(méi)有任何懼色一次又一次地讓祖國的鮮花那一個(gè)個(gè)鮮活的生命那么的勇敢，讓人振奮不已。就在這樣的一次中譚老師再次沖了進(jìn)去，就在那一瞬間教學(xué)樓倒得那一剎那譚老師還在里面，譚老師雙手扶著(zhù)地，而在譚老師溫暖的雙手之下還有著(zhù)兩個(gè)鮮活的生命，老師在定格在那里，老師用生命來(lái)延續孩子們的生命，老師擋住了那讓人失去生命的玉石板，而用自己的死亡來(lái)讓生命永存。
譚老師失去了生命，但正因為譚老師用自己的生命來(lái)詮釋了師魂與師德，小草用自己一生來(lái)表現頑強，題目都是一樣的在小草，葉子飄零的那一瞬間，在玉石板壓下的那一霎那間，他們都失去了生命，但他們的靈魂得到了永生。
定格的瞬間，是永遠的生命。
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