精選親近大自然作文合集五篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的親近大自然作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親近大自然作文 篇1
大大自然是偉大的，生態(tài)是復雜的，生命是奧妙的，而我們了解得太少了，尚不及“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟�！钡厍蚴秦S富多彩，物象萬(wàn)千的。一根草，一棵樹(shù)，一個(gè)動(dòng)物，一個(gè)群體，一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì )。都是大自然不斷進(jìn)步的結果。天生的動(dòng)物，天生的植物，天生所有的植物，天生所有的生命都是有用的。它們的存在就說(shuō)明有用。一看到森林，就向想到母木材；一看到河流就想到發(fā)電；一看到草原，就向想到牛羊肉和羊絨衫；一看到動(dòng)物，就向想到能不能吃，能不能用，能不能入藥。
珍惜動(dòng)物是社會(huì )的財富，我們必須保護。一些雖很常見(jiàn)，但對人類(lèi)有益的動(dòng)物，我們同樣應該愛(ài)護。植物也是人類(lèi)的朋友。植物能夠幫助人們凈化空氣，減少噪音，保持水土，防風(fēng)固沙，調節氣候。真是為人類(lèi)做了不少貢獻。
為了保護生態(tài)平衡，我國還建立了不少大自然保護區或國家公園，就地保護野生瀕危動(dòng)物。
大大自然是我們可靠的朋友，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴著(zhù)我們。人類(lèi)和大大自然互相依存，共同構成和諧的大自然界。我相信信息＋創(chuàng )造＝21世紀。
親近大自然作文 篇2
又一個(gè)國慶節到了，今年雙節同慶，我們學(xué)校也放了假，我的爸爸媽媽也可以休息八天。十月二日，我們決定到家鄉的焉支山一游。
焉支山東西長(cháng)達三十多公里，南北綿亙二十公里，方圓百余里，主峰高3970米，是河西走廊中段僅次于祁連山的一座獨立山脈。
今日焉支山之出名，已不在于它顯赫的歷史，而是在于它碧峰千繞、松柏交翠的奇妙風(fēng)景。
來(lái)到焉支山下，沿山路拾級而上，曲曲折折石鋪的盤(pán)山小道，陡峭險峻，蜿蜒盤(pán)旋于青松翠柏之中。秋日，在懸崖峭壁上盛開(kāi)的各色小花，競相怒放，爭奇斗妍。唯有這鬼斧神工的大自然讓我魂迷心癡�！安蛔R焉支真面目，只緣身在此山中”，焉支山我來(lái)了！
在爸媽的安排下，我們在林中吃午餐，我們席地而坐，一邊吃喝，一邊暢飲著(zhù)林中吹來(lái)的風(fēng)，呼吸著(zhù)這大自然的翠綠，融化在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，浸透在焉支山的山水之間。午餐后的第一站是去后寺，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的跋涉，我們來(lái)到后寺，這里所有寺院全部獨立于懸崖之上，依山勢立柱，石道索繩為徑。攀登其上，遠眺四面，山中山外景色盡收眼底，令人心曠神怡。寺內雕梁畫(huà)棟，壁畫(huà)連綴，神像各異，佛祖造像彩繪全身，惟妙惟肖，讓人油然而生神秘靜穆之感。
我們的第二站是峽谷，經(jīng)過(guò)艱難的下山路，我們終于來(lái)到了峽底，山澗溪水清澈明亮，蕩起陣陣漣漪，好像許多銀帶在碧水里蜿蜒流動(dòng)閃爍光華。我們小孩們歡呼雀躍，活蹦亂跳對打水仗，禁不住放開(kāi)了嗓子學(xué)動(dòng)物的聲音怪吼，空谷回響，這是多好地與群山松濤共訴衷腸！
出山了，這一路并不遠，十多里的山路而已，但是我們足足走了半天。這一日地游玩，也使我們驕傲家鄉竟有這樣美好的景點(diǎn)，相信這樣一塊寶地，一定會(huì )得到更充分的開(kāi)發(fā)，迎來(lái)焉支山更加美好的明天。
親近大自然作文 篇3
我來(lái)到大山之中，許許多多的高大挺秀的樹(shù)讓我興奮無(wú)比，也讓我叫苦連天。
一棵棵高大而粗壯的大樹(shù)，讓我有了爬樹(shù)的想法。我抱著(zhù)大樹(shù)，雙腳勾著(zhù)大樹(shù)，可還是爬不上去，只能夠勾在那兒。這大樹(shù)粗糙樹(shù)皮，磨著(zhù)我的臉，怪癢癢的。一不留神，我的手沒(méi)用力，我像只烏龜一樣，四腳朝天倒在了地上，害得我衣服褲子上滿(mǎn)是樹(shù)枝、樹(shù)葉和泥土……
大自然是無(wú)比神奇的。讓我們永遠保護好它，永遠身處大自然中！
親近大自然作文 篇4
您有多久沒(méi)帶孩子走出戶(hù)外，仔細傾聽(tīng)大自然的聲音了呢？沒(méi)有時(shí)間不是借口，天氣不好也不是理由。親近大自然其實(shí)不用太多的外在條件，只要父母多加引導，孩子就可以輕松地和大自然當起好朋友。
美國野生動(dòng)物協(xié)會(huì )提倡親子“走出戶(hù)外”運動(dòng)，提供了十大秘訣讓孩子每天接觸大自然，不僅能使孩子身心受益，在性情的陶冶上也有很大的助益。
小游戲大樂(lè )趣：有時(shí)候最簡(jiǎn)單的戶(hù)外活動(dòng)，往往是最令人回味無(wú)窮的。記得您自己當初是如何在石頭上蹦蹦跳跳、采下小花做成花環(huán)、用樹(shù)葉吹出聲響的嗎？這些簡(jiǎn)單的游戲同樣也能取悅您的孩子�？的藸柎髮W(xué)環(huán)境心理學(xué)教授威爾斯的研究顯示，孩子與大自然有更多接觸，壓力程度越小，注意力集中時(shí)間更長(cháng)。
和小鳥(niǎo)當哥們兒：不論是城市或鄉間，小鳥(niǎo)可能都是每天最常見(jiàn)、最熟悉的野生動(dòng)物。在自家附近綠地做個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)喂食器，邀請小鳥(niǎo)們來(lái)家中做客�；蛘�，只是單純地欣賞它們的歌唱鳴叫，看看您與孩子能不能借由它們的聲音，分辨出是哪一種鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲。
蟲(chóng)蟲(chóng)，再靠近一點(diǎn)：雖然遇到有刺或咬人的昆蟲(chóng)總是得小心為上，但大多數的昆蟲(chóng)都是無(wú)害的，不僅如此，它們還十分的平易近人，對孩子有股神奇的吸引力，直想走近它們研究一番。
在后院、公園及草地上都有昆蟲(chóng)的蹤跡，只要注意安全，您就可與孩子們一起追逐它們美麗的身影。
我的秘密城堡：還記得您小時(shí)候的秘密城堡嗎？不用電池，不需要特別建造，只要有叢林、樹(shù)或是厚紙板、舊毛毯，就可以把它弄成一個(gè)專(zhuān)屬自己的秘密基地，從中得到無(wú)窮的樂(lè )趣與巨大的滿(mǎn)足。
千萬(wàn)別讓您的孩子錯過(guò)了這么好玩的東西，幫助他們建立一個(gè)自己的秘密城堡，讓他們豐富的想象力能在其中恣意馳騁。
就愛(ài)臟兮兮：孩子們就愛(ài)玩得渾身臟兮兮！給他們一把湯匙或小鏟子，他們就可以一路挖到天邊去，或者做出一堆泥巴派來(lái)！越來(lái)越多的研究相信，玩泥巴這種祖母級的老游戲讓孩子接觸到許多細菌、病毒與微生物，有助強化他們的免疫系統。
既然如此，快在后院辟個(gè)小角落，當做孩子們的沙坑吧！沒(méi)有后院？沒(méi)關(guān)系，大型容器或花盆也可以讓孩子們享受挖掘泥土的樂(lè )趣。
當個(gè)綠手指：讓孩子當個(gè)小園丁是個(gè)很棒的家庭活動(dòng)，孩子可以從中學(xué)習到許許多多東西，如生命的周期循環(huán)、授粉、營(yíng)養與對生命的關(guān)懷等等。不論是自家后院或是社區內的花園，您都可以與孩子共同種植花草或蔬菜，造福人們與小動(dòng)物們。
研究顯示，讓孩子學(xué)著(zhù)種植蔬菜，長(cháng)大后他們會(huì )做出更健康的營(yíng)養選擇。
后院露營(yíng)：戶(hù)外度假正當紅！美國運動(dòng)用品制造協(xié)會(huì )表示，20xx年與20xx年的露營(yíng)過(guò)夜用品成長(cháng)了18。5%;今年4月美國戶(hù)外用品最大品牌帳篷銷(xiāo)售量，比去年同期增長(cháng)14%。
如果您對野外露營(yíng)尚未有萬(wàn)全準備，沒(méi)關(guān)系！在自家后院露營(yíng)也是個(gè)好方法。每年6月27日的全美后院大露營(yíng)總是令所有孩子期待與興奮不已。準備些露營(yíng)活動(dòng)，如故事接龍、戶(hù)外野炊、尋寶等，讓孩子的露營(yíng)經(jīng)驗更有趣。
野外攝影：不必親臨非洲大草原，就可來(lái)場(chǎng)精彩的野外之旅。只要通過(guò)照相機的鏡頭，孩子就能由一個(gè)全新的角度去認識周遭的世界。
您可參考一些很棒的戶(hù)外攝影作品，從中獲取靈感，然后直奔后院或附近的公園，和孩子有模有樣地當起大攝影師，將自然界的一舉一動(dòng)盡收鏡頭底下。
手牽手散步去：美國衛生與公共服務(wù)部建議孩子每天應有一小時(shí)的體能活動(dòng)。把散步列入與孩子每日例行的活動(dòng)中。您可以與孩子一起來(lái)個(gè)大自然拾荒之行，添加路途中的樂(lè )趣。
豐富孩子的感官：近來(lái)調查發(fā)現，孩子每日平均花在電子媒體上的時(shí)間超過(guò)六小時(shí)。想轉移埋首于電腦或電視的孩子注意力，秘訣就在家門(mén)外。街坊附近的自然景象就可豐富孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，甚至是嗅覺(jué)，讓孩子的感官得到充分的滿(mǎn)足。
厭學(xué)癥是被家長(cháng)逼出來(lái)的
據兒童心理咨詢(xún)門(mén)診統計，大約有43。6%的來(lái)訪(fǎng)問(wèn)題是關(guān)于孩子學(xué)習的，而且普遍的問(wèn)題與這個(gè)電話(huà)里反映的極為相似：孩子智商都很正常，甚至優(yōu)秀，但缺乏學(xué)習動(dòng)力，做作業(yè)拖拖拉拉，注意力總要分散;親子之間因功課而關(guān)系緊張，父母感到焦慮而無(wú)奈�！翱蓱z天下父母心”，雖然父母們付出了如此多的心血，但如果分析其間的原因，卻會(huì )發(fā)現孩子的“厭學(xué)”或者在學(xué)習上的“惰性”很大程度上恰恰是被父母“管”出來(lái)的。
1、管出了“壞情緒”
腦科學(xué)研究越來(lái)越多的證據表明：情感在人類(lèi)學(xué)習中起著(zhù)不可低估的作用，良好的情緒狀態(tài)有利于工作與學(xué)習;反之，不良的情緒狀態(tài)則會(huì )降低效率、阻礙目標達成�？茖W(xué)家最新研究發(fā)現，不良情緒激發(fā)出大腦中的一種蛋白激酶C能削弱記憶能力和判斷能力，而且蛋白激酶C的增多可導致人患上精神分裂癥和憂(yōu)郁癥。
一個(gè)8歲的孩子，試想如果每天他在做功課的時(shí)候，都被“管”得哭哭啼啼，被“管”得心生厭煩，又怎么可能喜歡學(xué)習、喜歡寫(xiě)作業(yè)呢？年齡越小的孩子，其學(xué)習的方式越具有“體驗性”，也就是越顯示出“情緒化”的特點(diǎn)：情緒好，就會(huì )喜歡做，而且做得快，覺(jué)得作業(yè)少;反之，則會(huì )覺(jué)得作業(yè)好多、好難，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間過(guò)得好慢。那個(gè)母親一心想讓孩子做得快，但卻恰恰起了反作用：不斷激起孩子的消極情緒，讓孩子越發(fā)累積了對學(xué)習、對作業(yè)的消極感受。長(cháng)此以往，孩子對作業(yè)、對學(xué)習自然就建立起了一種“消極條件反射”，只要一想到或者一看到作業(yè)、學(xué)習就要反感了，這其實(shí)并非作業(yè)本身可惡，而是做作業(yè)的過(guò)程連結著(zhù)太多的“消極體驗”;或者說(shuō)，孩子根本還沒(méi)有真正進(jìn)入“學(xué)習”，還沒(méi)有機會(huì )領(lǐng)略“學(xué)習”，就已經(jīng)“厭學(xué)”了。
2、管出了“賴(lài)孩子”
為什么要“管”？當然是因為在大人看來(lái)，孩子還不具備獨立的能力。對于孩子而言，當然是要管的，可如果每天在孩子做功課的時(shí)候，都不斷催促或者提醒“這里錯了，那里要改”，這樣的管則只能管出“賴(lài)孩子”，讓孩子在每日的“管”中越發(fā)對學(xué)習沒(méi)有信心，越發(fā)在思維與情感上依賴(lài)大人了——
其一，思維上的依賴(lài)。知道有大人會(huì )陪他做功課，有不懂就會(huì )有答案，孩子自己動(dòng)腦的主動(dòng)性就降低了。而且往往大人在旁邊，根本也不給孩子獨立思考的機會(huì )，大人們總是認為：這么簡(jiǎn)單的'題目孩子還遲疑，那一定就是不會(huì )，于是他們總是忍不住會(huì )將答案告訴孩子。即使會(huì )給孩子思考時(shí)間，但一般都很短暫，而且孩子也已形成了“思維依賴(lài)”，懶得自尋煩惱，反正等一等就會(huì )有答案的。于是原本“做功課”是為了孩子進(jìn)行知識鞏固，現在反倒成了家長(cháng)的“重操舊業(yè)”，孩子到成了動(dòng)手不動(dòng)腦的學(xué)習“傀儡”。有的孩子在“陪讀”下竟連考試時(shí)題目都不知讀，亂做一氣。
其二，情感上的依賴(lài)。現在城市里的絕大多數是獨生子女家庭，本來(lái)孩子就缺乏玩伴，情感上不乏孤寂感。一旦做功課時(shí)，被陪慣了，他們就很難適應獨自一人做作業(yè)的過(guò)程，非要有大人在旁邊才能“動(dòng)”起來(lái)。
而且這兩重依賴(lài)還會(huì )影響孩子課堂的專(zhuān)心程度，很多孩子將課堂學(xué)習時(shí)間用于玩耍、想入非非，而回家做功課時(shí)間成了家長(cháng)給上課、練習的時(shí)間。
改善不當的“管”
不當的“管”破壞了孩子的學(xué)習情緒與學(xué)習自信，改善“管”有很多的方法，以下僅介紹幾個(gè)供參考——
1、給孩子創(chuàng )造“學(xué)習”的驚喜
做父母的，要盡可能為孩子創(chuàng )設愉快的學(xué)習氛圍，盡量在孩子學(xué)習的過(guò)程中少發(fā)脾氣，相反還要多給孩子一些“驚喜”。比如，回到家的第一件事情不是問(wèn)“作業(yè)做好了嗎”，而是先擁抱一下孩子;在孩子的作業(yè)本里，夾上一張鼓勵的紙條;無(wú)條件地給孩子一點(diǎn)小禮物等等。
2、鼓勵孩子“笑對學(xué)習”
“管孩子”的目的是為了孩子自己“管自己”，所以更重要的是父母要激發(fā)孩子內心的力量。有研究表明：笑的時(shí)候，更多血液輸入大腦，同時(shí)帶來(lái)更多的氧。笑還能導致大腦向血液中釋放一種化學(xué)物質(zhì)，減輕學(xué)習的痛苦感，并使人感到舒服。而如果有“幽默感”，那更會(huì )極大促進(jìn)學(xué)習，據說(shuō)幽默能夠使記憶保持率從15%提高到50%，因為幽默能夠創(chuàng )造積極的情感氛圍，并有助于提高孩子的注意力。所以您可以教給孩子以下技巧：
（1）積極的自我暗示
前蘇聯(lián)心理學(xué)家西·索洛維契克曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，證明了積極的自我暗示能夠激發(fā)良性的學(xué)習情緒，從而培養起對學(xué)習的興趣，促進(jìn)思維、提高學(xué)習效率，他是怎么做的呢？首先，他請同學(xué)們根據自己的學(xué)習情況選擇一門(mén)不太感興趣的課程，在每天開(kāi)始上這門(mén)課或學(xué)習這門(mén)課的內容之前，完成以下幾種活動(dòng)：
a。面帶微笑、搓著(zhù)雙手，還可哼唱自己喜歡的歌曲，總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己充分感覺(jué)到這一點(diǎn);
b。腦子里不斷地想：下面的學(xué)習內容將是我能夠理解的，我將高興地學(xué)習;
c。提醒自己：一定要努力地去學(xué)習，要比平時(shí)更細心一些，要花更多的時(shí)間。因為細心就是對學(xué)習產(chǎn)生熱愛(ài)的源泉。
結果，實(shí)驗極有效地改變了同學(xué)們以前的消極學(xué)習態(tài)度，解除了原來(lái)的苦惱，并從探索知識的過(guò)程中體驗到了樂(lè )趣。參加這個(gè)實(shí)驗的3000多名小學(xué)生中，絕大多數都成功了，他們開(kāi)始對原來(lái)最感頭痛的課程產(chǎn)生了興趣。而報告失敗的信件只有幾封。這個(gè)實(shí)驗十分簡(jiǎn)單，而且一般只需持續3周左右，便可奏效。如果您的孩子正為在學(xué)習“頭疼”，不妨如此一試？
（2）大聲鼓勵法
“大聲鼓勵法”其實(shí)非常常見(jiàn)，就是大聲地將鼓勵的話(huà)念出來(lái)，以起到鼓舞士氣、激勵人進(jìn)取的作用。比如，在看排球比賽的時(shí)候，你一定常�？吹疥爢T們相互握手，并大聲高呼類(lèi)似“加油，加油”的口號;在“勇者總動(dòng)員”之類(lèi)的探險節目中，你也會(huì )不時(shí)看到參賽者大聲為自己鼓勁“我一定行”。而那種古戰場(chǎng)上的號角，是不是也是一種“大聲鼓勵”的方法呢？“大聲鼓勵法”是一種積極語(yǔ)言的自我反饋，一般我們在聽(tīng)到“好話(huà)”的時(shí)候都會(huì )更高興吧？當然，如果孩子比較“內向”，父母可以先做表率，或者先大聲對孩子表示鼓勵！
3、維護孩子的“社會(huì )面子”
所謂的“社會(huì )面子”，就是孩子作為一個(gè)社會(huì )人所需要的“面子”，包括在同學(xué)、在親戚、在老師等他人面前的尊嚴。俗話(huà)說(shuō)，“樹(shù)要皮，人要臉”，這不單對成人而言，對于孩子同樣適用。否則孩子會(huì )暗暗記在心中，以后用他的方式慢慢折磨你——如果你當著(zhù)同學(xué)的面，說(shuō)：“看人家XXX，作業(yè)多自覺(jué)，你呢？怎么看，怎么難受，你能不能長(cháng)進(jìn)點(diǎn)？”那么，你會(huì )發(fā)現，孩子以后的問(wèn)題越來(lái)越多，而且越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，脾氣也大了，好像越錯越有理。其實(shí)這都是被你逼的，誰(shuí)讓你不給孩子留點(diǎn)面子，讓孩子的同伴“笑話(huà)”他！因此，父母切記：不要在他人面前說(shuō)孩子太多壞話(huà)，尤其是那些實(shí)際上根本無(wú)法幫你的人面前，即使宣泄一下情感，也要囑咐“不要告訴孩子��！”建議父母最好到心理醫生處一吐為快，然后學(xué)習合理的辦法。同時(shí)，在必要的時(shí)候，要記得幫助孩子找回面子，看看下面的小故事，或許您會(huì )得到更多啟示——
在“管”小侄子的過(guò)程中，有很多的故事，其中一件想必一定讓小侄子大吃一驚吧：
有一天早上，小侄子發(fā)現有一張做好的語(yǔ)文卷弄丟了，怎么也找不到，于是老師又給了他一張，告訴他做好后第二天交上來(lái)。我知道，小侄子那張卷子是一定做過(guò)的，因為我當時(shí)就在旁邊，還簽了字�；氐郊依�，仍然找不到�？赡翘斓淖鳂I(yè)特別多，第二天還要測英語(yǔ)單詞，小侄子有些心煩意亂。于是，我對小侄子說(shuō)：“琮琮，這樣吧，我寫(xiě)個(gè)紙條給老師，告訴她，你確實(shí)完成了那張卷子，只是一時(shí)不小心找不到了，今晚功課太多，希望能周末補做那張卷子。怎么樣？”小侄子可能沒(méi)有想到我會(huì )為他去“求情”，因為平常爺爺、奶奶總是按老師說(shuō)的督促他，他瞪著(zhù)我問(wèn)：“姑姑，這樣能行嗎？”我說(shuō)：“當然行了，姑姑也當過(guò)老師，老師會(huì )同意的！不過(guò)，你雙休日可要多做一張卷子了�！彼χ�(zhù)趕快點(diǎn)頭：“好的，好的�！�
就這樣，一張“說(shuō)情條”讓小侄子安心度過(guò)了那個(gè)晚上，第二天又高高興興去上學(xué)了。做大人的，在配合老師工作的時(shí)候，也要善于協(xié)調孩子與老師的關(guān)系，幫助孩子維護形象。否則那天晚上硬逼著(zhù)小侄子完成那張卷子，誰(shuí)知道他會(huì )對老師和我有多大不滿(mǎn)，而且也一定是寫(xiě)得亂七八糟的......
如何將好丈夫變成好爸爸？
停止干涉以及灌輸信心
一旦爸爸弄清楚了自己的職責并有屬于他自己的方法去做這些事情之后，就讓他享受其中吧！不要再吹毛求疵，走來(lái)走去地監督或是批評指責，要知道指出他的錯誤并不能讓他們愿意去承擔更多的責任。雖然可能很難，但嘗試改變你的標準并且不要再告訴他他應該怎么樣做。哪怕是裝的，媽媽也要要向爸爸表現出你相信他的能力。放輕松！讓父親自己進(jìn)行自我調適，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì )因為衣服搭配不當或是沒(méi)梳頭發(fā)就去上學(xué)而遭受長(cháng)時(shí)間的創(chuàng )傷的啦。
讓爸爸參與到 照顧寶寶的日�；顒�(dòng)中
寶寶一出生就要讓爸爸承擔自己那份職責，媽媽要讓爸爸參與到照顧寶寶的日�；顒�(dòng)中并如同你自己在學(xué)習這些事情一樣一步一步向他展示如何做這些事情。接著(zhù)可以把給寶寶換襁褓或洗澡的任務(wù)交給爸爸。另外，媽媽還要確保爸爸學(xué)會(huì )了換尿布和喂奶。一開(kāi)始，教爸爸如何照顧新生兒能可能會(huì )讓媽媽花更多的精力和感到更多的壓力，但這最終將會(huì )是值得的。爸爸將能夠和自己的寶寶有高質(zhì)量的相處，并且當你想要出去和閨蜜聚會(huì )或是一個(gè)人靜一靜的時(shí)候，爸爸能夠舒適而自信地去單獨照顧寶寶。
給爸爸充分的時(shí)間去弄明白該怎么做
爸爸可能無(wú)法像媽媽那樣快地安撫哭鬧的寶寶，但一定要給他時(shí)間去想出一套自己的安撫寶寶的方法。家長(cháng)們都會(huì )有不同的方法去哄孩子睡覺(jué)，安撫他們或是讓他們開(kāi)心。爸爸可能沒(méi)法整天都和寶寶呆在一起，所以他可能需要更多的時(shí)間去搞明白寶寶為什么哭鬧以及如何對癥下藥。給他點(diǎn)時(shí)間吧！也許他就能發(fā)現更好的方法去應對這些事情啦。
讓爸爸單獨和寶寶呆一起
讓寶寶單獨和爸爸在一起這件事可能會(huì )讓媽媽極度焦慮，但這是對于爸爸和夫妻之間的關(guān)系非常必要的一步。去美個(gè)甲或和朋友一起吃個(gè)午飯或是喝個(gè)咖啡，給自己一些放松的時(shí)間同時(shí)也讓爸爸體會(huì )一下和寶寶單獨相處。如果第一次進(jìn)行的不錯，那就多試幾次吧！隨著(zhù)時(shí)間的推移你會(huì )發(fā)現這對大家都有好處。
尋求幫助從不嫌晚
如果在孩子還小的時(shí)候你沒(méi)能把爸爸帶入他的日�；顒�(dòng)中并且你現在感覺(jué)自己像個(gè)單親媽媽?zhuān)悄憔鸵埱髱椭�！也許爸爸覺(jué)得你并不需要他的幫助或者你不相信他的能力。這時(shí)你需要和他進(jìn)行一場(chǎng)公開(kāi)真誠的對話(huà)讓他知道你想要和希望他做些什么。同時(shí)也務(wù)必讓他明白尋求他的幫助不意味著(zhù)讓他幫你的忙或是幫你分擔工作。也就是說(shuō)，他是雙親中的一員而不是一個(gè)保姆！
心理解讀：育兒是一個(gè)學(xué)習的經(jīng)歷。兒童的每一個(gè)階段對于媽媽和爸爸來(lái)說(shuō)都是陌生的，所以你們要探討和分享育兒的觀(guān)點(diǎn)和想法去共同迎接不同的階段。媽媽必須讓爸爸知道你重視他的意見(jiàn)并希望他參與到育兒的決定中。在做重大的決策的過(guò)程中讓爸爸參與進(jìn)來(lái)，比如選擇托管兒童的機構，也要讓他參與到小的決定中，比如孩子斷奶后給他喂哪種食物。正是因為你們都想給你們的孩子最好的，所以記住你們是在同一個(gè)陣營(yíng)尤為重要。
巔峰家教智慧：家庭教育的真相
看不到真相的父母就會(huì )活在自己的觀(guān)點(diǎn)里，告訴孩子什么是對的;告訴孩子什么是錯的，禁止其去做;這樣的方式不是教育，是教導。
看不到真相的父母就會(huì )在孩子不符合自己的標準和期待時(shí)，情緒化的對待孩子，懲罰、貶損、打擊、放棄。這樣的方式更不是教育，是教訓。
教導孩子，孩子做不到;教訓孩子，孩子逆反、對抗、自暴自棄……家庭成了戰場(chǎng)，父母在無(wú)明之中痛苦、糾結、委屈、抱怨。
【家庭教育的真相之一】每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的。最成功的教育方式就是讓孩子成為獨一無(wú)二的自己的教育。
不幸的是，孩子從小被期待做父母希望的樣子，從而壓抑了自己的需求和情緒，慢慢的就和真實(shí)的自我失去了連接，靈性泯滅了，潛能阻滯了。
越智慧的父母越少在孩子身上打上自己的烙印，允許孩子用自己的方式做自己，不干涉，不代替、不限制。孩子做自己的過(guò)程一定會(huì )不符合父母的期待，甚至會(huì )惹很多麻煩，父母所以干涉孩子做自己，其實(shí)只是為了減少自己的麻煩，而沒(méi)有覺(jué)察到會(huì )給孩子帶來(lái)什么樣影響。
【家庭教育的真相之二】孩子的生命是圓融具足的，其實(shí)并不需要父母“教”什么。
父母努力教給孩子的其實(shí)并不一定適合孩子的生命。父母在“知性”、“智性”層面可能是孩子的老師，而孩子在“慧性”層面其實(shí)是父母的老師。父母知道的多是道理，而孩子知道的卻是真理、真相。
很多時(shí)候父母對孩子的教育，不是孩子需要被“教育”，而是父母需要通過(guò)“教育”孩子來(lái)緩解內心的焦慮�！笆ト颂師o(wú)為之事，行不言之教”。父母對孩子最好的教育也許是陪伴在孩子身邊，和孩子的生命能量共振。
【家庭教育的真相之三】父母教育孩子的過(guò)程就是情緒轉移、能量傳遞的過(guò)程。
父母教給孩子的知識、道理、規則，孩子會(huì )忘記，甚至逆反;而父母教育孩子過(guò)程中的情緒狀態(tài)卻會(huì )傳遞給孩子，并被孩子內化到自己的生命中，成為自己的情緒和情感模式，一生受影響！
情緒化的父母無(wú)法協(xié)助到孩子建立穩定的自我價(jià)值感，只會(huì )培養出情緒化的孩子。教育只有在父母平靜地時(shí)候才會(huì )真正發(fā)生，父母不平靜時(shí)候所做的努力，孩子接收不到。
所以父母教育孩子的過(guò)程就是把自己的情緒調整到平靜、喜悅的過(guò)程，平靜、喜悅的狀態(tài)就是愛(ài)，愛(ài)是最好的教育！
看到真相的父母就會(huì )把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己的成長(cháng)上。柔軟地擁有自己的觀(guān)點(diǎn)，對孩子的行為、情緒、需求不評判，接納一切的發(fā)生。
看到真相的父母就會(huì )既不代替孩子做選擇，也不限制孩子做選擇，而是平靜地協(xié)助孩子看到新的選擇，并讓孩子自己做選擇！
你只是在意識層面為孩子好
父母和老師常常會(huì )對孩子說(shuō)的一句話(huà)是“都是為了你好”，在意識層面上，他們確實(shí)這樣想，也希望可以真的可以讓孩子變成自己期望的那樣好，但是另一方面，我們又常�？吹礁改冈诤⒆用媲坝谐霈F爭吵和矛盾，顯然，為了孩子好這一動(dòng)機并不能真的語(yǔ)氣目標——孩子真正的好相一致。
那么父母該如何做才真的能做到為孩子好呢？
在家庭教育中，家庭成員的意見(jiàn)、內在的教育思想也能涇渭分明，水火不容。
舉個(gè)相當常見(jiàn)的例子。傳統以為，當孩子有品行問(wèn)題時(shí)，父母各自最好要扮演自身的“嚴父慈母”角色，一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉，一唱一合，胡蘿卜加大棒來(lái)加以平息風(fēng)波。另一方面，也有人會(huì )堅持，夫妻二人在兒女面前應該保持態(tài)度上的相互協(xié)調，避免直接沖突。這些人覺(jué)得，如果在年幼的孩子跟前呈現矛盾，孩子“幼小的心靈”一定會(huì )因脆弱而受傷的;于是，他們會(huì )小心翼翼地、如履薄冰地加以保護，決不允許把沖突在孩子面前表現出來(lái)，哪怕以作假為代價(jià)，也在所不惜。
由于這些無(wú)法避免的分歧，在成人世界中已經(jīng)造成了大量的混亂，而這些混亂又一時(shí)半會(huì )兒不太可能在社會(huì )平均水平意義上有效處理，也就必然地影響到身在其中的孩子們。不少家長(cháng)早在自身心智并不成熟之際，就急匆匆地晉級當了父母，之后作為父母的職責當然也就只能勉為其難了。在教育中學(xué)習教育，也就成了社會(huì )現實(shí)中最大又最無(wú)奈的一個(gè)。而這樣的局勢下，青少年也就只能悲劇性地被當成未成熟的父母們繼續成長(cháng)的實(shí)驗對象或試驗品。一代代青少年就這樣犧牲了自己，又以犧牲其下一代為補償來(lái)獲得自身的救贖。
在臨床上，我曾和一個(gè)研究生學(xué)歷的年近四十的知識女性談及上述情境中的教養問(wèn)題——即，當父母發(fā)現彼此的意見(jiàn)不能統一，面對孩子時(shí)是否要努力表現為一致？——她相當固執地認為，應該表現為一致，全然漠視甚至無(wú)視這樣的假裝實(shí)際上已經(jīng)對孩子的心理自由成長(cháng)構成了極大的妨礙這一事實(shí)。他們的孩子已經(jīng)上了初中，進(jìn)入前青春期的反叛發(fā)展過(guò)程。這時(shí)，因父母一直以來(lái)的假裝，被孩子所模仿，習而不察地侵害其人格，導致其看父母臉色行事、討好父母、回避沖突來(lái)應對內心的矛盾，形成一種虛假的自體。孩子的行為幾乎完全拷貝了父母的，對真實(shí)的現實(shí)生活有一種強烈的內在否定與恐懼體驗，卻熱衷于維護虛假的繁榮。
小結：
做到真正地為孩子好的同時(shí)，使孩子真正受益，需要身為父母者時(shí)時(shí)加強學(xué)習，深入了解和教育相關(guān)的心理學(xué)知識，積極尋求合宜的機會(huì )（如專(zhuān)門(mén)培訓）促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)一步成長(cháng)。
怎樣判斷家庭教育是否成功？
我們都說(shuō)要做一個(gè)成功的父母，培養一個(gè)成功的孩子。那么，什么才是成功的孩子，什么程度上，父母才是成功的父母？這個(gè)問(wèn)題值得我們深思。
世上多數的家長(cháng)都愛(ài)自己的孩子，也努力去作一個(gè)成功的家長(cháng)。但是什么是成功的家長(cháng)？成功家庭教育的最終檢驗是什么？是子女考入最高學(xué)府？是他們畢業(yè)后找到一份高收入的工作？還是他們的功成名就？ 我認為，上面列舉的那些可以是某種檢驗，但都不是最終的檢驗。那么最終的檢驗是什么？
我說(shuō)，最終的檢驗是子女的婚姻質(zhì)量;是他們有生之年能否找到自己的靈魂伴侶，在精神層面共同成長(cháng);是他們的親密關(guān)系能否帶給他們身心的滿(mǎn)足。顯然，我把婚姻放到了很高的位置。但是我想，我不是持這種觀(guān)點(diǎn)的唯一的人。據說(shuō)當比爾蓋茨被問(wèn)到他一生最大的成就是什么，他的答案不是微軟，不是改變世界，而是他的妻子Melinda。
一個(gè)和諧的家庭是人類(lèi)社會(huì )絕大多數人的夢(mèng)想和第一選擇，你懂的�？赡苡械木W(wǎng)友要問(wèn)了，那你作為一個(gè)家長(cháng)，到底想怎么為孩子負責呢？大家都知道，我有一個(gè)兒子，我準備怎么去讓他為未來(lái)的家庭幸福做準備呢？這個(gè)答案我確實(shí)可以和網(wǎng)友們分享一下。
首先，我們一定要記住保有孩子與生俱來(lái)的上進(jìn)心，提醒他去努力追求事業(yè)的成功。
有人可能又要挑戰我了，事業(yè)成功有定義嗎？這里先給大家講個(gè)案例吧。有位朋友，他的兒子不思進(jìn)取，挺聰明一孩子，就是不肯好好學(xué)習�，F在孩子已經(jīng)是大學(xué)生了，但是這個(gè)問(wèn)題十幾年來(lái)還是沒(méi)有解決，他能考上的大學(xué)和他的智力根本就不成比例，即便是在這樣的大學(xué)里他也不努力學(xué)習。所以朋友想讓我幫助他教育孩子。我對他說(shuō)：“幫助可以，但是你能先告訴我事業(yè)成功的定義嗎？”家長(cháng)堅決地說(shuō)：“事業(yè)成功哪里有定義，生活本身就是隨遇而安�！蔽艺f(shuō)：“好了，你的孩子我管不了，因為我們對事業(yè)成功、隨遇而安的理解不一樣�！�
如果家長(cháng)都不認為事業(yè)成功有定義，我們拿什么給孩子定目標？連目標都沒(méi)有，可不就是走到哪兒算哪兒?jiǎn)�？學(xué)習是一種快樂(lè )，但它是一種高門(mén)檻的快樂(lè )。而我們人都有惰性，吃喝玩樂(lè )多輕松啊，這種快樂(lè )的門(mén)檻多低啊，他怎么可能會(huì )想努力學(xué)習呢？他怎么可能坐得住、學(xué)得進(jìn)去呢？事業(yè)成功當然是有定義的啊，這個(gè)定義不是最多的名利或者最輕松的工作，而是盡最大努力發(fā)揮了你的聰明才智，讓世界因為你的存在而不同。
家長(cháng)又說(shuō)，我真希望他能找到一個(gè)很棒的女孩子，激發(fā)他進(jìn)步，帶著(zhù)他進(jìn)步。哈，優(yōu)秀的女孩子看上這個(gè)不思進(jìn)取的男孩子的概率有多高呢？
我的那篇博文主要是談父母之愛(ài)的。我說(shuō)父母的愛(ài)是無(wú)條件的，同時(shí)相關(guān)地提了一句男女之愛(ài)的“最高境界”也應該是無(wú)條件的。但是所謂的最高境界，是兩人通過(guò)一生的努力所達到的親情的境界，可不是他們最初互相吸引時(shí)的境界。男女之間最初的選擇當然是有條件的了。不要籠統地說(shuō)這個(gè)人怎么樣，他的心怎么樣。世界上善良的人很多，放到一起都能彼此相愛(ài)嗎？彼此相愛(ài)需要兩人都在大眾中脫穎而出，讓彼此看到對方的突出優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)努力進(jìn)取的女孩子怎么能夠輕易看上一個(gè)不求上進(jìn)的男孩子？他靠什么在善良的大眾中脫穎而出？
反過(guò)來(lái)，難道男孩子對女孩子就沒(méi)有要求沒(méi)有條件嗎？當然有。首先，外貌上就有。過(guò)去大家說(shuō)“美貌”，現在大家講“性感”。無(wú)論是“美貌”還是“性感”，都是特別綜合的一個(gè)詞，也是特別有難度的一個(gè)詞，因為每個(gè)人的審美標準不完全一樣。其實(shí)這個(gè)標準所體現的就是男孩子的品味。
有的男孩子看到一張比例合適的臉，或者一雙修長(cháng)的腿，就能從最初的心動(dòng)很快發(fā)展到墜入愛(ài)河，最后甚至不可自拔�？墒怯械哪泻⒆泳筒煌�，他們不是不識好歹，他們也看得到漂亮的臉和腿，也會(huì )因此而心動(dòng)，但是他們不會(huì )僅僅因此而墜入愛(ài)河，因為他們的標準里有很多比這些更重要的東西，很多很多看不見(jiàn)的東西，比如氣質(zhì)、談吐、思想。這個(gè)標準，這個(gè)品味，豈是在見(jiàn)到某個(gè)女孩子時(shí)突然形成的？當然不是，這是他們在那之前至少十幾年來(lái)的生活中逐步形成的。是他們從小讀的書(shū)，接觸的大自然，欣賞的音樂(lè )、文學(xué)、舞蹈、電影還有藝術(shù)品等等長(cháng)期熏陶的結果。你能說(shuō)這個(gè)品味和家庭教育沒(méi)有多少關(guān)系？當然有很大關(guān)系。
親近大自然作文 篇5
春天，這一年之中最美麗的季節，又一次來(lái)臨了。我和父母決定去親近一下大自然，親近一下春天。
這是我們小區旁邊的一片樹(shù)林，樹(shù)林的中間是一個(gè)清澈見(jiàn)底的湖。
我們剛來(lái)到這片樹(shù)林，就覺(jué)得這里真是一碧千里而并不茫茫。剛才眼前的高樓大廈，一下子被一片茫茫的綠海給代替了。我似乎進(jìn)入了一個(gè)全新的，綠色的世界，有一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)停留在了樹(shù)枝上，真的是風(fēng)景如畫(huà)，美不勝收!
我們向前走去，走了好長(cháng)時(shí)間，才到了一片空地。也是奇怪，這里比剛才的路平坦多了，好像走在了水泥路上一樣。原來(lái)我們是向湖的方向走去，湖的周?chē)隽似教沟穆�，路和湖中間的斜土坡上，有種滿(mǎn)了長(cháng)長(cháng)的垂柳，垂柳既美化了平靜的湖水，又給了與外界的一道天然的屏障，好似一個(gè)個(gè)戰士們要誓死保衛這片圣潔的湖水。也是保護那些貪玩的孩子，讓他們安心的玩耍。
我們來(lái)到湖邊，湖水清澈見(jiàn)底，好多小小的蝌蚪在有利地擺動(dòng)著(zhù)身子，向前游去，好似萬(wàn)箭齊發(fā)。但令我不解的問(wèn)題出現了，為什么蝌蚪們都只在淺淺的湖邊游來(lái)游去呢?爸爸告訴我，蝌蚪們也能感知身邊的溫度，春天剛到，湖中心的水又最冷，所以蝌蚪總在岸邊游來(lái)游去。我開(kāi)始玩我最?lèi)?ài)玩的游戲：打水漂。我把一塊又一塊的石頭扔了出去，仍沒(méi)有達到預期的效果。我有些氣餒，這時(shí)，我想到了一句名言：滴水能把是穿透，萬(wàn)事功到自然成。我又開(kāi)始扔了起來(lái)，果然百發(fā)百中，我高興的跳了起來(lái)!
這次親近大自然，親近春天，讓我感受到了大自然是如此的美好，它既能美化人的視線(xiàn)，還可以美化人的心靈，帶給我們如此蔥郁的樹(shù)林和如此寧靜的湖水，更是帶給我們對生活無(wú)盡的希望和向往，我熱愛(ài)它!
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