（經(jīng)典）在我成長(cháng)的道路上作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的在我成長(cháng)的道路上作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我是少先大隊的大隊長(cháng)。曾經(jīng)榮獲過(guò)全國作文二等獎和市級紅領(lǐng)巾獎?wù)隆瓗啄陙?lái)，榮譽(yù)和掌聲伴著(zhù)我成長(cháng)。然而，我也有跌倒的時(shí)候，是老師一次次把我扶了起來(lái)，這其中一次至今令我難忘。去年的一天上午，老師把我的作文當作范文讀給大家聽(tīng)。當時(shí)，有的同學(xué)凝神欣賞，有的同學(xué)擠眉弄眼，我感到莫明其妙。就這樣，一個(gè)令人疑惑不解的上午過(guò)去了。吃過(guò)午飯，我來(lái)到學(xué)校，剛走進(jìn)教室，就聽(tīng)到一陣熱烈的掌聲，滿(mǎn)以為是自己又得了榮譽(yù)�？烧l(shuí)知劉偉卻舉著(zhù)一根鋼筆笑嘻嘻地沖我說(shuō)：“您可來(lái)了，我是新聞?dòng)浾�，請�?wèn)您抄了一等獎的作文后有何感想？”我不服氣地說(shuō)：“我什么時(shí)候抄作文了？”
“得了吧，上午老師讀的范文不是你抄來(lái)的，難道是文自己長(cháng)翅膀飛到你本上的嗎？”“開(kāi)什么玩笑，明明是我寫(xiě)的嗎！”“騙誰(shuí)呀，我還有證據�！闭f(shuō)著(zhù)，劉偉“噢”地從桌上寒起一本書(shū)，“喇喇”翻過(guò)幾頁(yè)，遞給我。疑！那篇作文可是我選擇真實(shí)材料，精心構思寫(xiě)出來(lái)的呀，難道有和我寫(xiě)的一樣的作文嗎？我疑惑地接過(guò)書(shū)一看，頓時(shí)傻了眼，兩篇文章的寫(xiě)法的確有相同之處，然而我是真的沒(méi)抄，便立刻反駁道：“這篇文章只是結構和我寫(xiě)的有相似之處罷了，我本來(lái)就沒(méi)抄，你別冤枉人��！”“有了證據，你還不承認，臉皮真厚�！辈恢钦l(shuí)起哄，同學(xué)們都喊了起來(lái)：，陳月明，抄作文……’，面對這諷刺的喊聲，我的鼻子一酸，眼淚泉水般地涌了出來(lái)�！拔覜](méi)抄！我沒(méi)抄！”“同學(xué)們，人家說(shuō)沒(méi)抄就沒(méi)抄吧，咱們甭跟她費口舌了�！�
我現在真是啞巴吃黃蓮—有話(huà)說(shuō)不出。只感到心口發(fā)堵，一下子趴倒在桌子上……唉！事過(guò)以后，“陳大抄家”便是我的綽號�？蓺獾氖�，當著(zhù)老師的面，他們誰(shuí)也不叫，我想向老師傾訴，又怕再戴“陳大抄家”的帽子，現在就已經(jīng)很難看了，如果那樣豈不是無(wú)地自容，這回我就像霜打的葉子—蔫了。整天悶悶不樂(lè )，心神不定。干什么事都無(wú)精打彩，心不在焉。老師發(fā)現了我的變化，把我叫到辦公室。關(guān)心地問(wèn)：“怎么了，這幾天是不是病了……”說(shuō)著(zhù)，她摸了摸我的頭。不知怎么了，我委屈的眼淚奪眶而出，我便把事情的原委向老師和盤(pán)托出。
老師聽(tīng)后，用手輕輕擦了擦我的眼淚，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你既間心無(wú)愧就不要在意同學(xué)的說(shuō)法，身為一個(gè)大隊長(cháng)，哪能遇到一點(diǎn)挫折就萎靡不振呢？要勇敢地面對才行啊……”聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心情平靜了許多。從這以后，漸漸地，我也就不在乎什么了。不知為何，綽號也消失了，一打聽(tīng)才知道是老師做了解釋工作，我真是從內心感激老師。從此，在我成長(cháng)的道路上，腳步更堅定，步子邁得更穩健了。簡(jiǎn)評：本文采用了總分總結構，首尾呼應，結構嚴謹。中間敘事部分條理清楚，層次分明，尤其對場(chǎng)面及人物的心理活動(dòng)進(jìn)行了詳細的描述，所以文章顯得很生動(dòng)。
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