注重個(gè)人道德品行作文

　　道德是一個(gè)國家和民族的精神脊梁，品行是每個(gè)人的立身之本，小編收集關(guān)于道德品行的作文，歡迎閱讀。

 

　　第一篇：注重個(gè)人道德品行

　　道德是一個(gè)國家和民族的精神脊梁，品行是每個(gè)人的立身之本。俗話(huà)說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”由此可見(jiàn)育人的工作是何等重要，它關(guān)系到國家的前途和命運，民族的未來(lái)和希望。

　　我認為無(wú)論是社會(huì )公德、職業(yè)道德、還是家庭美德，最基本是要注重個(gè)人品德的修養，因為它是每個(gè)人的立身之本，為此堅持以人為本擺在首位，不管將來(lái)你們長(cháng)大了從事任何職業(yè)，首先要學(xué)會(huì )做人，具體做法如下：

　　一、注重傳統美德的修養

　　修養是人們在日常生活中修煉出來(lái)的一種良好的道德規范，它來(lái)自道德深處，又表現在人們的一舉一動(dòng)之中。好修養不是一朝一夕形成的它來(lái)自日積月累和滴水穿石的恒心。有著(zhù)好修養的人，會(huì )是你的良師益友，是你人生的知己和引路人。經(jīng)常大人責備小孩“這孩子一點(diǎn)規矩也不懂。”我們認真思考一下會(huì )發(fā)現不少情況下，小孩是無(wú)辜的，責任在大人。因為小孩子并不知道規矩的實(shí)質(zhì)內容。孩子的思想成長(cháng)形成期的教育是至關(guān)重要的，小孩子的可塑性是很強的，你給什么模型澆鑄出來(lái)的就是什么形狀，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是你要他圓就圓，要他扁就扁。因此要注重傳統美德的教育、行為規范及規矩內容實(shí)質(zhì)性教育，坐有坐像、站有站像、舉止文明、待人接物、敬老愛(ài)親、知恩圖報、勤儉節約等等中華民族傳承下來(lái)傳統美德要在我們青少年兒童身上不斷發(fā)揚光大，而且要從娃娃抓起。

　　我外甥女楊柳秋子在上福州實(shí)驗小學(xué)五年級。她在《夸我的外婆》文章中這樣寫(xiě)道：記得我上幼兒園小小班時(shí)，幼兒園每周一上午各班要派代表上臺發(fā)言，外婆幫我寫(xiě)好了發(fā)言稿，我平生第一次上臺講話(huà)：“親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好!我是小小(2)班小朋友名叫楊柳秋子。今天，我給大家講一句名言：“不可對人冷冰冰，一點(diǎn)笑容最可愛(ài)。”這句話(huà)告訴我們小朋友要禮貌待人。謝謝大家!”我的話(huà)音剛落，臺下響起了熱烈的掌聲，因此外婆的教誨，我一直牢記在心里，懂得講文明懂禮貌，多次評為“三好學(xué)生”。外婆還給我講了《書(shū)圣王羲之》的故事，激發(fā)我從小立志要好好學(xué)習。我學(xué)習書(shū)法五年了多次在全國性比賽中獲大獎，還為社區寫(xiě)春聯(lián)刊登在《福州日報》、《涌泉鄉音報》上……由此可見(jiàn)注重傳統美德教育，會(huì )影響孩子的成長(cháng)，乃至影響孩子的一生。

　　二、注重良好習慣的修養

　　良好習慣包括：⑴學(xué)習習慣：上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、不講話(huà)、不做小動(dòng)作、做作業(yè)要認真書(shū)寫(xiě)，獨立完成做學(xué)習的主人。⑵生活習慣：按時(shí)起床睡覺(jué)、上學(xué)不遲到、不早退、不無(wú)故曠課，培養自我獨立生活的能力、自己的事情自己做。比如：整理書(shū)包、疊被、穿衣襪、洗手絹等等。⑶衛生習慣：注意自我用眼的衛生、控制看電視、養成個(gè)人衛生習慣，注意保持個(gè)人住處衛生整潔的習慣，注重要保持公共場(chǎng)所衛生的習慣等等。⑷勞動(dòng)習慣：愛(ài)動(dòng)手勞作的習慣，不要飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手不勞而獲，從小要學(xué)會(huì )勤快，利已也利人。

　　第二篇：道德品行

　　中國乃四大文明古國之一，說(shuō)起文明，行為舉止能證明一切。中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養的民族，一種執著(zhù)的追求，一次慰藉人心的寬容，融會(huì )成美德贊頌曲上一個(gè)個(gè)撥動(dòng)人心的音符。千百年來(lái)的文明禮儀之風(fēng)傳承至今，因此我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世。我國人民歷來(lái)重視道德修養和文明禮貌，具有悠久的傳統美德。而一個(gè)素質(zhì)高、有教養的現代文明人，必須有良好的文明禮儀。

　　文明禮儀處處可見(jiàn)，常常發(fā)生在我們身邊的種種小事中，但也往往被我們所忽略。所以我們要把文明美德融入到現實(shí)生活中去。如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因為人生價(jià)值并不在于金錢(qián)。如果你失去了文明禮貌，你算是徹徹底底的失敗了，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。文明涵蓋了人與人、人與社會(huì )、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，二是維護公眾利益、公共秩序。一個(gè)社會(huì )的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì )乃至一個(gè)國家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì )文明，小的可能會(huì )影響自身形象，大的甚至會(huì )影響國家聲譽(yù)。公共文明是社會(huì )意識的一種體現，而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養水平之上。個(gè)人文明禮儀是根本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊的小事做起。所以魯迅先生說(shuō)：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養，人的文明修養并不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善。改變的。要完善個(gè)人修養，首先就要致力于讀書(shū)求學(xué)，完善自身的認知水平;還要學(xué)會(huì )明辨是非;有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德文明的標準，從而使自己的修養得到完善。

　　一個(gè)社會(huì )的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。社會(huì )氛圍的力量所在可以改變許多人的不文明行為。但如果我們不是從自身做起，這社會(huì )的文明氛圍又從何而來(lái)呢?因此我們要實(shí)踐社會(huì )文明，就要從這“知行合一”上下功夫做起，從自己的言行舉止做起，要告別不文明的種種行為。

　　第三篇：道德品行

　　人們常說(shuō)：“有什么樣的習慣，就會(huì )有什么樣的性格，有什么樣的性格，就會(huì )有什么樣的人生。”就以我們學(xué)習為例：學(xué)習是一項需要付出艱苦努力的活動(dòng)，想通過(guò)投機取巧不費力氣就獲得好成績(jì)是不切合實(shí)際的，它需要通過(guò)勤奮的汗水才能夠換來(lái)的。有首歌唱得好“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹……”有勤奮上進(jìn)的習慣就有奮力拼搏進(jìn)取的精神，驗證了“一分辛勞一分收獲”的真理。

　　在這里我還要講一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明注重良好習慣修養的重要性，關(guān)系到一個(gè)人的前程和命運。

　　每個(gè)人都有向往，很多人不乏成功的天資，但在現實(shí)生活中并未走向成功，究其原因，除了機遇的因素外，更主要的是人們在日常生活中的壞習慣阻礙了成功的步伐。

　　好習慣是人生的拐杖。一個(gè)好習慣，就像一個(gè)好朋友，它會(huì )不聲不響地幫助你，幫助你走好人生的每一步，幫助你取得事業(yè)的成功。

　　曾經(jīng)有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生去某公司應聘，面試時(shí)，外面等了很多人，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就去經(jīng)理室接受面試。叫到他時(shí)，他在門(mén)口敲了敲門(mén)問(wèn)：“我可以進(jìn)來(lái)嗎?”經(jīng)理說(shuō)可以，他才進(jìn)去。

　　幾天后，他就被該公司聘用了。過(guò)一段時(shí)間，他與經(jīng)理熟了，就問(wèn)經(jīng)理看中他什么優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)理回答：“說(shuō)老實(shí)話(huà)，你哪一條都不比別人強，我看中你的，是你進(jìn)房時(shí)敲了門(mén)，敲門(mén)說(shuō)明你懂禮貌，而懂禮貌，說(shuō)明你有教養，有教養的人，不一定能在公司有大的作為，但至少不會(huì )給公司添亂子。”

　　一個(gè)敲門(mén)的習慣，竟然使他成功地邁過(guò)求職應聘的門(mén)檻，可想好習慣是多么的重要。

　　三、注重言傳身教的修養

　　我們常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”在一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程，學(xué)有榜樣會(huì )起到潛移默化的作用。

　　我從教三十幾年,教師要為人師表、言傳身教，對學(xué)生教育也是一劑“神丹妙方”。為此，我也是深有感觸的。八十年代中期，我擔任畢業(yè)班班主任，有一天早讀，我在班上巡視同學(xué)們早讀時(shí)，發(fā)現教室的衛生角掃把、畚斗東倒西歪，我默默地收拾著(zhù)倒在地上的掃把，班長(cháng)見(jiàn)了走到我跟前說(shuō)：“老師我來(lái)收拾。”我親切地對班長(cháng)說(shuō)：“這里由老師整理，你還是早讀去吧!”作為老師舉手之勞的一小步而在學(xué)生心靈觸動(dòng)是邁出了一大步。事后班長(cháng)坦誠地對我說(shuō)：“老師，您見(jiàn)了班上不盡人意的地方，不是指責，不是發(fā)號施令，而是自己親自動(dòng)手令我們全班同學(xué)都很感動(dòng)，大家都公認您是位好老師。”