挫折是孩子心中美麗的種子作文

　　前些天我們班的一名非常優(yōu)秀的小女孩，犯了一個(gè)看似微乎其微的錯誤，出于教育完美的追求，我批評了她。該生放學(xué)回家后痛哭不止，于是家長(cháng)打來(lái)了電話(huà)詢(xún)問(wèn)，我耐心的解釋了，在我認為是“堪稱(chēng)完美的說(shuō)教下”家長(cháng)欣然接受了，而后引起了我的思索：難道優(yōu)秀的孩子不能批評嗎？面對批評我們所謂的“優(yōu)秀”學(xué)生不能接受嗎？反言之，不能接受批評的學(xué)生能稱(chēng)之“優(yōu)秀”嗎？批評這樣挫折都不能接受，我們的教育能稱(chēng)之“現代”嗎？我能理解父母看著(zhù)孩子痛哭時(shí)的矛盾心情。我也是一個(gè)做父親的人，將來(lái)我也會(huì )面臨類(lèi)似的問(wèn)題。作為一個(gè)普通基礎教育者我思考了良久，我們?yōu)槿藥�，為人父是不是應該考慮讓我們的孩子學(xué)會(huì )如何面對挫折呢？

　　學(xué)生成績(jì)下降了，習慣不好了，紀律不好了，班主任聽(tīng)之任之嗎？不，日子還要繼續，面對挫折自怨自艾有用嗎？因此我們要考慮讓孩子們知道這些僅僅是他們人路上遇到些許挫折，算不了什么，而面對挫折有積極的人生態(tài)度才是最重要的。積極態(tài)度的培養就在于師生互動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中生發(fā)出來(lái)的，而非一蹴而就的，內心沒(méi)有向往，憧憬，交流，碰撞，收獲，感悟的話(huà)，那我們積極態(tài)度的培養又能實(shí)際做到多少呢？積極態(tài)度對我們的人生信仰起著(zhù)怎么樣的重要作用呢？是否是打開(kāi)認知之門(mén)的金鑰匙呢？體現在課堂教學(xué)中，積極的態(tài)度應該會(huì )構建如何一個(gè)活潑生動(dòng)的課堂呢？體現在生活中，積極的態(tài)度更是鋪就怎樣的人生之路呢？只有在挫折面前這些才能得到最好的詮釋。最近認真地拜讀了朱永新教授的一些教育經(jīng)典名言，感觸較深，收獲很大。朱永新教授說(shuō)：“教育的本身教師培養學(xué)生一種積極的態(tài)度�！蔽矣X(jué)得培養學(xué)生積極的態(tài)度，在“挫折”這副藥引子下教育才能發(fā)揮“藥到病除”之功效。

　　孔子的人生態(tài)度是積極的�！鞍藏殬�(lè )道”之精神，“自強不息”之奮斗熱情，“兼濟天下”之情懷，構成了孔子獨特的個(gè)性人格精神。在孔子的思想中既包含了沒(méi)落貴胄的感傷和頹廢，又浸透著(zhù)政治家遠大的理想抱負。在中國大動(dòng)亂、大變革的歷史時(shí)期，孔子的思想雖然具有極大的階級局限性和時(shí)代局限性，但不乏閃光點(diǎn)。由圣人我想到了，難道挫折教育不正是在注重培養學(xué)生健全人格品質(zhì)的現代教育中，更具有積極的現實(shí)意義嗎？上帝在你面前關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，會(huì )為你打開(kāi)一扇窗戶(hù)。這個(gè)世界上沒(méi)有絕人之路，所謂的絕境，那只是我們在沒(méi)有找到一條可走的路時(shí)暫時(shí)的處境。關(guān)上的一扇門(mén)就是你失敗的那條路，打開(kāi)一扇窗戶(hù)可能就是你成功的那條路。我們的孩子需要接受挫折教育�，F在老師們都在抱怨，現在的學(xué)生越來(lái)越難教了。老師們都認為現在的孩子都是獨生子女，父母都視之為掌上明珠。獨生子女的家庭現狀已經(jīng)成為現在教育困難的主要因素已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。但歸根到底是現代家庭教育出來(lái)的孩子缺乏一種積極的生活態(tài)度。因為很多事情都有父母親包辦，由爺爺奶奶代勞，稱(chēng)之為小皇帝并無(wú)夸張之意。他們一旦離開(kāi)父母，來(lái)到五六十人的大家庭中，如果老師不時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們，他們就感到無(wú)比的失落。他們的心理落差要比非獨生子女的孩子大得多。

　　心里有落差是源于我們做父母的不懂挫折教育卻擁有過(guò)多的溺愛(ài)，溺愛(ài)對孩子造成品質(zhì)上的缺陷表現為：自負、自卑、冷漠、不合群、沒(méi)有責任心和受不了挫折。愛(ài)默生說(shuō)“每一種挫折或不利的突變，是帶著(zhù)同樣或較大的有利的種子�！闭\然，挫折是孩子心中美麗的種子。今后的社會(huì )，是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，不重視合作和勇于參與競爭是不能適應時(shí)代發(fā)展的需要的。無(wú)論是合作還是競爭都需要我們有良好的心理素質(zhì)，所以，當代教育對孩子進(jìn)行挫折教育以及樹(shù)立面對挫折時(shí)的積極態(tài)度是非常必要的。

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