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(優(yōu)秀)實(shí)用的錯誤作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的錯誤作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
錯誤作文 篇1
8歲時(shí)，為了得到心愛(ài)的玩具，我竟向父母撒了謊，后來(lái)被挨了一頓揍。這次犯錯誤，使我更加懂事。
10歲時(shí)，朋友們約我早上去玩，我卻忘記了約定，讓他們等了許久，后來(lái)被指責了一餐。這次犯錯誤，使我懂得與人相處需要誠信。
12歲時(shí)，輪到我們值日，我卻為了打籃球而逃跑，后來(lái)被罰掃。這次犯錯誤，使我明白班中事務(wù)我們每一個(gè)人都有責任。
現在，更多的錯誤來(lái)自于考試，盡管多是馬虎的小錯誤，但是，卻使我長(cháng)了知識，努力克服粗心的毛病。
但是，錯誤卻一直以來(lái)被人視為眼中釘，人們往往會(huì )非常懼怕它，甚至還稱(chēng)之為“魔鬼”。錯誤都是人們所厭惡的，也許是錯誤會(huì )導致前功盡棄，也許是錯誤會(huì )讓人留下遺憾，也許錯誤會(huì )吃人灰心喪氣�？墒�，正是因為錯誤，讓人刻苦鉆研，堅忍不拔，勇猛精進(jìn)，以至走向成功。世界正是這樣，許多東西往往是對立的，但是，它們也是統一的，就如沒(méi)有錯誤，哪來(lái)成功這般�！笆∧顺晒χ浮边@句老生常談的話(huà)以及古今中外的就剛好印證這一點(diǎn)。
“發(fā)明大王”愛(ài)迪生不知犯了多少錯誤，走了不少彎路，才發(fā)明了電燈;諾貝爾又不知經(jīng)過(guò)了多少實(shí)驗，犯了多少錯誤，最終才研制了炸藥……每一項驚天動(dòng)地的發(fā)明，正是填了許許多多的`錯誤作地基，最終才到達了頂端。
錯誤并不是“魔鬼”，它有時(shí)更是“天使”，它不是通向成功的絆腳石，而是開(kāi)啟成功的鑰匙，對于錯誤，我們不應厭煩，而是欣賞式地挖掘其中的精華。
讓我們善待錯誤!
錯誤作文 篇2
忙中偷閑，翻起了雜志，一個(gè)故事引起了我的思考：丹麥物理學(xué)家雅各布·博爾不小心打碎了一只大花瓶。他既沒(méi)有懊惱，也沒(méi)有等閑視之，而是精心收集滿(mǎn)地的碎瓷片，并把這些瓷片按大小分類(lèi)，分別稱(chēng)出重量，結果驚奇地發(fā)現了依次的碎片的重量均為16倍的關(guān)系，得出了對恢復不知其原貌的文物、隕石有重大幫助的著(zhù)名的“碎花瓶理論”。這種善待“錯誤”，不是放縱錯誤，而是自覺(jué)地意識錯誤，對有錯誤但又蘊涵點(diǎn)滴創(chuàng )新的思路，在指出不足的同時(shí)，給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng )新火花，才能通過(guò)課堂教學(xué)把“錯誤”轉化成課程資源。
那是學(xué)校名優(yōu)教師觀(guān)摩課上，課堂教學(xué)已臨近尾聲，我引導學(xué)生走進(jìn)課文《畫(huà)家和牧童》，轉換角色體會(huì )人物的品質(zhì)，問(wèn)道：“如果你是周?chē)^(guān)賞的人，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么？”思考片刻，一位同學(xué)回答道：“我想對戴嵩說(shuō)，你多虛心啊……”我心中暗自高興，他正好說(shuō)出了本節課要落實(shí)的'情感目標，看來(lái)教學(xué)任務(wù)能夠圓滿(mǎn)完成了�！澳阍趺丛诋�(huà)畫(huà)的時(shí)候不仔細觀(guān)察斗牛的情形呢？”學(xué)生接著(zhù)回答�！把�，看來(lái)學(xué)生對‘虛心’這個(gè)詞不理解，怎么辦？是直接給學(xué)生糾正錯誤，按設計思路完成教學(xué)任務(wù)，還是循循善誘，因學(xué)定教，改變教學(xué)設計呢？”想到二年級主要的教學(xué)任務(wù)是教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，情急中我選擇了后者。
我追問(wèn)道：“‘虛心’是什么意思？”孩子呆呆地站在那里，顯然已經(jīng)知道自己回答錯了，但又不知道真正的意思。
為了緩解他緊張的情緒，我把問(wèn)題拋給了其他同學(xué)：“誰(shuí)能幫幫他？”
又一位同學(xué)說(shuō)：“老師我知道，‘虛心’就是我在彈琴的時(shí)候，不小心彈錯了，媽媽給我指出來(lái)，我說(shuō)‘知道了，不用你告訴我！’”
我笑著(zhù)說(shuō)：“這是不虛心�！笨磥�(lái)，“虛心”這個(gè)詞不理解，不是偶然現象，如果剛才出現了錯誤，草草收兵糾正了事，可能也就失去了一個(gè)教學(xué)的契機。我慶幸我沒(méi)有那么做。
我又問(wèn)道：“‘虛心’是當你有錯誤時(shí)，別人給你指出來(lái)，你愿意接受還是不愿意接受？”
“愿意接受�！睂W(xué)生齊答道。
“戴嵩接受了牧童的批評了嗎？”
“接受了�！�
“你從課文中哪些地方看出來(lái)的？”學(xué)生紛紛讀課文，一會(huì )兒有的同學(xué)說(shuō)：“我從戴嵩和藹的問(wèn)牧童什么地方畫(huà)錯了？可以看出戴嵩表情很親切，態(tài)度很虛心�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我從戴嵩聽(tīng)了感到非常慚愧，可以看出他很虛心�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“我從戴嵩連連拱手，多謝牧童的指教也能看出戴嵩很虛心�！�
“現在誰(shuí)想對戴嵩說(shuō)些什么？”……
由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，拓展結束的內容沒(méi)有完成，課后我和幾位同事討論起這件事，有的同事認為觀(guān)摩課還是應該“穩中取勝”，完全可以老師糾正孩子的錯誤，一帶而過(guò)，把擴展延伸的畫(huà)家及其作品展示給學(xué)生；也有的同事認為根據學(xué)生的學(xué)情而臨時(shí)改變教法才是真實(shí)的課堂，才是動(dòng)態(tài)生成的課堂。我想，就這堂來(lái)說(shuō)，沒(méi)有完成預定的教學(xué)任務(wù)，但從長(cháng)遠來(lái)看，卻能讓學(xué)生進(jìn)一步的了解體會(huì )詞語(yǔ)的方法，也不失為一個(gè)收獲。新課程改革中的實(shí)施者──教師，不應該是一個(gè)把舵者，而應該是一個(gè)引領(lǐng)者，善待學(xué)生的錯誤，也許我們的學(xué)生中也會(huì )出現一個(gè)“雅各布·博爾”呢！
錯誤作文 篇3
曾經(jīng)有一位偉人說(shuō)過(guò)：“錯誤并不可怕，但當你錯誤的面對錯誤，才是最可怕的！”
記得在一個(gè)周末，我與我四歲半的弟弟在家中玩耍。弟弟玩了一會(huì )，果然有些疲倦，我便輕車(chē)熟路的將他抱上了床，躡手躡腳的將被子蓋上，坐在窗邊等著(zhù)伙伴的到來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì )，我的視線(xiàn)中出現了小伙伴們三三兩兩的身影，我欣喜若狂，腦袋探出窗外，大聲的朝小伙伴們喊著(zhù)；’等一會(huì )兒，我馬上下來(lái)。"便急忙的'將窗戶(hù)關(guān)上，朝弟弟看了一眼，又繼續拿起我的跳皮筋，急忙下了樓。
夕陽(yáng)西下，愉快的時(shí)間總是短暫的。我大汗淋漓地跑上樓，朝房間瞟了一眼，看見(jiàn)弟弟的的被子有些凌亂，弟弟的小腳丫子正淘氣的暴露在空氣之中。我無(wú)奈地笑了笑，走到床邊，想幫弟弟蓋好被子，不料胳膊肘碰到床頭柜上名貴的花瓶。'砰“花瓶應聲掉落，弟弟可能被嚇到了，也大聲地哭起來(lái)，此起彼伏的哭聲哭得我不知所措。
"啪嗒'門(mén)竟然開(kāi)了，原來(lái)是媽媽回來(lái)了。媽媽看著(zhù)地上破碎的花瓶和正在哭鬧的弟弟，急忙問(wèn)我怎么回事，我怕媽媽責怪于我，情急之下我將問(wèn)題栽贓嫁禍給了弟弟，告訴媽媽是弟弟不小心打碎了花瓶。我手心不斷冒汗，不敢抬頭看媽媽?zhuān)l(shuí)知媽媽竟只叫我將地上清理干凈，便帶著(zhù)弟弟出去了，不斷安撫。夜晚，我在床上翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)，想到白天的事情，心里就有種特殊的感覺(jué)。最后，我發(fā)了一條道歉的短信給媽媽?zhuān)D時(shí)，感覺(jué)晴空萬(wàn)里，心情極好。
只有正確的面對錯誤，才會(huì )在人生的道上，越走越精彩！
錯誤作文 篇4
古人曰：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”？錯誤不可避免，但錯誤并不可怕。
我小時(shí)候便是一個(gè)害怕錯誤的人，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)吧叫謹慎，叫“謀定而后動(dòng)”，說(shuō)直白點(diǎn)就是怕犯錯誤。我記得是那個(gè)雨天，老師在課堂上拓展課外古詩(shī)知識，詢(xún)問(wèn)班級里是否有人會(huì )背那首古詩(shī)，班里鴉雀無(wú)聲，老師和同學(xué)們的視野紛紛落在我的身上，畢竟我會(huì )背的詩(shī)比班里其他人都多，但我不確信我的答案，不敢回答。老師失望地收回目光，繼續上課，那首詩(shī)竟然和我所想一模一樣，窗外雷聲忽降，就像敲打在我的心上，第一次出現悔恨之意。
對錯誤的懼怕“伴隨”著(zhù)我走過(guò)小學(xué)，走到初中。
初中英語(yǔ)的學(xué)習是我學(xué)習的一大障礙，或許是“天質(zhì)之卑”又或許是“心不專(zhuān)”，我的英語(yǔ)成績(jì)一直處于中下游，心中有問(wèn)題不敢問(wèn)，怕犯錯誤，導致問(wèn)題越積越多，真正令我改變的還是那次辦公室談話(huà)。
害怕犯錯誤的我在交英語(yǔ)作業(yè)時(shí)總喜歡和別人對一下答案，改正錯誤再交，這可常在河邊走，哪有不濕鞋。我的行為終被英語(yǔ)老師發(fā)現，對我進(jìn)行了深刻的'教育，談話(huà)的最后，老師仿若不經(jīng)意地提起：“我們班的小s”，每周寫(xiě)一篇給我，你覺(jué)得呢？
一篇？我這水平得有多少錯誤？但轉念一想小s的如火箭般上開(kāi)的英語(yǔ)成績(jì)，我心一橫，寫(xiě)就寫(xiě)！
第一周的發(fā)給我了，不出意外的是“滿(mǎn)堂紅”，毫不夸張地說(shuō)，老師用紅筆批改的比我寫(xiě)的都多，但老師并沒(méi)有放棄我，并沒(méi)有因為我是英語(yǔ)方面的差生而草草了事，常言道：“吃一塹，長(cháng)一智”，只要我能吸取教訓，不畏錯誤，一定能將寫(xiě)好，能以“三千越甲”而“吞吳”。
第二周下來(lái)了，錯誤在所難免，但相較于前一篇已經(jīng)好多了，緊隨其后的是第三篇、第四篇……不斷錯我在減少，知識在增多，不知不覺(jué)中，我對錯誤的恐懼就越來(lái)越小，我逐漸認識到錯誤并不可怕。
錯誤是什么？洪水？猛獸？但人定勝天，天既不懼，又何懼它？“人恒過(guò)，然后能改”，所謂怕錯誤，無(wú)非是為了那么點(diǎn)可笑的自尊心，人在錯誤中得以成長(cháng)，生命在錯誤中得到升華，超越自己，戰勝對手，錯誤并不可怕。
錯誤作文 篇5
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，每個(gè)人都有缺點(diǎn)。然而，怎樣去看待錯誤，則是每個(gè)人都在思考的。而且是每個(gè)人都必須明白的。是拿自己的錯誤懲罰自己？還是拿自己的.錯誤懲罰別人？還是自己一有過(guò)錯，就陷入無(wú)盡的自責、哀怨、痛悔之中？或將錯誤轉移到他人、甚至自己的親人身上？以上的種種辦法都無(wú)異于將自己陷入萬(wàn)惡不劫的境地。
有一次，也就是我七八歲時(shí)。曾經(jīng)誤摘了人家的野香瓜，被主人發(fā)現后，我驚恐極了，生怕被警察叔叔抓走。在香瓜主人帶我去見(jiàn)父親的路上，我不停地哭啊、喊啊，為什么呢？因為我怕呀！在他的“努力”下，我被帶到父親面前。我隱約地聽(tīng)到他與父親說(shuō)了些什么，香瓜的主人拉著(zhù)臉，父親臉紅地說(shuō)了些話(huà)。那時(shí)我想，如果我還有機會(huì )，決不再做事不顧頭腦了。隨后，那人走了，父親的臉更紅了。用兩眼怒視著(zhù)我，目光稍帶些溫和，更有點(diǎn)恨的味道。我被罰跪在洗衣板上，那時(shí)畢竟我還小呀！我生怕有人來(lái)抓我，我待父親走后，努力將門(mén)栓上。獨自跪在墻壁邊，使勁兒敲打墻壁。土墻弄得我手上粘滿(mǎn)灰。我痛��！可是后來(lái)父親回家，也只是緩緩地告誡我，并沒(méi)有人來(lái)抓我。哎…呀…，我何苦要自殘自己呢！現在手上還有一個(gè)傷疤！
錯誤作文 篇6
夕陽(yáng)終于將金色的粉子灑這座江南小城，我望見(jiàn)不遠處有一座庭院，院中布滿(mǎn)了青草的痕跡，一條石凳已長(cháng)上了歲月的青苔，看來(lái)，這里已經(jīng)被人遺棄了，似我一樣呢！
“唉……”可我分明聽(tīng)見(jiàn)一聲女人沉重的.嘆息。我駕著(zhù)馬上前去，忽然，從屋內奔來(lái)一名女子，雖然已滄桑，可仍能依稀看到她的美麗。
“是郎君么？”她問(wèn)我，可當我清楚地站在他面前時(shí)，我分明地望見(jiàn)她眼角的淚珠，已深深地陷入肉里。
余輝鍍在她的身上，臉上，形成了一個(gè)美麗的暈圈，我似乎聞見(jiàn)她身上的失望所散發(fā)的氣息，縈繞在我的心頭……她轉過(guò)身去，再一次步進(jìn)那座溢滿(mǎn)幸福與痛苦的小院，留給我的只有一個(gè)凄美落寞的背影。
錯誤作文 篇7
“人無(wú)完人，金無(wú)赤足�！睕](méi)有人是完美的，犯錯時(shí)難免的。我認為可怕的不是犯錯誤而是錯誤地對待錯誤。而且錯誤還能讓我們增長(cháng)一份見(jiàn)識呢，就像古人說(shuō)的一樣：”吃一暫，長(cháng)一智�！敖裉�，就讓我一個(gè)關(guān)于我犯錯的故事吧。
一個(gè)星期六的下午，爸爸媽媽要出去辦事，臨走的時(shí)候吩咐了我一大堆：“不許玩火，不許摸插頭，不許玩水，不許摸刀，不許碰任何廚房用具……�！薄昂美埠美�，別說(shuō)了，我已經(jīng)不是一歲小孩了，您們就放心吧�！蔽乙贿叞寻职謰寢屚瞥鲩T(mén)，一邊說(shuō)道。等爸爸媽媽走了以后，我竊笑，心想：”哈哈，爸爸媽媽終于走了，我可以光明正大地玩ipa了！我迫不及待地奔向房間，開(kāi)始了我在虛擬世界的旅程。一個(gè)小時(shí)，二個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……“咚咚”是媽媽回來(lái)了！我一個(gè)機靈就坐了起來(lái)，怎么辦？怎么辦？我聽(tīng)著(zhù)越來(lái)越近的腳步聲，心里一片慌亂�！坝辛�！”我急中生智，把ipa藏在床鋪底下，然后裝作若無(wú)其事的樣子看書(shū)�！昂⒆�，我們回來(lái)了�！眿寢尯暗��！芭�，我在看書(shū)呢�！蔽夜室庥靡环N不咸不淡的語(yǔ)氣說(shuō)道。其實(shí)心里是忐忑不安的�！皩α�，那件藍色的'衛衣什么時(shí)候退掉��？太小了，我穿不了了�！蔽夜室庖_(kāi)話(huà)題�！芭�，那件衣服啊，我明天去退�！惫�，真是天助我也，一向被稱(chēng)為“謊言殺手”的媽媽也有今天��！我高興極了！就這樣我騙過(guò)了媽媽?zhuān)且驗槲曳噶隋e誤，覺(jué)得特別心虛。每當媽媽叫我時(shí)，我都會(huì )嚇出一腦門(mén)的虛汗，感覺(jué)有一塊又大又重的石頭吊在我的心上。但終究紙包不住火的，星期四的晚上，我被媽媽叫到了房間，說(shuō)“悅悅，你是不是玩ipa了？”媽媽表情嚴肅地說(shuō)�！皼](méi)，沒(méi)有啊�！蔽抑е嵛岬鼗卮��！澳菃�(wèn)什么ipa是開(kāi)機狀態(tài)？我明明是關(guān)機的�！皨寢屘岣吡寺曇�。糟了，我忘記忘機了。我心里一驚，羞愧難當，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去�！拔�，我確實(shí)玩了ipa”我的頭低的不能再低了�！昂⒆�，你知道嗎？其實(shí)我覺(jué)得可怕的不是錯誤，而是錯誤地對待錯誤�！眿寢屨Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)�！胺稿e以后，向別人承認錯誤不就好了嗎？”我驚訝極了，我還以為媽媽教訓我一頓呢。我望著(zhù)媽媽的臉，如釋重負地說(shuō)：“我懂了�！�
從這件事以后，我就再也沒(méi)撒過(guò)謊了，并且明白了一道理，犯錯誤以后，不要試圖去掩蓋錯誤。俗話(huà)說(shuō)，世界上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，總有一天會(huì )露餡的，要懂得承認錯誤和改正錯誤。其實(shí)錯誤，并不可怕。
錯誤作文 篇8
學(xué)會(huì )了打字，爺爺讓我每天練習打三課，既復習學(xué)過(guò)的知識，又鞏固打字本領(lǐng)。爺爺看我打得很專(zhuān)心，非常高興。春節期間，家里來(lái)了許多親戚朋友，爺爺讓我表演打文章，大家夸我手指靈活，打字快，我聽(tīng)了很得意呢。
可是，就在前天，我犯了一個(gè)大錯誤。
我打的課文，全在“我的文檔”的一個(gè)文件夾里存著(zhù)。我打得再快，也沒(méi)有復制快呀。我把爺爺布置的課文找到，復制-粘貼到空白文檔里。又把字號調成二號，字體改成楷體GB2312，把題目 “加粗”去掉。這樣一來(lái)，我粘貼過(guò)來(lái)的課文跟打的一模一樣了。結果，把奶奶騙過(guò)，奶奶還表?yè)P我作業(yè)完成快，讓我盡管玩去吧。
昨天，爺爺睡覺(jué)的'時(shí)候，我又沒(méi)有練習打字，復制-粘貼了兩個(gè)課文。今天上午，爺爺晨練回來(lái)，我說(shuō)：“爺爺，我把三課打完了�！睜敔斦f(shuō)：“怎么會(huì )這么快？讓我看看�！睜敔敶蜷_(kāi)《想跳舞的小羊》，看見(jiàn)我和他打的一模一樣，就說(shuō)我應該和他打的不一樣，怎么就完全一樣？爺爺又看了看時(shí)間顯示，說(shuō)：“不可能一分鐘打完一課！”爺爺說(shuō)我是復制的，我只好承認。真沒(méi)想到，我復制得那么好，還是讓爺爺識破了。
爺爺嚴肅地批評我，說(shuō)：“打字練習，復制一點(diǎn)作用也沒(méi)有的�！闭f(shuō)完，他給我做例子，把拼音練習“啪啪啪、啪啪啪”復制了好幾遍，讓我看有沒(méi)有用。爺爺還說(shuō)：“知識在積累，本領(lǐng)在苦練。偷懶只能退步。犯了錯誤不要緊，改正了還是好學(xué)生�！睜敔斦f(shuō)得我心服口服，我知道自己犯了大錯誤，趕緊把復制的課文全部刪除，重新補打了四課。
今后，我一定要改正偷懶、不實(shí)在的毛病，努力學(xué)習，苦練本領(lǐng)，把成績(jì)搞的更好。
二?一?年二月17星期三下午7時(shí)58分
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