錯誤的作文[精選6篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的錯誤的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

錯誤的作文 篇1

　　你來(lái)到這兒，是一個(gè)美麗的錯誤。我們認識你，也是一個(gè)美麗的錯誤。

　　一個(gè)秋陽(yáng)暖照的上午，你身穿紅色kapa外套和藍色牛仔褲走進(jìn)了我們這個(gè)班。你來(lái)時(shí)給人一種不易接近的感覺(jué)，不知是因為你那高高的個(gè)頭，還是因為你那憂(yōu)傷冷漠的神情。

　　慶幸的是，老班恰好安排你與“雷仔”同桌，我和“雷仔”又是鐵桿哥們，那就意味著(zhù)我們的'友誼之橋已開(kāi)始建筑。

　　近一個(gè)月的交往，我們開(kāi)始了解對方，開(kāi)始喜歡對方，開(kāi)始成為朋友。也許我們的前世就是兄弟吧?要不，我們今生怎會(huì )如此投緣?

　　可是，快樂(lè )的時(shí)光總是飛速而逝，還沒(méi)等我們醒來(lái)，它卻要對我們說(shuō)再見(jiàn)了。

　　那是一個(gè)難眠的夜晚，一個(gè)傷心的夜晚，一個(gè)離別的夜晚。

　　那天夜晚，你對我們說(shuō)，你要離開(kāi)這里，不讀書(shū)了。我們盡力的勸說(shuō)，我們竭力的挽留，可是，你那雖無(wú)奈卻極堅定的語(yǔ)氣告訴我們，我們的勸說(shuō)只是一枚無(wú)花果。

　　既然留不住你的人，我們只能用熟悉的歌聲為你送別，竭力安撫你那傷感而又無(wú)奈的心，也安撫我們同樣無(wú)奈而又難舍的心。

　　“----朋友一生一起走，那些日子不再有----”傷感的歌聲在小小的宿舍響起，那么低沉，那么惆悵，那么無(wú)奈。腦海里不斷浮現我們曾經(jīng)同甘共苦的畫(huà)面。

　　后來(lái)，也不知什么時(shí)候，我們迷迷糊糊的睡了。第二天，你起得很早，我也起得很早，為你送行。

　　天空一片漆黑，有霧。路邊有幾盞路燈，但那光線(xiàn)被霧籠罩著(zhù)。我們默默的走在清冷的小道上，寒氣一陣陣襲來(lái)，我的心一陣顫抖。

　　我們將你送到校門(mén)口，你站在門(mén)外，我們站在門(mén)內，只隔著(zhù)一道鐵門(mén)，近在咫尺，可是我卻感到你似乎已在千里之外�？粗�(zhù)你慢慢消失在霧里的背影，我只能無(wú)奈的揮揮手，在心中道一聲：朋友，珍重!

　　就這樣，你走了。你，就這樣的走了。

　　啊!我前世今生的兄弟!你既然來(lái)了，為什么不和我們一起慢慢走過(guò)這段初三的日子?為什么不和我們一起靜靜留下更多美麗的記憶?為什么?為什么-----

錯誤的作文 篇2

　　最近看到一份報道，關(guān)于教育的兩份預言，很有意思。

　　1979年6月，中國曾派一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)團去美國考察初級教育，回國后寫(xiě)了一份3萬(wàn)字的報告，在見(jiàn)聞錄部分有2段文字：

　　學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣高低，無(wú)不趾高氣昂、躊躇滿(mǎn)志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。小學(xué)二年級的'學(xué)生大字不識一斗，加減法還在數手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng )造。在他們手里，讓地球掉個(gè)個(gè)兒好象都易如反掌似的。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，音體美活動(dòng)無(wú)不如火如荼，而數理化則無(wú)人問(wèn)津。課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，或蹺二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里搖來(lái)晃去。

　　結論是美國的基礎教育已經(jīng)病入膏肓�？梢灶A言，再過(guò)20年，中國的文化和科技必將超越這個(gè)所謂的超級大國。

　　在同一年，作為互訪(fǎng)，美國也派了考察團來(lái)中國。他們在看了北京、上海、天津的幾所學(xué)校后也寫(xiě)了一份報告，在見(jiàn)聞錄里也有2段文字：

　　中國的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問(wèn)才舉手，否則輕易不改變。中國的學(xué)生喜歡早起，7點(diǎn)以前在中國的大街上見(jiàn)到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走邊吃早點(diǎn)。中國學(xué)生有一種作業(yè)叫做“家庭作業(yè)”，據一位中國老師的解釋?zhuān)�它是學(xué)校作業(yè)在家庭中的延續。中國把考試分數最高的學(xué)生稱(chēng)為最優(yōu)秀的學(xué)生。

錯誤的作文 篇3

　　人人都會(huì )犯錯誤，沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，天才偉人也不例外，其實(shí)犯了錯誤沒(méi)關(guān)系，就看你敢不敢去承認……

　　暑假里的一天，爸爸媽媽都上班去了，家中只剩下我一個(gè)人，一想到爸爸媽媽要下午五點(diǎn)才到家，我心里就美得不得了。要知道，我可是個(gè)不折不扣的“電腦迷”，我一定要把握住這大好時(shí)機。

　　我打開(kāi)電腦，上了網(wǎng)，才玩兒了一會(huì )兒就渾身冒汗了，“哎呀，可真夠熱的。我叼著(zhù)冰棍醫德箭步?jīng)_到廚房，找到水壺，把冰水倒進(jìn)杯子里�！迸�，好涼爽��！”還剩半桶呢，夠我喝一下午的了。我拿著(zhù)水杯走進(jìn)了自己的房間。把水杯放在桌角上，玩起了游戲。正玩到興頭上，我的胳膊肘恰巧碰到杯子，“啪”，一聲巨響，我才醒悟過(guò)來(lái)，低頭一看，水灑了一地，玻璃杯成了碎片。水漬能擦干凈，碎片怎么辦呢？“藏？”要是被媽媽發(fā)現就完蛋了�？捎譀](méi)別的.辦法。于是，我找一個(gè)塑料袋，把碎片小心翼翼地裝進(jìn)去，藏進(jìn)衣柜一個(gè)角落。

　　時(shí)間過(guò)得真快，媽媽回來(lái)了，我開(kāi)始緊張起來(lái)。媽媽回來(lái)沒(méi)看到水杯，便問(wèn)我：“瑩瑩，水杯呢！”我結結巴巴地說(shuō)：“我……我不知道�！眿寢尯孟窨赐噶宋业男乃�，說(shuō)：“告訴媽媽真相，我不會(huì )批評你的�！蔽业椭�(zhù)頭一五一十地全跟媽媽招了。我提到嗓子眼的心也放了下來(lái)。媽媽說(shuō)：“真實(shí)水杯打破了沒(méi)有關(guān)系，重要的是人的品質(zhì)，犯了錯誤敢于承認才是好品質(zhì)。正應了那句話(huà)“知錯能改，善莫大焉�！笔堑�，沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，其實(shí)，過(guò)而改之才是最重要的。

　　從那以后，我一直把少犯一點(diǎn)錯誤，多懂一點(diǎn)道理警句記在心中。

錯誤的作文 篇4

　　在成長(cháng)的康莊大道上，難免會(huì )有大大小小的.坑。第一次掉下，就爬起來(lái)；第二次掉進(jìn)去，就再爬起來(lái)……只要爬起來(lái)，就叫成功。而下次就再也不會(huì )掉這個(gè)坑里了。

　　何為“坑”？那就是成長(cháng)中的錯誤。失敗是成功之母，我們不可能不遇到錯誤。那次，我就掉入了一個(gè)大坑。

　　那是上二年級吧。當時(shí)我對學(xué)習還不“感冒”，總覺(jué)得沒(méi)什么意思，作業(yè)總要媽媽催促著(zhù)寫(xiě)。一次，我自己回家后發(fā)現家中無(wú)人，于是就動(dòng)了“歹念”。我偷偷打開(kāi)電腦，沉浸在了游戲之中�！巴�，過(guò)了！”等等從我口中發(fā)出，對外界一切渾然不知。殊不知，我已陷入了一個(gè)大坑。

　　“咔咔……”開(kāi)門(mén)聲，媽媽回來(lái)了。我一聽(tīng)，不好，急忙去關(guān)電腦。來(lái)不及了，媽媽進(jìn)來(lái)一看我在玩電腦，大怒，叫道：“王修航，你可以呀！小小年紀不思上進(jìn)，不寫(xiě)作業(yè)就想玩兒，你玩兒心怎么這么大？你對得起我為你付出的心血嗎……”我竟還頂撞：“小孩兒玩心大嘛?”“呀，氣死我了，還說(shuō)這……”然后就打了我一頓。我最后還是“嗚嗚”地哭著(zhù)去寫(xiě)作業(yè)了。

　　我邊寫(xiě)心中邊想：“哼，媽媽真討厭，打我！我才不寫(xiě)作業(yè)呢！”于是，我竟有一項作業(yè)不寫(xiě)！真是豈有此理！

　　第二天交作業(yè)時(shí)，我心中才忐忑不安起來(lái)：“怎么辦呀！早知不使性子寫(xiě)了算了，這一交老師吵怎么辦？算了！交了吧！”固然我心中如何內疚，還是交了作業(yè)。

　　果不出我所料，老師下課就將我叫到了辦公室�！霸趺礇](méi)寫(xiě)作業(yè)？”老師厲聲問(wèn)道。我低頭一言不發(fā)，支支吾吾說(shuō)不出話(huà)來(lái)。老師收起了嚴厲，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“王修航呀！我知道你不喜歡學(xué)習，可為什么你能考一百分，有時(shí)又考八十多分呢？因為你用心了。你一用心就上去了，知道嗎？用用心吧孩子，收起玩兒心，你一定很好�！蔽尹c(diǎn)頭不語(yǔ)�！昂昧�，出去吧！”老師笑了，我也笑了。

　　從那以后，我收起懶散，端正了態(tài)度，認真學(xué)習，終于成了一個(gè)好學(xué)生。

　　看，這次我從坑中跳出并把它填上了，下次再也不會(huì )掉進(jìn)去了。你也努力吧！把坑填完，你就會(huì )成功。

錯誤的作文 篇5

　　一位朋友告訴我：有一位初中生，初二時(shí)因有兩首小詩(shī)經(jīng)老師潤色推薦，發(fā)表在一家報紙上，就立志要當一個(gè)文學(xué)家。從此，他特別青睞語(yǔ)文而忽視其它學(xué)科，再后來(lái)干脆撇開(kāi)其它科專(zhuān)攻語(yǔ)文。初中畢業(yè)時(shí)，因成績(jì)平平?jīng)]能考上高中，于是加入了南下打工的隊伍。南行前他還亳無(wú)悔色地對人說(shuō)：“這有什么關(guān)系？安子不也是這樣的嗎？說(shuō)不定多少年之后，又會(huì )出個(gè)高爾基呢�！�

　　我佩服這位中學(xué)生的膽略，但我不贊成他的選擇。對安子我了解很少，只知她初中畢業(yè)后成了南下打工大軍中的一員，在自學(xué)自勵中發(fā)表了一點(diǎn)作品，有了一點(diǎn)成就。至于安子在初中是怎樣學(xué)習的，為什么不念高中而南下打工，就不得而知了。對于高爾基，我們都比較熟悉，他所受的正規教育確實(shí)很少，他的大學(xué)是在社會(huì )中讀完的，這從高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲中可以知道。但從他的小說(shuō)中，我們也了解他走的那一條文學(xué)之路不是他自己的選擇，而是生活的逼迫、社會(huì )的使然。那是一條多么辛酸和艱難的路��！如果高爾基能活到今天，一定會(huì )羨慕這位中學(xué)生的學(xué)習條件，絕不會(huì )贊成他的做法和選擇的。

　　中學(xué)階段是打基礎的時(shí)期，中學(xué)開(kāi)設的課程應該門(mén)門(mén)學(xué)好，厚此薄彼是淺陋之見(jiàn)，專(zhuān)此棄彼會(huì )貽害終生。中學(xué)生可塑性極大，愛(ài)好和特長(cháng)也是極不穩定的，況且今后做什么，在很大程度上還決定于社會(huì )的需要。中學(xué)的基礎打得好，今后不管學(xué)什么專(zhuān)業(yè)和從事什么工作都會(huì )得心應手。

　　有的.作家學(xué)歷不高，這是由當時(shí)特定的社會(huì )環(huán)境和自身經(jīng)歷決定的。在學(xué)歷層次普遍提高的今天，盲目地仿效別人，機械地去重復高爾基式的文學(xué)之路，是多么的脫離現實(shí)，成功又是何等渺茫��！

　　早在30年代，魯迅就勸一位文學(xué)青年去讀一點(diǎn)文學(xué)之外的書(shū)，并以蜜蜂采百花釀蜂蜜的比喻來(lái)說(shuō)明這一道理。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，我們還能贊成這位中學(xué)生的選擇嗎？

錯誤的作文 篇6

　　看幾百年來(lái)走紅民間的三國英雄，單說(shuō)武將，沒(méi)一個(gè)是曹操旗下的，全部出自劉備集團。如果某一商品要用三國武將做廣告，肯定要在關(guān)羽.張飛.趙云.黃忠.馬超這“五虎上將”里選一位，而決不會(huì )考慮用張遼.樂(lè )進(jìn).于禁.張頜.徐晃，沒(méi)讀過(guò)《三國演義》的人，誰(shuí)知道這五個(gè)人是誰(shuí)。不過(guò)在曹操眼里，自己的這五只虎一點(diǎn)也不比“關(guān)張趙馬黃”差，讓他換他還不換呢！尤其是張遼。

　　瞧瞧劉關(guān)張桃園三結義；關(guān)羽手持青龍偃月刀，溫酒斬華雄，美髯公千里走單騎，過(guò)五關(guān)斬六將。關(guān)云長(cháng)刮骨療毒，華佗下刀，割開(kāi)皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見(jiàn)者皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋。

　　張翼德大鬧長(cháng)坂橋，張飛倒豎虎須，圓睜環(huán)眼，手綽蛇矛，立馬橋上，只見(jiàn)橋東樹(shù)林之后，塵頭大起，疑有伏兵，便勒住馬，不敢進(jìn)前�！把闳藦堃淼略诖�！誰(shuí)敢來(lái)決死戰？”曹操身邊夏侯杰驚得肝膽碎裂，倒撞于馬下。操便回馬而走，于是諸軍眾將一齊望西奔走。張飛一將退敵。

　　再說(shuō)趙子龍單騎救主，一人沖進(jìn)曹軍十萬(wàn)人馬中，趙云力戰四將，曹軍一齊擁至。手起處，衣甲平過(guò)，血如涌泉。殺退眾軍將，直透重圍。卻說(shuō)曹操在景山頂上，望見(jiàn)一將，所到之處，威不可當，急問(wèn)左右是誰(shuí)�！拔崮顺Ｉ节w子龍也”。一場(chǎng)廝殺，趙云懷抱后主，直透重圍。有詩(shī)說(shuō)：血染征袍透甲紅，當陽(yáng)誰(shuí)敢與爭鋒！古來(lái)沖陣扶危主，只有常山趙子龍。趙云當下殺透重圍，已離大陣，血滿(mǎn)征袍�？此麄�，個(gè)個(gè)英雄虎膽，看過(guò)后讓人蕩氣回腸.

　　說(shuō)起張遼，就離不開(kāi)他的“八百破十萬(wàn)”。有讀者詫異，八百破十萬(wàn)？那不是岳飛干的嗎？評書(shū)就這么說(shuō)的。岳飛是不是領(lǐng)八百人打敗了金兀術(shù)的十萬(wàn)人，我自從《三國志》里看到——張遼帶八百人破了孫權的十萬(wàn)人。

　　大家知道，赤壁之戰后，曹操不是留張遼和樂(lè )進(jìn)、李典鎮守合肥嗎？這一戰就是發(fā)生在合肥。但是曹操在西邊忙著(zhù)打張魯，孫權瞅著(zhù)是個(gè)空子，急忙率十萬(wàn)大軍殺奔合肥。張遼則挑選了八百個(gè)不怕死的士兵組成敢死隊，趁天色尚早打開(kāi)城門(mén)，片刻工夫，他“殺數十人，斬二將”。他邊殺邊大喊：“張遼在此，不怕死的過(guò)來(lái)！”直沖孫權近前，孫權大驚，手下兵將也慌了手腳，一窩蜂退到身后的土丘。吳軍眾人圍一圈把孫權保護在中間，當時(shí)張遼站在土丘下就像陽(yáng)橋前的張飛，高聲沖孫權叫陣。

　　孫權呢，也如當年的曹操面對張飛，死活“不敢動(dòng)”。張遼畢竟只有八百人，定下神來(lái)的吳軍潮水般從后面包圍上來(lái)，張遼腹背受敵，頓成“三明治”。

　　書(shū)上是這么寫(xiě)的：“遼左右摩圍，直前直擊�！贝蟾艖�了“一人拼命萬(wàn)人難敵”那句話(huà)。張遼殺出重圍，不過(guò)只帶出了幾十人，其他幾百人還陷在包圍圈里。張遼又接連兩次殺進(jìn)殺出包圍圈，當時(shí)孫權的部隊就軟了手腳，嚇得沒(méi)有敢靠前的`了。

　　這一仗打的吳軍丟了魂，曹軍信心“爆棚”。在隨后的守城戰中，張遼雖無(wú)援軍，內徑兵士七千，但硬生生扛了十幾天，直到把孫權耗的沒(méi)脾氣，幾十萬(wàn)大軍灰溜溜的撤走。

　　以寡敵眾不用說(shuō)非常難打�！秾O子兵法》給人出了那么多主意，卻沒(méi)告訴人怎么“以寡敵眾”，看來(lái)老將軍對這事?lián)夏X。張遼這一仗甚至影響了魏吳之間的戰爭態(tài)勢，后來(lái)每次曹魏東路吃緊，曹操或曹丕都派張遼前去鎮守，曹家父子是看出來(lái)了，孫吳一聽(tīng)張遼的名字就膽顫了。尤其是孫權，哪怕帶病守城，他都叮囑眾將說(shuō)：“張遼雖病，不可當也，慎之”。遍觀(guān)三國諸名將，像張遼這種僅憑一人智斗“八百破十萬(wàn)”，且影響了今后戰局的漂亮仗，沒(méi)有第二個(gè)人打過(guò)。

　　羅貫中在《三國演義》里也講了這場(chǎng)戰斗，但沒(méi)用“八百破十萬(wàn)”這樣的字眼，而且說(shuō)張遼是帶了“兩千人”，還是讓李典帶一路人馬把甘寧，呂蒙引開(kāi)，張遼打埋伏，《三國志》描述的那個(gè)神勇超凡的張遼蕩漾無(wú)存。但是我們做一種假設，倘若這一仗是關(guān)羽或趙云打地呢？

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