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關(guān)于錯誤的價(jià)值作文4篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的錯誤的價(jià)值作文4篇，希望對大家有所幫助。
錯誤的價(jià)值作文 篇1
終于進(jìn)入了期中階段，每一門(mén)科目都在緊鑼密鼓地復習。復習時(shí)，就要把所有知識點(diǎn)都弄清楚了，但，知識是頑固的，如來(lái)沒(méi)有一個(gè)得到知識的來(lái)龍去脈，是很難掌握這個(gè)知識的。 這天，生物老師從教室外引人矚目地大步走到了講桌旁邊，將文件夾往桌邊上一放，大聲喊道：“趕快復習!”
于是我想，最無(wú)聊的一節課來(lái)了。 這一節課我們要復習的是種子的萌發(fā)，在討論這一問(wèn)題時(shí)，我和我的同桌與其他人產(chǎn)生了嚴重的分歧，這讓本來(lái)十分平淡的一節課變得有聲音了。我們利用一個(gè)實(shí)驗來(lái)學(xué)習環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響。其中設置了四個(gè)不同的環(huán)境：一個(gè)擁有一定水分、充足空氣、適宜溫度的環(huán)境，一個(gè)缺水的環(huán)境，一個(gè)溫度不合適的環(huán)境，還有一個(gè)空氣不足的環(huán)境。
哪個(gè)是植物萌發(fā)的環(huán)境，顯然是第一個(gè)。而就在這時(shí)，老師指向了第一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境圖和一個(gè)缺少一部分條件的環(huán)境圖，十分平淡地說(shuō)：“那這兩個(gè)哪個(gè)是對照組，哪個(gè)是實(shí)驗組啊?”他的樣子并不像提問(wèn)，復習階段這個(gè)答案大家大概都明白吧。 我大聲回答起來(lái)：“那個(gè)好的.是對照組，不好的是實(shí)驗組!”此時(shí)周?chē)`竊私語(yǔ)，忽然一陣聲音朝我撲來(lái)：“好的是實(shí)驗組，壞的是對照組!”“什么呀……”我的同桌也十分支持我的觀(guān)點(diǎn)。我們與其他同學(xué)對峙著(zhù)，苦苦的爭執，最終換來(lái)老師一句話(huà)：“這個(gè)(好的環(huán)境)是實(shí)驗組�！� 這是什么定義啊，完全沒(méi)有道理可言!在這兩個(gè)環(huán)境中，一個(gè)設置了很好的條件，而另一個(gè)是缺少適宜溫度的環(huán)境，這兩個(gè)相對照，顯然我們探究的是溫度對種子萌發(fā)的影響，完成這一探究的實(shí)驗組不就是缺少適宜溫度的環(huán)境嗎?那么有優(yōu)良環(huán)境的一組不就成為與實(shí)驗組相比較的對照組嗎?
我的理解可能真是錯誤的，不過(guò)正確的答又是為什么對呢?我始終不明白我的理解為什么錯，正確答案為什么對。所以就此而言，我甚至覺(jué)得，錯比對來(lái)得有價(jià)值。不過(guò)我想盡快知道正確答案的來(lái)由，一切正確都是有不正確探究來(lái)的，這正是錯誤的價(jià)值。
錯誤的價(jià)值作文 篇2
教室中只剩下了噼噼啪啪的手指敲擊鍵盤(pán)的聲音和嘀嘀嘀的鼠標聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭沉浸在電腦之中，他們個(gè)個(gè)手握鼠標，眼睛緊緊盯著(zhù)電腦屏幕，趕做信息課的作業(yè)。
我也不例外，聽(tīng)過(guò)老師講解后，憑借自己的臨時(shí)記憶置身于信息技術(shù)當中，配插圖，放音樂(lè )，一刻也不敢放松，做一項就把這項的記憶拋至腦后，進(jìn)行下一項任務(wù)。正當我快要大功告成之際，突然，我的電腦屏幕飛快閃過(guò)一道白光，緊接著(zhù)一片黑暗出現在了我的眼前。
老師怎么又控制我們的電腦了，不是已經(jīng)講好了嗎?我嘟噥著(zhù)，抬起頭來(lái)，沒(méi)想到同學(xué)們的電腦個(gè)個(gè)都安然無(wú)恙。我扭過(guò)頭，只見(jiàn)同桌尷尬地看著(zhù)我：嗯對不起呀，我踩到了，不是有意的。她的臉上充滿(mǎn)了那種抱歉的笑容。原來(lái)是她移動(dòng)腳的`時(shí)候不小心碰到了我的電腦插頭，使電腦斷電了，天啊!我叫了一聲，腦子里頓時(shí)一片空白，這可是我做了整整一節課的成果呀，很快就要大功告成了，怎么，怎么就。我的心立刻從接近成果的那份喜悅跌落到了同桌因失誤造成的地窖里。這時(shí)，下課的鈴聲響了起來(lái)，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把作業(yè)交上，勾肩搭背地朝教室走去，我更失落了。
電腦重新啟動(dòng)后，我因只顧一心完成作業(yè)而沒(méi)有及時(shí)保存，文件又變得一片空白。情急之下，我又只有將作業(yè)放在U盤(pán)里帶回家中，但沒(méi)想到在家中完成時(shí)我因稍忘了一些制作步驟，自己一邊摸索一邊制作，不但使作品比先前的更勝一籌，并且將制作方法練習得更加嫻熟，記憶在了大腦中，并且吃一塹，長(cháng)一智，有了做文件時(shí)及時(shí)保存的意識，看來(lái)每一件事都是有正反兩面的，就看你怎么去對待結果。
感謝同桌的失誤。
錯誤的價(jià)值作文 篇3
世人皆向往成功，然而，在通往成功的道路上，總會(huì )暗藏著(zhù)失敗。有的人因失敗而沉淪，因為他們回避失��；有的人因失敗而奮進(jìn)，因為他們正視失敗。
失敗不可避免。高考落榜時(shí)，應聘失敗時(shí)，股票狂跌時(shí)，公司倒閉時(shí)，朋友，請你正視失敗。失敗并不意味著(zhù)你是失敗者，只表明你尚未成功；失敗并不意味著(zhù)你比別人差，只表明你還有缺點(diǎn)；失敗并不意味著(zhù)你要一直受壓抑，只表明你愿意嘗試；失敗并不意味著(zhù)你不能成功，它表明你該變換一下方向；失敗并不意味著(zhù)你一事無(wú)成，它表明你積累了經(jīng)驗；失敗并不意味著(zhù)你必須放棄，它表明你還要繼續努力；失敗并不意味著(zhù)命運對你不公，它表明命運還有更好的給予。失敗是沉甸甸的麥穗，等待著(zhù)成功來(lái)收獲。
失敗者沒(méi)鮮花，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有榮譽(yù)，沒(méi)有輝煌。但是，成功者有成功者的喜悅，失敗者有失敗者的收獲；成功有成功的意義，失敗有失敗的價(jià)值。成功若是一首雄壯磅礴的交響樂(lè )那么失敗就是一首自勉自勵的小夜曲。
“會(huì )當凌絕頂絕頂，一覽眾山小自是人生的一大美事�？僧斈闩赖侥咸扉T(mén) 時(shí)，天氣突變，不得不退回山腳‘，這固然令人遺憾，但這遺憾猶如一支戰歌，會(huì )更加堅定你登上玉皇頂的信念。
失敗是一首歌，是催人振作，促人前進(jìn)的歌。失敗是一首歌，是一首難譜難唱但動(dòng)聽(tīng)的歌， 只有用不懈的努力，憑頑強的毅力把它唱完，你才能體會(huì )到它的美妙；失敗是一首歌只為失敗者而唱，唱出失敗者的'收獲，唱出失敗者的勇氣！
朋友，當你在生活的道路上遇到挫折時(shí)，請你用信念撐起生活的風(fēng)帆，逆流而上，永不停航。因為，人們的生活需要信念，只有堅定的信念，才能滋養生活的意志展示生活的魅力；有了信念，生命才有堅硬的脊梁、隆起的肌肉和沸騰的血液；有了信念，人生才有希望之光，才有堅定的步伐，才有奮力的搏擊。
面對失敗，逃避者只能被淘汰，恐懼者只能更懦弱；只有正視者，才能獲得最后的成功！讓我們用溫馨的笑臉迎接人生的挫折，用百倍的勇氣去戰勝一切不幸吧！
錯誤的價(jià)值作文 篇4
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，”每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，錯誤藏在生活的每個(gè)角落。
日寇侵華是錯誤，“”分子的行為是錯誤，為了自己的利益而損害他人是錯誤，好逸惡勞是錯誤，違法亂紀也是錯誤。錯誤有小有大，造成的后果，輕可如鴻毛，重可如泰山。
錯誤是一把雙刃劍，一方面他造成了不好的影響，而另一方面他又使犯錯誤的人知道自己并不完美，也不可能完美，錯誤讓人戒驕戒躁，反省自己的所作所為，也為他人提供了反面教材，讓他人引以為鑒，
車(chē)爾雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“既然太陽(yáng)都有黑子，那人類(lèi)怎能沒(méi)有缺陷�！彪m然錯誤帶來(lái)了一些不好的影響，但犯錯誤很正常，有些時(shí)候我們還應該不怕犯錯誤。有一個(gè)寓言故事是這樣說(shuō)的：一只烏鴉和一只百靈一起去學(xué)唱歌，百靈從一開(kāi)始就天天練習，而烏鴉卻因為害怕唱錯而不敢唱，最后，百靈成了舉世聞名的歌唱家，烏鴉卻一事無(wú)成。這樣看來(lái)，錯誤就不是單純的`錯誤，而是上帝為了使我們進(jìn)步而送來(lái)的禮物。
俗話(huà)說(shuō)：“知錯就改，善莫大焉”犯錯誤并不可怕，可怕的是不能及時(shí)改正，一個(gè)人最難能可貴也是犯了錯誤能及時(shí)改正，當我們范錯誤時(shí)，我們應當保持清醒的大腦，不要因為好面子而不肯承認，這樣可能會(huì )誤導那些正確的人，最終讓錯誤彌漫開(kāi)來(lái)。
當然，我們應該盡量少犯錯誤，讓自己和錯誤保持一定的距離。
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