精選錯誤的作文錦集五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的錯誤的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
錯誤的作文 篇1
直視錯誤，勇于改過(guò)自新的人，往往不會(huì )在同一錯誤處再次跌倒。因為他將這次錯誤作為了教訓，時(shí)時(shí)提醒自已。而摔碎了缸，頭也不便走的人，會(huì )一次摔碎自已的缸，因為他把錯誤當做了負擔，維恐避之而不及。事實(shí)證明，回避錯誤雖然帶來(lái)了茍安卻永遠不會(huì )長(cháng)久，只有直視錯誤，尋找原因，才能避免再犯。這一直視，固然痛苦，但只有去直視錯誤，才是不再犯錯的必要條件。
納粹德國挑動(dòng)的第二次世界大戰，為世人帶來(lái)了沉重的災難。雖然時(shí)隔多年，但是這件事就象陰霾一般籠罩在人們的心中久久不能散去。直到有一天，一位叫勃蘭特的總理驅散了有的陰霾。
訪(fǎng)問(wèn)波蘭時(shí)，勃蘭特參加了紀念二戰間被屠殺的猶太人的活動(dòng)�？粗�(zhù)紀念碑一個(gè)個(gè)年輕的面孔，勃蘭特心中愈來(lái)愈感到沉重。他不住的用手拭去額上的汗，當聽(tīng)到解說(shuō)員講述納粹如何殺死猶太人時(shí)，勃蘭特的手越攥越緊。終于“撲通”一聲 在了紀念故里前，說(shuō)道：“愿主原諒我們，愿死者得到安息�！昂髞�(lái)，全場(chǎng)和勃蘭特一起，進(jìn)入了久久的沉默。
這一跪，是對錯誤的懺悔，是她對錯誤的直視。敢干直視錯誤的德國最終被世人原諒。我曾記得猶太王的手杖上刻著(zhù)一句話(huà)：“一切都會(huì )過(guò)去�！辈�，他錯了，一切都不會(huì )過(guò)去。錯誤可以改正，但絕不會(huì )過(guò)去。認為錯誤公過(guò)去的'了，只會(huì )困惑在一個(gè)又一個(gè)錯誤之中，直視錯誤并改正錯誤的人，卻可以在人生的道路中披荊斬芾，高歌猛進(jìn)�？梢哉f(shuō)，直視錯誤是通往美好未來(lái)的康莊大道，回避錯誤，只會(huì )讓自已寸步難行。
同樣作為德國總理默多克就少了這樣的勇氣。當本。拉登被擊斃的消息傳到德國時(shí)，默多克十分高興，并多次在公開(kāi)場(chǎng)合表示出自已愉悅的心情。但這卻引起朝野的極度不滿(mǎn)，因為默多克所在的政黨名為“德國民主基督黨”，它認為“生命是平等的”。而默多克這一做法顯然有悖于此宗旨。雖然默多克極力回避她“口誤”這一話(huà)題，但一波又一波的質(zhì)問(wèn)向她襲來(lái)，甚至影響了她的支持率。
兩位德國總理的反差令人瞠目。直視錯誤的勃蘭特令世人原諒了德國，并賦予了這個(gè)國家新的希望，而默多克想極力掩飾的“口誤”卻一次又一次影響了她的政治前途。為什么？因為這一切都不會(huì )過(guò)去。直視錯誤化解成警醒，回避錯誤化做沼澤讓自已越陷越深�；乇苠e誤，只會(huì )再次打碎手中的瓷缸，直視錯誤，才能讓自已抓緊手中的瓷缸。讓我們直視自已的錯誤吧，不要再蹈以往的復轍，因為一切都不會(huì )過(guò)去。
錯誤的作文 篇2
在人生的道路上，不可能是一帆風(fēng)順，而是曲曲折折的。只要是人，都會(huì )犯錯。錯誤并不可怕，可怕的是錯誤的對待錯誤。我們一定不能錯誤的對待錯誤，我們一定要勇敢地對待錯誤。今天，我給大家講一講，我是如何正確的對待錯誤的吧
有一次，我和幾個(gè)同學(xué)一起罵一些同學(xué)，用一些不文明的詞語(yǔ)，我和那幾個(gè)同學(xué)一到下課就去罵其他同學(xué)。
結果有一些同學(xué)忍受不住了，就去辦公室跟老師說(shuō)，我們每到下課就用一些不文明的詞語(yǔ)和語(yǔ)言來(lái)罵同學(xué)。
到了第二節上課，老師生氣地走了進(jìn)來(lái)，并且生氣的說(shuō)：你們那些用不文明的語(yǔ)言來(lái)罵同學(xué)的人都統統給我站起來(lái)，可別讓我點(diǎn)名�！蔽液湍菐讉�(gè)同學(xué)個(gè)個(gè)都自覺(jué)的站了起來(lái)。
老師問(wèn)：你們罵同學(xué)什么？你知道你們罵的是什么？”老師的問(wèn)題就如同炮彈一直射向我們�？墒菦](méi)有人回答老師的問(wèn)題，老師看沒(méi)有人回答，他就當機立斷懲罰我們幾個(gè)人寫(xiě)一張檢討書(shū)給老師。
自從我寫(xiě)完檢討書(shū)后，我再也不敢罵人了。
錯誤的作文 篇3
時(shí)間會(huì )沖走記憶里的一切，但錯誤并不能沖刷掉。在記憶的長(cháng)河里，有些錯誤如黑暗中的一盞燈，常能指引著(zhù)我們向前。
我從小就喜歡看書(shū)，累積到初中，海內外的著(zhù)作看了不少。起初只是偶爾看，后來(lái)，當我考試或作習題時(shí)，發(fā)現語(yǔ)文試卷中、語(yǔ)文課外閱讀和習題中，常常冒出一段熟悉的句子。從此，我對于看書(shū)更顯癡狂，也因此我語(yǔ)文得過(guò)滿(mǎn)分。很長(cháng)一段時(shí)間，我都沉浸于老師、同學(xué)們贊許的眼光中。之后，我順利的坐上語(yǔ)文科代表的位置。
當上科代表后，我的職責是收同學(xué)們的作業(yè)，當然也免不了會(huì )有同學(xué)不做作業(yè)，那么他們就會(huì )被記名字。有時(shí)，會(huì )有幾個(gè)好友塞上一塊巧克力，央求不記她們的名字，我推開(kāi)這些小玩意，當然也沒(méi)有在欠作業(yè)的“光榮榜”上記上名字。我以為老師會(huì )數本子的個(gè)數，可長(cháng)期以來(lái)，老師對科代表的信任度已經(jīng)十分高了。有一次，我忘記把自己的作業(yè)本交上去，老師居然沒(méi)有發(fā)現。我有些不安，又有些得意。開(kāi)始以為這是值得炫耀和慶幸的事。
從那以后，我做作業(yè)不如以往那樣認真了，也不怎么用心了。再后來(lái)有一次不交作業(yè)時(shí)，被老師當作典型，當著(zhù)全班的面揪了出來(lái)。
那位慈眉目善的老太太——語(yǔ)文老師，問(wèn)我怎么少了那么多作業(yè)本。我慌忙替自己開(kāi)釋?zhuān)汉芏嗳送泿Я�，所以沒(méi)交。她又問(wèn)：好像也沒(méi)有你的，是不是也忘帶了呢？這些諷刺的語(yǔ)氣令全班哄堂大笑。我羞愧極了。
當然，我也從那曾經(jīng)不可一世的科代表的“寶座”上退了下來(lái)。
時(shí)間過(guò)去了，只是那些令人無(wú)法安定的回憶還在，時(shí)常提醒自己，不要為了一些不好的念頭，而犯下錯誤。
錯誤的作文 篇4
最近看到一份報道，關(guān)于教育的兩份預言，很有意思。
1979年6月，中國曾派一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)團去美國考察初級教育，回國后寫(xiě)了一份3萬(wàn)字的報告，在見(jiàn)聞錄部分有2段文字：
學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣高低，無(wú)不趾高氣昂、躊躇滿(mǎn)志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。小學(xué)二年級的學(xué)生大字不識一斗，加減法還在數手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng )造。在他們手里，讓地球掉個(gè)個(gè)兒好象都易如反掌似的。無(wú)論是公立還是私立學(xué)校，音體美活動(dòng)無(wú)不如火如荼，而數理化則無(wú)人問(wèn)津。課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說(shuō)地，或蹺二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里搖來(lái)晃去。
結論是美國的基礎教育已經(jīng)病入膏肓�？梢灶A言，再過(guò)20年，中國的文化和科技必將超越這個(gè)所謂的超級大國。
在同一年，作為互訪(fǎng)，美國也派了考察團來(lái)中國。他們在看了北京、上海、天津的幾所學(xué)校后也寫(xiě)了一份報告，在見(jiàn)聞錄里也有2段文字：
中國的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問(wèn)才舉手，否則輕易不改變。中國的學(xué)生喜歡早起，7點(diǎn)以前在中國的大街上見(jiàn)到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走邊吃早點(diǎn)。中國學(xué)生有一種作業(yè)叫做“家庭作業(yè)”，據一位中國老師的解釋?zhuān)菍W(xué)校作業(yè)在家庭中的延續。中國把考試分數最高的學(xué)生稱(chēng)為最優(yōu)秀的學(xué)生。
錯誤的作文 篇5
這天，上帝心情很好，他一開(kāi)心，決定讓三只狗下輩子變成人。
上帝把三只狗變成人之后，他問(wèn)第一條狗這輩子要做什么樣的人？第一條狗說(shuō)，他這輩子要做一個(gè)只會(huì )付出的人。上帝聽(tīng)了很滿(mǎn)意。
上帝問(wèn)第二條狗這輩子要做什么樣的人？第二條狗說(shuō)，他這輩子要做一個(gè)只懂得索取的人。上帝搖了搖頭說(shuō)，他將會(huì )危害人間。
上帝問(wèn)第三條狗這輩子要做什么樣的人？第三條狗說(shuō)，他這輩子要做一個(gè)需要付出又要索取的人。上帝點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)，他將會(huì )是這三個(gè)中最優(yōu)秀的。
問(wèn)完了他想問(wèn)的問(wèn)題，上帝給他們設置了100年的壽命，接著(zhù)上帝大手一揮，他們就到人間了。
轉眼間，100年過(guò)去了。上帝查看他們三個(gè)人一生的回放，以及世人對他們的印象。
第一個(gè)人一輩子活的很艱難，他總是舍棄自己的幸福，成全他人的幸福。他一輩子做了不少善事，人們都說(shuō)他是耶穌再世。
第二個(gè)人一輩子活的很滋潤，但他做盡了惡事，到處助紂為虐，行兇作惡，搶奪來(lái)了一輩子花不完的財產(chǎn)，在這個(gè)世界上遺臭萬(wàn)年。
第三個(gè)人在世界上自給自足，沒(méi)有做出大的功績(jì)，也沒(méi)有做出大的惡事，如同一個(gè)普通人一樣，世間沒(méi)有人知曉他的名字。
上帝郁悶了:為什么我覺(jué)得最滿(mǎn)意的人卻是最平庸的人？這時(shí)，從人間趕回天堂的耶穌說(shuō):自給自足的是中間的普通的人，兩個(gè)極端才會(huì )干出大事來(lái)。
智者所懂的與普通人明白的永遠不相同，智者的大智慧在普通人當中，永遠是不可理解的。
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