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中考語(yǔ)文閱讀詞語(yǔ)分析
理解詞語(yǔ)的含義及表達效果是理解和把握文章內容的基礎，也是中考語(yǔ)文的重要考點(diǎn)之一。下面是小編整理的中考語(yǔ)文閱讀詞語(yǔ)分析，歡迎閱讀參考。
中考語(yǔ)文閱讀詞語(yǔ)分析
一、聯(lián)系文章的主題思想。
一個(gè)好作者在遣詞造句的過(guò)程中，總是根據主題思想來(lái)選擇他認為最恰當的詞語(yǔ)。因此，當同學(xué)們品析一個(gè)詞語(yǔ)在文句中的作用時(shí)，首先要考慮這個(gè)詞語(yǔ)與文章中心的關(guān)系，想想這個(gè)詞語(yǔ)是否體現了文章的主旨。
二、聯(lián)系人物形象。
同學(xué)們在閱讀一段刻畫(huà)人物形象的文字時(shí)，一定要注意那些看似普通卻隱含有關(guān)人物形象深刻內涵的詞語(yǔ)，要從人物塑造的高度去把握這些詞語(yǔ)的作用。
三、結合作者的思想感情。
品析詞語(yǔ)，同學(xué)們不單要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象，還要聯(lián)系作者的思想感情。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫串于文章始終，因此，當同學(xué)們分析詞語(yǔ)時(shí)，不可不考慮這個(gè)詞語(yǔ)所浸潤的作者的思想感情。
四、聯(lián)系上下文。
縱觀(guān)近年來(lái)全國各地的中考語(yǔ)文試卷，我們發(fā)現，許多分析詞語(yǔ)含義的試題都需聯(lián)系上下文來(lái)進(jìn)行分析、理解，因此，要認真掌握這一方法。當加點(diǎn)詞語(yǔ)處于文中的總起句中時(shí)，就需要同學(xué)們根據下文的具體表述來(lái)分析詞語(yǔ);當詞語(yǔ)處于文中的總結句中時(shí)，則需要同學(xué)們根據上文的具體表述來(lái)理解。
閱讀理解詞語(yǔ)賞析類(lèi)題型
一、考點(diǎn)解析？
賞析詞語(yǔ)就是分析和欣賞詞語(yǔ)在內容、表達（語(yǔ)言）、主題（情理）等方面的好處、妙處、表達效果。簡(jiǎn)而言之，就是分析詞語(yǔ)寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，寫(xiě)的怎么樣，為什么寫(xiě)。
二、�？碱}型？
1、對句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。
2、結合上下文，分析句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達效果？
3、聯(lián)系上下文，從不同方面體會(huì )句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處？
4、品味文章中某句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，談?wù)勈褂眠@個(gè)詞語(yǔ)的用意和好處。
5、加點(diǎn)詞語(yǔ)能不能刪去，為什么？
6、加點(diǎn)詞語(yǔ)能不能換成……為什么？
7、加點(diǎn)詞語(yǔ)重讀好不好，請說(shuō)明理由。（2022年青島中考）
三、答題公式及模版
�。ㄒ唬┐痤}公式：
怎么寫(xiě)的，寫(xiě)的怎么樣，寫(xiě)了什么，為什么寫(xiě)。
或者：詞語(yǔ)的寫(xiě)法+表達效果+寫(xiě)了……內容+表達的情感（觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、道理等）
1、怎么寫(xiě)的，寫(xiě)的怎么樣，即分析詞語(yǔ)的寫(xiě)法及表達效果，主要從詞性、詞語(yǔ)的感情色彩、詞語(yǔ)所運用的修辭手法、描寫(xiě)方法等四個(gè)角度進(jìn)行賞析，（也叫語(yǔ)言賞析）
�。�1）、詞性角度賞析：
�、�、詞性，詞語(yǔ)的性質(zhì)，�？嫉闹饕侵父挥斜憩F力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、擬聲詞、以及詞性轉化的詞語(yǔ)，如動(dòng)詞用做形容詞、名詞用做動(dòng)詞等。
�、�、�？嫉母挥斜憩F力的詞語(yǔ)的表達效果如下：
動(dòng)詞：生動(dòng)形象；形容詞：生動(dòng)形象；
疊詞：音韻和諧（節奏感強），形象逼真；
副詞：準確生動(dòng)地修飾（限制）了……；
擬聲詞：“生動(dòng)逼真的描繪了事物……特點(diǎn)（或者人物……的心情、動(dòng)作、狀態(tài)），使人如聞其聲，如臨其境。
詞語(yǔ)單獨成句：突出強調了……意思（情感）。
�。�2）、詞語(yǔ)的感情色彩角度賞析
�、�、什么是詞語(yǔ)的感色彩？
詞語(yǔ)的感情色彩是指附加在某些詞語(yǔ)上的或褒揚，或喜愛(ài)，或肯定，或尊敬，或討厭，或貶低，或否定，或鄙視的情感。
�、�、依據詞語(yǔ)的感情色彩，詞語(yǔ)可分為那三類(lèi)？
褒義詞：帶有褒揚、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情色彩的詞語(yǔ)。
貶義詞：帶有討厭、貶低、否定、鄙視等感情色彩的詞語(yǔ)。
中性詞：不能體現某種情感傾向的詞語(yǔ)，例如悄悄、忙碌、白發(fā)、無(wú)聲無(wú)息、筋疲力盡。
�、�、褒詞貶用、貶詞褒用分別有什么樣的表達效果？，
褒詞貶用是指把帶有喜愛(ài)、贊美等褒義感情的詞語(yǔ)靈活運用，轉化為貶斥、憎惡的感情，更具諷刺性，效果更突出。
貶詞褒用有助于表達特定語(yǔ)境中的贊美、喜愛(ài)之情。
�。�3）、修辭手法角度賞析
�、�、什么是修辭？“修”是修飾，“辭”是言辭，因此，修辭的本義就是修飾言詞，也就是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，使用多種語(yǔ)言手段對語(yǔ)言進(jìn)行各種修飾，以取得更好的表達效果的一種語(yǔ)言形式。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、反語(yǔ)、夸張、排比、對偶、對比、借代、雙關(guān)、引用等十三種。
�、�、為什么要運用修辭（修辭有何作用）？
使用修辭手法，可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、更形象、更準確、更鮮明，對讀者具有更強的感染力和說(shuō)服力。
�、�、�？嫉男揶o手法的表達效果（作用）：
比喻：生動(dòng)形象擬人：生動(dòng)形象。反復：突出強調；夸張：突出特點(diǎn)。
排比：增強氣勢、突出特點(diǎn)。
對偶：音節勻稱(chēng)、音律和諧、整齊凝練。
設問(wèn)：提出問(wèn)題，引發(fā)思考。反問(wèn)：加強語(yǔ)氣，突出強調。
引用：①說(shuō)明文、記敘文：既形象地描繪了……又使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，趣味盎然。②議論文:增強說(shuō)服力，使論證更加充分。
借代：引發(fā)聯(lián)想，形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。
雙關(guān)：內涵豐富，表意含蓄，幽默風(fēng)趣、引人深思，令人回味無(wú)窮。
反語(yǔ)：使表達的感情更加強烈，耐人尋味。
對比：能鮮明地顯示事物間的差別或者突出說(shuō)明某一方面，從而增強說(shuō)服力。
�。�4）、描寫(xiě)方法的角度賞析
�、�、什么是描寫(xiě)？描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)，是指通過(guò)一定的寫(xiě)作手段（如生動(dòng)形象的語(yǔ)言、樸素直白的對話(huà)），對人、事、景、物、環(huán)境等等對象進(jìn)行具體的描繪、摹寫(xiě)。
�、�、描寫(xiě)方法的分類(lèi)：
根據描寫(xiě)的對象，可分為：人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；
根據描寫(xiě)的角度，可分為：正面(直接)描寫(xiě)和側面(間接)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)；
正面描寫(xiě)：也叫直接描寫(xiě)，即直接描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài).
側面描寫(xiě)：也叫間接描寫(xiě)，即通過(guò)對其他人、事物的描述中渲染氣氛、烘托人物形象（心情、性格等）。自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)、以及周?chē)宋锏姆从�、評價(jià)等都屬于側面描寫(xiě)。
細節描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理以及景物、場(chǎng)面等細小環(huán)節或情節，所作的具體、細致、深入的描寫(xiě)。它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節發(fā)展、表現生活環(huán)境的重要因素。
根據感官的角度，可分為：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。
根據特征可分為：白描、細描、情景交融、襯托、等等。
根據描寫(xiě)的狀態(tài)可分為：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、靜態(tài)描寫(xiě)。
�、�、為什么要運用描寫(xiě)（描寫(xiě)的作用）？
運用描寫(xiě)，借助生動(dòng)、形象的描繪，摹寫(xiě)，可以把客觀(guān)對象寫(xiě)得有聲、有色、有味、有形，可以客觀(guān)對象寫(xiě)得繪聲繪色、活靈活現、栩栩如生、歷歷在目、惟妙惟肖，使讀者有親臨其境、如堵其人、如聞其聲、如見(jiàn)其形、如聞其聲、如嗅其味，如歷其境，如歷其事。
�、�、什么是人物描寫(xiě)？人物描寫(xiě)方法一般分為正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)（或直接描寫(xiě)）包括：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；側面描寫(xiě)（或間接描寫(xiě)）：包括別人的描述、評價(jià)，次要人物的襯托、對比，環(huán)境烘托等。同時(shí)在人物的各種描寫(xiě)方法中都可能存在細節描寫(xiě)。
�、�、為什么要運用人物描寫(xiě)？（人物描寫(xiě)有何作用？）
通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，表現人物精神面貌，進(jìn)而突出文章的中心。
�、�、不同人物描寫(xiě)方法的作用（表達效果）：
外貌描寫(xiě)。交代了人物的……身份/……地位/……處境/……經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)/……思想性格等情況，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了××的樣子。
語(yǔ)言描寫(xiě)。生動(dòng)形象地表現出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征/……精神品質(zhì)，有時(shí)還推動(dòng)了情節的發(fā)展。
動(dòng)作描寫(xiě)。運用一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情形/畫(huà)面/場(chǎng)景，表現了/突出了/表達了……心理或情感。
心理描寫(xiě)。生動(dòng)形象地反映出人物的……的心理，揭示了人物的……性格/……品質(zhì)。
2、寫(xiě)了什么，即分析詞語(yǔ)寫(xiě)了什么內容，即結合詞語(yǔ)的含義,分析詞語(yǔ)寫(xiě)出了人（物）……樣子（情態(tài)、情形、情況、狀態(tài)、技能等），表現了人物……形象，或者物……特點(diǎn)。（也就是內容賞析）。
思考：1、詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么內容，如何概括？
聯(lián)系詞語(yǔ)所在句的上下文來(lái)進(jìn)行提煉、概括。概括成：誰(shuí)干什么/誰(shuí)怎么樣，物是什么，物怎么樣，概括時(shí)盡量用原文中的詞語(yǔ)、句子。概括時(shí)可根據原文內容適當加一些修飾性的詞語(yǔ)，如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。
2、詞語(yǔ)的含義包括本義（表層含義）和語(yǔ)境義（文中義、深層含義），本義指詞語(yǔ)本身的意思，語(yǔ)境義指詞語(yǔ)在文中的意思，常用“文中指……“表示”、
3、詞語(yǔ)的本義（表層含義）通常如何解釋?zhuān)砍Ｓ玫?0種方法：
�、�、串字成句解釋法：先逐個(gè)字（詞）解釋?zhuān)侔阉凶郑ㄔ~）的意思綜合概括起來(lái)。
肆虐：肆，任意地干；虐，殘暴。肆虐：任意地干殘暴的事情。肅立：肅，恭敬地，莊嚴地；
立，站著(zhù)。肅立：恭敬莊嚴地站著(zhù)。不毛之地：毛，草木，之，的；地，地方。不毛之地：不長(cháng)草木的地方。
致敬：致以敬意（表達敬意）。遙望：遙，遠處；望：看。遙望：向遠處看。
暴斃荒野：暴，突然；斃，死；荒野，荒郊野外。暴斃荒野：突然死在荒郊野外。
�、�、擴詞解釋法：將組成詞語(yǔ)的字進(jìn)行逐個(gè)擴詞（組詞）而對詞語(yǔ)進(jìn)行解釋的方法。
懇求：誠懇請求疾馳：飛快奔跑教導：教育指導幽香：清幽香味
幽靜：幽雅寂靜圣潔：神圣純潔誠實(shí)守信：為人誠實(shí)、遵守信用
德高望重：品德高尚，名望重（大）輕捷：輕快敏捷
�、�、近義詞解釋法：找詞語(yǔ)的近義詞或同義詞進(jìn)行解釋的方法。
增添：增加陌生：生疏恬靜：安靜、寧靜矜持：莊重、嚴肅、拘謹、拘束
慷慨：大方遨游：漫游、游歷純熟：熟練眷戀：（深切地）留戀渺�。海ǚ浅＃┪⑿�
�、�、反義詞解釋法：找出詞語(yǔ)的反義詞，在前面加“不”（或“沒(méi)有”）進(jìn)行解釋的方法。
緊張：不鎮定懦弱：不勇敢緩慢：不快速崎嶇：不平坦
陌生：不熟悉慷慨：不吝嗇朦朧：不清楚隱藏：不暴露
�、�、比喻解釋法：將詞語(yǔ)和一些常見(jiàn)的、具體的事物聯(lián)系起來(lái)，用比喻句式進(jìn)行解釋的方法。
紅色：像鮮血一樣的顏色。綠色：像樹(shù)葉一樣的顏色。血洗：像用血洗了一樣，形容殘酷地殺人。
人聲鼎沸：人聲嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣。車(chē)水馬龍：車(chē)子像流水，馬像游龍，形容來(lái)往車(chē)馬連續不
�、�、重新組合法：對互文詞進(jìn)行重新組合理解的方法。
心滿(mǎn)意足：心意滿(mǎn)足；翻山越嶺：翻越山嶺；風(fēng)平浪靜：風(fēng)浪平靜；調兵遣將：調遣兵將
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：無(wú)憂(yōu)慮；沒(méi)晝沒(méi)夜：沒(méi)晝夜；震天動(dòng)地：震動(dòng)天地
�、�、描寫(xiě)法：對詞語(yǔ)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法，常用“……的樣子”的形式。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢且搖擺的樣子。忸怩：不好意思或不大方的樣子。
莽莽：①形容草木茂盛的樣子。②形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。
�、�、造句理解法：通過(guò)造句，結合語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的意思。
分秒必爭：非常珍惜時(shí)間。同學(xué)們對學(xué)習時(shí)間抓得很緊，一分一秒的時(shí)間也不放過(guò)。真是分秒必爭，惜時(shí)如金��！
�、�、歸類(lèi)解釋法：對一些比較簡(jiǎn)單但又不好解釋的詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)再解釋的方法。
蘋(píng)果——一種水果；機槍——一種現代兵器；芬芳：一種香氣；玫瑰——一種花；火車(chē)——一種交通工具；
�、�、比喻解釋法：一些源自故事、寓言、典故中的成語(yǔ)等，不能單純按照字面意思理解，而要按照成語(yǔ)的引申意思來(lái)理解。
畫(huà)蛇添足：不能按照字面意思解釋為是畫(huà)好蛇，添上足：而要解釋為：原指畫(huà)好蛇，添上足，現比喻做多余的事情。
�。�3）、分析詞語(yǔ)文中義的方法是什么？
聯(lián)系上下文（前后句）解釋法，即聯(lián)系上下文的內容、緊扣文章的主題對詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。
如：真摯：本義指（感情）真誠懇切。文中指作者對自己的兩位母親都懷著(zhù)同樣的敬意和真誠的愛(ài)意。
終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親而感到終身遺恨。
�。�4）、人（物），指的是什么？
指詞語(yǔ)的表述對象。如果是動(dòng)詞，指動(dòng)作的發(fā)出者，如果是形容詞、副詞，就是指形容詞、副詞修飾的中心詞。
3、為什么寫(xiě)，即分析詞語(yǔ)這樣寫(xiě)的目的，緣由，作者這樣寫(xiě)想表達作者（文中人物）……情感（觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、道理等）。（也就是主題賞析）
公式也可以記為：詞語(yǔ)含義（本義、語(yǔ)境義）+寫(xiě)法及效果+所寫(xiě)的內容+情感（觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、道理）。
�。ǘ�、答題模板：
1、從詞性角度:
xx詞語(yǔ)，動(dòng)詞（點(diǎn)明詞性），本義……文中義指……生動(dòng)形象（或生動(dòng)傳神）的寫(xiě)出了人(物)……的內容（比如，樣子、情形、情景、情態(tài)、狀態(tài)、場(chǎng)景等），表現了人物……形象（比如心理、性格、品德、技能等），或者表現了事物……特點(diǎn)，表達了作者（文章中人物）……的情感（態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、道理等）。
2、從詞語(yǔ)感情色彩的角度
XX詞語(yǔ)，本義是……是貶義詞（褒義詞），文中義是……貶詞褒用（褒詞貶用），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了（辛辣諷刺了）人(物)的……的樣子（情形、情景、情態(tài)、場(chǎng)景等），表現了人……人物形象（心理、性格、品德、技能等），或者表現了物……特點(diǎn)，表達了作者（文章中人物）……的情感（態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、道理等）。
3、從修辭手法的角度賞析
運用了……修辭手法，生動(dòng)形象（準確傳神）地寫(xiě)出了人（物）……樣子（情態(tài)、情景、情形等），表現了人（物）……特點(diǎn)（心理、性格、精神、品質(zhì)、形象等），表達了作者（文中人物）……思想感情。
4、從人物描寫(xiě)的角度
運用了……描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、外貌、心理、神態(tài)），生動(dòng)形象（生動(dòng)細膩、生動(dòng)傳神）寫(xiě)出了人物……（精神/品質(zhì)/心理），表現了人物……性格（心理、精神、品質(zhì)、形象等），表達作者（文中人物）……情感（態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)等）。
四、中考真題解析
�。ㄒ唬�、（2023年濟南中考）問(wèn)：結合語(yǔ)境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(3分)
我開(kāi)始習慣那張缺了腿的書(shū)桌，爹卻開(kāi)始不習慣我。他會(huì )沖著(zhù)黑屋子吼:“柴火沒(méi)了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰....日子不是紙上畫(huà)出來(lái)的!”確實(shí)，那時(shí)村里的孩子讀書(shū)都像趕集一般，在學(xué)校里要打幾年就回來(lái)了，然后該干啥干啥。爹吼出來(lái)的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。
【解題思路】：
1、審題，明確考點(diǎn)，本題考查詞語(yǔ)的賞析，先回憶詞語(yǔ)賞析的公式：
2、詞語(yǔ)賞析時(shí)先選角度：碎，是動(dòng)詞，所以可以從詞性的角度進(jìn)行賞析。
3、再回憶從詞性角度賞析的公式及模版：怎么寫(xiě)的，寫(xiě)的怎么樣，寫(xiě)了什么，為什么寫(xiě)，
xx詞語(yǔ)，動(dòng)詞（點(diǎn)明詞性），本義……文中義指……生動(dòng)形象（或生動(dòng)傳神）的寫(xiě)出了人(物)……的內容（比如，樣子、情形、情景、情態(tài)、狀態(tài)、場(chǎng)景等），表現了人物……形象（比如心理、性格、品德、技能等），或者表現了事物……特點(diǎn)，表達了作者（文章中人物）……的情感（態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、道理等）。
4、根據公式，逐項填空。
碎，動(dòng)詞，本義，運用擴詞法可解釋為：破碎；運用描寫(xiě)法可解釋為“把一個(gè)完整的東西破成零片零塊”。
文中義是什么呢？碎的主語(yǔ)是我的心，很明顯是我的心破碎，為什么了我的心碎了呢？結合第⑤段"他會(huì )沖著(zhù)黑屋子吼:‘柴火沒(méi)了,牛餓了,雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫(huà)出來(lái)的!那時(shí)村里的孩子讀書(shū)都像趕集一般，在學(xué)校里要打幾年就回來(lái)了，然后該干啥干啥�！笨芍�，文中指父親的話(huà)讓我的心破碎。父親認為讀書(shū)無(wú)用，不支持我讀書(shū)，我因為擔心父親不讓我繼續讀書(shū)才“心碎”。所以，一個(gè)“碎”字，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我對不能繼續讀書(shū)的擔憂(yōu)之情，表現了我讀讀書(shū)的渴望。據此，標準答案為：
答：“碎”動(dòng)詞，本義是破碎，文中指爹的話(huà)對我的心靈沖擊之大，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了我對不能繼續上學(xué)的擔憂(yōu)，表現了我對讀書(shū)的渴望。
�。ǘ�2022年青島中考）小文交在朗讀《春之芽》中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句時(shí)，對“蹦”字做了重音處理，這樣讀好不好？請說(shuō)明理由。（3分）
在母親的熏陶下，我開(kāi)始對植物的芽上心了。天氣漸暖，我守候在院子里，等待某個(gè)小草的“芽芽”從地里蹦出來(lái)。這樣的過(guò)程不是徒勞的，好多次，我就發(fā)現了從土縫里冒出來(lái)的草芽。我還發(fā)現，小草芽都帶著(zhù)鮮嫩的鵝黃色，就像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人憐愛(ài)。
解析：1、先審題，明確考點(diǎn)。這是一道綜合題，字做了重音處理，好不好？就是字的好處，妙處，馬上就
應該聯(lián)想到這道題重點(diǎn)考察的是字詞的賞析，那么就按照字詞賞析的題型進(jìn)行解答。
對“蹦”字做了重音處理，要理解什么是重音，什么情況下讀重音？重音，簡(jiǎn)單理解就是指說(shuō)話(huà)、朗讀時(shí)句子里某個(gè)詞語(yǔ)音讀得比較重的現象。聯(lián)系生活實(shí)際可知，當一個(gè)詞語(yǔ)被強調時(shí)需要重讀。那么，再思考？一個(gè)詞語(yǔ)為什么會(huì )被強調呢？強調詞語(yǔ)為了突出重點(diǎn)、突出主題，突出表達某種情感。
2、回憶詞語(yǔ)賞析的答題模版。
xx詞語(yǔ)，動(dòng)詞（點(diǎn)明詞性），本義……文中義指……生動(dòng)形象（或生動(dòng)傳神）的寫(xiě)出了人(物)……的內容（比如，樣子、情形、情景、情態(tài)、狀態(tài)、場(chǎng)景等），表現了人物……形象（比如心理、性格、品德、技能等），或者表現了事物……特點(diǎn)，表達了作者（文章中人物）……的情感（態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、道理等）。
3、根據公式，逐項填空。
蹦，動(dòng)詞，本義是雙腳離地跳。結合“小草的“芽芽”地里蹦出來(lái)，我就發(fā)現了從土縫里冒出來(lái)的草芽，可知，蹦，文中指草芽從土里冒出來(lái)。蹦這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者是草芽，所以，“蹦“字用了擬人的修辭手法，把草芽冒出地面的情形擬人化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了草芽從土里冒出來(lái)時(shí)活力、生機勃勃。那么，表達了作者（文中人物）……情感呢？我守候在院子里，等待某個(gè)小草的“芽芽”從地里蹦出來(lái)。這個(gè)句子的主語(yǔ)是我，守候、等待等詞語(yǔ)表達了期盼、期待之情。
4、好不好，說(shuō)明理由，需要先表態(tài)，好，再來(lái)闡述具體的理由。
把以上要點(diǎn)填空即可形成標準答案。
答：我認為這樣讀好�！氨摹眲�(dòng)詞，本義是跳，文中指草芽從地里冒出來(lái)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小草嫩芽從土里冒出來(lái)的生機勃勃(靈動(dòng)、充滿(mǎn)活力、調皮、俏皮)的情態(tài)(樣子)，重讀這個(gè)字可以在朗讀時(shí)加以強調，更能表達出“我”對春天草芽萌發(fā)的熱切期盼。
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