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詞語(yǔ)的搭配技巧匯總
詞語(yǔ)的搭配是把詞組成短語(yǔ)的練習形式，是組詞的引申，對于辨析詞義，造句、修正病句都有較大的作用。下面是小編為大家搜集整理詞語(yǔ)的搭配技巧，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來(lái)幫助。
詞語(yǔ)的搭配技巧 1
一個(gè)詞能與哪些詞進(jìn)行搭配是有一定限制的，換了另外的詞就不恰當。例如“發(fā)揚積極作用”中的“發(fā)揚”與“作用”就搭配不得當，應改用“發(fā)揮”�！凹ち业毓恼啤敝械摹凹ち摇迸c“鼓掌”也搭配不當，應改用“熱烈”。 “學(xué)習成績(jì)大大增強”中的`“成績(jì)”不能說(shuō)“增強”應改用“提高”等等。
怎樣搭配詞語(yǔ)才稱(chēng)得上得當呢？首先，要注意詞義搭配必須合乎事理�？匆豢丛~的意義適用于說(shuō)什么事、什么東西或情況，意義上能不能配合。例如前面講的為什么必須用
“發(fā)揮”與“作用”搭配，而不能用“發(fā)揚夥呢？就是因為意義上不能配合�！鞍l(fā)揮”和“發(fā)揚’’雖然都有“發(fā)展擴大”的意思，但“發(fā)揚，，又含有“提高、光大’’的意思，“發(fā)揮”是指把內在的東西表現出來(lái)。所以“發(fā)揚”一般與“傳統”“作風(fēng)”“優(yōu)點(diǎn)”等詞搭配，而“發(fā)揮”則與“作用”或“干勁”“創(chuàng )造性”等詞搭配。 “激烈”為什么不能與“鼓掌”搭配呢？因為“激烈”多用來(lái)說(shuō)明劇烈的程度，“熱烈”則表示興奮和激動(dòng)，用“熱烈”去表達鼓掌時(shí)情緒高漲的情況更為恰當。同樣，“成績(jì)”不能說(shuō)“增強”�！霸鰪姟笔恰霸鲞M(jìn)、加強”的意思，而“提高”是指使水平、程度等方面比原未的高。用“提高”與“成績(jì)”搭配得當。
考慮搭配得當，不僅要根據意義，還要根據語(yǔ)言習慣。例如“年老”不能說(shuō)成“年齡老”，“年齡”習慣上與“大、小”搭配�！皢�(wèn)題”不能說(shuō)“克服”，應用“解決”�！疤岣咝省辈荒苷f(shuō)“發(fā)展效率”�！肮澕s開(kāi)支”不能說(shuō)成“浪費開(kāi)支”等。
總之，詞語(yǔ)搭配時(shí)，要注意兩個(gè)概念是不是同類(lèi)事物，注意這種事物是不是具有這樣的性質(zhì)和狀態(tài)，注意動(dòng)作和行為與它所涉及的事物是不是聯(lián)系得上。
詞語(yǔ)搭配的形式是很多的，一般有以下幾種：
(1)名詞和動(dòng)詞或形容詞搭配（通常也叫主謂搭配）。
例如：
風(fēng)景（優(yōu)美） 內容（豐富）
思想（進(jìn)步） 感情（激動(dòng)）
(2）鍛煉介紹
(3）動(dòng)詞和名詞搭配（通常也叫動(dòng)賓搭配）例如：
�。ㄉ眢w） 保衛（祖國）
�。ㄗ髌罚� 完成（任務(wù)）
形容詞和名詞搭配（通常也叫修飾語(yǔ)和被修飾語(yǔ)搭配）
例如：
�。ǜ叽螅┑臉�(shù)木 （嫩綠）的葉芽
�。利悾┑幕y （晴朗）的天氣
(4)形容詞和動(dòng)詞搭配（修飾語(yǔ)和被修飾語(yǔ)搭配）
例如：
�。崃遥┑胤Q(chēng)贊 （熱情）地幫助
�。┑剞D動(dòng) （仔細）地觀(guān)察
(5)動(dòng)詞和形容詞搭配（通常也叫動(dòng)補搭配）
例如：
書(shū)寫(xiě)得（工整） 打扮得（漂亮）
開(kāi)得（飛快） 跳得（高）
詞語(yǔ)的搭配技巧 2
一、漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音讀音一定要掌握，并且要多讀，很多家長(cháng)和同學(xué)們都覺(jué)得讀不準也不要緊，因為考試不考口語(yǔ)，但其實(shí)讀音不準也直接導致考試的拼音部分失分，不要以為拼音測試只有低年級才有，在高年級的時(shí)候會(huì )有難度更大的拼音部分考試。
1、在復習生字中，鞏固漢語(yǔ)拼音。平翹舌、前后鼻區分是難點(diǎn)。
2、對于要求寫(xiě)的字，可以在書(shū)寫(xiě)中，適當增加書(shū)寫(xiě)拼音的練習。要求同學(xué)們能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、句子，給會(huì )認的字注音。
3、對于一些常見(jiàn)的多音字，有選擇地教學(xué)生復習并在一定的語(yǔ)言環(huán)境中運用。
二、識字寫(xiě)字
對于書(shū)寫(xiě)，首要的要求是筆順正確，書(shū)寫(xiě)整潔，一筆一劃都要認真寫(xiě)清楚。
同學(xué)們要把要求認識的320個(gè)生字，和要求書(shū)寫(xiě)的140個(gè)生字，采取集中和分類(lèi)的方式進(jìn)行復習鞏固。首先是對于要求會(huì )寫(xiě)的'字，計劃按單元進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，從而強化記憶。其次是對于要認識的320個(gè)漢字，采取分類(lèi)的方式進(jìn)行識認，正確分析字型，偏旁、筆畫(huà)、筆順。如：
a)利用加一加、減一減、換一換、去偏旁的成字方法分類(lèi)復習；
b)利用形近字、音近字、多音字及同音字的分類(lèi)方法分類(lèi)復習；
c)利用相同偏旁的分類(lèi)方法進(jìn)行復習；
d)對于易錯字，要集中分類(lèi)強化進(jìn)行認和寫(xiě)的練習。
三、積累詞語(yǔ)
一年級是積累詞語(yǔ)很高效的時(shí)期，在平時(shí)閱讀課文和課外書(shū)以及談話(huà)交流的時(shí)候遇到有興趣或者實(shí)用的詞語(yǔ)要學(xué)會(huì )記下和運用。
詞語(yǔ)復習應該緊緊地與生字的復習結合起來(lái)。
首先是要能夠正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ);其實(shí)要會(huì )用生字組詞、擴詞;還要能進(jìn)行常用的詞語(yǔ)搭配練習。
四、句子訓練
寫(xiě)好句子是培養語(yǔ)感的關(guān)鍵，也是培養文學(xué)修養的重要基礎，把一句話(huà)說(shuō)漂亮，是很優(yōu)秀的才能。
要訓練好寫(xiě)句子，可以遵循以下的練習方式。
1、掌握基本句式
a)什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方干什么?
b)什么地方有什么?
c)誰(shuí)看見(jiàn)什么?
d)什么怎么樣?
e)有……有……還有……
2、部分詞語(yǔ)能造句，把句子補充完整，把詞語(yǔ)整理成句子。
五、閱讀
閱讀有助于同學(xué)們整理邏輯思維習慣，所以在學(xué)習語(yǔ)文期間不能在閱讀文章上松懈。
1、認識自然段，能數清一段話(huà)有幾句。
2、能初步理解句子的意思，按要求勾畫(huà)詞語(yǔ)及其句子。
六、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
培養同學(xué)們文筆和邏輯的基礎，因此要做到多練多改。
要求同學(xué)們能寫(xiě)3、4句完整通順的話(huà)，會(huì )使用簡(jiǎn)單的標點(diǎn)符號。練習方法可以是書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記，家長(cháng)可以做監督和檢查，也可提交給老師批改。
詞語(yǔ)的搭配技巧 3
【嘆息】
〖理解〗嘆氣。
〖搭配〗發(fā)出嘆息聽(tīng)到嘆息；輕輕地嘆息悲傷地嘆息
〖例句〗成績(jì)不好，光嘆息是沒(méi)有用的。
【寒冷】
〖理解〗冷，氣溫低。
〖搭配〗冬天寒冷天氣寒冷；感到寒冷不怕寒冷；非常寒冷十分寒冷
〖例句〗穿上羽絨服和冰鞋，冒著(zhù)寒冷的北風(fēng)，我們歡快地在冰上滑行。
【成長(cháng)】
〖理解〗向成熟的階段發(fā)展、生長(cháng)。
〖搭配〗茁壯成長(cháng)健康成長(cháng)；成長(cháng)的道路
〖例句〗⑴我們在黨的陽(yáng)光雨露下健康成長(cháng)。⑵幾年后，這些樹(shù)苗將會(huì )成長(cháng)為大樹(shù)。
【不幸】
〖理解〗⑴不幸運。⑵表示不希望發(fā)生而竟然發(fā)生。⑶災禍。
〖搭配〗不幸的事情不幸的消息；不幸身亡不幸遇難；慘遭不幸，遭遇不幸
〖例句〗⑴聽(tīng)到這不幸的消息，大家都很悲傷。⑵李叔叔不幸車(chē)禍受傷住院。⑶小王沒(méi)來(lái)上課，聽(tīng)說(shuō)他家中發(fā)生了不幸的事。
【皺著(zhù)眉頭】
理解：兩眉皺起來(lái)，擰成疙瘩。
例句：一看見(jiàn)爸爸皺著(zhù)眉頭，我就知道他遇著(zhù)不稱(chēng)心的事了。
【吞吞吐吐】
理解：說(shuō)話(huà)不爽快，欲言又止，欲止又言，似有隱情難言之狀。形容說(shuō)話(huà)不干脆。
例句：小朱打壞了玻璃，不敢承認，在老師的追問(wèn)下，才吞吞吐吐的說(shuō)出了事情的真相。
【注意】
理解：把意志放到某一方面。
搭配：注意方法 注意態(tài)度 注意身體 注意安全 需要注意 值得注意
例句：我們全家人每天都注意收看中央電視臺的《新聞聯(lián)播》，關(guān)心國內國際上發(fā)生的事。
【柜臺】
〖理解
商店營(yíng)業(yè)用的裝置，式樣像柜而長(cháng)，用木料、金屬或玻璃板制成。
〖例句
百貨大樓的柜臺里陳列著(zhù)各式各樣的商品。
【光芒】
〖理解
向四面放射的強烈的光線(xiàn)。
〖搭配
光芒四射，光芒照耀；閃爍光芒，放射光芒；太陽(yáng)的光芒，智慧的光芒。
〖例句
初升的太陽(yáng)紅彤彤的，沒(méi)有耀眼的光芒。
【興奮】
〖理解
振奮，激動(dòng)。
〖搭配
興奮過(guò)度，興奮極了；興奮的心情，興奮的狀態(tài)。
〖例句
球進(jìn)了，他抑制不住內心的興奮，高興地跳了起來(lái)。
【喜歡】
〖理解
�、� 對人或事物有好感或感興趣。 ② 愉快、高興。
〖搭配
喜歡運動(dòng)，喜歡讀書(shū)；討人喜歡，心中喜歡。
〖例句
�、� 我最喜歡打乒乓球。
�、� 我在奧數比賽中獲得金牌，媽媽喜歡得眉開(kāi)眼笑。
【專(zhuān)心】
〖理解
集中注意力，用心。
〖搭配
專(zhuān)心學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)心工作，專(zhuān)心讀書(shū)。
〖例句
媽媽關(guān)掉電視，讓我專(zhuān)心做作業(yè)。
【心疼】
〖理解
�、� 疼愛(ài)。 ② 舍不得，惋惜。
〖搭配
心疼人，心疼錢(qián)，心疼孩子。
〖例句
�、� 麗麗是婆婆最心疼的外孫女。
�、� 手機掉在地上摔壞了，小王心疼極了。
【彈奏】
〖理解
用手指、器具撥弄或敲動(dòng)，使物體振動(dòng)發(fā)出聲音，即演奏。
〖例句
在觀(guān)眾熱烈的掌聲中，小紅又給大家彈奏了一首曲子。
【溫暖】
〖理解
�、� 暖和。
�、� 使感到暖和。
〖搭配
溫暖的陽(yáng)光，溫暖的房間，得到溫暖，無(wú)限溫暖。
〖例句
�、� 外面冰天雪地，帳篷里卻十分溫暖。
�、� 政府的關(guān)心溫暖了災區人民的心。
【撒嬌】
〖理解
籬笆。
〖例句
花花常常在奶奶面前撒嬌。
【滋潤】
〖理解
�、� 含水分多，不干燥（有時(shí)候用于比喻義）。
�、� 增加水分使不干燥。
〖搭配
滋潤的土地，滋潤的皮膚，滋潤的空氣；滋潤的莊稼，滋潤心田。
〖例句
�、� 媽媽很注重保養身體，皮膚很滋潤。
�、� 這場(chǎng)及時(shí)雨滋潤了地里的莊稼。
【自豪】
〖理解
因為自己或與自己有關(guān)的的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮。
〖搭配
感到自豪，引以自豪；充滿(mǎn)自豪，特別自豪；自豪地說(shuō)，自豪地宣布。
〖例句
當女排在雅典奧運會(huì )上獲得冠軍后，全國人民為此感到自豪。
【辨認】
〖理解
根據特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。
〖搭配
辨認指紋，辨認相貌；仔細地辨認，清楚地辨認。
〖例句
公安人員讓他從眾多人中辨認出作案的壞人。
【熟悉】
〖理解
知道得很清楚。
〖搭配
熟悉環(huán)境，熟悉生活；熟悉的身影，熟悉的聲音。
〖例句
我對他不熟悉，所以說(shuō)不清他的.情況。
【歷史】
〖理解
�、� 自然界和人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展過(guò)程，也指某一事物的發(fā)展過(guò)程或個(gè)人的經(jīng)歷。⑵ 過(guò)去的事實(shí)。⑶ 過(guò)去事實(shí)的記載。
〖搭配
歷史悠久，歷史曲折；牢記歷史，學(xué)習歷史。
〖例句
日本右派勢力竭力掩蓋對中國人民大屠殺的歷史罪行。
【缺乏】
〖理解
所需要的、想要的或一般應有的事物沒(méi)有或不夠。
〖搭配
缺乏資金，缺乏人才；缺乏朝氣，缺乏勇氣；嚴重缺乏，暫時(shí)缺乏。
〖例句
日本政府對過(guò)去的侵略歷史缺乏認識。
【稀有】
〖理解
很少有的；極少見(jiàn)的。
〖搭配
稀有的動(dòng)物，稀有的植物，稀有的物質(zhì)，稀有的金屬。
〖例句
我們對稀有鳥(niǎo)類(lèi)應多加保護。
詞語(yǔ)的搭配技巧 4
第一，語(yǔ)法的搭配。主要考察主謂賓之間搭配。例如“月光和樹(shù)影發(fā)出沙沙的聲響”，月光和樹(shù)影本身是無(wú)法發(fā)出聲音的，這里主謂搭配不當。又如“以歷史的眼光(洞察/運籌)世界大勢”，該句考察謂賓搭配，眼光應該是觀(guān)察、洞察世界趨勢，運籌指的是謀劃、制定策略，與眼光不搭。再如“造紙術(shù)是四大發(fā)明”，主賓搭配不當，應修改為“造紙術(shù)是四大發(fā)明之一”。
第二，搭配的對象。例如成語(yǔ)“不可思議”與“不堪設想”，都有難以想象的意思，不同之處在于，“不可思議”指不可想象，不能理解。(原來(lái)是佛教用語(yǔ)，含有神秘奧妙的意思)“不堪設想”是事情的結果不能想象,多指事情發(fā)展到極壞的地步。所以不堪設想的搭配對象為不好的事物。如詞語(yǔ)“交流”和“交換”，交流的對象可以是經(jīng)驗、文化、思想等抽象詞語(yǔ)。交換的對象往往是具體的事物。所以，詞語(yǔ)和成語(yǔ)大都有自己的搭配對象。
第三，搭配的范圍。例如“邊疆”和“邊境”，邊疆指靠近國境線(xiàn)的'大片領(lǐng)土,“邊境”指國境線(xiàn)周邊的長(cháng)條土地,故邊疆指稱(chēng)的范圍大于邊境。例如“食古不化”和“食而不化”，“食古不化”，吃了古代的糧食不消化，指學(xué)了古代的文化知識不善于理解和運用。而“食而不化”不局限于古代，故其搭配范圍更廣。
第四，約定俗成的搭配。短小精悍、內涵豐富的很多成語(yǔ)都有自己約定俗成的搭配，比如“奉為圭臬”“鳳凰涅夫”“憑空臆造”“功在當代，利在千秋”“靜若處子，動(dòng)如脫兔”等。
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