初中優(yōu)秀作文【匯編3篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的初中優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀作文 篇1
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當然，我也不列外，先說(shuō)我的缺點(diǎn)。
我的第一個(gè)缺點(diǎn)就是愛(ài)睡懶覺(jué)，我從上初中開(kāi)始，我每天都想多睡一會(huì )覺(jué)，所以奶奶每天早上都會(huì )叫我起床，而我卻充耳不聞，繼續睡覺(jué)，等到快遲到的時(shí)候才會(huì )匆匆忙忙的爬起來(lái)。我這個(gè)缺點(diǎn)到現在還沒(méi)有改掉。
我的第二個(gè)缺點(diǎn)就是粗心大意，十分的馬虎，每次考試，我都會(huì )因為這個(gè)缺點(diǎn)，錯許多不該錯的題，而考得很差，每次在家里做作業(yè)的時(shí)候，不是沒(méi)帶回作業(yè)本，
就是漏掉其他的東西，做作業(yè)的時(shí)候，老是做錯許多本該對的題，唉！這個(gè)缺點(diǎn)讓我十分的煩心，卻始終都改不掉。
我的第三個(gè)缺點(diǎn)就是就是愛(ài)在廁所里看書(shū)，每次上廁所，我都會(huì )哪一本書(shū)，然后在里面蹲很久，我的`奶奶就會(huì )在外面一直叫我。我先就不會(huì )理她，
等一會(huì )兒，實(shí)在是不耐煩了，我才會(huì )出去，這個(gè)壞毛病再被我的奶奶說(shuō)過(guò)很多次之后終于被我改掉了，我十分的高興。
我還有很多很多的缺點(diǎn)，在這里我就不一一列舉了。
人孰能無(wú)過(guò)，知錯能改，善莫大焉，有錯就要改正，把缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)，做到最好。
初中優(yōu)秀作文 篇2
名字叫孫大禮，他身穿一套灰布舊式制服，高大的個(gè)兒，壯實(shí)的身板，一張寬闊的方臉上，高高的鼻梁旁，鼻梁上部二面，就像掛上去的兩道濃黑的眉毛，如油畫(huà)中用畫(huà)筆添上去一般，黝黑黝黑，眉毛下一對大眼睛，眼睛明亮，炯炯有神，看上去挺有精神，大而闊的嘴巴，總而言之，五官粗獷強悍，一副磐石模樣。時(shí)常穿著(zhù)一雙擦得呈亮的大頭皮鞋。
平時(shí)，學(xué)校老師在教育教學(xué)中，如果遇到了特別非凡的學(xué)生，制服不了。一般就把這個(gè)學(xué)生交至孫校長(cháng)來(lái)做“處理”。
他“處理”這部分學(xué)生，很有一套辦法。先是把調皮學(xué)生領(lǐng)到身邊，學(xué)生隨他一起進(jìn)入訓誡處，然后他就把門(mén)關(guān)上，根本就不允許學(xué)生狡辯，更不允許強詞奪理。先是擺明事實(shí)，在事實(shí)面前，如果學(xué)生仍然不思悔改。那他就毫不客氣地就要動(dòng)腳手了，先是用書(shū)本猛扇學(xué)生的耳刮子，學(xué)生本來(lái)就還小，根本經(jīng)不起他的這番疾風(fēng)驟雨般的狂扇，踉踉蹌蹌。他還要倒說(shuō)被挨整的學(xué)生態(tài)度不好，隨即就是像老鷹抓小雞似得，緊緊抓住學(xué)生的衣領(lǐng)，提起兩腳落空，隨后才狠狠地猛放下來(lái)，若是沒(méi)站穩，接著(zhù)就是那烏黑呈亮的皮鞋雨點(diǎn)般的踢過(guò)來(lái)了。凡是經(jīng)過(guò)他“處理”過(guò)的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)不懼怕他。
有的學(xué)生看到他后，表面上裝得服服帖帖，其實(shí)背地里恨透了他。
于是在背后有的學(xué)生給孫校長(cháng)編出了順口溜：
“孫大禮，孫大禮。腳穿一雙大頭鞋，吹胡子，瞪眼睛，常把學(xué)生用鞋踢。先生我，再生你，看你神氣不神氣�！�
這一順口溜，一時(shí)間在學(xué)校廣為流傳。
學(xué)生在做游戲時(shí)，也把它當歌啰句，作為歌詞來(lái)唱。一邊跳著(zhù)“房子”，口里一邊唱著(zhù)：
“孫大禮，孫大禮。腳穿一雙大頭鞋，吹胡子，瞪眼睛，常把學(xué)生用鞋踢。先生我后，再生你，看你神氣不神氣�！�
那時(shí)，我也不明事理。別人唱，也跟著(zhù)使勁的'唱。覺(jué)得很好玩兒，很過(guò)癮。
后來(lái)這一順口溜，也被孫校長(cháng)覺(jué)察到了。硬是在學(xué)校要一查到底，又不知有好多學(xué)生都牽連期間，不免又是一頓狠訓。
最后時(shí)間漸漸地長(cháng)了，也就不了了之。
這件事在我心中留下了很深的印象。即使后來(lái)參加了工作，它還深深地留在我的心中。參加教育工作，我先是在學(xué)區做學(xué)區區長(cháng)的助手，每每到各學(xué)校檢查教育教學(xué)工作。凡是一看到老師體罰學(xué)生，心里就隱隱作痛。往事像過(guò)電影一般，一幕一幕的呈現到了我的眼前。
一次，我例行到一所學(xué)校檢查工作，所看到的情景觸動(dòng)了我的神經(jīng)。往事再次輪番的重現在我的面前。
這所學(xué)校，呈一字拐形狀布局，東頭是一個(gè)廂房，我要找的老師也就住在廂房里。廂房南面一字排開(kāi)是教學(xué)樓，教學(xué)樓前是一個(gè)土操場(chǎng)。
到這所學(xué)校，已經(jīng)是下午時(shí)分。我走到廂房，從一樓順著(zhù)一個(gè)木梯往上爬，爬到二樓一走進(jìn)房門(mén)，就看見(jiàn)，杉木板隔開(kāi)的半樁臺上，掛著(zhù)一排學(xué)生，上不著(zhù)天，下不著(zhù)地。再看一個(gè)個(gè)學(xué)生，只用一雙手的幾個(gè)指頭，扣住杉木板上面的橫監方，學(xué)生滿(mǎn)臉通紅，紅彤彤的臉上豆粒大的汗珠直往下滴。
于是，走進(jìn)老師寢室。老師見(jiàn)了我也有些意外，趕緊對我說(shuō)：
“學(xué)生不守規矩，整哈他們的學(xué)習態(tài)度�！�
我沒(méi)多說(shuō)，只是暗示他，要把學(xué)生迅速放下來(lái)。
由此，我想了很多。
在這喧囂的世界，人們都是那么的浮躁。知識、技巧、手段，是今日教育關(guān)注的字眼，學(xué)業(yè)成績(jì)是目前人們共同的話(huà)題，誰(shuí)有心思真正去關(guān)注學(xué)生的心靈？誰(shuí)又在乎學(xué)生是一個(gè)生命的個(gè)體？
即使每節課，老師也要和所有孩子一樣，坐定、磨墨、寫(xiě)字、不說(shuō)一句話(huà)。如果有學(xué)生忍不住說(shuō)話(huà)了，老師決不能體罰了事，讓說(shuō)話(huà)的人自己站到后面去，想好了能不說(shuō)話(huà)就回座，站多久自己決定。長(cháng)此以往的訓練，好習慣就逐漸養成了，不用老師囑咐，自動(dòng)站出去自省一番。
要不然，怎么會(huì )說(shuō)：“十年樹(shù)木百年樹(shù)人�！庇�，是一個(gè)長(cháng)期漸進(jìn)的過(guò)程，急不得，要不溫不火。教育的過(guò)程中教師要學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )靜等花開(kāi)。那種急功近利，立竿見(jiàn)影的教育常常是對教育的反動(dòng)。教育猶如蝸牛散步，只有放松心情、放慢腳步、放長(cháng)眼光，才能以詩(shī)意的態(tài)度發(fā)現教育生命之美。
初中優(yōu)秀作文 篇3
今年9月，是我的14歲的開(kāi)端。
今年9月是我初二學(xué)年的開(kāi)端。
今年9月以后的每一天是我一天的開(kāi)端。
面對全新的開(kāi)端的我定會(huì )全身心得投入新的開(kāi)端，于是我心中的正反方展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論。正方：今年是樂(lè )文彬同學(xué)比較關(guān)鍵的時(shí)期，其父母也認為面對初二這個(gè)新的開(kāi)端，樂(lè )文彬同學(xué)應該更努力的學(xué)習，這樣就能為以后的初三打好基礎!這初三的書(shū)念的好了，那么重點(diǎn)高中久有望了反方：雖然今年是比較關(guān)鍵的時(shí)期，但是如果不在今年初三而的時(shí)候趕緊玩的話(huà)，今后可就真沒(méi)有時(shí)間玩了，況且樂(lè )文彬同學(xué)還只是少年，不玩更待何時(shí)?正方：初二時(shí)的功課還不上去，到初三久完了，還考什么重點(diǎn)高中?那如果考不上重點(diǎn)高中以后難生大學(xué)了豈不?反方：嗨!你可以在初三的時(shí)候臨時(shí)抱佛腳呀!正方：不!初二一定要加緊努力，新的開(kāi)端一定要把握好，否則恐失大業(yè)!反方：什么恐失大業(yè)!即使不讀高中，也照樣可以尋找工作啊!恐怕會(huì )得“大業(yè)”呢!正方：知識是事業(yè)得基礎，不讀高中不讀大學(xué)，知識淺薄，人可能成“大業(yè)”么?要想成大業(yè)，必須從現在開(kāi)始努力學(xué)習。樂(lè )文彬同學(xué)，你從前已經(jīng)玩得夠了，從前，人家在玩得時(shí)候，你在玩，玩得心安理得，而當人家專(zhuān)心聽(tīng)課時(shí)，你還在偷偷得其得其樂(lè )地玩，一到考試時(shí)，你便臨時(shí)抱佛腳，結果考出來(lái)得成績(jì)呢?可想而知了!現在初二關(guān)鍵時(shí)期你竟然還想玩下去?反方：不!這樣吧，該玩的'時(shí)候痛快的玩，不該玩的時(shí)候專(zhuān)心讀書(shū)吧……正方：哈哈哈哈!對對對!你竟然主張讓樂(lè )文彬同學(xué)再初二時(shí)期少玩多學(xué)啦?反方：不!我還沒(méi)講玩呢!，當學(xué)習到不痛快的時(shí)候也就要玩一玩!調節調節精神，否則一天到晚神經(jīng)繃的緊緊的，有什么意思啊!學(xué)習真討厭!正方：如果你從今專(zhuān)心學(xué)習了，成績(jì)上去了，也就有了成就感，有了成就感，也就會(huì )有學(xué)習興趣啦!我還是主張樂(lè )文彬同學(xué)刻苦學(xué)習，在初二學(xué)年中有個(gè)新的發(fā)展。為今后前途打基礎。反方：今后?那么遙遠啊!過(guò)好今天玩好今天才快樂(lè )呢!快快樂(lè )樂(lè )每一天……正方：樂(lè )文彬同學(xué)，父母花了大錢(qián)送你到這所好學(xué)校讀書(shū)，你竟然還想快快樂(lè )樂(lè )玩
啊?趕緊讀書(shū)!父母的事業(yè)要你去繼承呢!祖國的明天要你去建設呢!反方：啊!你何必想得這么遠?正方：人無(wú)近憂(yōu)，必有遠慮!……反方 ：今日有玩今日玩……正方：知識改變命運，思想締造未來(lái)………………
辯論還在繼續
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