【熱門(mén)】初中優(yōu)秀作文集合七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的初中優(yōu)秀作文7篇，希望對大家有所幫助。
初中優(yōu)秀作文 篇1
生命，它珍貴。沒(méi)有任何東西能與之相比。它對每一個(gè)人都是平等的，每個(gè)人都只有一次機會(huì )，一旦失去，就不會(huì )再有第二次了。所以，我們必須抓住機會(huì )，來(lái)好好珍惜和愛(ài)護它！
生命無(wú)處不在，無(wú)所不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競爭和拼搏；有了生命，才會(huì )有理想與希望；有了生命，才會(huì )有快樂(lè )與悲傷；有了生命，才會(huì )有對于生命的珍愛(ài)。
記得以前看過(guò)一個(gè)故事，是講述了在一個(gè)早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反中彈，重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。此時(shí)，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來(lái)，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命的朝樹(shù)砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始鋸樹(shù)。但是，他很快發(fā)現，倒下的松樹(shù)呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì )把電鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無(wú)他路。他很了狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿。自行截肢......伐木工人把腿簡(jiǎn)單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著(zhù)劇痛，一寸一寸的爬，一次次的昏迷過(guò)去，又一次次的蘇醒過(guò)來(lái)，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著(zhù)回去！
看了這個(gè)故事以后，給了我很大的啟發(fā)。其實(shí)，每個(gè)人就只有一次生命，如果不好好珍惜就再也不會(huì )有第二次了。我們就應該像故事中的那個(gè)伐木工人一樣，即使遇到再大的困難，也不能輕易放棄自己的生命，要勇敢的活著(zhù)，要珍愛(ài)生命。就像伐木工人一樣，在遇到巨大打擊之后，仍然只有一個(gè)念頭：一定要活著(zhù)回去！
許多人活著(zhù)就去干一些自己想干的事，為了自己的奮斗目標而健康，幸福地活著(zhù)。而有些人呢 碰到不順心的事就想自殺。一些學(xué)生因為沒(méi)有考取自己理想的學(xué)校，就去跳樓。有一個(gè)孩子非常喜歡一個(gè)歌星，便對家長(cháng)說(shuō)要買(mǎi)他的cd，可家長(cháng)不同意，一氣之下便跳樓自殺了。
其實(shí)人的一生中，總會(huì )經(jīng)歷一些挫折與困難。如果每個(gè)人一碰到挫折，就自尋短見(jiàn)，那么這世界豈不是天天有人自殺。碰到了困難，就應該去面對，而不是用自殺的方法去解決。你也應該想想，你的未來(lái)前途無(wú)量，是非常美好的，就這樣結束了自己的年輕生命是不是對自己來(lái)說(shuō)太可惜了呢！就算不為自己設想，也應該為你的家人想一想，他們含辛茹苦的把你養大成人，而你卻輕易的結束了自己寶貴的生命，他們又怎么會(huì )不傷心，不難過(guò)呢！人的生命很短暫，應該好好珍惜它，利用它！ 人的`生命很短暫，人世間沒(méi)有比自己的生命更珍貴的東西了。我們擁有著(zhù)燦爛的未來(lái)，誰(shuí)愿意讓自己的生命過(guò)早的畫(huà)上一個(gè)不完美的句號 又有誰(shuí)不希望自己能茁壯成長(cháng)呢 讓我們珍愛(ài)生命，使我們每天的生活都充滿(mǎn)了陽(yáng)光，人世間最寶貴的是生命，生命是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的，千萬(wàn)要珍惜這寶貴的生命！請珍愛(ài)自己的生命！
生命其實(shí)就是一個(gè)過(guò)程，生命對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，因為它對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。也許你曾經(jīng)有過(guò)遠大的理想和抱負，可是現實(shí)生活里，平凡的生命才是這個(gè)世界的主題。有時(shí)我會(huì )覺(jué)得生命是種痛苦的煎熬，有時(shí)我會(huì )覺(jué)得生命是快樂(lè )的享受，生命似乎永遠在這兩極之間交錯延伸，有時(shí)我覺(jué)得它是種渺小的存在，有時(shí)又覺(jué)得它是偉大的結晶，它似乎永遠就是渺小與偉大的混血兒。絕大多數時(shí)候我們有種珍惜生命的本能，好象沒(méi)有人一來(lái)到這個(gè)世界就夢(mèng)寐求死，在人生的道路上，即使你一切都失去了，只要有生命的存在，你都沒(méi)有絲毫理由絕望。既然生命屬于一個(gè)人僅僅只有一次，那么茍且偷生就嚴重褻瀆了神圣生命的存在，今天當情欲，物欲，貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時(shí)候，當生命中黑暗，齷齪，卑鄙，虛偽的一面充分展示的時(shí)候，我們的靈魂是不是該經(jīng)常提醒自己說(shuō)："要珍愛(ài)生命。"
初中優(yōu)秀作文 篇2
眼前這位青年似乎并不是我要找的。
似乎他的每句話(huà)都帶著(zhù)點(diǎn)對世俗的嘲諷。這樣一個(gè)并不關(guān)注世界而且對現實(shí)充滿(mǎn)偏見(jiàn)的人，讓我怎么帶他去見(jiàn)先生呢？這樣的人我見(jiàn)得多了，如此輕狂的青年怎么去繼承先生的家業(yè)呢？
于是我只好婉言與他告別，準備去找尋下一個(gè)合適的人選。
他在哪里呢？
昨天夜里好不容易睡著(zhù)，卻夢(mèng)見(jiàn)一怪異的白髯老者。他神秘地打量著(zhù)我，點(diǎn)頭微笑。
我問(wèn)他有什么事，他說(shuō)：你先生讓你找的人已經(jīng)找到了。我又追問(wèn)他是誰(shuí)，他卻已消失在渺茫煙塵中了。
沒(méi)錯，我的先生是位名人。他懂得別人未知，或未深知的好多事。我們希臘國臣民對這樣的人很敬重，稱(chēng)他們?yōu)槭ト�、哲學(xué)家。我的先生就是那位最為著(zhù)名的蘇格拉底。半年前，他委托我找一個(gè)能夠將他的哲學(xué)論發(fā)揚光大的人，也就是說(shuō)要我幫他找一位吳門(mén)弟子。因為他快要離開(kāi)人間了。
作為他的弟子兼助手，我一直堅信先生的學(xué)說(shuō)是世界一流的，想想如此一流的思想就將要與先生封棺入土，與世長(cháng)辭，先生會(huì )安心嗎？
忽然想起老者的話(huà)，他說(shuō)那人已經(jīng)找到了，難道是昨天那個(gè)青年嗎？不容遲疑。當我正打算快馬加鞭去找回那位年青人時(shí)，卻被攔住了，是先生的信。
先生病危，速歸。
于是忙掉轉身，奔在回去的路上。
我真的對不起您，讓您失望了。當我喘著(zhù)粗氣努力說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，先生早已奄奄一息了。他的.手一抬一抬的，像一個(gè)謝幕的舞者。他努力攥著(zhù)我的手，費力地說(shuō)：失望的是我，對不起的是你自己本來(lái)最優(yōu)秀的就是就是你自己，只是你不相信自己，才把自己忽略了，耽誤了，丟失了什么？猛的，我的眼淚涌出了眼眶。
什么？是我自己。
我也曾經(jīng)想過(guò)，只是一直不敢肯定。我認為先生一定另有打算，沒(méi)想到他的期望竟是我？我最崇拜的學(xué)說(shuō)竟讓我所耽誤，在我這里消失。世界能原諒我嗎？我一直是先生最得力的助手，而因為我不能自信使先生只能失落地帶著(zhù)他的學(xué)說(shuō)去另一個(gè)世界。我能原諒我自己?jiǎn)幔?/p>
先生終于垂下了手臂。以往有力的手臂此時(shí)卻萎縮形成一個(gè)怪異的問(wèn)號，問(wèn)得我很失落很失落
初中優(yōu)秀作文 篇3
過(guò)來(lái)人告訴我，好讀書(shū)，讀好書(shū)，最后能體會(huì )到讀書(shū)好。例如“鑿壁偷光”的匡衡、“懸梁刺股”的孫敬蘇秦、“聞雞起舞”的祖逖經(jīng)歷一番刻苦勤讀后都終有所成。
羅貫中所著(zhù)的《三國演義》，我從小就喜歡讀，從兒童版、青少版到原著(zhù)，都讓我如癡如醉，受益匪淺。
這本書(shū)寫(xiě)的魏、蜀、吳三國之爭，最終三國歸晉的故事，揭示了一個(gè)深刻的道理：天下合久必分，分久必合。這得我們去思考，為什么天下之勢會(huì )分合輪回？我個(gè)人認為，主要原因是人有貪念，某帝王強大以后，就想著(zhù)吞并別國，其他帝王亦然，于是國家之間就引發(fā)了戰爭，然后那個(gè)統一的帝王會(huì )因欲望膨脹而腐化而逐漸衰敗，最后又造成分裂——歷史車(chē)輪這樣不斷循環(huán)轉動(dòng)著(zhù)。
這部著(zhù)作中的諸多人物，都得到生動(dòng)形象的刻畫(huà)，可以說(shuō)達到淋漓盡致的地步。例如，曹操的生性多疑、孔明的神機妙算、張飛的莽撞沖動(dòng)、劉備的擅用賢才等等。我想他的目的是想借人物的性格特點(diǎn)來(lái)反映當時(shí)的社會(huì )背景和社會(huì )現實(shí)，而那些人可能就代表了當時(shí)的某些人了吧。文中也揭示了許多對我們有用的道理，例如，輕敵必敗、兵不厭詐、爾虞我詐、忠義兩全、精忠報國等等。
隨著(zhù)閱讀對書(shū)中人物的認識，我不免產(chǎn)生復雜的感情。我憐惜“鳳雛”先生龐統亡于落鳳坡，也憐惜如此強大的蜀國不能取得最后的勝利；而我憎恨那反叛的魏延、樂(lè )不思蜀的阿斗；我敬佩上知天文下知地理神機妙算的孔明、重忠義的關(guān)羽、文武雙全的趙云。這樣的人在當今社會(huì )中也存在著(zhù)，有些才華橫溢的人往往英雄無(wú)用武之地；也有人命運多舛，比如霍金就是明顯的.例子。魏延、阿斗之流的人則是那些忘恩負義、沉迷于某種欲望的小人；而孔明則是那些孜孜不倦、手不釋卷的人才，比如鄧稼先、李大釗、聞一多等。這本書(shū)于己于人都很有借鑒意義，可見(jiàn)讀書(shū)的好處。
當然，一個(gè)人的學(xué)識并非一蹴而就，不是讀一本兩本書(shū)就能立竿見(jiàn)影，而是靠日積月累的，俗話(huà)說(shuō)得好“冰凍三尺非一日之寒”。
人類(lèi)的進(jìn)步亦然，讓書(shū)籍中的知識充實(shí)自己的頭腦，從感性認識上升為理性認識，然后不斷地認識世界，才能對其改變，然后人類(lèi)才能進(jìn)步。
書(shū)籍，人類(lèi)的精神食糧；書(shū)籍，人類(lèi)的營(yíng)養品；書(shū)籍，人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一個(gè)人讀的書(shū)越多，知識就越淵博，正如古語(yǔ)云：開(kāi)卷有益。
初中優(yōu)秀作文 篇4
星期天，我伏在桌上寫(xiě)作文，腦袋里沒(méi)有一絲頭緒，心里似乎有一團霧，怎么也揮之不去。
奶奶出門(mén)了，不在家，準是又和什么王大媽?zhuān)畲髬屓チ募页Ａ恕?/p>
“瑩瑩，我回來(lái)了，我給你買(mǎi)了你最喜歡吃的蘋(píng)果�！蹦棠痰穆曇艨烧娲�。
“噢！”我含糊的答應了一聲，便又開(kāi)始思緒起那篇作文了……
“吃蘋(píng)果了！”奶奶把削好的蘋(píng)果放在了桌上，我一瞥，看見(jiàn)奶奶的手上竟然有厚厚的繭子。那手又粗又厚，一點(diǎn)兒也不像原來(lái)那雙又白又嫩的手，便說(shuō)：“這哪是一個(gè)蘋(píng)果嘛，東缺一塊西缺一塊，以后我自己削，不用您削了�！闭f(shuō)完，手一揮，不小心把蘋(píng)果弄翻在地，奶奶似乎有些驚愕，不知所措的搓著(zhù)手。頓時(shí)間，屋里似乎出奇的安靜，連均勻的呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)……
我的思緒仿佛又回到了原來(lái)，在我被撞得頭上出包時(shí)，是那雙手使我破涕為笑；每當我睡覺(jué)時(shí)，總是那雙手輕輕的拍著(zhù)我，使我進(jìn)入夢(mèng)鄉，做著(zhù)甜甜的夢(mèng)。歲月在奶奶的臉上留下了深深的`印痕，十個(gè)多年頭過(guò)去了，怎能不留下深深的印痕呢？……
心中的烏云似乎淡淡的散去了，空氣中仍然留著(zhù)一絲蘋(píng)果清香，地上打翻的蘋(píng)果早已被奶奶撿取，留下了淡淡的水痕。
那香味是我無(wú)法忘懷的……
初中優(yōu)秀作文 篇5
——怎樣與學(xué)生監護人交往和處理校內人際關(guān)系
無(wú)論是任課教師還是班主任，不僅要做好本職的教學(xué)工作和班級的管理工作，與學(xué)生家長(cháng)的溝通也是非常重要的。家長(cháng)可以幫助班主任和任課教師對學(xué)生在家的的行為進(jìn)行管理，并且，教師也能從家長(cháng)處了解到學(xué)生的生活環(huán)境以及學(xué)生的各種情況，更好的采取因材施教的方法，進(jìn)行教學(xué)和管理。
第一，怎樣與監護人交往
有些教師特別喜歡請家長(cháng)，尤其是小學(xué)的時(shí)候，我所在的班級有個(gè)別不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生就經(jīng)常被請家長(cháng)，剛開(kāi)始學(xué)生是很害怕的，每次請家長(cháng)后效果還是不錯的，但是，學(xué)生堅持不了多久又會(huì )原形畢露，這時(shí)班主任又會(huì )把家長(cháng)請到學(xué)校，次數多了后，學(xué)生就對請家長(cháng)就不怕了，也就是請家長(cháng)的威力越來(lái)越小了，那么什么樣的情況請家長(cháng)好呢？犯了錯誤屢次教育無(wú)效的、違紀性質(zhì)嚴重的例如打架斗毆、抽煙喝酒等，立刻通知家長(cháng)到學(xué)校；
第二，怎樣對待監護人
作為老師，對待家長(cháng)要謙虛禮貌，不能因為管理著(zhù)學(xué)生就對家長(cháng)呼之即來(lái)?yè)]之即去。其次，盡量不要臨時(shí)請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，如果需要家長(cháng)到校，應該詢(xún)問(wèn)家長(cháng)是否有時(shí)間到學(xué)校來(lái)共同解決學(xué)生的問(wèn)題。當家長(cháng)到學(xué)校后，班主任切記不能劈頭蓋臉的數落學(xué)生的不是，然后讓家長(cháng)回家修理孩子。正確的做法是先向家長(cháng)強調這次的違紀是在老師多次談話(huà)幫助處罰教育的背景之下發(fā)生的。要把自己對學(xué)生的耐心幫助講清楚，同時(shí)，也要講明學(xué)生違反的什么規章制度，但是，不能一味的只講缺點(diǎn)，仍要向家長(cháng)強調這個(gè)學(xué)生是可以改好的，只是自己還沒(méi)有找到合適的方法，這樣引起家長(cháng)對教師工作的理解和對學(xué)生現狀的擔憂(yōu)。然后，班主任再和家長(cháng)一起分析和查找造成學(xué)生違紀的原因，找出原因后，同家長(cháng)一起討論下一步班主任在學(xué)校應該怎么辦，家長(cháng)在家中應該怎么辦。班主任和家長(cháng)形成一個(gè)良性互動(dòng)，共同幫助學(xué)生走出現在的困境，幫助他回歸到正常的學(xué)習和生活中。
第三，怎樣處理校內人際關(guān)系
如果一個(gè)學(xué)校是一個(gè)大家庭的話(huà)，那么每個(gè)教師都是這個(gè)大家庭中的一名成員，成員之間的關(guān)系如果處理不好，勢必將會(huì )影響這個(gè)大家庭的安定和團結，因此，處理好校內的人際關(guān)系是保證正常教學(xué)管理工作的首要前提。其實(shí)，學(xué)校老師間不會(huì )有太大的'矛盾，主要注意的就是不要因為自己的行為而影響到其他老師正常的教學(xué)活動(dòng)或休息，只要注意到這點(diǎn)，我相信所有老師都可以很好的相處。班主任和班級的任課教師相處的最多，也是聯(lián)系最密切的，因此，班主任和任課教師間的關(guān)系也影響班級的正常秩序。作為任課教師，也應該把所教班級的學(xué)生當作自己的孩子看待，在與班主任進(jìn)行交流時(shí)，最好主動(dòng)報告學(xué)生的進(jìn)步，而存在的問(wèn)題可以點(diǎn)出來(lái)，但表示自己努力去解決，如果解決不了，再請班主任予以協(xié)助。關(guān)于班級管理和紀律情況，任課教師要及時(shí)的與班主任進(jìn)行報告，以便班主任及時(shí)管理。
第四，如何正確與同組教師進(jìn)行教研活動(dòng)
不論班主任還是任課教師，都有繁重的教學(xué)工作，而學(xué)校內的教學(xué)準備都是在教研組中進(jìn)行的。教研組是學(xué)校里學(xué)科教學(xué)研究的基本單位，每個(gè)教師都在一個(gè)教研組內進(jìn)行自己的日常工作。教學(xué)組的主要功能就是集體備課、相互聽(tīng)課以及相互評課。教師要認真對待這三項活動(dòng)，尤其是新教師，教學(xué)經(jīng)驗不豐富，就更要多向有經(jīng)驗的教師請教。而對于其他教師的聽(tīng)課和評課，新教師都要認真對待，虛心聽(tīng)取其他教師提出的意見(jiàn)和建議，并積極改進(jìn)，以便于更快的掌握良好的教學(xué)過(guò)程和方法。
第五，要正確處理和上級的關(guān)系
新教師剛剛步入工作崗位，無(wú)論是知識還是經(jīng)驗都是不足的，因此，在日常的工作中嘗嘗會(huì )出現這樣或那樣的小問(wèn)題，這時(shí)，教研組長(cháng)或校長(cháng)就會(huì )對新教師批評幫助，肯定會(huì )比老教師更加嚴厲，但目的還是為了新教師的進(jìn)步成長(cháng)更快些，因此，作為新教師要真確看待這些批評，把它轉化為更加進(jìn)步的動(dòng)力，而不能看作是領(lǐng)導對自己的偏見(jiàn)。在與領(lǐng)導接觸的過(guò)程中，不管領(lǐng)導平時(shí)是多么和藹可親，但是一到工作上面，新教師一定要記住領(lǐng)導是上級，要服從領(lǐng)導的命令和指揮，認真完成領(lǐng)導布置的一切任務(wù)，吃苦在前，享受在后，這也是對新教師的一種磨練，也能夠讓領(lǐng)導和同時(shí)對新教師留下很好的印象，為新教師順利的成長(cháng)鋪平道路。
初中優(yōu)秀作文 篇6
文明禮儀并不是多難的一件事情，我眼中的文明禮儀其實(shí)很簡(jiǎn)單，而且每個(gè)人都應該要做到。
孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，意思是：沒(méi)有文明禮儀,是不能在社會(huì )及家庭立足的。文明禮儀是人們在生活中養成的一種習慣。對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是思想道德水平、文化修養、知識水平的外表;可對祖國來(lái)說(shuō)，禮儀卻是生活習慣，品德的反映。文明禮儀每天都在我們的身邊出現，如：幫助一些老人過(guò)馬路，在校見(jiàn)到老師問(wèn)好，不破壞公共財物……
我經(jīng)常見(jiàn)到公共垃圾桶的氣味很臭，每天經(jīng)過(guò)這里的`人都得捂住鼻子路過(guò)，有的人要扔垃圾，就隨便亂扔。一些愛(ài)護環(huán)境的人路過(guò)這里都會(huì )忍著(zhù)臭簡(jiǎn)單的清理一下，清潔工則天天要掃干凈。如果人人都把垃圾人好的話(huà)就不會(huì )那么骯臟。
還有一次我在小區騎單車(chē)，看見(jiàn)有一位先生把垃圾隨地亂扔，一位清潔工阿姨跟他說(shuō)不要亂扔垃圾，他不聽(tīng)，接著(zhù)用完一張紙又隨便亂扔。最后被管理處的叔叔看見(jiàn)了，就改掉了這個(gè)毛病。
我眼中的文明禮儀就在我們身邊，我們應該讓它伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，成為我們生活的一部分。
初中優(yōu)秀作文 篇7
我們這個(gè)地方元宵都會(huì )做兩件事，第一，就是去娘婆廟燒香，目的是為了祈求保佑，希望來(lái)年事事順利、心想事情、家人健康平安。第二件事呢!就是去偷青!今年的元宵，我兩件事都不落下，朋友們說(shuō)要開(kāi)元宵晚會(huì )!首先我們先去田地里摘菜，這就是所謂的偷青、可想而知偷青中的青就是青菜了，無(wú)論是摘哪塊田地的菜，我們都會(huì )放二毛、五毛的!人們摘的菜通常都少不了蔥、蒜，它們的寓意是吃了聰明會(huì )算數!田地里有好多人，有些田主也在，他們不在家里和家人一起共享元宵之樂(lè )是擔心我們摘到灑了農藥的菜啊!我們摘了滿(mǎn)滿(mǎn)兩大袋的菜，回到家里，接下來(lái)應該是把這些菜做成美味可口的佳肴了，可是我們這些女生都會(huì )做菜，最終我們打破了女入得廚房、男進(jìn)不得廚房的常規，把這艱巨的任務(wù)交給了“豬腳”同志。我把今天下午準備的肉切好，“豬腳”說(shuō)：“這肉怎么那么肥，還有這鴨肉怎么有股酸味”。這時(shí)我不禁想起了今天下午我和朋友去買(mǎi)菜的事，因為從沒(méi)買(mǎi)過(guò)菜，來(lái)到市場(chǎng)，有一個(gè)肉店的.老板拿著(zhù)一塊肉到我們面前說(shuō)：“小妹買(mǎi)這塊肉吧”。我不禁笑起來(lái)!朋友看到這肥肉果斷的說(shuō)了不要，朋友可不像我從沒(méi)買(mǎi)過(guò)菜，不過(guò)在我不耐煩的催促下她買(mǎi)了這塊肉肥肉。肉不好，也影響不了大廚“豬腳”的廚藝，菜還是一樣的美味可口，大家都喝起啤酒，我從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)，原來(lái)是那么的苦啊!廚藝好并不代表牌技高，“豬腳”同志大輸啊!輸錢(qián)固然是不高興，再加上豬腳的話(huà)多，整個(gè)晚會(huì )有了他才有了歡樂(lè )，郁悶才離我們而去。雞叫了，大家也便各回各家了。
這是我一次有趣的經(jīng)歷，這次經(jīng)歷帶給我歡笑，快樂(lè )，它讓我知道田主的好心、認識到市場(chǎng)的競爭、更讓我知道我毫無(wú)一些本領(lǐng)，沒(méi)有盡自己該盡的義務(wù)，還一味的增添父母的負擔，我慚愧!
這次經(jīng)歷帶給我歡笑，也讓我認識到自己的不足，我會(huì )努力地去改正，做一個(gè)好女兒!
品味自己親身經(jīng)歷的事，你會(huì )發(fā)現很多道理，無(wú)論是品味事、物、還是文字、其中都會(huì )有它暗藏的“秘密”，只要你細心品味，你就會(huì )發(fā)現更多道理，而那些道理，用再多的金錢(qián)也無(wú)法得到!
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