【必備】初中學(xué)生作文集合10篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的初中學(xué)生作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中學(xué)生作文 篇1
人生不是兒戲，只有認真去對待，努力奮斗才能夠獲得成功。雄鷹是在風(fēng)雨拼搏中才自由自在地翱翔于藍天白云之間；雛鳥(niǎo)是在幼時(shí)的不斷摔落中才學(xué)會(huì )飛翔的；蝸牛雖然爬行緩慢可卻從未改變過(guò)目標，一步步爬向目標，永不放棄。
初中三年，我的成績(jì)經(jīng)歷了無(wú)數次的起起落落。預備時(shí)的成績(jì)在班上名列前茅，班中排名也總是單位數�？缮氤跻缓笠磺卸甲兞�。成績(jì)一下子滑到班級中央，排名也逐漸越來(lái)越大……起初我并不在意，只是把它歸咎為不適應的緣故，以后總有一天會(huì )好起來(lái)的�？墒沁^(guò)了很久也沒(méi)有上升的跡象。終于我最后被老師叫去了談話(huà)�；氐郊�，我心灰意冷。不明白，不明白問(wèn)題究竟在哪里。
我如往日一樣去給家里的蟹抓蘭澆水。這一盆蟹爪蘭是好幾年前買(mǎi)回來(lái)的，可是直至今日我也未曾見(jiàn)到它開(kāi)過(guò)一次花。我不耐煩地對媽媽說(shuō)：“澆什么水，它到現在都沒(méi)有開(kāi)過(guò)一次花，以后肯定也不會(huì )開(kāi)了�！甭�(tīng)了我的話(huà)，媽媽接過(guò)我手里的水壺，笑了笑告訴我說(shuō)：“不會(huì )的，只要你細心、耐心去照顧它，總有一天，它會(huì )開(kāi)花的。這其中關(guān)鍵就在于你是抱以什么養的心去照顧它的�！蔽移擦似沧�，不以為然。
冬天，正是百花凋零的季節。在這寒冷中，家里的蟹爪蘭卻開(kāi)出了它的第一朵花。那朵花傲然地長(cháng)在枝頭，粉嫩的花瓣在這寒冷的天氣中似能融化一切，抵御嚴寒。
我頓時(shí)明白了有一些事物并不是不能開(kāi)花結果，而是在等待，等待著(zhù)孕育著(zhù)更好的花朵，待開(kāi)花之時(shí)，便驚艷眾人。我想起了一句話(huà)：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人�！边@種鳥(niǎo)有三年不鳴不飛，可在最后眾人放棄之時(shí)，一飛便直沖云霄，一聲?shū)Q叫便令所有人詫異�？烧l(shuí)曾想過(guò)在這三年里它在背后付出的辛酸與淚？
我真沒(méi)想到在蟹爪蘭開(kāi)花之日，我明白了這樣一個(gè)道理：人生難免會(huì )有低谷，可是不同的人面對它會(huì )有著(zhù)不同的反應，有些人選擇就此放棄，有些人選擇在身后默默努力，離開(kāi)低谷。我想前者安逸一生，卻終究輸了一輩子，一輩子無(wú)事所成。而后者困苦一時(shí)，可是卻能從其中學(xué)會(huì )拼搏！
我將這個(gè)道理銘記于心，改變學(xué)習態(tài)度，果不其然，不久后我的成績(jì)回升了！
我真沒(méi)想到我學(xué)會(huì )了拼搏，學(xué)會(huì )了努力而這些不是來(lái)源于他人的教導，而正是這盆傲然挺立的蟹爪蘭。
我真沒(méi)想到我竟有一天學(xué)會(huì )了拼搏和努力。
初中學(xué)生作文 篇2
嚷嚷了一個(gè)假期的旅游今天總算實(shí)現了。經(jīng)過(guò)一上午的奔波中午11點(diǎn)50到達堯山。汽車(chē)在彎彎曲曲的山路上好像一個(gè)甲殼蟲(chóng)。我一覺(jué)醒來(lái)抬頭一望，哎呀媽呀！我們行駛的路是一邊是陡峭的山一邊是懸崖，我的心都到嗓子眼了。
又經(jīng)過(guò)一段漫長(cháng)的路程終于到達了目的地。我們先到農家吃飯，吃過(guò)以后又坐上了小汽車(chē)到漂流中心。我們開(kāi)始和小販討價(jià)還價(jià)買(mǎi)了三只水槍、三個(gè)水瓢，然后穿上救生衣戴上救生帽，武裝完畢。
由于漂流的太多，工作人員忙不過(guò)來(lái)，大家都是自己連拉帶搶掙船。媽媽也不甘示弱很快也搶到了一個(gè)小船，在工作人員的幫助下，我們五個(gè)人就興高采烈地坐上去了，好興奮呀！我伸頭一看。讓我倒吸了一口冷氣。因為下面是五六米高的陡坡，邊上凈石頭。我心驚膽戰還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，“抓緊，抓緊�！眹W！嘩！嘩！媽媽的喊聲和水流聲和我們一下子沖了下去。濺起一朵巨大的浪花。一下子我都蒙了，不光衣服全濕了，心里那個(gè)落差別提有多大了，我以為自己掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，和這個(gè)美好世界拜拜了呢。等我拂去滿(mǎn)臉的水珠睜開(kāi)眼看時(shí)，前前后后都是五顏六色漂流的船只。我們后面另一只也正在經(jīng)歷那驚天動(dòng)地的一刻呢。
剛想平復一下心情，打水仗就開(kāi)始了。離我們最近的一只船向我們猛烈攻擊，他們用小水盆向我們猛潑。媽媽和艷麗阿姨用水瓢還擊，由于他們潑的猛，我們三個(gè)的水槍就用不上，好在，后面的船只在向他們發(fā)起攻擊，于是，我們的水槍正式派上用場(chǎng)，兩只船夾擊那一只。哈哈，他們在抱頭鼠竄呢�？茨沁�，有一只船在橫沖直撞，挨著(zhù)誰(shuí)攻擊誰(shuí)，于是，附近的三只船同時(shí)向它潑水，對它來(lái)說(shuō)，只有招架之力了，他們船上的人個(gè)個(gè)抱住頭，隨便潑吧。大家剛緩下來(lái)，他們便逃之夭夭。大家開(kāi)懷大笑，整個(gè)山谷里充滿(mǎn)了人們的歡聲笑語(yǔ)。聽(tīng)，溪流也在嘩嘩笑呢。
短暫的一段平靜，來(lái)了一個(gè)落差大的急流。媽媽趕緊囑咐大家：抓緊、撈好。經(jīng)過(guò)了第一次的急流，這一次雖然也緊張，但我做好了充分準備。小船在急流中左沖右撞的，我在小船中左右搖擺，但是手一直得緊緊地抓住船上的繩套�？赡芤蛞驗槲覀兊拇胶鉀](méi)翻、
又到了緩流。石頭也不是好惹的,大的在兩邊不是撞到這個(gè)了就是撞到那個(gè)了，要不就轉圈圈。
這里的水很清澈可以喝，最深的 到腰身,最淺的到小腿肚那里。
還有好幾個(gè)翻船的都受傷了我們沒(méi)有翻船。因為我們坐的比較平衡。兩頭兩個(gè)大人中間三個(gè)小孩。
今天這漂流玩的可真開(kāi)心!!!
初中學(xué)生作文 篇3
春姑娘是大家最喜歡的姑娘了，只要她踏過(guò)的地方，即使冰凍三尺、冰天雪地，也會(huì )在她的微笑下融化，只剩下一片生機盎然。而爸爸的愛(ài)也具有春天那暖人的力量……
開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)周末終于來(lái)到了，周五一回到家，我便把書(shū)包丟在了一邊，像酒后駕車(chē)的司機一樣，橫沖直撞地來(lái)到電腦前，便迫不及待地玩了起來(lái)。
滴答滴答，在秒針轉動(dòng)的聲音里，時(shí)間一分一秒地流逝了。窗外也淅淅瀝瀝地下著(zhù)雨，可我卻毫不知情。
正在我睜著(zhù)貪婪的眼睛盯著(zhù)電腦屏幕目不轉睛時(shí)，沒(méi)有意識到爸爸已來(lái)到了我的身后�！巴盹埑粤藛�？”“沒(méi)有�！薄澳阃媪硕嗑�？”“哎呦，我下午一到家就開(kāi)始玩啦！”“現在幾點(diǎn)了？”“煩死了！現在……”我只顧沉溺于游戲中，完全不知道時(shí)間，我扭頭看了看掛在墻上的鐘，23：30了！看完時(shí)間，我正要轉過(guò)頭時(shí)，心里突然“咯噔”了一下：剛才，我在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？不會(huì )是……我惴惴不安地轉過(guò)身來(lái)，看到了倚在門(mén)口的爸爸。我整個(gè)人像石化了般，一時(shí)無(wú)法動(dòng)彈：死定了，被逮到了！這下我玩完了！不知何時(shí)，原本窗外的蒙蒙細雨此時(shí)也變成了冷風(fēng)驟雨，使我的心情更加糟糕。我惶惶不安地抬起頭，看到了爸爸的頭上頂著(zhù)一朵大大的烏云，里面隱藏著(zhù)許多閃電與暴雨�？粗�(zhù)爸爸陰沉的臉，我知道“雷陣雨”快來(lái)了，這下我是在劫難逃了……
果然不出我所料，爸爸黑著(zhù)臉走了過(guò)來(lái)，掃了我一眼，便緩緩關(guān)掉了電腦，頭也不回地走了。我膽怯地看著(zhù)爸爸陰沉著(zhù)的臉一點(diǎn)點(diǎn)消失，直到把門(mén)關(guān)上，我才長(cháng)吁了一口氣，可還是作賊心虛，不敢踏出房門(mén)半步。
“咕咕……”我捂著(zhù)放聲歌唱的肚子，心里不停得發(fā)著(zhù)牢騷：不就是玩電腦的時(shí)間太長(cháng)了嘛！第一次“嘗試”居然就被爸爸逮個(gè)正著(zhù)！還真是出師不利呀！
正在我饑腸轆轆之時(shí)，爸爸端著(zhù)一碗雞蛋面進(jìn)來(lái)了，他把面和筷子放在了我的面前。我抬起頭對上了爸爸那雙略帶疲倦的眼睛，我以為他會(huì )徑直離開(kāi)，看都不看我一眼，誰(shuí)知他撫摸著(zhù)我的頭微微一笑，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“無(wú)論做什么事都要適度，明白嗎？”“咕咕……”我的肚子適時(shí)地響了起來(lái)，我沖爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，傻傻地笑了起來(lái)。爸爸聽(tīng)著(zhù)我肚子里的哀嚎，他無(wú)奈得刮了一下我的鼻子，然后笑瞇瞇地離開(kāi)了。
“嘭！”門(mén)一關(guān)，我便像餓狼撲食一般沖向了那一碗可愛(ài)的雞蛋面。吃著(zhù)爸爸親手做的熱乎乎的雞蛋面，心里甜甜的、暖暖的，一股暖流流進(jìn)了我的心田。
抬起頭看向窗外，雨停了，天上的烏云再也遮擋不住星星的光芒。吃著(zhù)暖暖的雞蛋面，看著(zhù)窗外沖我調皮地眨眼睛的小星星，我不禁感慨：原來(lái)爸爸的愛(ài)也可以讓我如沐春風(fēng)呢！像春天一樣，使人感到溫暖、幸福和滿(mǎn)足……
今晚的星星真漂亮！
初中學(xué)生作文 篇4
每當我一想起那件事，心里便會(huì )覺(jué)得美滋滋的，總會(huì )不由自主地回憶著(zhù)……
那是我人生中最重要的一次特殊的考試，那件事使我受益匪淺。
一個(gè)星期六的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，火辣辣的太陽(yáng)斜射著(zhù)大地。一大清早，媽媽便把我從床上“拎”起來(lái)，說(shuō)是要帶我去考試。我疑惑地想著(zhù)：考試？今天不是星期六嗎？考什么��？我心里打了一個(gè)大問(wèn)號，同媽媽去了。一路上，我追問(wèn)著(zhù)媽媽為什么要去考試，可媽媽總是應我：“去了就知道啦！”我被她逼得無(wú)可奈何，只好知難而退，閉上了嘴巴。
媽媽領(lǐng)我到了半山的山腳下，對我說(shuō)：“好我們上去吧！”“��？”我驚訝的叫道�！吧先�？爬上去？”“對！怎么了？”媽媽疑惑地望著(zhù)我�！斑@。這么高……高！”我懷著(zhù)緊張的心情指著(zhù)半山說(shuō)�！鞍パ�！別管那么多！世上無(wú)難事，只怕有心人！走！”媽媽信心十足地說(shuō)。我被她的精神所感動(dòng)，便與她一同上了山。
還沒(méi)到半山腰，我便已經(jīng)累得氣喘吁吁了�！皨寢�?zhuān)摇覀兙团赖竭@吧！我沒(méi)力氣了！”我的汗水有如斷了線(xiàn)的珠子似的一滴一滴掉下來(lái)�！安恍�，做事怎么能半途而廢呢？接著(zhù)爬�！眿寢尠欀�(zhù)眉頭說(shuō)。我拿她沒(méi)辦法，只好繼續向山頂。
過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，我們終于爬上了山頂，我和媽媽都累得上氣接不下氣�！澳銖闹兄懒耸裁�？”媽媽問(wèn)我�！拔�？我……我從中知道了做事不能半途而廢，要腳踏實(shí)地，一步一步去完成，這樣才能把事情做好。對嗎？”對，這次考試通過(guò)了！成績(jì)是優(yōu)！“媽媽說(shuō)時(shí)臉上露出了欣慰的笑�！卑�？您說(shuō)的考試就是這個(gè)？“我迷惑不解地問(wèn)�！睂ρ�！“媽媽笑了，我也笑了。這時(shí)的天格外的藍，山格外的綠，好像伸手就能摸到云朵。小花、小草們在向我招手，太陽(yáng)在向我微笑……
��！這真是一次特殊的考試��！這次的考試讓我受到了書(shū)中得不到的教育，它像一個(gè)警鐘一樣時(shí)刻提醒著(zhù)我，永不停止。
初中學(xué)生作文 篇5
進(jìn)入新班級的我十分高興，因為我認識了許多新同學(xué)。王澳華是我最好的朋友。他個(gè)子較高，黝黑的皮膚，一對很濃倒八字眉，厚厚的嘴唇。他謙虛，學(xué)習又刻苦頑強。我很佩服他。
開(kāi)學(xué)后幾天，王老師拿著(zhù)一張獎狀給他，我頓時(shí)帶著(zhù)好奇和佩服心情懇求道：“那獎狀給我看看，好嗎？”
他毫不猶豫遞給我，我打開(kāi)一看，竟是全國中學(xué)生作文一等獎。原來(lái)他的成績(jì)那么好。
我又懇求道；“你能不能把那作文給我看看�！�
“我都忘了，因為是上學(xué)期寫(xiě)的作文。記得原來(lái)在八年級教室的墻上還貼著(zhù)，
現在不知還在不在？”
“你是怎么把作文寫(xiě)得那么好的？”我想得到什么秘訣，求教問(wèn)。
他擺擺手，謙虛地說(shuō)：“其實(shí)，不怎么樣，在全國有很多一等獎�！彼奶撔淖屛遗宸�。
他的英語(yǔ)成績(jì)很好，只要老師一提問(wèn)，他大吼右手就像一桿紅旗豎起；每次報單詞聽(tīng)寫(xiě)，那單詞像用502膠水牢牢粘在他的腦子里，總是全對。
我請教他，他說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)有什么方法。只要你每天堅持背幾個(gè)單詞，持之以恒，成績(jì)就會(huì )上升�！彼那趭^精神讓我佩服。
老師給我們換座位后，王澳華成了我的同桌，我很樂(lè )意。我好奇地問(wèn)：“我聽(tīng)別人說(shuō)，你是復讀生，對嗎？”
他慚愧地說(shuō)：“我是復讀生�！�
“你成績(jì)這么好，怎么選擇復讀？”
“告訴你，其實(shí)我以前很懶惰，以致成績(jì)很差，成績(jì)好的不愿和我玩，我就和一些小混混玩，成績(jì)就越來(lái)越差�！�
他說(shuō)的時(shí)候，眼神里透出后悔、慚愧�！拔业絷犃�，和同年級難以趕上了。想放棄，又覺(jué)得對不起父母，對不起我的人生，因此，我就選擇了從頭再來(lái)，打好基礎�！�
聽(tīng)了他的話(huà)，我覺(jué)得他是一個(gè)能反省過(guò)錯，知錯能改的好同學(xué)。我更加佩服他了。
王澳華，我的新同學(xué)，你真好！你謙虛、勤奮，知錯能改、勇于從頭再來(lái)的品質(zhì)令人敬佩！
初中學(xué)生作文 篇6
他，勇敢無(wú)畏，面對死亡的威脅，沒(méi)有膽怯，只是拼勁全力與壞人搏斗；他，純真善良，相信每一個(gè)人，愿意和每個(gè)人做朋友；他，還沒(méi)有懂事便大名鼎鼎的他，謙虛低調的做著(zhù)每一件事……他，就是傳奇人物——哈利·波特，我心中，最耀眼的明星�！}記
還記得一年級時(shí)，同桌沉迷在《哈利·波特》的夢(mèng)幻世界里，每天都和我講述著(zhù)《哈利·波特》的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那時(shí)的我不但沒(méi)有體會(huì )到那份快樂(lè )，還無(wú)法理解同桌對《哈利·波特》的熱情。
一個(gè)暑假，《哈利·波特》成了學(xué)校的推薦圖書(shū)，我懷著(zhù)嘗試的心情買(mǎi)了一本�；丶业穆飞�，我翻開(kāi)了第一面——淡綠的紙張上印著(zhù)一個(gè)個(gè)清爽的小字，仿佛還有墨香撲面的吹來(lái)。那一刻，我仿佛已經(jīng)被哈利·波特吸引了。短短幾行字就已經(jīng)讓我身臨其境。
回家后，雖然手中有一杯涼茶靜心，但心中依然是百感交集著(zhù)——當哈利·波特和好朋友開(kāi)心玩耍時(shí)，我“咯咯”地笑出了聲來(lái)；當哈利·波特參加魁地奇比賽時(shí)，我緊張地微微顫抖；當哈利·波特差點(diǎn)被伏地魔殺死時(shí)，我在心中默默為他祈禱……哈利·波特，這個(gè)JK羅琳筆下的小巫師仿佛來(lái)到了我的身邊，我好像又成了哈利·波特的化身。
從那以后，哈利·波特成了我的偶像，他雖然并不存在于現實(shí)生活中，但卻永遠住在了我的心里。
那天，我練滑輪時(shí)，不小心摔破了腿，一瞬間，疼痛席卷了我的全身，不爭氣的淚水像斷線(xiàn)的珠子落了下來(lái)。突然，我想起了哈利·波特，曾幾何時(shí)，他從幾百米的高空墜落，摔斷了胳膊；曾幾何時(shí)，他被巨龍噴出的火灼傷，躺在醫院幾個(gè)禮拜；曾幾何時(shí)，他和最邪惡的巫師決斗，自己變得傷痕累累……而他，從沒(méi)有叫過(guò)一聲疼，沒(méi)有因此而放棄。試想，如果他沒(méi)有堅強的毅力，他還會(huì )戰勝邪惡?jiǎn)�？如果他沒(méi)有永不服輸的精神，他還會(huì )取得成功嗎？不，不不！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！弊鳛楣げㄌ氐摹邦^號粉絲”，我怎么可以這么輕易地被小困難打倒呢？況且，這根本不是困難啊……想到這里，我的臉慚愧地羞紅了，我咬著(zhù)牙站了起來(lái)，在媽媽的攙扶下慢慢走回了家。
是的，毅力是走向成功的基石，有了毅力，哈利·波特才會(huì )成功。當然，哈利·波特可以讓我們學(xué)習的地方實(shí)在太多太多了，他的樂(lè )觀(guān)，他的友善，他的忠心，他的純潔……正是因為這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的優(yōu)點(diǎn)，他才能一步步走向成功的，不是嗎？
哈利·波特，這個(gè)“大難不死”的男孩，我將永遠追隨著(zhù)你，向你不斷學(xué)習。哈利·波特，你是我心里，最耀眼的明星……
初中學(xué)生作文 篇7
1、 研討式：針對寫(xiě)作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì )讓人回味無(wú)窮，你認為呢???”
2、 表?yè)P式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動(dòng)用了對比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作??”這樣的評語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價(jià)，會(huì )讓他們的作文更有高度與深度。
3、 激勵式：學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣�！拔闹械膬蓚�(gè)比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì )讓我失望的�！彪m然寥寥數語(yǔ)，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、 勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè )盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道�！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話(huà)帶有勸勉式的話(huà)語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。
5、 反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。例如：你認為哪些地方描寫(xiě)最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫(xiě)作技巧?;你最不滿(mǎn)意之處是什么
6、 暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表?yè)P之中的含蓄批評，更會(huì )觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
7、 批評式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文�！比绱嗽u語(yǔ)，對于那些寫(xiě)作不認真的學(xué)生，可適當采用一下，但不可常用，否則會(huì )挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
初中學(xué)生作文 篇8
我，沒(méi)有水靈靈的大眼睛，沒(méi)有高高的鼻梁，也沒(méi)有好看的身材，全身就是普通人一個(gè)。但我也有值得描繪的地方。
我叫鞠金涵，一名初中生。我曾經(jīng)是一個(gè)單翼天使，但我還是活潑開(kāi)朗，見(jiàn)了熟人就打招呼，把笑容的陽(yáng)光灑在你身上。我上課很認真，下課就瘋著(zhù)去外面玩，老師們都對我很放心。我想：我是單翼天使，我就要做一個(gè)真正的快樂(lè )的天使，去幫助別人，不要因為單翼而傷心。
我愛(ài)讀書(shū)，我感覺(jué)在書(shū)的海洋里暢游就是最好的休息方法。在書(shū)海中，我既開(kāi)闊了視野，豐富了知識，又提高了作文成績(jì)，還懂得了好多好多知識，讓我受益無(wú)窮。比如《紅巖》，讓我懂得如何報效祖國；《哈利波特》讓我體會(huì )到哈利波特的勇敢無(wú)畏；《悠莉寵物店》讓我懂得去照顧小動(dòng)物，要有愛(ài)心；而《查理九世》培養了我的好奇心。我像一條小魚(yú)，在書(shū)海中一點(diǎn)一點(diǎn)的吸收營(yíng)養，一點(diǎn)一點(diǎn)的長(cháng)大。
同時(shí)，我還愛(ài)聽(tīng)歌。沒(méi)事了我就打開(kāi)電腦，找到qq音樂(lè )，戴上耳機，閉上眼睛沉浸在音樂(lè )中，我愛(ài)聽(tīng)鋼琴曲，因為我覺(jué)得鋼琴曲是最有感情的曲子，還因為我喜歡鋼琴。哦，忘了告訴你，我可是學(xué)過(guò)鋼琴的哦！看，那個(gè)在跑步的女孩是誰(shuí)？當然是我！看見(jiàn)了吧，我愛(ài)運動(dòng)，我可不是宅女，我家待不了多少時(shí)間，所以我總是找借口出去玩。出去呼吸清新空氣是多么愜意��！多么舒服��！
我還有很多愛(ài)好，比如舞蹈啊，吃啊，玩啊，周末早上九點(diǎn)不起啊，哄妹妹啊，都是呢！這就是我，一個(gè)陽(yáng)光的女孩。
初中學(xué)生作文 篇9
烏云厚厚的，在碧藍的天空中堆積出一片片陰霾。陰雨清冷，那連綿的、柔弱的雨絲，仿佛一根根針，扎進(jìn)我的心里。秋風(fēng)蕭瑟，風(fēng)雨欲來(lái)的沉悶更添一份消沉。我蜷縮在角落里，無(wú)神的望著(zhù)天際，任眼淚在臉頰上肆意奔流，托腮的雙手只為遮住臉上那無(wú)情的掌痕……
補習班的成績(jì)發(fā)下來(lái)了，試卷上那鮮紅的數字嘲笑著(zhù)我的失敗。我看著(zhù)這刺目的數字，心中升起一陣恐慌，仿佛可以透過(guò)這一個(gè)簡(jiǎn)單的數字，窺見(jiàn)父親那神色復雜的臉。渾渾噩噩的回到家，我猜測著(zhù)父親的表請，是失望，是難過(guò)，是生氣，還是如死水般令人絕望的平靜。思緒像一團亂麻……午飯后，我忐忑的將試卷拿了出來(lái)，親手交到了父親的手中。
它就如一個(gè)寒冷的枷鎖，讓我感到刺骨的冰涼。眼瞧著(zhù)父親的臉色由柔和轉至驚愕、又轉至憤怒，氣氛從溫馨急轉而下，變得低沉。年幼的妹妹全然不知到發(fā)生什么，小小的身體在沙發(fā)的一角蜷縮著(zhù)，眼里充滿(mǎn)了疑惑和一絲絲害怕。父親倏地站了起來(lái)，食指直指我的腦袋，“你告訴我，你學(xué)的這都是些什么東西！”說(shuō)罷將那一張揉成團的紙打開(kāi)，用手戳著(zhù)上面的猩紅，粗礪的大掌因憤怒而顫抖。他雙唇緊抿，似乎在隱忍著(zhù)什么，可最終還是沒(méi)忍住�！斑�學(xué)什么學(xué)！別學(xué)了！”一聲怒吼后，試卷在他的手中發(fā)出無(wú)力的呻吟，我目瞪口呆的看著(zhù)父親，腦中只留下一片空白，然后那一摞紙片狠狠地砸在了我的頭上，七零八落地在空中飛舞。
我早知父親會(huì )發(fā)怒，卻沒(méi)料到父親會(huì )盛怒至此，只是一次小測試��！我這段時(shí)間有所松懈，才在考試中失利。原想著(zhù)只要下次考好了，就沒(méi)多大問(wèn)題了。父親的盛怒讓我很不明白，原本壓抑的心情有些隱忍的怒火。妹妹微弱的叫喊著(zhù)爸爸，她顯然對這個(gè)大發(fā)雷霆的爸爸感到陌生，顫抖的音色里帶了點(diǎn)哭腔。
我以為父親會(huì )有所收斂，沒(méi)想到他更加怒了，“叫什么！你如果像你姐一樣就別叫我！”我原本壓抑的情緒爆發(fā)了，“你吼她干什么！你以為你是誰(shuí)��！”“啪！”他的.手掌凌厲地拍在了我的臉上，我一陣呆滯，這可是父親第一次打我！愣愣地望著(zhù)那雙手。曾經(jīng)，那樣一雙溫暖的手，在我受挫時(shí)給我支持；那樣一雙溫暖的手，在我畏懼時(shí)給我勇氣；那樣一雙溫暖的手，在我年幼時(shí)，大手牽小手，走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。以前不論我怎樣讓他生氣，他也從未打過(guò)我！可一切美好都在此刻破碎，沒(méi)考好的委屈，被怒吼的傷心，和父親打下來(lái)那一巴掌的苦澀，心中涌起無(wú)限悲痛，眼淚一顆顆從眼眶中滑落，滴在衣服上，那深深淺淺的印跡仿佛在嘲笑我的無(wú)用……窗外，雷聲轟轟，雨勢變大了，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)天空在憤怒地咆哮，聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在肆意地嘲笑，聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)木花草在悲傷地哭泣。我倔強地抬起頭，死死地盯著(zhù)他。父親的臉漲得通紅，臉上的肌肉因喘息微微抽搐著(zhù)。他微低下頭，不可置信地望著(zhù)自己的手掌，充血的眼眸中，疲憊的血絲從眼底開(kāi)始蔓延，如同一把火灼痛了我的心；滄桑的面容上，留下了歲月無(wú)情的刻痕，那深深淺淺的溝壑，刺痛了我的眼。
羞憤交加的我，沖進(jìn)房間，只留下了門(mén)板發(fā)泄的嚎叫……
我蜷縮在角落之中，回想起父親憤怒的吼叫、無(wú)情的巴掌、愧疚的眼神在我腦海中回旋不去……但真正讓我悲痛的原因竟是父親彈指一瞬的蒼老，想著(zhù)父親臉上的皺紋，我忽然明白了什么……晚飯時(shí)，面對他泛紅的眼眶，我張了張口卻什么也沒(méi)有說(shuō)，晚上母親悄悄跟我說(shuō)，一向剛強好面子的父親，在我進(jìn)房間之后，不停地吞云吐霧，靠著(zhù)墻，無(wú)聲無(wú)息的流淚。我僅僅是腦海中想象出這樣的畫(huà)面就不禁潸然淚下。我忽然明白了什么……父親對于兒女愛(ài)總是內斂的，他不像母親那樣喜歡把愛(ài)掛在嘴上，他只是用行動(dòng)在表達。隨著(zhù)閱歷的增長(cháng)，我才開(kāi)始逐漸以趨于豐盈的思想去認識父親，才越來(lái)越覺(jué)得每一位父親都有一顆熾熱的心，給予兒女們百分之百的感情，不論他們背負著(zhù)怎樣巨大的壓力，都無(wú)怨無(wú)悔。想到這些，我心中頓時(shí)五味雜陳，回想父親微駝的背，我終于意識到，父親老了。所以他才會(huì )這么希望我們快點(diǎn)長(cháng)大成人，不用受苦受累。
父親意味深長(cháng)的那一巴掌，直到今天都在我腦海中揮之不去，而每每想到這一巴掌，心底也只剩下父親濃濃的愛(ài)，這種愛(ài)也成為了在成長(cháng)道路上前進(jìn)的動(dòng)力，讓我勇敢無(wú)畏！
初中學(xué)生作文 篇10
想象力是對頭腦中所貯存的各種經(jīng)驗、知識、表象重新組織構成新事物、新形象的能力，是智力中最不可缺少的因素。當前的語(yǔ)文教育教學(xué)改革，已從形式趨于本質(zhì)，教材的改革，考試中作文分數的比重加大，已在告訴每一位中學(xué)語(yǔ)文教師：初中作文教學(xué)要培養學(xué)生豐富的想象力。
一、作文教學(xué)中為何要培養學(xué)生的豐富想象力
九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)總目標規定：要讓學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，使他們具有基本閱讀、寫(xiě)作的能力。要完成目標規定，就不能不培養學(xué)生的想象力。目前，由于長(cháng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)忽視了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)，故而作文教學(xué)形成了相對僵化的模式。似乎每個(gè)語(yǔ)文教師都知道學(xué)好作文的關(guān)鍵是展開(kāi)想象的翅膀再現當時(shí)的情景——所見(jiàn)所聞、所思所感、人物言行、心理、情感，在具體教學(xué)中卻不知道怎樣引導學(xué)生去想象。以農村中學(xué)為例，平均每?jì)芍芤淮巫魑�，教師出題，學(xué)生寫(xiě)完就交來(lái)改。只要文通字順、有開(kāi)頭有結尾，盡管作文缺少想象、沒(méi)有真情實(shí)感，也算好作文。更有甚者，學(xué)生若有一些想象較好的作文，反倒不為教師欣賞贊同。事實(shí)上，注重培養學(xué)生的想象力，這不但為作文教學(xué)開(kāi)通了一條“光明大道”，而且對閱讀教學(xué)也有促進(jìn)作用。試想，作為初唐四杰之一的王勃能寫(xiě)下氣勢恢弘的《騰王閣序》，難道不是靠自己非凡的想象力嗎？后世讀者在讀他的文章時(shí)，少了想象力能讀懂嗎？能把文章理解深刻嗎？
二、作文教學(xué)中應如何培養學(xué)生的想象力
首先，改變作文教學(xué)的方式方法。作文教學(xué)中，教師應結合學(xué)生的實(shí)際，用他們熟悉的事物來(lái)觸發(fā)想象，多角度、多側面激勵他們想象，在閱讀教學(xué)中時(shí)時(shí)引導他們想象。
其次，注重引導學(xué)生多讀和多觀(guān)察。
除了正常的作文教學(xué)外，教師要引導學(xué)生多閱讀古今中外的優(yōu)秀名著(zhù)，如《西游記》、《巴黎圣母院》等。遼寧著(zhù)名教師魏書(shū)生常要求學(xué)生反復讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》是最典型的例子。他就是要求學(xué)生在閱讀作品后，再現性地想象作品的內容，用心去感受聾啞又雙目失明的凱勒是怎樣承受著(zhù)人生的巨大痛苦，以多么堅強的毅力戰勝不幸去面對人生的，體會(huì )她是怎樣的渴望光明、渴望健康，并結合自己的實(shí)際創(chuàng )造性地想象、思索作為生長(cháng)在甘露陽(yáng)光下的青少年，應該怎樣珍惜生命、有意義地生活，從而感受到作品中的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值，產(chǎn)生美的享受。對于培養學(xué)生豐富的想象力，這是很值得我們借鑒的。拜讀了世界戲劇大師莎士比亞的《哈姆萊特》，結合時(shí)代背景對作品內容進(jìn)行再造性想象之后，你就會(huì )認識到這不僅是一部悲劇，它帶給人類(lèi)的東西遠遠超過(guò)了悲劇的本身，作品中人物形象所表現的關(guān)于人生復雜、人生悖謬的思想，作品中情節結構的安排、藝術(shù)手段的運用，無(wú)不顯示了這部作品的永久魅力。難怪有些評論家認為：讀了《哈姆萊特》，一千位讀者就是以前個(gè)哈姆萊特。讀者通過(guò)讀，創(chuàng )造性地發(fā)揮想象力，實(shí)現了豐富的想象力的培養。
再次，注重多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是培養作文想象力的外在條件。歷來(lái)的語(yǔ)文教師，收到一篇好作文，往往僅限于在文后打高分、寫(xiě)好評語(yǔ)當堂念，而想不到通過(guò)指導，讓寫(xiě)作文的學(xué)生三番五次地修改，然后投寄給恰當的報刊欄目。寫(xiě)作的終極價(jià)值是發(fā)表了有人讀了稱(chēng)好，小作者的寫(xiě)作欲望就被激活起來(lái)，這就會(huì )變成學(xué)生寫(xiě)好作文的內在動(dòng)力。教師缺乏這方面的作文教學(xué)心理，難說(shuō)就會(huì )教不好作文。
三、作文教學(xué)中培養想象力應注意的問(wèn)題
1.培養學(xué)生的想象力，決不是一朝一夕的事，不能急功近利，必須持之以恒地去做。2.教師與學(xué)生之間也要默契配合。3.對學(xué)生每取得的一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予及時(shí)的表?yè)P、充分的肯定。4.教師要引導學(xué)生養成觀(guān)察的習慣，把觀(guān)察和想象結合起來(lái)。5.應在閱讀教學(xué)中為學(xué)生培養想象力創(chuàng )造一些練筆的機會(huì )。6.定期定量布置一些培養想象力的作文，進(jìn)行檢查批改。
注重培養想象力是提高初中生寫(xiě)作能力的一條有效途徑，每個(gè)語(yǔ)文教師的做法可能不同，但只要有法、得法即可。
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