【精華】初中學(xué)生作文600字集錦八篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的初中學(xué)生作文600字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中學(xué)生作文600字 篇1
中華文化博大精深，身為中國人，不但要關(guān)注當代文化，更就應回顧由我們的祖先從生活中感悟到的心得。由于我學(xué)識尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。
孔子就應說(shuō)是中國儒派的創(chuàng )始人了，他的《論語(yǔ)》記錄了他的一些值得我們學(xué)習和借鑒的言論，大多關(guān)于學(xué)習，最適合我們小學(xué)生閱讀。
《論語(yǔ)》中有一句“學(xué)而時(shí)習之。不亦說(shuō)乎？”告訴我們，學(xué)習知識并不僅僅僅是學(xué)習一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習，鞏固知識。同時(shí)，要把學(xué)習當作一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，懷著(zhù)愉快的情緒去對待它。另一句“溫故而知新，能夠為師矣�！币苍趶娬{溫習舊知識的重要性，還要求每一次都能有新體會(huì )、新發(fā)現。從表面上看，要“溫故知新”很困難，但只要你換一個(gè)角度去想，總會(huì )有新的發(fā)現。而我們也從過(guò)程中獲取了更豐富的經(jīng)驗�？鬃拥倪@學(xué)習方法古今通用，也是現代教育人士提倡的。透過(guò)細讀《論語(yǔ)》，僅閱兩句話(huà)，就收獲了這一學(xué)習方法，難道那些對古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎？
《論語(yǔ)》中有一段“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！敝v的是積累的重要性。只有積累一撮撮不起眼的泥土，時(shí)刻長(cháng)了才能成為一座山，到時(shí)風(fēng)雨自然興盛了。只有積累一滴滴的水，才能匯聚成深淵，蛟龍自然來(lái)了。只有積累每一件小小的善事，長(cháng)期不斷，也就養成了品德，心靈也自然升華了。只有積累一步半步，才能走到千里之外。只有積累每一股細流，才能構成江海。不就是用舉例的方法告訴我們，腳踏實(shí)地地積累每一份看似渺小的知識、經(jīng)驗，最后就擁有了相當龐大的實(shí)力，成功自然會(huì )尾隨而來(lái)了嗎？
《論語(yǔ)》只是眾多經(jīng)典古文中較優(yōu)秀的一部，經(jīng)常品讀古文，不僅僅能夠使我們擁有更豐富的知識，還教會(huì )我們學(xué)習、做人，它們難道不是我們的文化老師嗎？
初中學(xué)生作文600字 篇2
唐代詩(shī)人李商隱說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼勾罅忠舱f(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)的靈魂工程師�！比藗儾灰渤Ｕf(shuō)：“老師就像園丁把祖國的花朵培養得更加美麗�！蔽覅s認為：“老師是紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮我們�！�
在我懵懵懂懂的成長(cháng)的道路中也有著(zhù)這樣一位老師文質(zhì)彬彬的老師——蔣老師他有著(zhù)烏黑的頭發(fā)，頭發(fā)中也少不了幾根銀絲，嘴邊的酒窩業(yè)成了一道獨特風(fēng)景。
蔣老師上課總是滔滔不絕，而我們也聽(tīng)得如醉如癡。他很喜歡我們大有所進(jìn)步，一次蔣老師正在改作業(yè)，當他發(fā)現我的字跡大有所進(jìn)步時(shí)，臉上就露出了一絲欣慰的笑容，還在課堂上表?yè)P了我。當然，我也有了一點(diǎn)點(diǎn)沾沾自喜。
對了，對了，蔣老師也是一位和藹的大“朋友”。班上的課代表成績(jì)一向很好，有一次她考了七十幾分，便獨自一人在墻角哭泣。蔣老師得知后就來(lái)安慰課代表說(shuō)：“這一次只是犯了小粗心，下一次仔細點(diǎn)，準能考好。在哭就不好看了�！闭n代表聽(tīng)了用手擦擦眼淚，重新拾回了信心。
蔣老師的語(yǔ)言能力也很豐富在教《方仲永》時(shí)我悄悄說(shuō)了一句：“哎，如果我是方仲永那樣的神童該多好啊�！辈恢朗裁磿r(shí)候這話(huà)傳到蔣老師的耳朵里了，蔣老師就說(shuō)了一句深奧的話(huà)：“盼望長(cháng)空裂大縫，你不好好學(xué)習，先天有多聰明也沒(méi)用。我抬過(guò)頭來(lái)，楞了一下說(shuō)：“蔣老師，盼望長(cháng)空裂大縫后面一句是什么�！薄拔也桓嬖V你，你們猜猜�！贝蠹叶及偎疾坏闷浣�。突然一個(gè)女孩站起來(lái)打破了寧靜說(shuō)：“老師，還是你說(shuō)吧�！薄昂昧�，我來(lái)告訴你們吧：“其實(shí)是異想天開(kāi)�！眲x那間，教室里的人都哈哈大笑。剛才的鴉雀無(wú)聲變得熱鬧非凡真是孫猴子的臉——說(shuō)變就變。
就這樣一堂語(yǔ)文課在歡聲笑語(yǔ)中結束了，不過(guò)它以經(jīng)深深可在了我的心中
不計辛勤一嚴寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易，種樹(shù)難。幽谷飛香不一般，取次花從，最美不過(guò)是老師的微笑。越陌越仟，是最美的風(fēng)景。老師我要贊美你，贊美你的無(wú)私奉獻；贊美你的默默無(wú)聞，不求索取。
初中學(xué)生作文600字 篇3
你的嘴角微微上揚的弧度，是整個(gè)繁花絢爛的春日中最美的風(fēng)景�！}記
(一)
秋千在微風(fēng)中輕輕搖曳，悠揚的音樂(lè )聲隨著(zhù)風(fēng)漸漸傳入雙耳。秋千上的長(cháng)發(fā)女孩披著(zhù)頭發(fā)，任發(fā)絲在風(fēng)的撥弄下飄飛。她戴著(zhù)耳機，坐在秋千上，閉著(zhù)雙眼，感受著(zhù)風(fēng)兒的舞韻。我輕輕走到她的身后，不忍心打擾她。過(guò)了一會(huì )兒，她轉過(guò)頭看見(jiàn)了我�！澳阍趺船F在才來(lái)啊，我都等你好久了�！薄安缓靡馑脊��！薄皼](méi)事，來(lái)了就行了，我們走吧�！彼D過(guò)頭，給了我一個(gè)燦爛的微笑。頓時(shí)，我覺(jué)得身邊的花兒都散失了光彩，我久久沉醉在了這迷人的微笑里……
(二)
寂靜的考場(chǎng)，硝煙四起�！八⑺�，刷刷……”同學(xué)們提著(zhù)筆，與時(shí)間進(jìn)行著(zhù)激烈的戰斗。滴答滴答……時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我不禁急的滿(mǎn)頭大汗，怎么辦啊，這個(gè)考前明明看到過(guò)的，現在怎么想不出來(lái)了啊。我在腦海里中搜尋著(zhù)，卻總是遇到一個(gè)個(gè)死胡同。我越來(lái)越著(zhù)急，都快哭出來(lái)了。這時(shí)，我的眼前突然浮現出了老師的微笑，它好像在說(shuō)：“加油啊，你可以想出來(lái)的�！边@個(gè)微笑給了我極大的鼓勵。我望向窗外，陽(yáng)光不知何時(shí)變得如此燦爛了。我凝望著(zhù)，凝望著(zhù)，筆尖不自覺(jué)的寫(xiě)出了答案。我欣喜若狂，受到了極大的鼓舞，我不再害怕這個(gè)戰場(chǎng)了。微笑帶給了我無(wú)窮的力量，連陽(yáng)光也不知何時(shí)轉向了我的筆尖。
(三)
在我們小區，生活著(zhù)一個(gè)怪怪的人。她經(jīng)常穿著(zhù)睡衣出來(lái)散步，還總是歪著(zhù)腦袋問(wèn)你問(wèn)題。當你回答了后她會(huì )像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的重復這個(gè)問(wèn)題，還追著(zhù)你不放。我有些害怕她，又有些討厭她。今天出門(mén)，居然又看見(jiàn)了她。我本來(lái)想默默走開(kāi)的，可是她居然先發(fā)現了我。我只好硬著(zhù)頭皮走上前去。我靈光一閃，淡定的走到了她面前，對她笑了一笑。出乎我的意料，她也給了我一個(gè)微笑，也是那樣的溫暖。從那一刻起，我下定決心，要將微笑的力量永恒的傳遞下去。
生活需要微笑，微笑溫暖世界，讓我們把微笑傳遞給更多的人吧。
初中學(xué)生作文600字 篇4
呆呆地坐在窗前，任時(shí)間飛速地從身邊溜走，風(fēng)撩動(dòng)窗紗的一角。思緒飛速地動(dòng)，肆意的揮筆�？粗�(zhù)令人頭痛的應用題，剛想放下筆，耳畔卻又響起了那句話(huà)，“別放棄，要相信你自己！”思緒被拉回到那個(gè)下午。
毒辣的太陽(yáng)被高高地掛在天空中，灼燒著(zhù)操場(chǎng)。鈴聲一響，體育課就開(kāi)始了，聽(tīng)說(shuō)這節課要舉行接力比賽。這個(gè)消息雖然沒(méi)有太大的可靠性，但寧可信其有的我心里還是繃著(zhù)那根弦。體育委員整好隊，老師指明任務(wù)——接力比賽。
我雖然也算是有心理準備了，但當真親耳聽(tīng)到這個(gè)殘酷的事實(shí)時(shí)，我還是膽怯了，心里的底線(xiàn)被沖破了。站在起跑線(xiàn)上，看著(zhù)同學(xué)們歡呼跳躍，仿佛多了—份激動(dòng)。我的朋友拍拍我的肩膀，做出堅信的模樣，我似笑非笑。
“開(kāi)始！”老師下達命令匆忙離開(kāi)，兩腳開(kāi)始不停地做著(zhù)機械運動(dòng)。起先，步子跨得很大，漸漸地，腳步越來(lái)越小，呼吸越來(lái)越急促，心跳越來(lái)越快。腳步重得像鉛球一樣，深深地砸在操場(chǎng)上，一步一腳印……
還有最后一圈，也是最痛苦的一圈，體力的極度透支，讓我產(chǎn)生了放棄繼續跑下去的念頭。先是一閃而過(guò)，而后是不斷的在腦海中翻騰。我在思緒的懸崖邊掙扎，腳步也漸漸慢下來(lái)�？粗�(zhù)同學(xué)從我身邊超過(guò)，我真的堅持不下去了�？晌艺娴囊艞壝�？我該怎么辦～～
突然，我聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)熟悉的聲音，那聲音混雜在飛揚的塵土中，是她么？“別放棄！你要相信自己！我來(lái)接你的班�！笔撬�！一定是她！她總會(huì )在我失意落寞的時(shí)候用這種堅定的意志來(lái)鼓勵我！聽(tīng)到了這聲音，我又加快了腳步，拍向了她的.手，她又飛奔跑去，我歡心地笑了。
一陣冷風(fēng)吹來(lái)，我的思緒回到了窗臺上，但“別放棄，要相信自己”的話(huà)語(yǔ)已塵埃落定在了心間。拿起筆，繼續攻克難關(guān)，相信自己！
初中學(xué)生作文600字 篇5
小時(shí)候，我畫(huà)蝸牛賽跑這幅畫(huà)時(shí)，不知道蝸牛的眼睛長(cháng)在哪。是在蝸牛的頭上還是在蝸牛的觸角上？我一直都弄不明白。
現在我長(cháng)大了， 一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現了蝸牛的眼睛是長(cháng)在觸角上。我和幾個(gè)小伙伴出去玩，在路邊的草叢里，有幾只蝸牛。我非常高興，這下可有機會(huì )弄明白蝸牛的眼睛到底長(cháng)在什么位置。
我鼓起勇氣，小心翼翼的捉了幾只蝸牛，放進(jìn)了隨身帶的玻璃瓶子里。我和小朋友們說(shuō)：“你們玩吧，我回家去了�！毙』锇閭兤婀值貑�(wèn)：“你為什么回去呀？”我一邊跑一邊回答說(shuō)：“我回家做實(shí)驗，看看蝸牛的眼睛到底長(cháng)在哪？”
我一回到家，馬上拿出瓶子，放在桌子上。然后就盯著(zhù)看，小蝸牛們互相觸碰著(zhù)，好像在說(shuō)，伙伴們，不要灰心，我們努力逃出去吧。小蝸牛真有意思呀。
我要實(shí)驗第一個(gè)猜想—在蝸牛的頭上找眼睛。我給玻璃瓶里放了一些白菜葉，并把放大鏡靠近蝸牛。我看見(jiàn)蝸牛用觸角碰了下白菜葉，然后就慢慢吃了起來(lái)。我想蝸牛應該跟我們人類(lèi)一樣，眼睛長(cháng)在頭上。就把放大鏡對著(zhù)蝸牛的頭上面，仔細地尋找起來(lái)，可是頭上并沒(méi)無(wú)特別之處，看來(lái)蝸牛的眼睛不是長(cháng)在頭上。唉，第一個(gè)猜想是錯誤的，可我一點(diǎn)也不灰心，那就看看第二個(gè)猜想是不是正確的吧。
我要實(shí)驗第二個(gè)猜想—在蝸牛的觸角上找眼睛。我把放大鏡對著(zhù)蝸牛的觸角，觸角長(cháng)長(cháng)的，十分靈活的在頭上繞來(lái)繞去，好好玩呀。我發(fā)現蝸牛的觸角上有一個(gè)亮晶晶的小黑點(diǎn)，那是什么，會(huì )不會(huì )是蝸牛的眼睛呢？我不敢肯定，但我估計有八成的可能。不過(guò)我有辦法，聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，有什么不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)百度。我上網(wǎng)查了查，果然證實(shí)了我的猜想是正確的，真高興呀！
通過(guò)這次實(shí)驗，我明白了一個(gè)道理，大自然有許多秘密，只有不探索，才會(huì )有收獲。
初中學(xué)生作文600字 篇6
就像周素珊所講的：第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙。在生活中，總會(huì )有幾個(gè)第一次牢牢印在你的腦海中，他們不會(huì )被時(shí)間的長(cháng)河沖淡；也不會(huì )逝去，好似不曾存在。
第一次會(huì )多姿多彩，妙趣橫生。
第一次做飯，鹽放多了，米沒(méi)淘好，抽油煙機還忘記打開(kāi)。當我端著(zhù)自己的成果從煙霧迷漫的廚房中沖出，頓感陽(yáng)光普照，苦澀和辛酸一掃而光。
第一次騎自行車(chē)，猛烈地左搖右擺之后，我在操場(chǎng)上飛快地騎著(zhù)，就像騎著(zhù)烈馬在沙場(chǎng)馳騁，但一陣大笑之后，竟發(fā)現自己沒(méi)有學(xué)會(huì )剎車(chē)。
第一次接近大海，與幾個(gè)孩子歡叫著(zhù)投入海廣闊的懷抱，一陣浪襲來(lái)，登時(shí)我的嘴里灌滿(mǎn)海水，表面苦不堪言，心里依舊甜蜜。
第一次在博客上看到人們對我文章的評論，各種贊美之言把我的心房填得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。
第一收到筆友的回信，看著(zhù)那清秀的字體，我開(kāi)心地發(fā)出陣陣尖叫，爸爸故作嚴肅地摸了摸我的額頭“沒(méi)事？”我打落他的手，“喚作是你，你會(huì )比我更加瘋狂！”
還有第一次去游泳，向來(lái)是旱鴨子的我一下子便手足無(wú)措。但漸漸我與水混熟了，它輕輕把我托起，于是曾經(jīng)是旱鴨子的我在水中暢游。
第一次并非都是甜蜜，它會(huì )毫不留情地攔在你面前，給你一點(diǎn)小小的挫折。
第一次參加中小學(xué)生主持人比賽，在幾百雙眼睛的注視下，我不知如何是好，于是復賽過(guò)后，我便被幾位評委無(wú)情地趕回家中。
第一次背誦《孟子》，我被其中的深奧道理弄得頭暈目眩，簡(jiǎn)單的三頁(yè)，我用了幾個(gè)小時(shí)才牢記于心中。
還有第一次寫(xiě)古文，押韻，還有許許多多的“之乎者也”，讓我已不辨東西南北，最后干脆湊了幾句，匆匆寫(xiě)完結尾了事。
不管是新鮮刺激還是并不愉快，那些第一次都會(huì )記入我的記憶之書(shū)中，難以磨滅。
初中學(xué)生作文600字 篇7
六年前，我正式加入了牧愛(ài)小學(xué)這個(gè)大家庭。轉眼間，又將要離開(kāi)這個(gè)家庭，因為我快要完成六年的小學(xué)階段的學(xué)業(yè)了。
這六年來(lái)，我在老師的培育下，逐漸成長(cháng)起來(lái)，無(wú)論在學(xué)業(yè)上和品德上，都獲得了很大的進(jìn)步。
回想我初進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，真是一個(gè)調皮無(wú)知的小孩子。但現在，我已增長(cháng)了許多知識，并懂得做人的道理。這完全歸功于老師們多年來(lái)對我悉心的教導和關(guān)懷。
記得讀一年級的時(shí)候，我經(jīng)常被年齡大的同學(xué)欺負，心里感到很難受、很委屈。老師知道后，便常常安慰我，鼓勵我，要我堅強起來(lái)。同時(shí)，勸我不要和欺負我的同學(xué)吵架，要愛(ài)人如己。當我明白了這個(gè)道理后，便真的沒(méi)有向他們報復。不久，我們還成了好朋友。
在我讀三、四年級的時(shí)候，還很少有同學(xué)認識我，我也不做主動(dòng)去結識他們，所以我很孤獨。老師似乎看出了我的心事，教我結交朋友應主動(dòng)點(diǎn)，這樣朋友才會(huì )多。我也明白了這個(gè)道理，于是便主動(dòng)去找朋友了。
升上六年級以后，我身體很弱，常常生病。有一次，老師發(fā)現我沒(méi)有上學(xué)，便打電話(huà)到我家。當知道我生病之后，她叫我放心養病。還特意安排同學(xué)把當天的功課送來(lái)，這真使我非常感動(dòng)!
這都是我這么多年來(lái)，最難忘的事情。對于老師們這種關(guān)懷和教導，我是十分感激的。今后我會(huì )繼續努力，不負老師所望，寫(xiě)出人生更有意義的一頁(yè)!
點(diǎn)評：
這篇命題作文的題目很大，怎樣寫(xiě)好這類(lèi)時(shí)間、空間取材跨度特大的作文呢?將概述和舉例相結合，選用六年中最令人難忘的辜例，用“大題小做”的手法，來(lái)表達自己豐富的情感，正是這篇作文給大家的有益啟示。
作者選材既照顧到小學(xué)階段各年級段的生活情景，又概括了老師對“我”在品德、健康、學(xué)業(yè)等多方面的關(guān)懷和教導，選材其有一定的代表性。
全文吐露著(zhù)真情寫(xiě)得卻很樸素。
初中學(xué)生作文600字 篇8
我們是和彭校長(cháng)一起搬到這棟教師樓的。 這棟樓修建于20世紀60年代，因為其他教師都搬到新的教師樓，這棟樓就改成女生宿舍樓了。 由于彭校長(cháng)剛調到我們學(xué)校，所以暫時(shí)也住在這棟樓里。
說(shuō)是女生樓，但樓道里仍舊堆放著(zhù)原來(lái)住戶(hù)尚未搬走的一些雜物，得小心地繞著(zhù)走，有的地方只能一個(gè)人側身過(guò)，極不方便。
一天下晚自習后，同學(xué)們都忙著(zhù)回宿舍。 彭校長(cháng)也正上樓，因為下雨，樓梯有點(diǎn)濕滑，她走得很慢。 聽(tīng)到我們急促的腳步聲，她轉身一看，有一個(gè)同學(xué)正低著(zhù)頭往樓上趕。 她下意識地停住腳步，側身靠在墻邊，對那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“小心點(diǎn)兒，樓梯滑�！�
那個(gè)同學(xué)聽(tīng)到長(cháng)者的聲音，頓時(shí)顯得手足無(wú)措，馬上停住腳步，說(shuō)：“謝謝您！”那時(shí)，我們大多還不認識彭校長(cháng)。
“走得這么急，是不是有什么事？”彭校長(cháng)微笑著(zhù)問(wèn)那位同學(xué)。
“沒(méi)什么，我……”說(shuō)話(huà)時(shí)，她的聲音變得有點(diǎn)顫抖，顯然很不好意思。
“快走吧�！迸硇ｉL(cháng)示意她先行。
她很感激地說(shuō)了聲“謝謝”，就走上去了。
還有一次，我從樓上下來(lái)，在樓道狹窄處碰到了彭校長(cháng)，她正端著(zhù)早餐上樓。 我剛想為她讓道，彭校長(cháng)卻退了回去，還對我說(shuō)：“你先走吧，不要遲到了�！�
后來(lái)，彭校長(cháng)為我們上政治課，我們才對她逐漸熟悉起來(lái)。 在樓梯，在過(guò)道，在校園，彭校長(cháng)經(jīng)常為同學(xué)們讓道，這似乎成了她的習慣。 當然，她為我們讓道的時(shí)候，我們也會(huì )停下腳步，對她鞠躬，說(shuō)一聲：“校長(cháng)，您先走吧！”
直到那次“五一”小長(cháng)假結束，我們返回宿舍樓時(shí)，才聽(tīng)說(shuō)彭校長(cháng)搬走了。 樓下增設了門(mén)衛，樓道里的雜物收拾得干干凈凈，樓道的地板重新安裝了，還增設了走廊燈，樓里貼上了“謙讓為先，禮貌通行”的條幅。 同學(xué)們都非常感動(dòng)。
我想，這一定是彭校長(cháng)為學(xué)生讓出的一條道，一條人生之道。 我們感謝彭校長(cháng)，她的以身作則就是我們人生道路上的一盞明燈。
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