【實(shí)用】初中生的作文3篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的初中生的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中生的作文 篇1
小孩在長(cháng)大，
大人在變老。
歲月無(wú)情，
在無(wú)情的歲月里，
我們在茁壯成長(cháng)。
從一年級到六年級，
我經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨？
誰(shuí)也數不清我在學(xué)校的時(shí)間，
誰(shuí)也不知道我的“小學(xué)生活”持續了多久。
如今，
我卻要離開(kāi)，
升上初一、初二、初三。
無(wú)情的歲月��！
你慢點(diǎn)兒走吧！
讓我多在母�！把有恪倍啻粢惶�，
哪怕是更短的時(shí)間。
讓我再看看那些熟悉的面孔，
看看他們的眼睛，
看看他們天真的笑容。
讓這份持續了六年的友誼永遠埋藏在我們心底。
無(wú)情的歲月��！
你慢點(diǎn)兒走吧！
讓我再多看老師一眼。
六年前，
她們接受了我，
是多少次的叮嚀，
有多少次的囑咐。
在她們的呵護下，
我終于做了一個(gè)真人，
是她們把我從將要走上犯罪道路上拉了回來(lái)。
六年后，
我又要離開(kāi)。
多少個(gè)歲月里我睡不著(zhù)，
多少個(gè)歲月里我在流淚，
多少個(gè)歲月里我在悲傷，
我真的舍不得，
舍不得老師，
舍不得同學(xué)，
舍不得我的母�！有�。
初中生的作文 篇2
蘇武牧羊，寒風(fēng)拂過(guò)。
它面對單于種種手段無(wú)論是威脅、監禁，還是到最后的放羊，他都沒(méi)有背叛過(guò)朝廷。
在氣候惡劣的北海，他堅持著(zhù)，憑借著(zhù)內心的毅力，以及對家人的思念和對朝廷的忠心堅持了下來(lái)，“皇天不負有心人”，離朝19之久的蘇武，最終回到了自己盼望已久的長(cháng)安。
蘇武，詮釋了氣節與尊嚴的體現。
王昭君，一個(gè)手無(wú)縛雞之力的女人為匈奴和漢朝帶來(lái)了60多年的和平。
她，一個(gè)宮女或許會(huì )被永遠關(guān)在那深墻大院中，但因為她的勇敢，大膽，她走出了一片屬于她的新天地。
她當初給畫(huà)工一些錢(qián)，讓她把自己畫(huà)美一些，或許她就不會(huì )遠嫁匈奴。
然而生命中沒(méi)有或許，正因為昭君自己的決擇，給她也給百姓帶來(lái)了幸福與和平，為自己在歷史的銀河中留下了燦爛的一筆。
“莫道不消魂，卷簾西風(fēng)，人比黃花瘦”這，是清照吧。
李清照，身處兩宋之交，婉約派的重要代表。
“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”是她對優(yōu)美的情景、美好生活的美好；“我報路長(cháng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句”是表達自己找不到實(shí)現理想的機會(huì )的感慨；“才下眉頭，卻上心頭”是對丈夫遠走的不舍；“怎一個(gè)愁字了得”則是她對生活困苦和國家災難的擔憂(yōu)，；“生當作人杰，死亦為鬼雄”是她對困苦、艱辛表現出的堅強與自信。
李清照，用詩(shī)歌詮釋享受生活、要實(shí)現理想、關(guān)注國難……
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”
文天祥，這位宋理宗時(shí)的狀元。
元兵南侵，宋軍無(wú)力抵抗。一些大臣力主議和、投降。危急時(shí)刻，文天祥起兵勤王，依靠人民的支持，堅持抗元，轉戰贛、閩、嶺南之間，后兵敗被俘，面對敵人的利誘、折磨、堅貞不屈，終遭殺害。他死后，人們在他的衣帶里發(fā)現血寫(xiě)的這幾句話(huà)：“孔曰成仁，孟曰取義。惟其義盡，所以仁至，讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而古，庶幾無(wú)愧！”
文天祥堅持富貴不淫，威武不屈，為國盡忠，取義成仁，乃是名族魂！
他們的精神如星光照亮了我的人生。
初中生的作文 篇3
教堂里響起了一陣悲傷的音樂(lè )，是一首離別的曲子，耶穌圣像前的孩子們正在默默地祈禱……此時(shí)，孩子們在祈禱些什么呢？他們?yōu)槭裁幢砬槿绱藝烂C呢？因為這是畢業(yè)典禮，因為這是他們在這里的最后一天了……
看著(zhù)這些孩子虔誠的`面孔，聽(tīng)著(zhù)這催人淚下的曲子，淚眼模糊中，我不由自主地想起了美好的三年前，我們的畢業(yè)……
在驕陽(yáng)似火的夏季里，蟬子的叫鳴聲成了唯一的曲調，而在教室里的我們，心中只有對即將來(lái)臨的中考充滿(mǎn)無(wú)限的緊張和不安。
每天，匆匆地做好每一個(gè)人所要必須做的事情后，就立刻轉身投入緊張的學(xué)習中。一張張雪白的試卷在我們手中不停地被驗算著(zhù)，代替了歷年夏季里，我們手中那些可愛(ài)驕小的扇子；一篇篇英語(yǔ)聽(tīng)力測試反復地播放，代替了往日里，我們聽(tīng)著(zhù)的流行音樂(lè )；一個(gè)個(gè)不斷的詢(xún)問(wèn)聲，代替了往日里，教室中頻頻傳來(lái)的打鬧聲……一切都在即將來(lái)臨的中考面前變得太微不足道了。
在往日里看來(lái)漫長(cháng)的歲月，突然間在那時(shí)，就像被隨手翻過(guò)的書(shū)頁(yè)一樣，還沒(méi)有仔細閱讀過(guò)，就匆匆翻過(guò)了。六月的警鐘聲敲響了，我們的氛圍更加緊張了。歷年來(lái)，無(wú)論如何，在畢業(yè)時(shí)都會(huì )開(kāi)畢業(yè)典禮，總會(huì )拿出一天來(lái)讓我們禮物啊，寫(xiě)同學(xué)錄啊……可是，那次我們卻什么都沒(méi)做，原因很簡(jiǎn)單，大家都覺(jué)得那沒(méi)有必要。
就這樣，我們迎來(lái)了畢業(yè)考試，考場(chǎng)上的我們僅僅只想要個(gè)好成績(jì)而已。最后的一堂考試結束后，我們集了合，我的老師也僅僅只是說(shuō)了一些有關(guān)中考成績(jì)的事情，然后匆匆地拍了一張畢業(yè)照，沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)，沒(méi)有像其他畢業(yè)生那樣做了好多其他事情，就畢業(yè)了……
中考過(guò)后，我發(fā)現那所謂的“勝利”并不能給我帶來(lái)多大的喜悅，原以為只要有個(gè)好成績(jì)就會(huì )有個(gè)快樂(lè )的暑假……可是在那些日子里，我發(fā)現那過(guò)得太無(wú)聊了，盡管每天還是照樣寫(xiě)了不少作業(yè)，可是總是少了什么……
一次，我走進(jìn)了一家離我們校園很近的禮品店，那老板問(wèn)我這次我們畢業(yè)是不是過(guò)于單調了？他說(shuō)他領(lǐng)了很多畢業(yè)可以送的禮物之類(lèi)的東西，可是我們校園卻沒(méi)有多少人買(mǎi)。他還開(kāi)玩笑說(shuō)我們現在的人啊，真是越來(lái)越缺少人情味了。
過(guò)后，我認真地想了想老板說(shuō)的話(huà)，我不得不承認他說(shuō)的很對。我們當時(shí)只在乎中考成績(jì)，卻忽視了在一起那么久的同學(xué)情，師生情，所要追求的僅僅只有那些分數。如果我們當時(shí)能夠花一天來(lái)開(kāi)個(gè)畢業(yè)典禮，給彼此寫(xiě)下通訊地址、聯(lián)系方式，那么我們的暑假也不會(huì )如此無(wú)聊。只可惜，當時(shí)我們都不懂……
也許多年以后，當我們在翻過(guò)這寫(xiě)書(shū)頁(yè)時(shí)，會(huì )發(fā)現有一篇空白的地方，一篇永遠無(wú)法填寫(xiě)的地方……
美好的三年前的錯誤，我們不再犯了，今天，我們從容面對高考，積極參加畢業(yè)典禮，為我們的高中生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號！
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