精選初中時(shí)代作文集合10篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的初中時(shí)代作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中時(shí)代作文 篇1
初一剛開(kāi)始接觸魯迅的文章時(shí)，我對爸爸說(shuō)：“魯迅的文章好深奧呀！老師不講我都看不懂，他怎么那么厲害��！”爸爸用著(zhù)有些沉重的口氣說(shuō)：“其實(shí)像魯迅在寫(xiě)文章的時(shí)候，他自己也是十分痛苦的�！碑敃r(shí)我聽(tīng)了，我不懂�！拔娜说耐纯��！卑职终f(shuō)。
初二學(xué)《藤野先生》時(shí)，我讀了又讀，總覺(jué)得字里行間中在透出些什么內容，但我卻讀不懂。
只到我們學(xué)到《列夫托爾斯泰》，老師向我們講述托爾斯泰一生的追求，他是多么希望世間的虛偽、暴政及種種丑惡能夠消失，并盡其一生的努力去改變，但卻沒(méi)有成功。在當時(shí)的時(shí)局中，他能看透那些虛偽——也只有他看透了，他是充滿(mǎn)無(wú)比的智慧的。但同時(shí)，他又是無(wú)比孤單的：沒(méi)有人理解他的想法，沒(méi)有人支持他，就連他的家人也與他反目。他反而因看到了世間的丑惡而無(wú)法去改變感到痛苦�！爸钦叩耐纯��！崩蠋熣f(shuō)。我有些聽(tīng)懂了。
回到家，我又拿起《藤野先生》看�；腥淮笪虬�，我讀出了其中的痛苦。魯迅和托爾斯泰兩位智者，都有著(zhù)相似的痛呵！魯迅心系國家，想盡辦法要找到救國的道路，他明白中國的危機，他希望國家振興，他明白自己的目標——救國。但是，他卻受到日本人一次又一次的鄙視。那句“中國是弱國”，老師說(shuō)，透出了他內心的憤怒。但我同時(shí)又覺(jué)得，那里面還有他強烈的心痛！為國家的腐敗而心痛！自己雖看出了它的腐敗，但卻改變不了，更是讓他痛苦！生活在外國人的鄙視之下，完全是因為自己國家的弱��！
這一層痛苦還算是輕的。但接下來(lái)的看電影事件，又給他這個(gè)頭腦清醒者當頭一棒。中國人要被槍斃了，圍著(zhù)看熱鬧的卻全是中國人！他們對于國家的興衰，對外國人的侵略毫不關(guān)心，而是對這種手足同胞被殺的事情饒有興致！坐在講堂中的，還有一個(gè)魯迅。是啊，他是唯一一個(gè)清醒者。當他看到這些愚昧無(wú)知的，麻木的，對國家絲毫不牽掛的“同胞”們，他是什么感受？他為了救國，可以在外國人的鄙視下，痛苦的生活。而這些“國人”呢？他們能眼睜睜地看著(zhù)自己的家園被侵略者毀掉！他們能眼睜睜地看著(zhù)自己的民族衰敗下去！他們能眼睜睜地看著(zhù)外國侵略者為了占領(lǐng)自己的國家而在本國的地盤(pán)上大打出手，還要去給他們當間諜？！
讀著(zhù)那句“在講堂里的，還有一個(gè)我”，我簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了，我似乎能了解一點(diǎn)魯迅這位智者之痛了。無(wú)比的傷感和痛苦似乎都凝聚于這句話(huà)中了。一方是在異國他鄉，受盡歧視，但仍在尋求救國之路；另一方是一群無(wú)視國家命運的國民。魯迅那時(shí)恐怕也意識到自己是孤單的��！他要憑一個(gè)人的力量去改變的一國家的命運，談何容易！他走上了文藝的道路，想通過(guò)文章來(lái)改變、喚醒國民。那么他在寫(xiě)作的過(guò)程中，定會(huì )想到國民們愚昧無(wú)知的神情，國家一日不如一日的慘狀，他便會(huì )，他也勢必會(huì )感到深深的痛苦！對于國家的狀況，他感到危險，但又無(wú)人與他感同身受；他想要改變的國勢，也是他僅靠個(gè)人力量所無(wú)法改變的。是的，他就這樣，被擱淺了。他心中的痛苦，也全是源于他那顆愛(ài)國的赤子之心��！
魯迅，托爾斯泰兩位智者，都是由于他們有超于常人的智慧，才有了常人沒(méi)有的智者之痛�？粗�(zhù)魯迅的文章，我能體會(huì )出一點(diǎn)傷感和痛苦，但卻寫(xiě)不清楚�！皶r(shí)事造英雄”，生在那個(gè)時(shí)代中的智者，定是要經(jīng)歷這些痛苦吧，我想。
以上便是幼稚的我的拙見(jiàn)。
初中時(shí)代作文 篇2
青春期以來(lái)，我們開(kāi)始有了叛逆的心理，也擁有了“要我這樣，我偏要那樣；你說(shuō)喜歡這個(gè)，我偏喜歡那個(gè)；你叫我做這事，我偏要做那事……”的表現。叛逆期雖然是我們青春期的黃金階段，但是對我們也有壞處。
在以前我上小學(xué)的時(shí)候，自從五年級開(kāi)始，我們的心理開(kāi)始了叛逆，渴望從家長(cháng)手中領(lǐng)取解放證，引起我們對家長(cháng)的爭論。在上課時(shí)老師說(shuō)幾句話(huà)讓我們心理對老師表示不滿(mǎn)、反感引起對老師的頂撞……
經(jīng)過(guò)是這樣的：期中考試我在家里放松一下玩一會(huì )電腦聽(tīng)一會(huì )歌，忽然媽媽過(guò)來(lái)就對我說(shuō)道：“喂！你煩不煩？！”之后我就停下來(lái)氣呼呼地走到房間生悶氣。還有在上語(yǔ)文課時(shí)我們在聚精會(huì )神地聽(tīng)課，最后老師說(shuō)了幾句話(huà)，說(shuō)完下課在老師出去前我們拿自己的筆盒或筆袋往老師方向投擲。這就是叛逆。
還有一件事的有趣的經(jīng)過(guò)是這樣的：在我們上六年級時(shí)，我們這些男生穿著(zhù)夾克衫來(lái)攀比誰(shuí)帥；那些女生穿著(zhù)喇叭褲也有時(shí)絆倒這些無(wú)知的男生。下課或上活動(dòng)課時(shí)，男生們都靜靜坐在位子上玩游戲、聽(tīng)音樂(lè )，女生們都在追星八卦，全部沉迷于歌星之中…………到我們畢業(yè)之際，老師讓我們說(shuō)畢業(yè)前的話(huà)語(yǔ)，我們說(shuō)完老師告誡我們：“步入初中后不要再叛逆了，叛逆是幼稚的行為�！钡轿覀儚某醵_(kāi)始不再叛逆不再幼稚下去。
結果我明白：雖然“叛逆”是我們青春期的黃金時(shí)期，但這是幼稚的。對父母生氣和對老師頂撞也是我們最壞的表現。叛逆期過(guò)后，與父母和老師說(shuō)聲“對不起”，堅決改掉叛逆的壞作風(fēng)，做一名積極向上、乖巧懂事的好孩子。
初中時(shí)代作文 篇3
改革開(kāi)放以來(lái)，不僅經(jīng)濟得到了高速發(fā)展，而且教育事業(yè)也與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展了起來(lái)。以經(jīng)濟為基礎，教育質(zhì)量不斷提高。以小見(jiàn)大，我家鄉萊西夏格莊的教育也隨著(zhù)改革的腳步起飛了。
我父親的年代
我坐在飯桌前，聽(tīng)父親講他小時(shí)候的故事，這也是我最感興趣的事了。據父親說(shuō)，他上學(xué)時(shí)恰逢20xx年改革開(kāi)放，學(xué)得十分艱苦，但那時(shí)也是父親最快樂(lè )的時(shí)期，那時(shí)的書(shū)費只要二元五毛錢(qián)，這真是令人不可思議啊�？墒悄菚r(shí)卻是一筆不小的開(kāi)支啊，有些家庭承擔不起這么大的開(kāi)支，于是就讓他們的女兒們輟學(xué)了。那時(shí)的高中簡(jiǎn)直就相當于現在的大學(xué)了呀。并且當時(shí)的升學(xué)率是小之又小。其實(shí)我最最感興趣的是聽(tīng)父親講他們的學(xué)習生活，他們一天有七節課，為物理、政治、數學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、化學(xué)，老師都是按書(shū)本教的（這種教育的方法，使得我父親固守陳規，不敢大膽去闖蕩、創(chuàng )業(yè)，以致總是呆在這個(gè)小農村里），句句言傳，不得違背，這就是他們的教學(xué)準則了，然后呢，一放學(xué)，他們就去做泥胚（方言：做瓦片的胚形。）于是乎，七年就這樣在一個(gè)又小又破的平房里度過(guò)去了。
我叔叔的年代
我的叔叔，一個(gè)小小的基層老板，每每到他家去做客，他都會(huì )談起他的成功史，而最常掛在他嘴邊的就是：多虧了改革開(kāi)放啊，如果沒(méi)有改革開(kāi)放，就沒(méi)有我今天��！是啊如果沒(méi)有改革開(kāi)放，進(jìn)行人才培養，經(jīng)濟得到發(fā)展，農民有了好的發(fā)展，他也不會(huì )在他僅有的八年時(shí)間里，學(xué)得一技之長(cháng)的啊。那時(shí)雖然和我爸的時(shí)代相差不遠，可是，高中升學(xué)率提高了一點(diǎn)，這就多了能夠改變一生命運的機會(huì )，就像我父親，只是一個(gè)小的不起眼的基層工人，而我的叔叔確是一個(gè)老板，這就是教育的力量啊。因為農民已不用再為吃穿煩惱，所以叔叔多了很多時(shí)間去學(xué)習，雖然生活還是如此艱苦，雖然住的還是平房，可這足以能夠改變一生的命運，這就是教育的力量，改革開(kāi)放的力量啊。
我表哥的年代
我哥哥是高中畢業(yè)生，他現在是一家公司職員，收入不僅可以養活他的一家，而且在精神生活方面也是豐富多彩，那時(shí)可與我叔叔的年代又是兩個(gè)世界了啊，新的學(xué)校的出現改變了我哥哥與我姐姐的命運，姐姐是大學(xué)畢業(yè)生，他們那時(shí)已是九年制義務(wù)教育了，所以，他們不僅住進(jìn)了擁有高高樓房的.新學(xué)校，而且又多了一年，還不止這些，老師的教學(xué)風(fēng)格大有不同，他們不再采用一對一的死教學(xué)，而是讓同學(xué)自己發(fā)散思維，自己想，自己做，這使人才的能力大大提高了，也為他們今后的人生起了相當大的作用，也為麻雀變鳳凰、咸魚(yú)翻身提供了途徑，推動(dòng)了我們中國的發(fā)展。這是誰(shuí)的功勞？是教育，是改革開(kāi)放啊。
我的時(shí)代
我現在還是個(gè)初中生，可是，我真的很感激我有這么一次學(xué)習的機會(huì )，因為，這使我成為一個(gè)有用的人，讓我的人生有了意義。我已接受了九年的義務(wù)教育，而升學(xué)率百分之九十九點(diǎn)幾幾的我們，幾乎所有人都能再學(xué)習，優(yōu)良的設施，高等的教育，豐富的社會(huì )資源，還有無(wú)限的網(wǎng)絡(luò )資源，為我們提供了一個(gè)新時(shí)代的學(xué)習環(huán)境，甚至，我們還不斷的開(kāi)展素質(zhì)教育，社會(huì )實(shí)踐教育，興趣特長(cháng)教育等等，使我們的思想素質(zhì)得到新的升華。這是誰(shuí)的功勞？是教育，是改革開(kāi)放啊。
未來(lái)的時(shí)代
隨著(zhù)改革開(kāi)放的迅速發(fā)展，未來(lái)的升學(xué)率一定會(huì )達到百分之一百，未來(lái)會(huì )有十二年的義務(wù)教育，甚至是十六年，或更長(cháng)。但人們一定會(huì )終身學(xué)習，萊西教育事業(yè)一定會(huì )更上一層樓，也許會(huì )在網(wǎng)上進(jìn)行全民教育，一切的設想一定都會(huì )實(shí)現（因為教育培養人才，人才發(fā)展教育。）這是誰(shuí)的功勞？是教育，是改革開(kāi)放啊。
如果，時(shí)間還會(huì )繼續，思想還會(huì )繼續，那么教育就還會(huì )繼續，改革開(kāi)放就還會(huì )繼續。國之大計教育為本，我相信，改革開(kāi)放30年萊西教育不斷發(fā)展，而且還會(huì )繼續發(fā)展，創(chuàng )造出更多人才，更多奇跡！
初中時(shí)代作文 篇4
致我已經(jīng)逝去的初中時(shí)代 特意去開(kāi)了個(gè)小號，只為矯情這一下下。
想說(shuō)最近過(guò)得不好，究竟是如何不好也說(shuō)不上來(lái)，總之就是不好，并且可能這個(gè)"最近"也已經(jīng)持續很久了。
果然，離開(kāi)港中以后各種不好！
在初中時(shí)一直覺(jué)得高中生活會(huì )很愜意，至少不會(huì )被各種瑣碎之事?tīng)拷O，可以有自己的追求，當然高中生活確實(shí)可以這樣，只要你IQ夠高，背景夠好。吾等閑人也只好隨便想想。高一至今就壓根沒(méi)放松過(guò)，與中考沖刺階段相比有過(guò)之而無(wú)不及。有人說(shuō)有了一定的閱歷就會(huì )被磨平棱角，那我也只好感嘆一聲：“我的棱角真是太容易被磨平！”
初中的時(shí)候，一直對港中的老師管東管西表示抵觸，可是現在想想，其實(shí)有人管著(zhù)真的沒(méi)那么糟，這才是一種最深刻的在乎。因為在乎，所以束縛�，F在的高中早就沒(méi)有像港中那么負責的老師了，誰(shuí)愿意拿一樣工資，每天卻要上七節課？！誰(shuí)愿意吃力不討好，找學(xué)生去辦公室苦口婆心地談話(huà)，對他們不羈的模樣進(jìn)行批評教育？！誰(shuí)愿意為了學(xué)生能夠達到最大的優(yōu)異值，去書(shū)店看一本又一本輔導書(shū)，只挑好的讓學(xué)生做，自己卻為了能夠正確選擇參考書(shū)做了成倍的題？！這到底，是誰(shuí)會(huì )愿意��？
現在的高中，每天只是固定上著(zhù)語(yǔ)數英各一節，其它科目都是一天隔一天的上，偶然有調課，也會(huì )原封不動(dòng)地補給我們，不多一分鐘。我漸漸得都快忘記了還有種叫“搶課”的事，那是可愛(ài)的主課老師又“教歷史”，又“教生命科學(xué)”的日子��！現在想想還覺(jué)得有些好笑。感覺(jué)主課老師都是萬(wàn)能的，有的時(shí)候“教教體育”也是可能的，所以我們常說(shuō)的“我數學(xué)是體育老師教的”并不是什么假話(huà)，只好說(shuō)懂得人懂。
一直感覺(jué)初中生活是最輝煌的歲月，拿著(zhù)不賴(lài)的成績(jì)，上過(guò)三次元旦匯演，連任兩屆大隊委，國旗下講話(huà)和擔當升旗手也都有幾次，偶爾還能夠順手拿幾個(gè)獎�？墒乾F在，Who care？好像終于體會(huì )到“天外有天人外有人”這類(lèi)話(huà)的內涵，可是，也完全沒(méi)有要到自卑的地步，母校帶給我的鍛煉太多，以致自己也能夠成為現在學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)的固定主持，但是，為什么現在會(huì )沒(méi)有初中時(shí)候的興奮感？從前討厭悲喜不露、故作清高之人，到頭來(lái)，卻變成了曾經(jīng)自己最討厭的那類(lèi)人，這是什么？是生活！這是我最討厭的名詞！
但不管怎樣，路還是要踏踏實(shí)實(shí)地走下去，我磨平的棱角告訴我：我的初中時(shí)代早已逝去。
最后，衷心感謝港中的每一位老師，感謝港中的每一寸土地，仍在港中的校友們，請代我問(wèn)候他們！
初中時(shí)代作文 篇5
身處車(chē)水馬龍的繁忙街道上，目之所及，是一片橙黃交織的色彩，那是遍布大街小巷的共享單車(chē)。除此之外，還有諸多的共享資源，它們悄然滲透進(jìn)我們的生活，促使我們或被動(dòng)或主動(dòng)地與素不相識的人分享自己在不經(jīng)意間流露出的情感。
我與這個(gè)共享時(shí)代的關(guān)聯(lián)似乎與大多數人一樣，源于我與共享單車(chē)的相遇。那是一個(gè)普通的清晨，走在上學(xué)路上的我目光剎那間被對街的單車(chē)吸引，嶄新亮麗的車(chē)身，整齊地排放著(zhù)，似是在招呼著(zhù)路人騎上自己去到下一個(gè)站點(diǎn)。就這般，一夜間如雨后春筍般冒出頭來(lái)的共享單車(chē)突然而又理所應當地闖入了我的生活。
我曾有過(guò)顧慮，因為我們無(wú)從得知自己選擇的這輛單車(chē)的上一個(gè)使用者是誰(shuí)，共享也許是一種分享但也許也是一種隱患�？珊髞�(lái)，隨著(zhù)我騎單車(chē)的次數漸漸增多，我發(fā)現也許揣度上一個(gè)使用者的心情是一件更有意思的事。他們或是歪歪斜斜地將單車(chē)扔在路邊一走了之，或是小心翼翼地將單車(chē)穩穩當當停在路邊的停車(chē)區……每一個(gè)細節，足以看出一個(gè)使用者對這些共享資源的態(tài)度。
也許人們一直以來(lái)都以擁有為目標，只有擁有了才會(huì )小心對待，因為自己為之付出過(guò)，奮斗過(guò)。但當生活逼迫著(zhù)人們學(xué)會(huì )分享，在最初的不適過(guò)去之后，這樣的共享似乎已然成了習慣。無(wú)關(guān)乎所謂的規則與制度，人們學(xué)會(huì )將每一份共享資源當作自己的所有物小心對待，將之完好無(wú)損地交給下一位使用者。
地鐵站里的共享書(shū)籍曾風(fēng)靡一時(shí)，我曾有幸得到過(guò)一本陌生人放在站臺座位上的《百年孤獨》。它略微卷起的書(shū)頁(yè)顯示著(zhù)它的上一位主人曾數次翻閱它，扉頁(yè)上是一段用藍色水筆寫(xiě)下的話(huà)，字跡不算娟秀但很工整。這是這本書(shū)的主人對下一位讀者的囑托，希望下一位讀者帶著(zhù)她對這本書(shū)的愛(ài)將之傳遞下去。翻到正文，是密密麻麻但不顯擁擠的批注與讀書(shū)心得。從這一切足以看出這本書(shū)的主人對其深深的熱愛(ài)，但她卻選擇將之交到一個(gè)陌生人手中。這樣的舉動(dòng)與其說(shuō)是一種大方與慷慨，倒不如說(shuō)是一種對他人的信任，相信他們會(huì )珍惜與愛(ài)護自己所深?lèi)?ài)的書(shū)籍，相信他們會(huì )將自己對書(shū)的體會(huì )認真揣摩。馮驥才說(shuō)過(guò)，信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的世界。也許正是這一份信任，讓這本書(shū)的持有者放心地依賴(lài)地鐵站中某一個(gè)素昧平生的陌生人將之傳遞。共享時(shí)代，促進(jìn)的是一種心情，放心去信任他人，相信他們會(huì )好好對待自己的心頭所愛(ài)。
其實(shí)，共享在不知不覺(jué)中已然在潛移默化地影響與改變著(zhù)我們生活的理念。騎在單車(chē)上，我們也許會(huì )好奇它的上一位使用者是從何處將它帶到了這里，我們會(huì )思考是一個(gè)怎樣的人在用完它后將其小心地�？吭诼愤�？是一個(gè)心思細膩的姑娘還是一位看似循規蹈矩但又實(shí)則叛逆的不羈少年？這樣的不見(jiàn)面的關(guān)聯(lián)，是這個(gè)共享時(shí)代所帶來(lái)的一種微妙的緣分。在流動(dòng)書(shū)籍中，我看到的是一個(gè)素未謀面的女生或是一位女子對待一本書(shū)的小心與珍愛(ài)，讀著(zhù)她質(zhì)樸的語(yǔ)言，我在她的批注與感想中看到了一個(gè)陌生人對一本書(shū)翻來(lái)覆去的品味與思考。共享時(shí)代，衍生出的是一份淡淡的溫情——在滾滾人潮中遇見(jiàn)一個(gè)性格相投的人，盡管我也許永遠無(wú)從得知你是誰(shuí)。
共享時(shí)代，是一個(gè)溫暖的時(shí)代。它一點(diǎn)一點(diǎn)拉近著(zhù)人與人之間的關(guān)系，用一件物品將數個(gè)陌生人的心靈聚攏到一起，教會(huì )他們?yōu)樗酥?zhù)想，引領(lǐng)他們用心體會(huì )他人的心中所感。共享時(shí)代，分享的是心情，而每一個(gè)人所收獲的，是一段段緣，以及陌生人所帶來(lái)的關(guān)懷與心靈的交流。
也許我們會(huì )在人群中擦肩而過(guò)，也許我們的人生在未來(lái)永遠不會(huì )有交集，但至少，我們曾經(jīng)騎過(guò)同一輛單車(chē)，讀過(guò)同一本我們都熱愛(ài)的書(shū)。如此，足矣。
初中時(shí)代作文 篇6
時(shí)代在變，你要還沉迷于“奧特曼”，你就out了！
貓吃老鼠，可現在，有魚(yú)吃，哪只貓還在吃老鼠？繼續吃老鼠的貓，終究抵不過(guò)那享受的貓，因為它被時(shí)代淘汰了！我們也不是沒(méi)嘗過(guò)被時(shí)代所拋棄的苦頭，清朝末年，歐洲的國家都經(jīng)歷了工業(yè)革命，走向了資本主義。結果“大清帝國”都把自己當作一間“鐵屋子”，終于是被強大的資本主義國家嘲笑、欺負了的，它不想著(zhù)怎樣輕松的、多快好省地干完一件事，反而把自己留在過(guò)去的、落后的體制中，自然是不長(cháng)久的，這也就是那四位科學(xué)家提出863計劃的重要性。我們要想有更強大的國家，就萬(wàn)不能與時(shí)代脫軌，把先進(jìn)的技術(shù)、優(yōu)秀的體制、高級的方法放在那兒不管，非要按過(guò)去的做，那實(shí)在不是聰明人的做法。
跟上時(shí)代的步伐，是現在能享受到好生活的關(guān)鍵所在。賣(mài)菜的都用支付寶了，如果你去購物掏出一堆零頭，旁邊的人也一定會(huì )以奇怪的眼光看著(zhù)你，因為你已經(jīng)屬于過(guò)去了，跟不上時(shí)代是可怕的。
大哥大的歷史也不過(guò)才二十幾年，但是，現在人手一部！從摩托羅拉到洛基亞，到三星，到蘋(píng)果。爺爺修車(chē)行拿出一部摩托羅拉與其他人打電話(huà)，結果就被一位八十多歲的老太嘲笑了，人家還用華為，智能的！爺爺只能換掉了摩托羅拉，用上了vivo，爺爺感嘆，還得跟上時(shí)代��！
有魚(yú)白吃還去抓老鼠的貓是笨貓，有好東西用還非用舊東西不可的人也是蠢人。奧委會(huì )主席巴赫在南京青奧開(kāi)幕式上自拍，為什么？跟上時(shí)代！九十歲的老太也會(huì )斗地主，那你在池塘邊打水漂還說(shuō)生活無(wú)趣的人豈不是“太笨了”？
雖然改變不一定都是好事，但一成不變一定是壞事。拿“大哥大”行業(yè)舉例，為什么摩托羅拉和洛基亞賣(mài)不出去了，因為它們都跟不上時(shí)代了！大家都在用大屏，你卻用按鍵按來(lái)按去，不是太另類(lèi)了！跟上時(shí)代，別太懷念過(guò)去的東西，否則活在過(guò)去，終究會(huì )被時(shí)代淘汰！
前幾年還普桑到處跑，現在福特、豐田滿(mǎn)地飛，時(shí)代在變，對國家，對社會(huì )，對企業(yè)，對個(gè)人都是一樣。跟上時(shí)代，才能享受生活，跟上時(shí)代，才能體會(huì )美好，奧特曼都“out”了，你不跟上時(shí)代，你就更“out”了！
初中時(shí)代作文 篇7
一九六零年冬季，我十六歲。正在念中學(xué)三年級。整個(gè)山村里的人們，都因為過(guò)度的饑餓，同時(shí)患上同一樣的病----身體骨瘦如柴，兩個(gè)腳和兩條腿浮腫的一按一個(gè)坑。兩條腿就像墜了兩塊大石頭，邁個(gè)門(mén)檻都費勁。
生產(chǎn)隊按每人每天的口糧，只是二兩八錢(qián)皮糧。那個(gè)時(shí)候，人們最中心的感覺(jué)就是《餓》，最多的話(huà)題就是《吃》，最大的愿望就是能《吃一頓飽飯》，哪怕吃一頓飽飯死也認可！
整個(gè)將軍溝，山上及村邊的榆樹(shù)和椴樹(shù)，都被村民們吃光了皮！白花花的樹(shù)干挺立在冬臘月的寒風(fēng)里，顯得是那么的凄涼可憐！村民們吃光了樹(shù)皮，又吃橡子，吃柞樹(shù)干葉，谷糠和高粱糠，在那時(shí)代就算高級代食品了。人們把代食品吃后，都是一個(gè)通病，拉不出屎來(lái)了。連餓帶憋就死了！我的父親，餓的躺在炕上不能動(dòng)了，還和我盤(pán)算著(zhù)，過(guò)了年春天，園子里多種些面瓜，并且讓我把菜籽拿到他面前，他仔細的看著(zhù)菜籽，盼望春天的到來(lái)，也就是那天早晨，父親兩眼直直的看著(zhù)我，好象有話(huà)要說(shuō)，我再仔細一看，父親已經(jīng)死了！父親真是熬到油干燈滅的地步了！他臨死也雙眼不閉，他真是不甘心死去��！
那時(shí)候人們因為饑餓都麻木了，聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)死去了，好像死一只雞一樣平常，沒(méi)人感到悲哀！人人都有一個(gè)想法----《也許明天死去的就是我自己，只是先后而以，何談悲哀！》大概認為死去也就是痛苦的解脫吧！
還清楚記得，我提著(zhù)飯筒，去二里多地食堂領(lǐng)粥說(shuō)是領(lǐng)粥飯，就是稀米湯而已。每人一勺稀米湯，人們提著(zhù)飯筒，站在刺骨的寒風(fēng)里，排著(zhù)長(cháng)隊，人人都是面無(wú)表情，人人都是絕望的眼神，人人都是枯干瘦弱，人人都是帶死不活的樣子。沉默中，不知誰(shuí)說(shuō)了一句話(huà)；----“昨晚吳興林死了！”吳興林，四十來(lái)歲，因為長(cháng)的結實(shí)，外號叫《二棒》，昨天還在我前面排隊領(lǐng)粥的人。
“又死了一個(gè)人，”人們麻木的念叨著(zhù)。下午村民去幾個(gè)人，把他的尸體裝在大板柜里，用生產(chǎn)隊的牛車(chē)，拉到野外空地處，卸在野外空地上，天寒地凍沒(méi)人有力氣挖坑入土，只能放在野外任憑風(fēng)吹雪蓋，只能等到第二年春天，開(kāi)化再入土為安了！我的父親也是其中一個(gè)！看到滿(mǎn)山被扒光了皮的白花花樹(shù)干，看看野外寒風(fēng)冷雪中，稀稀落落的亡靈，我的心只感到陰森森的寒意！
父親死后，母親對我說(shuō)；“文濤��！咱娘倆與其就這樣一起餓死，還不如我先逃荒在外，把我這份二兩八錢(qián)口糧省給你，也許能夠活命�！蔽铱拗�(zhù)說(shuō)；“媽?zhuān)∧悴灰�，死在一起也好！”媽媽下定了決心，跟一個(gè)老鄉去黑龍江逃荒。臨走時(shí)，身穿一件藍色長(cháng)衫，手扶一根木棍，身體極弱，每邁出一步，顫顫巍巍，好像一陣風(fēng)就能把她吹倒似的！我送媽媽站在山路上，媽媽一步三回頭看著(zhù)我，滿(mǎn)心的不忍，滿(mǎn)眼的掛念，但媽媽非常堅定，沒(méi)掉一滴眼淚。
媽媽走后當天夜里，我孤零零一個(gè)人，坐在煤油燈下面發(fā)呆，山林遠處傳來(lái)陣陣野狼恐怖的嚎叫，和狐貍時(shí)起時(shí)落的哀鳴，屋前的梨樹(shù)上突然幾聲貓頭鷹不祥的叫聲，屋里冷的很，四面墻上掛滿(mǎn)了冰冷的霜雪，昏暗如豆的煤油燈光下，幾只饑餓的老鼠在屋地上跑來(lái)跑去，我沒(méi)有一絲的害怕，只有像掉入萬(wàn)丈深淵的孤獨和無(wú)助，我沒(méi)死！我活過(guò)來(lái)了！接下來(lái)，生活迎接我的是更多的磨難和不幸......
初中時(shí)代作文 篇8
提到“共享”這兩個(gè)字，大家腦海里一定會(huì )浮現出共享單車(chē)；共享書(shū)店等有一定公益性“共享服務(wù)”吧！今天，就跟隨我的腳步，一起來(lái)了解一下“共享”的利與弊吧！
“共享”，在一年多以前開(kāi)始了發(fā)展，而且發(fā)展十分迅速，而共享單車(chē)的利弊在當下是最為突出的了！
共享單車(chē)，是為了人們出行的方便而孕育而生的，只需要下載個(gè)軟件，在需要時(shí)掃一掃車(chē)上的二維碼便可騎車(chē)上路了。這必然是十分方便的，尤其是對于年輕人而言，是一種新的綠色環(huán)保的出行方式�？墒�，伴隨著(zhù)共享單車(chē)越來(lái)越流行，繼“摩拜”之后，“ofo”、“享騎”、“小天”等各種牌子的共享單車(chē)越來(lái)越多。這便引發(fā)了第一個(gè)弊端————-投放量過(guò)大。
是啊，現如今，滿(mǎn)大街全是共享單車(chē)的身影。有點(diǎn)“站”在盲道上；有點(diǎn)“霸占”了人行道；更甚者，已堆成了一座“小山”。我家就住在漁人碼頭旁邊，一排排共享單車(chē)已“霸占”了幾乎整條人行道，公交車(chē)站那里還好，可是別的地方已“慘不忍睹”，紅的、黃的、藍的、綠的……滿(mǎn)大街的人行道上停滿(mǎn)了各種牌子的共享單車(chē)。這可苦了路人，有些人比較瘦，勉勉強強還能擠過(guò)去，可是稍微胖點(diǎn)的人因為不能擠過(guò)去只能走在非機動(dòng)車(chē)行駛的道路上。這，便是第一個(gè)弊處。
有了一，必然有二。而這共享單車(chē)第二個(gè)弊處便是有人用共享單車(chē)撞了人后，而交警卻只能扣留共享單車(chē)的事件了。
伴隨著(zhù)共享單車(chē)的風(fēng)靡，用這種單車(chē)出行的人越來(lái)越多。而那些投放單車(chē)的公司則賺了不少。只到有一次共享單車(chē)發(fā)生事故，才敲響了警鐘————
“x月xx日，x區驚現共享單車(chē)撞人逃逸事件”。沒(méi)錯，正是這條新聞給了所有人一個(gè)警示。但由于事件已過(guò)去了很久，請原諒我忘了日期和地點(diǎn)。好了，言歸正傳，那次的共享單車(chē)撞人事件給人們提了個(gè)醒。由于沒(méi)有此人的身份信息，而且那人棄車(chē)逃逸，交警也是很無(wú)奈呀！交警只能扣留住共享單車(chē)卻抓不到肇事者。后來(lái)，伴隨著(zhù)時(shí)間的推移，騎共享單車(chē)闖紅燈，違反交通規則的人越來(lái)越多。還是摩拜那兒想出了解決之法————實(shí)名注冊；交押金。于是，違反交通法的人終于是少了一些。但是如果你去警局那看一下，還是有很多共享單車(chē)“立”在那里，沒(méi)人來(lái)認領(lǐng)。這，便是我認為的共享單車(chē)的利與弊。
再說(shuō)說(shuō)共享雨傘吧！再我的認知里，共享雨傘帶給人們的只有利。如果哪天突然下雨了，人們只需掃一掃，便可以“租”一把雨傘回家。只須在規定的時(shí)間內把傘歸還便可。這無(wú)疑方便了人們的出行。嘻嘻，反正我再也不怕忘記帶傘了！
而共享書(shū)店，對于我這個(gè)書(shū)蟲(chóng)而言，則是十分幸福的。在我印象里的共享書(shū)店，只是用來(lái)看書(shū)的，可是如今的共享書(shū)店，則是以“分享”為主的。大家可以把自家的舊書(shū)帶到共享書(shū)店讓他人借閱，同時(shí)可以在書(shū)店里借閱自己喜歡的書(shū)。這無(wú)疑是一件又能讓大家借到書(shū)，又能讓大家學(xué)會(huì )分享的事。而弊端嘛，則是有些人不愛(ài)護圖書(shū)，會(huì )去損壞它們，這些，也是一直困擾圖書(shū)館的問(wèn)題。
“共享”，“共”是“公共”，而“享”，除去“享受”，還有“分享”，而共享，也需要人們以一顆真摯的心去對待，而不是只因為不是自己的而不愛(ài)惜。比如說(shuō)共享單車(chē)，如果人們都認真停放便不會(huì )出現因為雜亂停放導致人行道不能走人的情況，同時(shí)也節約了公共空間；如果人人遵守交通法規，那便不會(huì )有那么多“丟車(chē)”現象發(fā)生了。我們既然使用的“共享”，那便要學(xué)會(huì )如何去愛(ài)護它們，如何去善待它們。
初中時(shí)代作文 篇9
早晨，一米陽(yáng)光斑斑駁駁地從樹(shù)陰里照射下來(lái)。我打開(kāi)手機，掃一掃門(mén)口單車(chē)上的二維碼，便開(kāi)鎖了。我迷迷糊糊地堆著(zhù)車(chē)，突然一個(gè)激靈——現在這車(chē)竟擺放地如此整齊：一輛靠著(zhù)一輛，每個(gè)車(chē)頭都對著(zhù)那根線(xiàn)，好似一排排昂首挺胸的軍人嚴陣以待。
腦中突然又浮現出共享單車(chē)剛出現的時(shí)候：擺放地七橫八豎，歪歪扭扭地堆放在一起，因無(wú)人問(wèn)津，都快疊放得像小山坡一樣。當時(shí)我還想，估計大家都不會(huì )愿意來(lái)騎公用的。沒(méi)想到，不久后，人們便發(fā)現共享單車(chē)的好。
我記得祖父祖母輩從前的生活觀(guān)念便是：若是公家有東西用，你就別用自己的了，多用用公共的，反正不是免費就是便宜。因此，那個(gè)時(shí)候，公共用具不是嚴重損壞就是被偷；而父母輩的生活理念則是：為什么要用公共的呢？缺什么就買(mǎi)什么，公共的總是不衛生也不安全。
我騎在共享單車(chē)上，腳底生風(fēng)般的踏著(zhù)，陣陣涼風(fēng)撲面而來(lái)，看著(zhù)路邊的小花小草和早起鍛煉的大爺大媽?zhuān)?jīng)過(guò)熱氣騰騰的早餐店，心中不禁暢快無(wú)比。我甚至還能感受到上個(gè)使用者那輕快無(wú)比當然心情。到達目的地，我找到一處共享單車(chē)停放點(diǎn)，仔細地抵住線(xiàn)，拿走隨手丟進(jìn)框里的垃圾，才鎖上離開(kāi)。
耳畔還響著(zhù)同學(xué)們低低的討論聲：“哎，我昨天看到一處共享圖書(shū)，人還蠻多，但是書(shū)擺放得很整齊！”“我體驗過(guò)一次共享籃球，打了幾把邊把籃球擦干凈放回去�！甭�(tīng)到這，我莞爾一笑。
是的，這是一個(gè)新的時(shí)代，屬于我們的“共享時(shí)代”。至此，我們有自己的生活理念：我們杜絕浪費，愿意用公共設施并可以按原樣歸還。在取得方便的同時(shí)，把這一份便捷和溫暖傳遞下去。
我和同學(xué)們走著(zhù)，在這條道路上不停地走……
初中時(shí)代作文 篇10
我們是被時(shí)代關(guān)注的一代，豐富的物質(zhì)資料讓我們驕傲，從小就有爸媽的寵愛(ài)，老師的關(guān)心和似乎一切社會(huì )的關(guān)注。于是，驕縱的性格就此形成。
我算是90年代的開(kāi)頭的，生挺靠前的，自己因為這個(gè)還驕傲了好一陣哪。
90后市飽受爭議的一代，也許是我們的出生背景吧，比起我們的爸爸媽媽爺爺奶奶好的太多太多了�？粗�(zhù)我們的浪費，大人們會(huì )嘖嘖的罵著(zhù)；看著(zhù)我們奢侈，70后的會(huì )來(lái)句：燒的。我們就是這樣的惹非議，也許就是這樣的個(gè)性吧。
當我們頂著(zhù)五顏六色的頭發(fā)招搖過(guò)市時(shí)，身邊走過(guò)的阿姨會(huì )很鄙夷的瞅瞅。當怒聲夏天以少為美時(shí)，有惹來(lái)了男同胞們的白眼。當非主流漸漸地成為主流是，80后哥哥姐姐們大呼：。一群腦殘兒童。當……當這些個(gè)性的個(gè)性入海嘯般涌入這個(gè)社會(huì )時(shí)，非議也就此而生。殊不知，我們?yōu)槭裁匆@么做？！如果父母在身邊，有個(gè)約束，我們還會(huì )那么似無(wú)亟待的穿著(zhù)破洞爛衫嗎？如果全球氣溫不是逐年上升，我們還會(huì )嫌夏天悶熱那么糾結嗎？如果黑夜下了自習有爸爸媽媽的呵護與心疼，我們還會(huì )在寂靜的夜里哭泣嗎？不會(huì )吧，可是，這一切的如果又有誰(shuí)可以給我們哪？
何為教育？?jì)H僅是“傳其書(shū)，習其句讀”著(zhù)嗎？非也。教育是如何引領(lǐng)青少年像健康的方向前進(jìn)��！可是，在應試教育面前，又有哪個(gè)是這樣做的哪？90后的現狀，不僅僅是90后的責任吧！
90后最大的已經(jīng)20歲了吧，最小的也有10歲了，十年，著(zhù)十年里出生的難道只有一些“小月月”，一些“腦殘體兒童”嗎？不是吧�？大w壇，乒乓球，丁寧，劉詩(shī)雯；舉重，龍清泉；籃球，于澍龍、郭艾倫、翟小川、李曉旭、孟鐸、董翰麟、王征、任俊威、任俊飛；經(jīng)濟商業(yè)，段洛寵、趙俊杰、丁仕源、……這些那一個(gè)不是好樣的！90后，不全是“糟粕”，還有那么多的優(yōu)秀人才，只是，大眾沒(méi)有去發(fā)現而已。
有些東西，時(shí)間久了，便成了血液里一種無(wú)法剔出的，不是你想改變便可改變的。社會(huì )對90后的這些或好或壞，也不是一時(shí)半會(huì )就可以改變的。但是，如果你真的進(jìn)行一次又一次的撞擊，會(huì )有個(gè)瞬間，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)所偶的時(shí)間空間的間隔，距離，也不過(guò)是莊周夢(mèng)中蝴蝶的漣漪。
其實(shí)，俗世一切塵緣不過(guò)是一場(chǎng)花開(kāi)花落，行一程，看一程繁華落盡。我依舊使我。我們遠可以不在意這些，但是，我們辦不到，真的。
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