初中尊重作文錦集5篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的初中尊重作文5篇，希望對大家有所幫助。
初中尊重作文 篇1
謙和，尊重，欣賞是人必須具備的品德。實(shí)際上足夠謙和，才能贏(yíng)得尊重和欣賞。有了尊重，才會(huì )有欣賞對人的尊重，是最起碼的素質(zhì)，而欣賞則是對一個(gè)人能力的認可和憧憬。
正所謂謙和就是謙虛和和善。為人最重要的就是謙虛，即使你的能力超過(guò)很多人的能力，而且有足夠炫耀的資本，如果為人不夠謙和，他人就不會(huì )珍惜你的能力，你只為一個(gè)工具，而不能成為被人認可的對象。謙虛和和善是互為一體的，只有足夠和善才能謙虛，只有謙虛才能待人和善人一種，非常容易親近的感覺(jué)。
尊重可以是自己對他人對也可以是他人對自己的，尊重其實(shí)是人對人最起碼的道德�？梢圆恍蕾p他，但是必須尊重他，因為每個(gè)人都是一個(gè)獨立的個(gè)體，只要沒(méi)有犯法，每個(gè)人的存在都有自身的價(jià)值。尊重是對他的單個(gè)的生命體的敬意，如果一個(gè)人失去了他人，對他的尊敬，那么他就會(huì )覺(jué)得他的存在毫無(wú)價(jià)值，逐漸喪失信心，甚至產(chǎn)生輕生的觀(guān)念。我相信無(wú)論是什么樣的社會(huì )地位的人？都會(huì )希望得到尊重，即使他沒(méi)有能力。而想得到他人的尊重，首先就得尊重他人，我們必須能夠有足夠的能力讓他人尊重我，不然如果他人即是不尊重戟，我們也說(shuō)不出來(lái)什么道理。
欣賞實(shí)際上是一個(gè)高階的動(dòng)詞。只有真實(shí)的對某一個(gè)事物或者人產(chǎn)生崇敬的時(shí)候，才會(huì )有欣賞。人會(huì )欣賞另外一個(gè)人的才華能力，這就必須建立在有一定能力的基礎上。并不是所有人都需要得到欣賞，而為一件事情付出努力的人，必然會(huì )希望得到欣賞，因為這就是她努力的回報和他人的認可。如果希望得到欣賞，我們自身就必須要有足夠的能力，實(shí)際上我們在想得到他人欣賞的同時(shí)，要學(xué)會(huì )欣賞他人，而不是善妒，只會(huì )妒忌他人，我們要學(xué)會(huì )贊美和認可。
如果能做到謙和，尊重和欣賞，那么我認為一個(gè)人就已經(jīng)有了完整的人格，就可以有較好的社交能力。
初中尊重作文 篇2
尊重自然的規律，不僅是一種品德，也是一種智慧。
孔明借東風(fēng)，源于他對自然規律的把握有度，赤壁大捷，功不可沒(méi)。草船借箭，故景再現，讓人們不禁贊譽(yù)至今。
于是，我們開(kāi)始明白什么是自然之理，什么叫“順天利我”。老子教人以“隱忍”安于時(shí)命。從某個(gè)角度來(lái)講，也便是順其自然的翻版，這不是一種消極處世的.麻木心態(tài)，而是一種把握自然心脈的道家經(jīng)典。
很多時(shí)候，我們在爭與不爭中忖度俳徊；更多的時(shí)候，我們在順之逆之間搖擺不定。然而有一點(diǎn)我們要恪守，那便是：人工與自然之理的巧妙結合，貌似相悖的兩者，在智者的手中，渾然一體。
據說(shuō)《夜》的作者，為了捕捉那最為自然的韻律，曾在山中露宿幾夜，尚不敢因為人的行動(dòng)，驚擾了鳥(niǎo)兒的生息。于是，才有了我們今日所欣賞到的空靈婉轉的天籟之音。
誠然，這不是機械的巧合與寓言中的因果相承，這是一種處人處世的哲學(xué)，在歲月的沖刷之下愈益分明，讓我們銘記于心。
因為懂得，愛(ài)美的人不會(huì )讓牡丹開(kāi)放于臘月；因為懂得，懷舊的人們不會(huì )讓燕兒留滯過(guò)冬；因為懂得，善良的人們會(huì )安心地欣賞大自然安排的睿智與體貼，而不會(huì )妄求去顛覆自然法則賦予每種生物的起勃音弦。
人世的自然規律何嘗不是一樣？只有心安于已所作為，方可無(wú)惑，無(wú)慌，無(wú)悔。
我們在瀑布下聆聽(tīng)自然之勢的剛果；我們在荷池旁觀(guān)看自然之美的靈韻；我們在雁陣下仰望自然之智的淋漓盡致。
在如此的境遇下，我們怎不心生敬仰？
自然，我的尊重。
初中尊重作文 篇3
尊重是什么？尊重是人應有的好品質(zhì)，每個(gè)人都有自己的偏好，這些偏好通常與個(gè)性、文化或家庭背景有關(guān)，尊重是意識到這些偏好，并重視它們。
在我小的時(shí)候，媽媽常給我講“只有學(xué)會(huì )尊重自己，才能尊重別人”這樣一些的話(huà)語(yǔ)，并給我講一些有關(guān)于尊重的故事，例如：狼常被看為自由與獨立的象征，狼群中常有長(cháng)幼有序、分工合作的現象等……在人類(lèi)社會(huì )中，養成禮貌的習慣很重要，比禮貌還重要的就是尊重他人，如果你上課在東張西望，做小動(dòng)作，那么這就是你對老師的不尊重，只有約束自己的自由，才能不冒犯他人，狼的故事，讓我們知道了尊重能使人和平共處，免去紛爭，尊重別人，就是尊重自己。
不管是哪種情形，學(xué)習尊重的人可以勝過(guò)無(wú)禮；只要注意哪些事會(huì )冒犯別人就要避免做哪些冒犯的事。
有，我在超市里買(mǎi)東西，突然發(fā)現我前面來(lái)了一個(gè)身帶項鏈，滿(mǎn)臉都是化妝品的人，就在我急急忙忙地跑去的時(shí)候，這位婦女開(kāi)口了：“小妹妹，請問(wèn)收銀臺在哪？”我頓時(shí)一驚，心想：原來(lái)她是個(gè)好人呀！我差點(diǎn)誤會(huì )她了，回家后，我一五一十地把事情給媽媽說(shuō)，媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，你看那位婦女穿著(zhù)得體，這就是對你的尊重呀！”
尊重，我學(xué)會(huì )了尊重，在生活中，我要尊重他人。要重視別人的感覺(jué)，只有重視別人的感受，才能得到別人的尊重，只有學(xué)會(huì )尊重，我們的生活才會(huì )和樂(lè )融融。
初中尊重作文 篇4
風(fēng)雨過(guò)后的花，暗香殘留。彌漫著(zhù)清新空氣的路上，多了幾條蠕動(dòng)的痕跡，不曾引人注目，細看是慢步徐行的蝸牛，小心，那也是生命。
尊重自然界中的每一條生命。
高山蒼松，矗立挺拔，風(fēng)吹雨打，毫不動(dòng)搖，居高臨下，一覽眾山��；遷徙小鳥(niǎo)，自由飛翔，俯瞰大地，做伴空際，引發(fā)詩(shī)情到碧霄；辛勤蜜蜂，日夜勞作，采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。為蒼松的巋然不動(dòng)，鳥(niǎo)兒的執著(zhù)信念蜜蜂的無(wú)私奉獻而尊重自然界中的每一條生命。
尊重生活中的每一個(gè)人。
尊重別人才能得到別人的尊重。別認為只有自己很重要，別人只是當配角。我們再厲害也難比過(guò)秦始皇。秦始皇一統天下，覺(jué)得自己至高無(wú)上，天下唯我獨尊，于是任意踐踏生命踐踏別人的尊嚴。迫使人們揭竿而起，從此秦朝就此終止。
尊重自己，先從尊重生命開(kāi)始。
自暴自棄，自殘自虐，沒(méi)有資格談?wù)撟鹬�。�?lè )觀(guān)生活，創(chuàng )造奇跡，豐富人生，不舍不棄才是真正的尊重自己。
“廉者不受嗟來(lái)之食，志者不飲盜泉之水”，這是對人格的一種尊重；“窮且益堅，不墜青云之志”，這是對不屈理想的尊重；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；是對明辨善惡是非的尊重；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，更是對追求的尊重。
徘徊于茫茫宇宙之間的無(wú)數生命都是奇妙的，用心真誠地尊重每一條生命，因為他們都是值得尊重的。
初中尊重作文 篇5
有一個(gè)故事，一位父親在百忙中觀(guān)看孩子參加的戲劇表演，發(fā)現自己的兒子演了一塊石頭，父親對此感到難以理解，便去質(zhì)問(wèn)老師，為什么讓我的孩子演一個(gè)石頭。老師告訴他，這是孩子自己的選擇。那么問(wèn)題來(lái)了，孩子為什么要演一塊默默無(wú)聞的石頭呢？我們不得而知，也許他喜歡這個(gè)角色。而不知情的父親為何對此感到憤懣呢？很顯然，他希望自己的孩子能有出演更好的角色的機會(huì )。
這個(gè)材料讓我不禁聯(lián)系起如今一種越來(lái)越普遍的社會(huì )現象�，F如今，大多家長(cháng)都希望自己的孩子能出人頭地，有所作為。這種望子成龍的思想可以理解，但過(guò)分地為孩子鋪設未來(lái)的道路，甚至要求孩子按照自己的意愿一步不差地完成他們所期待的人生，這種思想卻是難以值得提倡的。而在這樣意愿下成長(cháng)的孩子，無(wú)疑是可憐的，因為他們沒(méi)有自己的選擇，這樣所走出的人生，無(wú)疑是不真實(shí)的人生。
相比起為孩子規劃一個(gè)完美的人生，我認為，倒不如給他們更多的選擇，尊重他們的意愿。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，一位母親送自己的孩子去學(xué)書(shū)法，一天過(guò)后，母親去接孩子，并詢(xún)問(wèn)書(shū)法老師，自己的孩子表現如何。老師十分高興地對這位母親說(shuō)，您的孩子十分有天分。母親很高興地翻看了孩子的書(shū)法本，卻發(fā)現上面繪滿(mǎn)了各樣的插畫(huà)，這才知道，老師說(shuō)的是孩子繪畫(huà)方面的天分。之后，母親十分生氣，將孩子狠狠教訓了一頓，并不允許孩子再畫(huà)畫(huà)。故事的結局可想而知，孩子十分傷心，與母親大吵了一頓，學(xué)習書(shū)法也不了了之。
讀完這個(gè)故事，我在想，如果故事中的母親換一種處理的方式，在得知了孩子的繪畫(huà)天分之后，靜下心來(lái)認真考慮，并與孩子進(jìn)行溝通商量，如果孩子真的對畫(huà)畫(huà)感興趣，也未嘗不可送他去學(xué)習繪畫(huà)，那么這樣，故事的結局是否會(huì )有所改變呢？我想，毫無(wú)疑問(wèn)，一定會(huì )的。
尊重孩子的選擇，并不意味著(zhù)一味縱容，盲目地滿(mǎn)足孩子的要求。而是在理智可行的范圍內，給孩子更多的自主選擇空間，讓孩子自己規劃自己的人生，這樣，不僅能培養孩子的獨立意識，讓孩子對自己的未來(lái)有一個(gè)明確的了解，更能讓他們在該做與不該做之間有一個(gè)明確理智的判斷，避免走上歧路。
給孩子更多的選擇權利，尊重他們的意愿。在孩子的人生路上，父母要做的，不是教會(huì )他們如何走出正確的道路，而是如何做出正確的選擇。
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