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少年的模樣記敘文650字（通用23篇）
大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其是作為主要學(xué)習作文類(lèi)別之一的記敘文，記敘文是通過(guò)描述人物、時(shí)間及狀物、寫(xiě)景等，來(lái)表達一定的中心的一種文體形式。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的少年的模樣記敘文650字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
少年的模樣記敘文 1
開(kāi)學(xué)那日，知了長(cháng)久不斷地高聲?shū)Q叫，曬得發(fā)白光的枝葉因風(fēng)沙沙作響，汽車(chē)的鳴笛聲由遠及近，學(xué)生從車(chē)上陸陸續續下來(lái)，然后與父母一同前往宿舍整理內務(wù)。
太陽(yáng)熾烈地注視著(zhù)大地，宿舍中間的路照得明晃晃的。他與父母分別時(shí)，看不太清父母的背影，又興許是舍不得。他一路小跑到他們身邊，一手搭在母親的肩上，一手做著(zhù)拜拜的手勢：“爸，媽?zhuān)莅�！”“哎喲，你看，這孩子，還不舍得我們。聽(tīng)話(huà)，在學(xué)校好好學(xué)習！”“咳，在學(xué)校要努力，現在是什么時(shí)候心里該有點(diǎn)數，我們先走了�！备改概c少年再多嘮叨幾句就走出了校門(mén)，他也轉身前往教學(xué)樓。
不知不覺(jué)，教室已從四樓升上六樓。少年背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)陌生的教室，卻在里面看到熟悉的人影。大家正積極地打掃衛生，教室很快就打掃完，同學(xué)們整整齊齊地坐在座位上，班主任向大家進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)學(xué)班會(huì )，班會(huì )言簡(jiǎn)意賅。他指著(zhù)黑板上二百八十多天的倒計時(shí)，說(shuō)“距離中考還有這么些天，現在大家一定要定好奮斗目標……”。
明朗朗的天驟然被黑夜吞噬，教室里的燈光格外亮，少年們坐在課桌上認真地預習課本，燈光落在少年藍色的書(shū)皮上，他看著(zhù)上面陌生的知識，思緒回到今年六月歡送師兄師姐畢業(yè)。那時(shí)的自己手舉“加油”送他們上考場(chǎng)，而今大家安靜地在初三的教室里奮筆疾書(shū)。少年終于覺(jué)察到，自己離上“戰場(chǎng)”不遠，望望那倒計牌，紅得鮮艷，手中的.藍色課本不由握得緊些。學(xué)校對面兩旁的路燈，發(fā)出昏黃的燈光，抗拒著(zhù)黑夜。
每當薄霧未散，樹(shù)尖才剛從漫漫長(cháng)夜迎來(lái)黎明的第一道曙光，小鳥(niǎo)也才準備清清嗓子啼叫，路上的貨車(chē)正“咚咚”響時(shí)，少年朗朗讀書(shū)聲早已貫穿于樓層間。教室的黑板上清晰地寫(xiě)著(zhù)“越向上，越有光”，墻壁上的倒計時(shí)也無(wú)不在警醒著(zhù)少年。不甘人生乏味，總想搏一搏，我們就是這樣的少年。
不遠處，青春的列車(chē)“轟隆轟隆”遠去，在兩峰間漸漸模糊，車(chē)頭冒出的白煙隱匿在郁郁蒼蒼的樹(shù)林，又與天空的繚繞云霧融合……
少年的模樣記敘文 2
少年自有少年狂，心似驕陽(yáng)萬(wàn)丈光。
少年，是一個(gè)國家未來(lái)的主角，是前輩的后浪，是祖國的花朵，少年強則國強。那么，何為少年的模樣？
少年應積極向上，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。路遙知馬力，無(wú)論是順境還是坎坷，都會(huì )增加人生的厚度。少年應帶著(zhù)積極向上的心態(tài)，奔赴目光長(cháng)遠的前方，拼了命的青春才是無(wú)怨無(wú)悔的`，回味起來(lái)，一定十分甘甜。這是少年應有的模樣。
少年應有鴻鵠之志，有一份堅定不移的信念。少年有一份志向，明確目標，一步一個(gè)腳印，為未來(lái)的方方面面奠定基礎。尺有所短，寸有所長(cháng)，取長(cháng)補短，厚積薄發(fā)！志存高遠，一定要拼一把，好好努力一回，少壯不努力，老大徒傷悲！這是少年應有的模樣。
少年應有擔當，有責任心。少年的肩應擔起草長(cháng)鶯飛和清風(fēng)明月，擔起雄關(guān)漫道和殘陽(yáng)如血，擔起人間正道和太平世界。中華民族的偉大復興，需要每個(gè)少年做一個(gè)有夢(mèng)想、有信仰、有擔當的人，正所謂人民有信仰，民族有希望，國家有力量。這是少年應有的模樣。
李大釗先生發(fā)過(guò)《青春》一文，“以青春之我，創(chuàng )建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè )其無(wú)涯之生�！鼻啻菏巧倌昴樕涎笠绲奈⑿�，是少年灌風(fēng)的校服，是少年的標志。在這美好的青春里，少年應發(fā)奮圖強，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這是少年應有的模樣。
少年朝氣蓬勃，正在興旺的時(shí)代中茁壯成長(cháng)，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。每一個(gè)正在向上跑的少年都要堅信，以夢(mèng)為馬，不負韶華，努力奮斗，報效祖國，服務(wù)人民，奉獻社會(huì )，這才是少年應有的模樣！
少年的模樣記敘文 3
當我還是少年時(shí)，做事常常有始無(wú)終、半途而廢，直到那一次夏令營(yíng)上的遠足，我才明白什么才是少年應有的模樣。
當我們頂著(zhù)夏日的驕陽(yáng)來(lái)到了清遠，那到處都生長(cháng)著(zhù)的茂密的植物，那條曲折蜿蜒的路，那路上的坑坑洼洼以及隨處可見(jiàn)的突起的石頭，讓時(shí)時(shí)刻刻都想逃離。終于來(lái)到最后一天，清晨，伴隨著(zhù)溫暖的陽(yáng)光和鳥(niǎo)的歌唱聲，我與同學(xué)們已經(jīng)準備好進(jìn)行最后一項活動(dòng)——遠足。我在心中暗喜：“這還不簡(jiǎn)單嗎？”可是現實(shí)卻讓我失去了信心——眼前是一座高大的山，山坡很陡，道路上總會(huì )有突然冒出的樹(shù)枝，而且路又曲折蜿蜒，這下可讓我慌了。我有點(diǎn)害怕，又有點(diǎn)緊張，這漫長(cháng)而曲折的遠足，我能順利完成嗎？
走在我前面的.女同學(xué)安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要害怕�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我們開(kāi)始往上走，我每一步都走得小心翼翼，那位女同學(xué)不時(shí)地鼓勵我：“加油，走過(guò)這段路就好了�！弊吡撕靡粫�(huì )兒，我們遇到了一個(gè)新難關(guān)——一條陡坡。這個(gè)坡又陡又滑，我緩慢地挪動(dòng)我的腳步，生怕滑倒。突然，我前面那位女同學(xué)摔了一跤，身上都沾滿(mǎn)了泥，這讓我心一驚，臉色大變，身體就定在那兒。她卻很快站起來(lái)，輕松地說(shuō)：“一點(diǎn)都不痛呢，不用害怕�！笨晌沂钦娌恍辛耍翰粌H有內心的害怕，還有走了太久而體力不支，這讓我有了想放棄的念頭�？伤齾s鼓勵我，讓我不要害怕，到了危險的地方她還提醒我：“小心，小心�！边@讓我心一暖，有了繼續走下去的勇氣。最終，在她的引領(lǐng)下，我堅持走完了整段路程，這讓我收獲了成功的喜悅。
人生就是這條路，那路上的絆腳石就是人生中的困難。困難雖多，但堅持住，總會(huì )走出那些崎嶇和坎坷。堅持、不放棄，這才是少年應有的模樣。
少年的模樣記敘文 4
少年，正值青春，青春，就應是少年的模樣。
毒辣的太陽(yáng)，普照大地，一陣陣熱浪襲來(lái)，地面熱得發(fā)燙。
“滴答，滴答�！币坏斡忠坏魏顾矒舻孛�，地上已汗流成河。抱著(zhù)球，癱坐在籃球場(chǎng)上�；鹄钡奶�(yáng)照著(zhù)地上的太陽(yáng)，反著(zhù)光，映著(zhù)我滿(mǎn)臉的疲憊。終于完成任務(wù)了，投進(jìn)2000個(gè)，花了我三個(gè)小時(shí)，不為別的，只為能為班級奪冠。
我們已經(jīng)兩次與冠軍交臂失之了，這一次不想再失去，需拼盡全力，放手一搏，只為同學(xué)的笑臉。
回望三年前，我第一次接觸籃球訓練，長(cháng)時(shí)間高強度的`訓練讓我痛苦至極。只要練一天，我就很疲倦，想放棄�？墒钱斘铱吹交@球，就注定了我此生的目標。我只能咬牙堅持，一次次的汗水與淚水交雜，才成就了今天的我。
可后來(lái)，我中途放棄了，不為別的，只為學(xué)習。在學(xué)習與父母雙手壓力下，我，不得不退出。一百多天后，我又接觸了它，這次，我不想再放下。
球賽那天，人聲鼎沸，各種歡呼聲沖擊著(zhù)我的耳膜與大腦。對手依舊是四班，老扶手依然以身高、體重和強勢來(lái)壓制我們。比賽開(kāi)始了，對手率先搶到球，打進(jìn)2分，我們也不甘示弱，又把比分扳回。在剩下的時(shí)間里，就這樣一輪又一輪以后，只有30秒了，29秒，28秒，27秒……在16秒時(shí)，對方穩扎穩打拿下2分，我們落后著(zhù)！我迅速帶球突破，可眼前有兩個(gè)壯漢在等著(zhù)我。瞬時(shí)我來(lái)了一個(gè)急停跳投！一剎那，風(fēng)在我耳旁呼嘯，安靜極了。眼前只有籃球與筐籮。把手舉高！出手！球劃破天際，伴隨著(zhù)清脆的響聲，吹哨，3分過(guò)球有效！我想起那2000個(gè)投籃……
青春拼搏，不言棄，不放棄，這才是少年應有的模樣！
少年的模樣記敘文 5
古人云：“天行健，君子以自強不息�！睈�(ài)因斯坦為農民出生，小學(xué)上得并不好，常被老師罵，但最后考上了好的大學(xué)，成為當時(shí)最出色的物理學(xué)家之一。我想，自律必不可少。
自律就是自覺(jué)有規律地生活、學(xué)習，嚴格約束自己。在這個(gè)社會(huì )中，不良的誘惑太多太多，一不小心就沉迷其中，無(wú)法自拔。電子產(chǎn)品更是首要禍害，正如一位大學(xué)生沉迷游戲，缺乏自律，逃課輟學(xué)；還有學(xué)校里的一校霸被多次處分，母親教育他，他卻打母親。少年對誘惑缺失一定抵抗力，造成的后果都是因為自律能力不強。
養成自律的良好習慣，成就一生，帶來(lái)的成就是快樂(lè )的'。如果你堅持練字，那么你一定會(huì )感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。而不自律之人，永遠不會(huì )有成就，也享受不到成就帶來(lái)的快樂(lè )。我堅信自強不息，每個(gè)長(cháng)假我都會(huì )暗自努力�！澳挠惺裁辞趭^，我只是在別人喝咖啡時(shí)看會(huì )書(shū)�！濒斞赶壬鷮ψ月墒沁@樣理解的。利用時(shí)間，在別人看不見(jiàn)時(shí)，自律自強。
只有自律，才能給你帶來(lái)機會(huì )。機會(huì )是要靠自己去爭取的，而此最佳捷徑便是自律。只有在達到夢(mèng)想之前不斷地嚴于律己，以后才能有更大的舞臺給自己去表演。最近我在練書(shū)法，但練書(shū)法的過(guò)程很枯燥，總覺(jué)得字太丑，小小的書(shū)法限制了我�？僧斘覈栏褡月�，靜下心來(lái)，一筆一劃地練好字時(shí)，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，此特長(cháng)給與我了成長(cháng)與機會(huì )，自律應用在正確的地方。愛(ài)國不在年高，少年強則國強，祖國未來(lái)在少年手中。少年自律應報國，吾輩當之崛起，不忘初心，牢記使命，這才是少年應有的模樣！
少年的模樣記敘文 6
已經(jīng)是盛夏了，琴房里悶熱不堪，蟬在窗外無(wú)情地鳴叫著(zhù)，大片大片的陽(yáng)光散在地板上，把地板灼燒地滾燙滾燙的。
距離鋼琴考級的日子越來(lái)越近，每天枯燥乏味地練琴已經(jīng)成了家常便飯�！岸６＿诉恕�，每天都是那幾首一樣的曲子，雙手不情愿地搭在琴鍵上，死氣沉沉地在鋼琴上擺動(dòng)著(zhù)。琴譜蒼白無(wú)力，上面的音符仿佛模糊起來(lái)，恍恍惚惚，好像都在嘲笑我：“這就不行了！”窗外小朋友的歡聲笑語(yǔ)向我襲來(lái)，離我不遠的電視也在向我熱情地招手。一個(gè)奇怪的念頭在我腦海里蹦出——我真傻，當初為什么要學(xué)鋼琴啊，又累又無(wú)聊！雙手漸漸停了下來(lái)，望著(zhù)眼前的鋼琴，要不算了吧，真的太累了……
可這時(shí)，蘇軾說(shuō)過(guò)的“守其初心，始終不變”突然回響在我的腦畔�！笆前�，初心不能變�！被叵肫鸬谝淮慰匆�(jiàn)鋼琴，看見(jiàn)演奏者優(yōu)雅地坐在鋼琴前的樣子，她雙手如同一對靈動(dòng)的蝴蝶，時(shí)而翩翩起舞，時(shí)而溫和婉轉，一派行云流水，讓我深陷其中，幻想著(zhù)有一天如此優(yōu)雅的人是我�？蓻](méi)有天才是天生的，成功的'背后也都要付出努力，想成功哪有這么容易��！
我重新坐回鋼琴前，將放棄的念頭拋到九霄云外，調整好自己的心態(tài)，告訴自己：“既然選擇考級，就必須堅持下去，沒(méi)有成功是想想就來(lái)的！”指尖與琴鍵貼合，鋼琴發(fā)出清脆的響聲，手指輕盈的舞動(dòng)著(zhù)，陽(yáng)光照在鋼琴上，籠上了一層朦朧的紗。彈錯了就繼續彈，速度不夠就反復練習，彈不熟練就多彈幾次。
考級證書(shū)發(fā)下來(lái)了，我小心翼翼地打開(kāi)，金燦燦的“優(yōu)秀”二字讓我的堅持得到了回應，捧著(zhù)這份沉甸甸的證書(shū)，所有的努力和堅持都有回報。
雖然過(guò)程不是一帆風(fēng)順，但堅持的樣子真美，因為這才是少年應有的模樣。
少年的模樣記敘文 7
一瞬百年。
潼關(guān)，黃河邊上。山巒接連起伏，像紫黛的細紗蒙住了去路。小舟上，十五歲的譚嗣同被眼前的壯麗景象震撼：山頂，一束紗傾瀉而下，越過(guò)巨石，宛若一條銀白色的巨龍騰空躍起。它不受限制地流淌山川，流往遠方的荒蕪。它怒吼著(zhù)宣泄這一切的束縛，仿佛也沖破這座高城的凄涼和悲慘。少年心中油然而生的敬佩幻化作兩句詞“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平�！弊鎳拇蠛煤由皆趺茨茏屗僳`踏?又有誰(shuí)能想到，十年后的少年，卻已然成為了守護祖國山河不惜喪身的英雄?
一呼百年。
窗外金戈鐵馬，無(wú)數山川海洋落入日寇手中，風(fēng)吹雨打，草木皆兵，人心惶惶。窗內書(shū)香繚繞，書(shū)聲陣陣。雄壯渾厚的聲音打破了這一氛圍：“你們?yōu)槭裁醋x書(shū)?”教室里的青年紛紛舉起手來(lái)，“為光宗耀祖而讀書(shū)”“為門(mén)楣高懸而讀書(shū)”。一片喧嘩過(guò)后，一個(gè)濃眉大眼的學(xué)生“唰”的一聲地站起來(lái)，聲如洪鐘，“為中華之崛起而讀書(shū)!”這一年，他十五歲。他做到了讓中華崛起，又有多少次力挽狂瀾，救中國于一線(xiàn)之間。少年立志向，國家當富強。那一句振奮人心的'呼喊，是少年對國家真切的期盼。少年，本當立下志向，一身熱血赴山河。
志承百年。
且看這一場(chǎng)冬季復行。寂靜的水面，好似一片無(wú)風(fēng)帶。跳水板被重重砸起，一道紅色身影宛若鯉魚(yú)，“唰”地躍進(jìn)龍門(mén)，且聽(tīng)14歲的全紅嬋這一聲強有力的吶喊。日以夜繼的訓練，造就的是遠方那一個(gè)夢(mèng)想;成千上萬(wàn)的跳水，只為離目標更近一步。終于，騰空、翻滾、入水，一氣呵成，有如游龍浮云。山河一跳掀乾坤，世界將為這個(gè)中國少女而震撼。
“少年志則國志”。歷史長(cháng)河中點(diǎn)點(diǎn)星光的他們，才是少年應有的模樣。少年立志向，國家當富強。
少年的模樣記敘文 8
作為青少年，我們正值青春。在這大好的時(shí)光里，我們要砥礪前行，永不放棄，不斷奮斗。
奮斗意味著(zhù)流汗。在備戰中考的關(guān)鍵時(shí)期，我們加大了體育訓練的強度。一千米、跳繩、跳遠，這些項目被滿(mǎn)滿(mǎn)地安排在每節體育課上。一千米長(cháng)跑是我最為懼怕的項目，但終究我還是要面對。隨著(zhù)老師的一聲哨響，只見(jiàn)同學(xué)們如離弦之箭嗖嗖地沖了出去。與他們比起來(lái)，我簡(jiǎn)直慢得不可理喻。我邊跑邊告訴自己：“不能放棄，相信自己，盡自己最大的努力就好了�！辈痪�，我跑完了一半的路程，本該是溫暖的陽(yáng)光，此刻讓人覺(jué)得毒辣。豆大的汗珠從額頭淌下，汗水早已浸濕了后背。我堅持著(zhù)，繼續奔跑，一百米、五十米，十米……我終于沖到了終點(diǎn)。我累得癱坐在了地上，緊一口慢一口地倒氣。要奮斗，那就意味著(zhù)你一定會(huì )流汗。
奮斗就要不斷提問(wèn)。我這個(gè)人不很聰明，常常會(huì )有許多問(wèn)題弄得我暈頭轉向。因此，我成為了老師辦公室的�？�。每到課間，便會(huì )纏著(zhù)老師不斷請教問(wèn)題。記得有一次，我去物理老師辦公室請教問(wèn)題。我一走進(jìn)辦公室，老師便略帶笑意地說(shuō)：“你又來(lái)了？”我笑著(zhù)答道：“是的，我又來(lái)了�！笨墒钱敃r(shí)我心里的滋味只有我自己清楚。我何嘗不想一學(xué)就會(huì )，一聽(tīng)就懂，可我實(shí)在理解不了啊。我并不覺(jué)得提問(wèn)題是可恥的，恰恰相反，我認為是光榮的。我相信問(wèn)問(wèn)題能提高我的'成績(jì)。每一個(gè)奮斗者都會(huì )擁有這種品質(zhì)。
當然，奮斗也預示著(zhù)成功。沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，我們只有不斷奮斗，才能收獲成功的果實(shí)。因此，要想成功，要想實(shí)現你的理想，奮斗是必不可少的。
韶華之年，我們應勇做時(shí)代的弄潮兒，不斷奮斗，因為奮斗是青春該有的模樣！
少年的模樣記敘文 9
少年是炙熱之中的火光，以自己為力量、以青春年華為柴火，燒筑明亮的未來(lái)，我總是在想，什么才是少年應有的模樣呢？
記得上學(xué)期，臨近期末考時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)斗志，在墻上貼上了明紅色的卡片，寫(xiě)下了看似狂妄的.挑戰宣言，在這些宣言中，是期望、是競爭。我問(wèn)一個(gè)寫(xiě)下“要進(jìn)步十分”的同學(xué)：“進(jìn)步十分哇，可能么？”他答道：“是不可能��！但是只要我努力，我就有底氣、有信心去實(shí)現它，把不可能變成可能。所以我就要從現在起更加努力了！”看他那么堅定的樣子，我想，少年就應該是敢想敢拼的模樣。
有一段時(shí)間，我的成績(jì)下滑，開(kāi)始對學(xué)習擔憂(yōu)，看著(zhù)大家努力競爭的樣子，我恍然大悟：管他呢，努力就對了。我開(kāi)始暗暗立下競爭目標，一點(diǎn)一點(diǎn)地改變著(zhù)自己妄圖偷懶的毛病，我一刻都不敢松懈：在食堂排隊，也不忘趁機背書(shū)，為此還折皺了無(wú)數張紙頁(yè)；為了訓練題感，我拿了無(wú)數張試卷，刷題之余也不忘總結題型規律……在這激烈如鼓點(diǎn)密集、緊促的競爭之中，我從焦慮、彷徨變得積極向上，我想，少年就應該是努力奮斗的模樣。
一次運動(dòng)會(huì )里，我們班個(gè)個(gè)斗志昂揚，互相打氣，說(shuō)：“友誼第一，比賽第二�！币赃@種放松的心態(tài)，同學(xué)們奔馳在賽道上，用矯健的身影引得其他同學(xué)鼓掌歡呼。若是同班的同學(xué)上場(chǎng)比賽，那就更了不得了，歡呼聲此起彼伏，大家喊得嗓子都啞了。比賽過(guò)后，大家還會(huì )扶著(zhù)自己班同學(xué)到固定的休息點(diǎn)，一些同學(xué)還會(huì )拿出自己從家里帶回來(lái)的飲料，分享給“剛下戰場(chǎng)的”選手。這般關(guān)切至極，我想，少年就應該是團結齊心的模樣。
敢想敢拼、努力奮斗、團結齊心的品質(zhì)，這才是少年應有的模樣。
少年的模樣記敘文 10
一望無(wú)際的茫茫大海中，水手們憑借著(zhù)矢志不渝的信念朝著(zhù)千里之外的微光前行，驚濤伴著(zhù)希望，困難的坎路伴著(zhù)微弱光明。
小學(xué)六年級，開(kāi)展了一年一度的九月金秋運動(dòng)會(huì )，鼓舞人心，活力朝氣灑滿(mǎn)了一群少年們的期望和激動(dòng)。一百米項目的招人環(huán)節，要求每班領(lǐng)跑最快的.兩人參加。因為在人們的刻板印象中，短跑運動(dòng)健將們個(gè)個(gè)都是身強體健，身材碩大，好似一只即將展翅高飛的雄鷹，隱約透露著(zhù)一股銳氣，一股灑脫。我很欣賞這樣的他們。
班級里，老師號召我們報名，而我在猶豫不決，因為我身高不高，又有些瘦，難免會(huì )讓人懷疑我能否為班級爭取光榮。但我還是站了起來(lái)，向前跨了一步，支支吾吾的說(shuō)：“老師，我…我也想報名�！蔽耶吘谷币恍┳孕�，一直看著(zhù)地板，不敢抬起頭看向老師、同學(xué)們犀利的目光，幾秒鐘的停頓后，老師向我表達了贊許之情，就這樣我成為了一名百米運動(dòng)員。
轉眼間，運動(dòng)會(huì )來(lái)臨，點(diǎn)到我的名字時(shí)，心跳聲“咚、咚、咚”仿佛清晰地聽(tīng)得一清二楚，我擺好沖刺的架勢，調整呼吸，一聲發(fā)令槍響，我直接飛了出去，用盡全身力氣，一口氣直接沖到了終點(diǎn)。
隨即廣播里傳來(lái)陣陣響聲，念著(zhù)我的名字，第三名，瞬間，大腦一片空白，不知所措，回頭擁抱為我慶賀的朋友。此時(shí)，回想起當時(shí)的點(diǎn)滴，默然的肯定了當時(shí)的自己，踏破了時(shí)間的枯榮，瞥見(jiàn)人間的驚鴻。
“國家之優(yōu)秀青年應具備堅定的目標與信念”，機會(huì )星星點(diǎn)點(diǎn)的散在褶皺的角落里，漫無(wú)目的只是暫時(shí)，找到自己的目標，去開(kāi)辟屬于自己的新征程，永恒閃耀著(zhù)拼搏之路。這才是少年應有的模樣。
少年的模樣記敘文 11
少年是什么模樣？在這樣的花季年華里，我們都擁有著(zhù)美好的模樣。
面對升入初中新增加的科目，我不知道要怎樣去學(xué)習這么多知識，我無(wú)奈，彷徨，更多的是想放棄。一次偶然的機會(huì )，我得到了某學(xué)科老師的鼓勵和肯定，于是我暗自下定決心，我一定要成為月考中那門(mén)學(xué)科的狀元。經(jīng)過(guò)第一次考試后，成績(jì)是那樣，不盡人意，學(xué)習的壓力猶如一座大山，把我壓得透不過(guò)氣，結果考的又不好，情緒特別低落，我輕輕嘆息，說(shuō)：算了，也許我的成績(jì)只能如此了。
正是夜晚，回到家里就躺在椅子上，面前的課本我是不想翻動(dòng)。于是隨手拿起看起來(lái)，正看著(zhù)一句話(huà)忽然映入眼簾：“天賦可以使人發(fā)光，努力也可以！”我恍然大悟：“我怎么可以因為區區考試而放棄呢？這次月考成績(jì)這么差，只不過(guò)是因為我不努力罷了！再者說(shuō)怎可以讓老師對我的期望落空呢？”
我在夜里挑燈夜讀，每每疲倦得想要放棄，我就會(huì )想起那天我下定的決心，想起我那次失敗后的自責，想起老師的鼓勵和肯定。連續了近一個(gè)月的學(xué)習，我迎來(lái)了月考，我心中滿(mǎn)是忐忑不安，但我想到我一夜又一夜在月下燈前的努力，心中便充滿(mǎn)了自信，考試時(shí)胸有成竹寫(xiě)下來(lái)的答案不正是我的決心見(jiàn)證？
成績(jì)發(fā)下來(lái)時(shí)，我先是吃驚，后又是舒了口氣，正如我所愿，我的七科排名，有了很大進(jìn)步，那門(mén)學(xué)科的分數竟然是全班第一。在表彰大會(huì )上，我接過(guò)老師親手遞給我的獎狀時(shí)，我看見(jiàn)獎狀在聚光燈的.照耀下，映射著(zhù)我的恒心努力，以及少年應有的模樣。
這難道不是少年應有的模樣嗎？用恒心裝點(diǎn)我的少年時(shí)代，用努力豐富我青春的色彩。
這才是少年應有的模樣！
少年的模樣記敘文 12
少年是一個(gè)人的黃金時(shí)期，是一個(gè)人的關(guān)鍵時(shí)期，少年有許多缺點(diǎn)，比如缺乏經(jīng)驗，缺乏鍛煉，但他也有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——可以在此中蛻變，改變自己。
我在小學(xué)期間十分內向，我曾想與同學(xué)們一起學(xué)習，下課一起玩耍�？梢恢边~不出去這一步，一直沖破不了這層繭。即使老師多次鼓勵，我也沒(méi)有多大的轉變。
但事情發(fā)生了轉折：一天的一堂數學(xué)課上，我在座位上聽(tīng)著(zhù)老師講課，不一會(huì )，老師投影出一道數學(xué)題，讓我們討論如何解答這道題。班上頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，許多同學(xué)皺起眉頭，冥思苦想，旁邊三五成群的`幾個(gè)同學(xué)正在激烈地討論，但又沒(méi)有任何進(jìn)展。我只能自己一個(gè)人默默地想，可這太難了，沒(méi)有解這道題的突破口，急得我焦頭爛額。正當沉浸在其中時(shí)，有個(gè)人拍了拍我，我一抬頭——原來(lái)是老師，緊接著(zhù)他又問(wèn)：“你怎么自己一個(gè)人想呢？不與同學(xué)們一起討論一下嗎？”我支支吾吾地說(shuō)不出話(huà)。老師又說(shuō)：“那好，那我來(lái)給你點(diǎn)提示，但你要自己去解答�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳憧�，我們可以在這里添一條輔助線(xiàn)，這樣可以求出這兩個(gè)三角形全等了……”老師說(shuō)完，我恍然大悟，原來(lái)這道題這么簡(jiǎn)單。
大約五分鐘過(guò)去了，老師走上講臺，比了個(gè)暫停的手勢，說(shuō)：“時(shí)間到，我們現在看這道題怎么寫(xiě)。但是今天不是由我來(lái)解答，而是由一位同學(xué)來(lái)解答�！闭f(shuō)完老師看向了我，同時(shí)同學(xué)們也看向了我。這一刻我心里又害怕又激動(dòng)。老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“相信你自己！”頓時(shí)我信心充滿(mǎn)全身，開(kāi)始為同學(xué)解答。講完之后，老師說(shuō)：“完全正確！”我開(kāi)心地笑了。
在此之后，我開(kāi)始變得開(kāi)朗，開(kāi)始接近同學(xué)，終于沖破內向的屏障。我想：自信、陽(yáng)光，這才是少年的模樣！
少年的模樣記敘文 13
既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！魢妗稛釔�(ài)生命》
在學(xué)校，男生們最?lèi)?ài)的體育運動(dòng)便是籃球和足球，而我熱愛(ài)的卻是排球。我也曾嘗試融入他們，但每每站在籃球場(chǎng)或足球場(chǎng)上，總感覺(jué)無(wú)比拘謹。只有排球場(chǎng)才是屬于我的世界。
汪國真曾說(shuō)：“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！奔热粺釔�(ài)，那就要為之努力！
學(xué)校里沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教排球的老師，我就先跟著(zhù)排球比賽的視頻，了解排球比賽的規則，模仿他們去發(fā)球、接球、傳球、扣球。但不是發(fā)不過(guò)去，就是打偏。我很苦惱：我的動(dòng)作明明和視頻里的動(dòng)作差不多，為什么結果差距這么大呢！我鼓起勇氣向原本希望我學(xué)足球的父親求助，沒(méi)想到父親非但沒(méi)有生氣，還幫我找了一位排球教練。第一次送我去上課前，父親叮囑我：“你喜歡排球，那就要加倍努力地去訓練，對自己熱愛(ài)的東西不要反悔�！�
在教練的指導下，我的動(dòng)作慢慢走上了正軌。但一傳總是會(huì )接飄。在又一次一傳失誤后，教練也生氣了：“你有好好在練嗎？熱愛(ài)的`東西就拼命去練��！”
“我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影�！蓖魢娴脑�(shī)句在腦海中浮現，我明白了，既然熱愛(ài)，那就拼命去練習。一傳不好，練就完了！我一次又一次調整左右胳膊的高度，使它們盡量在一個(gè)平面上，將它們使勁夾緊；對著(zhù)墻反復練習墊球，2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)、15個(gè)……十天過(guò)去，我終于每一顆球都能穩穩接住了。墊球之后是發(fā)球，我仔細回憶老師教的動(dòng)作，向前、起跳、扣……最后，我的發(fā)球越來(lái)越穩定，能夠準確地控制方向和落點(diǎn)。
我不去想是否能夠成功，從熱愛(ài)開(kāi)始，勇敢地去付出，一切，就都在意料之中。
少年的模樣記敘文 14
那年的蟬鳴比哪一年都枯燥，窗外枝椏瘋長(cháng)，卻總也擋不住烈陽(yáng)�！}記
“沒(méi)有誰(shuí)的生活會(huì )一直完美，但無(wú)論什么時(shí)候，都要看向前方，滿(mǎn)懷希望就會(huì )所向披靡�！边@段話(huà)出自小說(shuō)《撒野》。在我看來(lái)，書(shū)中的兩位主角——蔣丞和顧飛，就是心中懷揣夢(mèng)想，眼底盛滿(mǎn)希望的人。
蔣丞被養父退養，被迫回到親生父親李保國的家中，生活也隨之一落千丈，不熟悉的且破敗的環(huán)境，父親因癌癥自殺，沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源成為了他生活上的攔路石。
顧飛則年幼喪父，照顧這個(gè)家的擔子被他挑了起來(lái)。經(jīng)濟問(wèn)題、學(xué)業(yè)、無(wú)法與人交流的妹妹，這些事通通被他一個(gè)人承擔起來(lái)。但即便生活沒(méi)有松開(kāi)抓住他們的手，兩人仍滿(mǎn)懷希望地生活在破敗的小城中，沒(méi)有放棄哪怕一絲希望。
整部小說(shuō)中充滿(mǎn)了城市的煙火氣，沒(méi)有可怕的煙火氣，沒(méi)有可怕的車(chē)禍，沒(méi)有空白的失憶，也沒(méi)有光怪陸離的穿越，只有平淡且普通的生活，作者通過(guò)筆下兩個(gè)少年的.積極頑強，向讀者們傳遞出向陽(yáng)而生的希望和光芒。
隨光而行，因光而遇。光亦是希望，追逐光，擁有希望。少年應是如此的，他們本就生長(cháng)于長(cháng)空之中，長(cháng)于烈日之下，滿(mǎn)懷希望，所向披靡。而失去了希望的少年，就像是被火點(diǎn)燃的木頭一般，一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒殆盡，散發(fā)著(zhù)最后一絲光和熱，然后慢慢地變成一團灰燼，不再發(fā)光發(fā)熱，慢慢融入泥土之中。
少年，本就是盛夏烈陽(yáng)，明朗大膽地發(fā)光發(fā)熱，其光亮不會(huì )被黑夜淹沒(méi)，少年因有夢(mèng)想而發(fā)著(zhù)光，他們不會(huì )膽怯地走向任何一個(gè)黑夜，他們如雄鷹般展開(kāi)豐滿(mǎn)的羽翼，逐夢(mèng)長(cháng)空。
懷揣希望，散發(fā)光明，這就是少年應有的模樣。
少年的模樣記敘文 15
太陽(yáng)光斜射進(jìn)我的眼里，在黃昏時(shí)，與許多同學(xué)一起走向學(xué)校超市。兜里揣著(zhù)11塊錢(qián)走進(jìn)去，但出來(lái)后卻變成了21塊錢(qián)，緊張的我難抑內心的忐忑，跑步離開(kāi)了這里。
事情是這樣的。進(jìn)入超市，我被巨大的冰箱吸引，拉開(kāi)門(mén)準備挑選心儀的小吃，剛好看見(jiàn)夾著(zhù)的10塊錢(qián)，我沒(méi)多想，以為是自己馬大哈丟掉的錢(qián)，把它裝入了口袋。結完賬，我準備出門(mén)時(shí)，背后傳來(lái)一聲：“阿姨，我10塊錢(qián)丟了�！被仡^望去，發(fā)現他是我認識的同學(xué)，正擠開(kāi)人群向冰箱跑去。我下意識的摸了摸兜，掏出來(lái)，竟多出了10塊錢(qián)。我本應立刻還回去，但那一刻，我卻怕了，快步走出超市。
本以為可以一走了之，但在回家的路上，我遭到了良心深深的譴責。我做的一定是不對的，但我想不出怎么還給他，會(huì )不會(huì )被當做小偷呢？我曾體會(huì )過(guò)那種被誤解被懷疑的滋味，非常難過(guò)。其實(shí)，我也可以不還，但我又為什么不還，別人的東西被我撿到，而我又知道失主是誰(shuí)，我就應該還，到頭來(lái)，還是要面子。
老師常與我們說(shuō)，面子不是裝出來(lái)的，而是別人給的.。對于這件事，我看似是要面子，實(shí)則是虛榮，最終我篤定，只有還給他才是最正確的方式，接受不屬于自己的東西是錯誤的。
第二天，在他去晨跑的間隙，我將錢(qián)放到他的座位上，還給了他，心里的大石頭也隨之落了下來(lái)�？粗�(zhù)黑板上方的“誠信”二字，我覺(jué)得自己做了一件很好的事情。
當我猶豫一件事，不知道做不做時(shí)，撇開(kāi)面子和虛榮，坦然面對，用積極向上的態(tài)度，這是我的目標，也是少年應有的模樣。
少年的模樣記敘文 16
少年是什么樣的？這個(gè)問(wèn)題在知乎上的答案應有盡有，可是到底什么才是少年真正的模樣呢？
有人說(shuō)：“少年是紅色的模樣，是代表一種責任，一種追求的紅色�！痹�(jīng)一位記者采訪(fǎng)一些院士，問(wèn)他們追星這一行為是否好？一位老者這樣回答：“我不認同，追星不能強國��！”確實(shí)，在當今時(shí)代，那么多高大的樓廈，方便的無(wú)人超市…………這些都是勞動(dòng)人民的功勞，追星能讓社會(huì )邁一步嗎？少年不應該盲目追星，要有自己的思想。但是不代表追星沒(méi)有意義，追求自己心目中閃耀的光芒，以那束光作為自己的'一種目標，向前奮進(jìn)。所以少年應該是有責任，有追求的紅色。
還有人說(shuō)：“少年是白色的模樣，就像在廢墟里的一朵白花�！绷钊寺勶L(fēng)喪膽的汶川大地震里，一位中學(xué)生在震后并沒(méi)有哭鬧、慌張，而是配合救援人員，安撫同伴情緒，幫忙疏散災區人員，冷靜沉著(zhù)，臨危不懼。在后來(lái)的采訪(fǎng)中，那位中學(xué)生說(shuō)：“我當時(shí)也很害怕，但如果我一旦有了這種情緒，事情不就變得更糟了嗎？”網(wǎng)友都被他那種精神感染了，紛紛伸出稱(chēng)贊的大拇指。所以少年應該是勇敢無(wú)畏的白色。
經(jīng)常有人講：“少年是綠色的模樣，是春風(fēng)里那一抹春色�！彼麄兊那啻簾o(wú)限飛揚，他們是陽(yáng)光的，是熱烈的。他們在操場(chǎng)上揮灑的汗水；在考試中唰唰的筆聲；在課堂上那一雙雙求真的眼睛……苦讀寒窗，是他們少年時(shí)最美的模樣。所以，少年不正是代表奮斗，堅持不懈的綠色嗎？
在我認為少年的模樣是五彩的，他們都體現出少年不同的精神狀態(tài)。少年，不應該是我們討論的問(wèn)題，而應該是一個(gè)準確的答案�！吧倌陱�，則國強”，少年是我們的篝火，燃著(zhù)希望的光輝，在往前跑，往前跑！
這才是少年應有的模樣！
少年的模樣記敘文 17
少年不懼歲月長(cháng)彼方尚有榮光在
——題記
少年的模樣不該被定義，只要有努力上進(jìn)、樂(lè )于助人、懷揣理想、勇于擔當的優(yōu)秀品質(zhì)，這些都是少年該有的模樣。
少年應該有什么樣的品質(zhì)？是要像一朵花一樣絢麗開(kāi)放，還是要像一棵樹(shù)一樣茁壯成長(cháng)？我把少年比作花，像花一樣努力上進(jìn)，樂(lè )觀(guān)向上；我把少年比作樹(shù)，像樹(shù)一樣為別人遮風(fēng)擋雨，勇于擔當。
少年該有的模樣，我想我應當見(jiàn)過(guò)。有人為了追求夢(mèng)想熬夜苦讀，手上的繭也不知何時(shí)變大了許多；有人犯了錯誤，選擇勇于擔當，而不是懦弱的一味逃避。我想這就是少年該有的模樣吧。
作為即將面臨中考的學(xué)生，壓力很大，不知如何才能做到提高成績(jì)，也很苦惱為什么別人會(huì )學(xué)得很好而我還是提高不上來(lái)。老師常說(shuō)一句話(huà)，同是坐在一個(gè)教室的人為什么差距那么大？我啞口無(wú)言。是啊，說(shuō)的沒(méi)錯，仿佛有一道界限劃在我們中間，有些知識只能傳輸給前面的人，而后面的人仿佛被界限阻礙了。到底因為什么，每個(gè)人都心知肚明。
但是學(xué)習成績(jì)不是少年的唯一定義，成績(jì)不理想的人也依然在拼命地行走，認真地留下每一處痕跡。我有一個(gè)伙伴，學(xué)習中等，很努力上進(jìn)，總是會(huì )問(wèn)我如何去學(xué)習。我記得有天深夜，他來(lái)問(wèn)我如何提高學(xué)習成績(jì)，說(shuō)實(shí)話(huà)我自己也不清楚，可我還是對他說(shuō)了一些所謂的心靈雞湯和我的學(xué)習方法。當看到他的咖啡和他紅紅的眼圈，我知道，他一定是又熬夜學(xué)習了。是啊，這不就是少年該有的'模樣嗎？為了使自己的理想更進(jìn)一步，犧牲自己的睡眠時(shí)間，為了考上自己心儀的學(xué)校，每天都努力上進(jìn)，為了不讓自己留遺憾，每天都拼命的學(xué)習。
鮮衣怒馬的時(shí)節，我們懷揣著(zhù)一顆熱枕而又單純的心，用那最為純粹的目光看待著(zhù)清濁分明的世界，少年所向往的，既是遠方，也是夢(mèng)想。
縱使前路漫漫，沒(méi)有什么理由能夠阻擋一顆逐夢(mèng)的心。請不要忘記那句青春的誓言，少年與愛(ài)永不老去，即使披荊斬棘，丟失怒馬鮮衣！
少年的模樣記敘文 18
什么是少年應有的模樣呢？是側躺在沙發(fā)上刷視頻嗎？還是和同學(xué)打游戲呢？我在生活中找到了答案。
去年寒假，我報了一個(gè)志愿者的活動(dòng)，可面對第二天的早起，我后悔了。就這樣，我垂著(zhù)頭喪著(zhù)氣，來(lái)到了志愿者服務(wù)的地點(diǎn)。這是一家福利院，略顯的破舊的房間里還有些垃圾散落在地板上，孩子們生活用品也很破舊，當我還無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始忙活起來(lái)了。拖地打掃，把新的生活用品發(fā)給孩子們�？匆�(jiàn)此情此景，我也加入了他們，有個(gè)男孩笑著(zhù)說(shuō)：“我長(cháng)大了也要成為你們這樣的人，”聽(tīng)到男孩的話(huà)，我內心充滿(mǎn)自豪，并想著(zhù)作為一名志愿者我不后悔。樂(lè )于助人，幫助弱小，有貢獻精神，這不就是少年應有的模樣嗎？
放學(xué)后烏云密布，天空像是積累了一星期的怨氣，一會(huì )兒就要發(fā)泄出來(lái)似的，狂風(fēng)像潑婦罵街似的，不停地敲擊窗戶(hù)。不一會(huì )兒，一場(chǎng)大雨就降臨大地。由于雨實(shí)在太猛了，單薄的雨傘無(wú)法頂住這場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，不一會(huì )兒雨水將校道給淹了。一位老人卻仍站在校門(mén)口，他著(zhù)急地正推著(zhù)他的三輪車(chē)，眼看他的商品就要淋透了。一些人雖撐著(zhù)傘，卻沒(méi)有上前幫忙。一個(gè)小姑娘趕上前，幫著(zhù)將三輪車(chē)推向屋檐下，還把自己的傘給了老人，然后離開(kāi)了�？粗�(zhù)那個(gè)小姑娘在茫茫大雨中奔跑離去的背影，不得不感嘆：善良無(wú)私，這不就是少年應有的模樣嗎？
一次我去參加了英語(yǔ)競賽�？吹轿矣行┚o張，母親便對我說(shuō)：“別擔心，戰勝自己便是勝利！”在母親的鼓勵下，我還是鼓足勇氣上了臺。在演講的過(guò)程中，我的.手心在冒汗，腿在抖，但想到母親的話(huà)，把狀態(tài)調整好，完成了演講。最后在這一次競賽中，我也拿到了二等獎的成績(jì)。勇于挑戰自己，戰勝自己，這不就是少年應有的模樣嗎？
樂(lè )于助人，無(wú)私善良、戰勝自己，這才是少年應有的模樣。
少年的模樣記敘文 19
少年不懼歲月長(cháng)，彼方尚有榮光在。
——題記
毛澤東說(shuō)：“賢有恒，何必三更五眠起，最無(wú)益，只怕一日曝十日寒�！弊鳛樯倌甑奈覀�，即使前方燈光微弱，也應當拼盡自己全力，堅持下去。
那個(gè)少年，在我第一次見(jiàn)到她時(shí)，她就有理想，有夢(mèng)想。她喜歡跳舞。享受著(zhù)在臺下、臺上翩翩起舞的過(guò)程，慢慢，她找到了目標，她想去北京舞蹈學(xué)院附中。很困難，但她沒(méi)多說(shuō)過(guò)什么，她只說(shuō)：“只有努力才能撐起她的夢(mèng)想�！蔽抑恢浪诒澈笠欢ê芘�。
我很好奇，她在背后練舞時(shí)，到底是什么樣子。那天是周末，我下了課聯(lián)系到她說(shuō)想去找她，她給我發(fā)了舞室的位置，我隔著(zhù)玻璃看著(zhù)她�？此秊榱司毩曇粋�(gè)動(dòng)作，一次又一次的摔在了地上，腿上都是淤青；看著(zhù)她為了糾正一個(gè)節拍，一遍又一遍的練習，直到自己滿(mǎn)意。
夕陽(yáng)的余暉染紅了白云，染紅了小半邊天。一束光照進(jìn)已有些暗沉的舞室，一遍又一遍，一次又一次。那個(gè)少年的努力，被光看見(jiàn)。
我曾問(wèn)她：“你有想過(guò)放棄嗎？”她想過(guò)，但她必須要為了自己的目標堅持下去。她幾乎每時(shí)每刻都在練舞，但練舞的同時(shí)又不能“放棄”學(xué)習。也許旁人會(huì )說(shuō)，那很容易，“隨便跳跳”就能上個(gè)合適的學(xué)校，但又沒(méi)人知道，為了那個(gè)“隨便跳跳”，她又要付出多少？汗如雨下是她的常態(tài)，堅持和努力是形容她最好的詞匯。
她想過(guò)放棄，卻從未放棄。在那個(gè)夏天她接到了那份錄取通知書(shū)，在與我的通話(huà)中哭了出來(lái)，是想起了背后的艱辛吧。
作為少年的我們，即使前路永夜，也應當前進(jìn)；即使星光微弱，也應當堅持。風(fēng)從迷茫中吹來(lái)，少年借微光成長(cháng)。我沒(méi)有走過(guò)她的舞蹈路，但在不同方面，我想向她汲取的是身上的.堅持和努力。在最后的終點(diǎn)，會(huì )有夢(mèng)想和遠方……
堅持、努力，少年的模樣！
少年，如同那烈火中的礦鋼，鋒芒畢露，堅不可摧；如同那長(cháng)江黃河，波濤洶涌，永不斷絕。
少年的模樣記敘文 20
從兒童到少年，從幼稚的臉龐到成熟的面孔，我逐漸成長(cháng)為一名勇于嘗試、勇于挑戰的少年——勇敢，才是我們少年應有的模樣。
兩顆茂密的大樹(shù)占據了我的視野，粗粗的大繩上面的繩結告訴我們這是一個(gè)富有挑戰的項目。此時(shí)我站在一棵大樹(shù)底下，零星的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉，在我的臉龐照得斑斑駁駁，周?chē)镍B(niǎo)叫蟬鳴更是讓我心煩意亂。我們現在正嘗試著(zhù)攀爬眼前的`樹(shù)木，已爬上樹(shù)腰的是平時(shí)最大膽的小陳，他驚叫連連，不敢繼續往上爬了，嚇得其他同學(xué)也不敢嘗試了。我緊張極了，腦子回憶著(zhù)老師講解的技巧，心跳不停地加快�！斑�有哪位同學(xué)想嘗試的，時(shí)間快不夠了……”“要不不參加吧，反正老師也不會(huì )注意到我，這么高的樹(shù)我怎么可能攀得上去�！蔽蚁蚝笸肆艘徊�，偶然一瞥，另外一顆樹(shù)上不是有平時(shí)有恐高癥的小劉嗎？他正嘗試著(zhù)摸到樹(shù)干，他平常都挺膽小的，這次他都勇于去嘗試，我有什么理由退縮放棄，勇于嘗試、勇于挑戰，才是我們這個(gè)年齡應有的模樣！“老師還有我！”我喊道。
我接過(guò)同學(xué)手中的頭盔和護膝護服穿上，兩腿伸進(jìn)吊繩里�！昂�，看到繩結沒(méi)有？往上一推，雙腿一蹬�！崩蠋熞贿呎f(shuō)一邊做動(dòng)作。我緊張極了，感覺(jué)手腳都不利索了，老師上前幫我將繩結向上一推，叫我雙腿繃直向下。我深吸一口氣，心也慢慢平靜下來(lái)，我照著(zhù)指示一連升了好幾個(gè)高度，快碰到枝干了，再升了一個(gè)繩結。我望到周?chē)际沁B綿的山，淡藍的天空飄著(zhù)幾朵云，幾只鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上歌唱，我呼吸著(zhù)清新的空氣，心情感到無(wú)比輕松。我正準備往下回到地面，我往下一看，好高��！此時(shí)地面上的同學(xué)老師像一個(gè)個(gè)小蘑菇。幾分鐘后我順利的到達了地面，我興奮地與同學(xué)們描述著(zhù)樹(shù)頂所看到的風(fēng)景，也為我自己的勇敢嘗試而感到慶幸。
遇到困難不要退縮，要勇于去嘗試。只有勇敢去嘗試，你才會(huì )領(lǐng)略到周?chē)拿篮蔑L(fēng)景。勇敢去嘗試，這才是少年應有的模樣。
少年的模樣記敘文 21
少年的模樣，可以是一個(gè)名詞，是朝氣蓬勃、奮發(fā)向上；可以是一個(gè)形容詞，是風(fēng)華正茂、力爭上游；更可以是一個(gè)動(dòng)詞，是在體育場(chǎng)上揮灑汗水，又或是在課室里奮筆疾書(shū)，也是在迎著(zhù)清晨的太陽(yáng)追逐夢(mèng)想。
當晌午的太陽(yáng)無(wú)情的烘烤著(zhù)大地時(shí)，塑膠跑道散發(fā)出無(wú)比刺鼻的味道，而我們正上著(zhù)煎熬的體育課�！皥猿肿�！大腿抬高！”一圈又一圈的沖刺跑和蛙跳令同學(xué)們雙腿發(fā)軟，又一聲哨聲響起，所有人如脫韁的野馬一般沖出，汗水模糊了大家的視線(xiàn)，雙腿已經(jīng)快沒(méi)有知覺(jué)了，加油加油，最后一圈，沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，所有同學(xué)癱倒在地。少年的模樣，是無(wú)數沖刺跑的咬牙堅持。
生地會(huì )考將即到來(lái)，同學(xué)們正做著(zhù)最后的復習。周五的晚上，寂靜的校園沒(méi)有一絲生機，令人毛骨悚然。窗外不再是小朋友們嬉戲打鬧的聲音，只剩下蟬鳴蛙叫與同學(xué)們筆和紙發(fā)出的摩擦聲。這題怎么做？山西的簡(jiǎn)稱(chēng)是什么？體循環(huán)的起點(diǎn)是哪？少年的模樣，是考試前的發(fā)憤圖強。
周一就要表演了，好好加油啊，一群衣服已被浸濕的`女孩對著(zhù)鏡子練習了一遍又一遍，為周一的表演做著(zhù)準備，一二三四五六七八，二二三四……你怎么又做錯動(dòng)作了？你能不能用點(diǎn)心？我教你！少年的模樣，是為了做好一件事的全力以赴。
運動(dòng)前的一天晚上，大家都非常緊張，過(guò)了一會(huì )兒，班長(cháng)拿了一份表格上來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，別緊張，我來(lái)分析分析你們的對手�！彼敿毜慕榻B了許多人的優(yōu)缺點(diǎn)，“對了，我們跑步的時(shí)候可以把別人堵住�！庇忠蝗耗猩氤隽藷o(wú)數刁鉆的方法，聲音此起彼伏。少年的模樣，是運動(dòng)會(huì )前的團結拼搏。
少年就像那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草般自強不息；少年就像追求上進(jìn)的鯉魚(yú)一般期盼有一天能越過(guò)龍門(mén)；少年就像一起飛往南方的候鳥(niǎo)，團結一致。咬牙堅持、奮發(fā)圖強、全力以赴、團結拼搏，這才是少年應有的模樣。
少年的模樣記敘文 22
少年的模樣，可以是一個(gè)名詞，是朝氣蓬勃、奮發(fā)向上；可以是一個(gè)形容詞，是風(fēng)華正茂、力爭上游；更可以是一個(gè)動(dòng)詞，是在體育場(chǎng)上揮灑汗水，又或是在課室里奮筆疾書(shū)，也是在迎著(zhù)清晨的太陽(yáng)追逐夢(mèng)想。
當晌午的太陽(yáng)無(wú)情的烘烤著(zhù)大地時(shí)，塑膠跑道散發(fā)出無(wú)比刺鼻的味道，而我們正上著(zhù)煎熬的體育課�！皥猿肿�！大腿抬高！”一圈又一圈的沖刺跑和蛙跳令同學(xué)們雙腿發(fā)軟，又一聲哨聲響起，所有人如脫韁的野馬一般沖出，汗水模糊了大家的視線(xiàn)，雙腿已經(jīng)快沒(méi)有知覺(jué)了，加油加油，最后一圈，沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，所有同學(xué)癱倒在地。少年的模樣，是無(wú)數沖刺跑的咬牙堅持。
生地會(huì )考將即，同學(xué)們正做著(zhù)最后的復習，周五的晚上，寂靜的校園沒(méi)有一絲生機，令人毛骨悚然，窗外不再是小朋友們嬉戲打鬧的聲音，只剩下蟬鳴蛙叫與同學(xué)們筆和紙發(fā)出的摩擦聲，這題怎么做？山西的簡(jiǎn)稱(chēng)是什么？體循環(huán)的起點(diǎn)是哪？少年的模樣，是考試前的發(fā)憤圖強。
周一就要表演了，好好加油啊，一群衣服已被浸濕的女孩對著(zhù)鏡子練習了一遍又一遍，為周一的'表演做著(zhù)準備，一二三四五六七八，二二三四……你怎么又做錯動(dòng)作了？你能不能用點(diǎn)心？我教你！少年的模樣，是為了做好一件事的全力以赴。
運動(dòng)前的一天晚上，大家都非常緊張，過(guò)了一會(huì )兒，班長(cháng)拿了一份表格上來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，別緊張，我來(lái)分析分析你們的對手�！彼敿毜慕榻B了許多人的優(yōu)缺點(diǎn)，“對了，我們跑步的時(shí)候可以把別人堵住�！庇忠蝗耗猩氤隽藷o(wú)數刁鉆的方法，聲音此起彼伏。少年的模樣，是運動(dòng)會(huì )前的團結拼搏。
少年就像那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草般自強不息；少年就像追求上進(jìn)的鯉魚(yú)一般期盼有一天能越過(guò)龍門(mén)；少年就像一起飛往南方的候鳥(niǎo)，團結一致。咬牙堅持、奮發(fā)圖強、全力以赴、團結拼搏，這才是少年應有的模樣。
少年的模樣記敘文 23
少年奕如飛鳥(niǎo)，劃破云霄，跨越狂風(fēng)，擁抱晨曦。沖破阻礙，永不低頭，這才是少年應有的模樣。
歸巢之鳥(niǎo)，注定與藍天聯(lián)系在一起。從鳥(niǎo)兒望向天空的那一刻起，他們便向往在白云的襯托下，實(shí)現高飛的夢(mèng)想。
薄薄的陽(yáng)光透過(guò)云層，球場(chǎng)上傳來(lái)了拍球聲。年幼的我坐在場(chǎng)外，看到其他球員在場(chǎng)上馳騁時(shí)，我雙眼盡是向往。于是，我開(kāi)始不斷練習。我相信，總有一天，我定會(huì )實(shí)現我的夢(mèng)想。
隨著(zhù)時(shí)光的推移，鳥(niǎo)兒不斷長(cháng)大。終于，它盼到了那一天，它已經(jīng)在巢中練習過(guò)無(wú)數次拍翅了，它相信，它一定能成功。它俯身，不斷地用力拍打翅膀；蹬足，跌向天空，卻蹣跚倒地，空氣中一股巨大的阻力將它推倒在地。風(fēng)不斷地吹，它終于意識到，飛行并非一件易事。它感到沮喪，不再渴望飛翔。
朝陽(yáng)透過(guò)葉子的縫隙，灑在了球場(chǎng)上。我自信地走到球場(chǎng)上。終于，我們班與隔壁班進(jìn)行球賽，我練習了好幾個(gè)月，終于能展現成果。只是，籃球比我想得更難。對手嘴角上揚，露出了得意的.淺笑，雙眼放出自信的光。他自然地運球，猛然間一個(gè)箭步向右邁去，以迅雷不及掩耳之勢，突破了我最后的防線(xiàn)，輕松上籃。彼時(shí)，我已是目瞪口呆，刺耳的歡呼聲響起。原來(lái)籃球并不簡(jiǎn)單，失落間，我想到了放棄。
無(wú)數個(gè)日夜的仰望，使鳥(niǎo)兒越發(fā)想飛翔。它回想起自己晝夜的練習，曾經(jīng)的夢(mèng)想又怎敢放棄？終于，它重新展翅，面向藍天。
不甘與悔恨交織，望向藍天，夢(mèng)想遙遠，無(wú)法觸碰，抬首，一驚，鳥(niǎo)兒飛起來(lái)了。它穿過(guò)呼嘯的風(fēng)，跌向驕陽(yáng)。那一刻，我看清了鳥(niǎo)兒的模樣。我拾起球，奔向球場(chǎng)。陽(yáng)光透過(guò)時(shí)光的縫隙，劃過(guò)夢(mèng)想。我跨過(guò)阻礙，去展現少年應有的模樣。
鳥(niǎo)兒如我，我如鳥(niǎo)兒，在困難前，只有選擇不放棄，去抬首觸碰繁星；去奔跑追逐春風(fēng)；去飛翔跨越驕陽(yáng)。如雄鷹般展翅高飛，這才是少年應有的模樣。
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