珍藏溫馨的批語(yǔ)初一作文
有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我卻珍藏著(zhù)一張溫馨批語(yǔ)的試卷，一看到它，我就想起了我們數學(xué)老師。 記得那是一次數學(xué)考試，本來(lái)基礎差的我自然考的一團糟，可以說(shuō)當時(shí)我對分數已沒(méi)有任何感覺(jué)，考不好無(wú)非是受老師的痛斥，再罰抄幾遍而已。對此，我已是錚錚鐵骨，刀不入了。發(fā)試卷的時(shí)候就做好準備等待著(zhù)老師的“電閃雷鳴”，然而出乎我意料的是，數學(xué)老師并沒(méi)有像其他老師一樣從高到低念分數，念到不及格的同學(xué)還故意停留幾秒，好讓你意識到自己有多差。她只是輕描淡寫(xiě)的表?yè)P了幾個(gè)成績(jì)好的同學(xué)，然后把試卷發(fā)到我們手中。
我打開(kāi)試卷，從頭到尾竟沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)叉，全是對號，只是在分數欄中寫(xiě)了一個(gè)59分。再細一瞧，發(fā)現一些題旁邊沒(méi)有打勾也沒(méi)有打叉。翻到卷末，發(fā)現了幾行用紅筆寫(xiě)的話(huà)：我批改你的試卷是一種享受，因為你的字寫(xiě)的很好，不知道你發(fā)現了沒(méi)有，你的頭腦很靈活，只要你把大部分的精力用在學(xué)習上，我相信今天的59分會(huì )變成95分。
看著(zhù)這溫馨的批語(yǔ)，我的眼睛濕潤了，從小到大，從沒(méi)有老師這樣夸獎我，信任我。那一刻，我怦然心動(dòng)，心中的冰雪瞬間融化。��！我像一個(gè)心靈剛剛蘇醒的人，同時(shí)，我也覺(jué)得自己的成績(jì)有些太對不起老師，我發(fā)誓我要把今天的59分變成老師所期望的95分。
我抬起頭深情的望著(zhù)數學(xué)老師，她也望了望我，微微一笑，我感覺(jué)自己全身暖洋洋的，享受到陽(yáng)光的撫摸一般。這時(shí)又聽(tīng)見(jiàn)數學(xué)老師說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。這句話(huà)是我的座右銘，這次考試有一部分同學(xué)沒(méi)有考好，主要原因是我這個(gè)老師不會(huì )教，你們能原諒我嗎？今后，我會(huì )努力，努力，再努力，爭取做一個(gè)好老師，你們愿意和老師一起努力嗎？”
“愿意！”全班同學(xué)異口同聲的說(shuō)，這聲音是如此的響亮。
從那以后，我把那張寫(xiě)有溫馨批語(yǔ)的試卷小心翼翼地珍藏起來(lái)，并一改我從前吊兒郎當的形象，開(kāi)始認真學(xué)習了。其實(shí)題并沒(méi)有我想象的那樣難，老師講的我都懂，成績(jì)也像芝麻開(kāi)花——節節高，這一切都歸結于老師的溫馨批語(yǔ)。
也許沒(méi)有那一句溫馨的批語(yǔ)，也許沒(méi)有那一次怦然心動(dòng)的感覺(jué)，我的成績(jì)依然會(huì )那樣差，在這里，我要衷心的感謝數學(xué)老師的關(guān)愛(ài)，真的，愛(ài)能創(chuàng )造奇跡，在此，我也期盼著(zhù)奇跡會(huì )發(fā)生在更多同學(xué)們的身上！
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