難忘的初三作文3篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的難忘的初三作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的初三作文 篇1
每年過(guò)生日的時(shí)候，我都很開(kāi)心。但是，x歲生日是讓我最開(kāi)心、最難忘的，我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)過(guò)這么開(kāi)心的生日。
今天，我和王睿都過(guò)生日。于是，我邀請王睿來(lái)我家一起過(guò)生日。還邀請了班上許多小朋友來(lái)我家做客。等小朋友都到齊了，我就把早早準備好的大蛋糕端了上來(lái)，爸爸又端來(lái)了香噴噴的飯菜。我們看著(zhù)桌子上這么多好吃的，饞得直流口水�！伴_(kāi)飯啦！”媽媽大喊著(zhù)。我連忙找來(lái)蠟燭插在蛋糕上，點(diǎn)染蠟燭，大家都為我和王睿唱《生日快樂(lè )歌》。聽(tīng)著(zhù)一陣陣美妙的歌聲，我心里很高興。唱完歌，我們倆閉著(zhù)眼睛許了一個(gè)愿。許完愿，媽媽就開(kāi)始切蛋糕了。我們邊吃又甜又香的蛋糕，邊說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)往別人臉上抹奶油，我們一個(gè)個(gè)都變成了花老包，我們還往阿姨的臉上抹奶油，逗得大家哈哈大笑。魏一昊還給我們表演了他自編自演的舞蹈。只見(jiàn)他隨著(zhù)音樂(lè )全身扭起來(lái)，他還邊跳邊說(shuō)：“祝你生日快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步！”看他跳得多好呀，他是多么聰明啊，沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈，自己就能編出來(lái)這么好的舞蹈，我真佩服他！我們都為他熱烈地鼓掌�？吹脚笥褌兌甲Ｎ疑湛鞓�(lè )，我心里很開(kāi)心、很幸福、很感動(dòng)！
魏一昊的舞蹈結束了，我們就開(kāi)始吃飯了，吃完飯我們就去玩具屋玩了。我們邊吃零食邊玩兒，玩了一會(huì )兒，他們要去學(xué)英語(yǔ)，我也該去學(xué)跳舞了，于是我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑地上課去了。
今年的生日，這么多朋友都給我帶來(lái)了祝福，還送給了我許多禮物，我特別開(kāi)心，也特別難忘。謝謝朋友們給我帶來(lái)的快樂(lè )和幸福！
難忘的初三作文 篇2
從小到大，每個(gè)老師對我都很好�？墒�，讓我記憶最深的就是在我上幼兒園時(shí)的“王老師”了。王老師個(gè)子高高的，身材瘦瘦的`，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，戴著(zhù)一副眼鏡，總是面帶微笑的。
記得那時(shí)候，王老師講課的時(shí)候，很引人入目，聲音很動(dòng)聽(tīng)，所以，我很喜歡聽(tīng)王老師講課，王老師講課就想說(shuō)故事一樣，小朋友也很喜歡聽(tīng)她講課。因此，王老師就是我們全班的偶像。
又該王老師講上課了，我興奮的又蹦又跳，王老師走進(jìn)教室，我馬上的停了下來(lái)，抱臂坐好，不過(guò)我的臉上還帶著(zhù)微笑，等老師開(kāi)始講課，我認真的聽(tīng)著(zhù)王老師講的每一個(gè)字，直到下課。我很高興！
一轉眼，兩年過(guò)去了，我該上一年級了，該和王老師告別了，雖然我很舍不得，但是我總還是要離開(kāi)了，臨走前，我的眼淚還在眼眶里打轉轉。
我多么想讓王老師永遠陪伴著(zhù)我呀！直到永遠，永遠。
難忘的初三作文 篇3
都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，眼睛是人最具思想感情的部位。是的，最讓我難忘的就是那位老師的眼神。
她是我的生物老師。在每一堂課上，老師都愛(ài)叫同學(xué)回答問(wèn)題。
那是一堂復習課，又到了答題時(shí)間，老師開(kāi)始提問(wèn)：“請問(wèn)肺的功能是什么？”全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一位同學(xué)舉手。肺的功能？肺的功能是什么？頓時(shí)，大腦一片空白，不管我如何努力始終都未搜索到相匹配的答案。心不由得一緊，眉頭緊鎖起來(lái)：老師，千萬(wàn)不要叫我��！生物老師仔細地掃視了一次全場(chǎng)后，鎖定了目標：“XX同學(xué)，請你回答�！崩蠋熓窃诮形覇�？完蛋了！遲疑了兩秒后，我慢吞吞地站了起來(lái)。肺的功能，肺的功能······越來(lái)越緊張，我的手掌心都滲出了一層汗。
老師望著(zhù)我。起先，那眼中充滿(mǎn)了期待。老師肯定認為我知道吧！十秒后，見(jiàn)我仍舊未開(kāi)口，那眼神從期待又變成了鼓勵。老師似乎是看出了我的緊張與不安，開(kāi)始鼓勵我繼續思考。不能讓老師失望！我再次搜索起來(lái)：肺的功能······咦？肺不是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所嗎？那它的功能會(huì )不會(huì )就是進(jìn)行氣體交換呢？我有了幾分興奮又摻和著(zhù)幾分糾結。再次望向老師，老師的眼中又多了幾分喜悅，而那份鼓勵也更為強烈。說(shuō)出來(lái)吧，錯了也不要緊。
“肺······是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所�！苯K于，我用怯怯的聲音說(shuō)出了我的答案。瞬間，老師眼中全是欣喜和贊賞。我知道我答對了�！昂懿诲e，答對了，請坐下�！惫�，老師滿(mǎn)意地讓我坐下了�！昂��！蔽页林氐刈�，深深地舒了口氣。好險��！······
那眼神久久地在我腦中回蕩，它們有著(zhù)對我的期待、鼓勵、喜悅和贊許，這正是它們讓我重新拾回了勇氣。老師，謝謝您！
這就是最令我難忘的眼神！
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