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我和老外打交道初三作文（精選32篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的我和老外打交道初三作文，希望能夠幫助到大家。
我和老外打交道初三作文 1
相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天下大同”這句名言，但我一直對這句話(huà)表示懷疑。在我的身邊，有不少外來(lái)文化，但是我所看到的一些“舶來(lái)品”卻大都對人們的生活造成了不好的影響。從美國傳來(lái)的快餐文化、可口可樂(lè )等也改變了國人的生活與健康理念。這一切影響著(zhù)我，直到我去印度尼西亞旅行時(shí)才發(fā)生了改變。
印度尼西亞是一個(gè)東南亞國家，生活習慣、節日習俗都與我們有著(zhù)本質(zhì)區別。印度尼西亞人大多數講傳統語(yǔ)言，一部分講的是英文。從我上飛機開(kāi)始，撲鼻而來(lái)的香料味便告訴我，我來(lái)到了一個(gè)全新的世界。
果然，在酒店里吃自助餐時(shí)，通過(guò)旅行團導游的翻譯，我結識了同桌的兩位對中國文化很感興趣的青年。一位叫SoapMacTavish，一位叫PoulJackson。他們盡管是印尼人，但是常年住在美國。我們的交流就從如何吃飯開(kāi)始了。Tavish保持著(zhù)印尼傳統的吃飯方法，大把大把用手抓著(zhù)炒飯，頗有些維吾爾族人的吃相。而Jackson因為從小就在美國長(cháng)大，不僅在吃飯時(shí)用叉和勺，而且在吃飯前也要祈禱幾句。我呢？則拿著(zhù)代表中國文化的'筷子吃著(zhù)。我們互相看著(zhù)，不禁都感到三個(gè)國家的文化在此交融、和諧統一。
在和他們的溝通中，我了解到，Tavish家族是純正的印尼血統，因此有著(zhù)印尼人的標準外貌：黑發(fā)，棕色皮膚。而Jackson則是罕見(jiàn)的印美混血，有著(zhù)暗金色的頭發(fā)，與我們中國人的外貌截然不同。印尼人性格直爽，熱情好客，這在Tavish身上表現的淋漓盡致。他邀請我在酒店里玩射箭、打排球，但卻不求回報，只希望我給他講講中國的歷史、景點(diǎn)，還有成龍、李連杰……我把平時(shí)積累的知識全都用上了，盡自己所能讓他們知道得更多。Jackson盡管有些羞澀，不愿在他人面前高談闊論，但是也會(huì )高興地介紹他在美國的生活，他所知道的美國文化。就這樣，我們高興地度過(guò)了兩天時(shí)間。
這次印尼游讓我感受良多。盡管不同國家的相貌、習慣、風(fēng)俗各不相同，但是我們在交往中結下的友誼，則能夠跨越地域和文化的界限，讓全世界的人真正理解什么是“天下大同”，都成為真誠的朋友。
我和老外打交道初三作文 2
周末陪媽媽去菜市場(chǎng)，剛走到蔬菜攤前，就看見(jiàn)一個(gè)金發(fā)碧眼的老外正對著(zhù)土豆比劃。他手里攥著(zhù)手機，屏幕上翻譯軟件顯示 “我要…… 這個(gè)，五個(gè)”，攤主阿姨卻一臉茫然：“你說(shuō)啥？要多少？”
我趕緊上前幫忙，老外看見(jiàn)我，眼睛一下子亮了：“Can you help me？” 我點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴他：“阿姨聽(tīng)不懂英文，我來(lái)幫你翻譯�！� 他想買(mǎi)五個(gè)土豆、一把青菜，還有兩個(gè)西紅柿。我一邊幫他傳達，一邊教他說(shuō)中文：“土豆，tǔ dòu”，他跟著(zhù)念，把 “土豆” 說(shuō)成了 “土斗”，逗得攤主阿姨哈哈大笑。
買(mǎi)完菜，老外非要請我喝奶茶，說(shuō)要感謝我的幫忙。聊天時(shí)我才知道，他叫湯姆，是附近大學(xué)的外教，剛來(lái)中國不久，中文只會(huì )說(shuō) “你好”“謝謝”。他說(shuō)每次來(lái)菜市場(chǎng)都像 “闖關(guān)”，要么指手畫(huà)腳，要么靠翻譯軟件，經(jīng)常買(mǎi)錯東西。
從那以后，湯姆每周都會(huì )約我去菜市場(chǎng)，我成了他的 “專(zhuān)屬翻譯”。我教他認蔬菜、說(shuō)價(jià)格，他也教我地道的英文表達�，F在湯姆已經(jīng)能熟練地和攤主聊天，還會(huì )討價(jià)還價(jià)：“阿姨，便宜一點(diǎn)，下次還來(lái)！” 看著(zhù)他用蹩腳卻認真的中文交流，我忽然明白，語(yǔ)言不是溝通的'障礙，真誠的笑容和耐心的傾聽(tīng)，才是最好的 “翻譯器”。
我和老外打交道初三作文 3
學(xué)校每周四下午有英語(yǔ)角，上周來(lái)了個(gè)新成員，是來(lái)自南非的留學(xué)生莉莉。她剛坐下，就拿出一袋橙色的水果分給大家：“Try this，it’s called marula fruit，very sweet！”
我好奇地接過(guò)水果，咬了一口，酸甜的汁水在嘴里散開(kāi)，特別清爽。莉莉笑著(zhù)說(shuō)，馬魯拉果是南非的 “國寶水果”，還能用來(lái)釀酒。我也從書(shū)包里掏出媽媽做的桂花糕，遞給她：“This is osmanthus cake，a traditional Chinese snack，made with flowers.” 莉莉嘗了一口，眼睛瞪得圓圓的：“Wow，it’s like eating flowers！So fragrant！”
那天的英語(yǔ)角格外熱鬧，大家圍著(zhù)莉莉聽(tīng)她講南非的故事：草原上的長(cháng)頸鹿、能歌善舞的祖魯人、熱鬧的.豐收節；我們也跟她聊中國的春節、端午節，教她包粽子的步驟。莉莉聽(tīng)得入迷，說(shuō)明年一定要留在中國過(guò)春節，體驗貼春聯(lián)、放鞭炮的樂(lè )趣。
臨走時(shí)，莉莉把剩下的馬魯拉果都塞給我，還約我下周一起去圖書(shū)館�？粗�(zhù)手里的水果，我心里暖暖的。原來(lái)不同國家的文化就像不同口味的食物，只要愿意分享，就能品嘗到不一樣的精彩，而英語(yǔ)角，就是連接這些精彩的小橋梁。
我和老外打交道初三作文 4
我們的英語(yǔ)外教彼得老師，是個(gè)十足的 “中國迷”。他不僅中文說(shuō)得流利，還會(huì )寫(xiě)毛筆字、下圍棋，甚至能唱幾句京劇。
記得第一次上彼得老師的課，他走進(jìn)教室就用中文說(shuō)：“同學(xué)們好，我叫彼得，喜歡中國文化，希望和大家一起學(xué)習！” 說(shuō)完，他還在黑板上用毛筆寫(xiě)了 “友誼” 兩個(gè)字，雖然筆畫(huà)有些生硬，卻讓我們一下子喜歡上了他。
彼得老師的課特別有趣。教 “food” 這個(gè)單元時(shí)，他帶來(lái)了自己做的餃子，說(shuō)是跟著(zhù)小區里的奶奶學(xué)的。他一邊煮餃子，一邊給我們講餃子的歷史，從古代的 “角子” 講到現在的各種餡料，還讓我們用英語(yǔ)描述自己喜歡的餃子口味。我們吃得開(kāi)心，學(xué)得也認真，原本枯燥的單詞變得生動(dòng)起來(lái)。
有一次學(xué)校舉辦文化節，彼得老師主動(dòng)報名表演京劇。他穿上戲服，畫(huà)上臉譜，唱了一段《定軍山》，雖然唱腔不夠標準，但一招一式都很認真，臺下的'掌聲此起彼伏。表演結束后，他說(shuō)：“我來(lái)中國五年了，越來(lái)越喜歡這里的文化，我想把中國的美，講給更多外國人聽(tīng)�！�
彼得老師讓我知道，文化從來(lái)不是單向的輸出，而是雙向的欣賞。當他認真學(xué)習中國文化時(shí)，我們也在他的影響下，更愿意了解世界的多元與精彩。
我和老外打交道初三作文 5
去年暑假去西安旅游，在兵馬俑景區排隊時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)外國叔叔正焦急地翻著(zhù)背包，眉頭緊鎖。我上前詢(xún)問(wèn)，他說(shuō)自己的手機不見(jiàn)了，里面有酒店地址和翻譯軟件，現在不知道該去哪里。
我趕緊安慰他：“別著(zhù)急，我們一起找！” 我幫他回憶最后一次用手機的地方，他說(shuō)剛才在觀(guān)景臺拍照時(shí)還用過(guò)。我們沿著(zhù)原路返回，在一個(gè)臺階縫隙里發(fā)現了亮著(zhù)屏的手機。外國叔叔激動(dòng)地抱住我，不停地說(shuō)：“Thank you so much！You are my hero！”
他叫大衛，是來(lái)自英國的游客，第一次來(lái)中國。因為手機找回來(lái)了，他邀請我當他的.臨時(shí)導游。我帶他參觀(guān)兵馬俑，給他講秦始皇統一六國的故事，教他用中文說(shuō) “兵馬俑”“秦始皇”；他也給我講英國的大本鐘、倫敦眼，還拿出相機給我看他拍的照片。
傍晚分開(kāi)時(shí)，大衛送給我一枚英國徽章，說(shuō)：“這是我的禮物，希望你以后去英國，我也能當你的導游�！� 看著(zhù)徽章上的米字旗，我忽然覺(jué)得，雖然我們來(lái)自不同的國家，說(shuō)著(zhù)不同的語(yǔ)言，但善意和幫助，能讓陌生人變成朋友，讓一次普通的旅行，變得格外溫暖。
我和老外打交道初三作文 6
上個(gè)月，學(xué)校組織了一場(chǎng)跨國線(xiàn)上學(xué)習小組活動(dòng)，我和來(lái)自加拿大的艾米分到了一組，一起完成 “環(huán)境保護” 主題的報告。
剛開(kāi)始合作時(shí)，我們遇到了不少困難。因為時(shí)差，我們只能在每天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)交流；有時(shí)候翻譯軟件會(huì )出錯，“垃圾分類(lèi)” 被翻譯成 “garbage classification”，艾米不太理解，我只能畫(huà)圖給她解釋。有一次，我們因為報告的結構吵了起來(lái)，我覺(jué)得應該先講中國的環(huán)保措施，她覺(jué)得應該先講全球環(huán)�，F狀，最后我們各退一步，決定先講現狀再講措施，還加入了 “中加環(huán)保對比” 的板塊。
為了讓報告更生動(dòng)，我們各自收集身邊的.環(huán)保案例。我拍了小區的垃圾分類(lèi)站、學(xué)校的太陽(yáng)能路燈；艾米拍了她家附近的自行車(chē)專(zhuān)用道、超市的環(huán)保購物袋。我們還一起制作 PPT，她負責英文部分，我負責中文部分，遇到不懂的單詞，就互相請教。
報告展示那天，我們的合作贏(yíng)得了老師和同學(xué)們的一致好評。艾米在視頻里笑著(zhù)說(shuō)：“雖然我們隔著(zhù)千山萬(wàn)水，但一起努力的過(guò)程特別開(kāi)心！” 通過(guò)這次合作，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還明白了 “合作” 的真正意義 —— 不是誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的，而是互相理解、互相包容，一起把事情做好。
我和老外打交道初三作文 7
我們小區新搬來(lái)一戶(hù)外國鄰居，女主人叫蘇菲，是來(lái)自法國的甜點(diǎn)師。上周六，小區舉辦鄰里節，蘇菲主動(dòng)提出要教大家做馬卡龍。
活動(dòng)當天，蘇菲帶來(lái)了各種顏色的面粉、黃油和糖，還提前打印了制作步驟。她一邊演示，一邊用不太流利的中文講解：“先把蛋白打發(fā)，要像云朵一樣軟……” 我站在最前面，幫她翻譯給大家聽(tīng)，還幫她遞工具。
一開(kāi)始，大家做的馬卡龍要么烤焦了，要么形狀歪歪扭扭。蘇菲沒(méi)有責怪我們，而是耐心地手把手教：“你看，烤箱溫度要 150 度，時(shí)間不能太長(cháng)；擠面糊的時(shí)候，手要穩�！� 在她的指導下，我終于做出了一盤(pán)粉色的馬卡龍，雖然表面有點(diǎn)不平整，但咬一口，外脆里軟，甜而不膩。
蘇菲也嘗了鄰居王阿姨做的蛋撻，她豎起大拇指：“This is better than French pastries！” 王阿姨笑著(zhù)說(shuō)：“你要是喜歡，我教你做，你也教我做馬卡龍，咱們互相學(xué)習！”
那天下午，小區里飄滿(mǎn)了甜點(diǎn)的香味，大家一邊吃著(zhù)自己做的.點(diǎn)心，一邊聊著(zhù)各自國家的美食文化。蘇菲說(shuō)，她最喜歡中國的月餅，覺(jué)得 “圓圓的，像月亮，很有意義”。我忽然覺(jué)得，美食就像一條紐帶，能把不同國家的人連在一起，讓陌生的鄰居，變成親密的朋友。
我和老外打交道初三作文 8
上周學(xué)校舉辦運動(dòng)會(huì )，我們班和有外國留學(xué)生的班級進(jìn)行籃球比賽。對方球隊里有個(gè)叫邁克的美國男生，個(gè)子很高，球技特別好，一上場(chǎng)就連續投進(jìn)了兩個(gè)三分球。
我們班的男生有點(diǎn)著(zhù)急，防守時(shí)變得慌亂，第一節結束，我們落后了五分。中場(chǎng)休息時(shí)，邁克主動(dòng)走過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀：“Don’t worry，you play well，just relax！” 我愣了一下，沒(méi)想到他會(huì )主動(dòng)鼓勵我們。
第二節比賽開(kāi)始，我想起邁克的話(huà)，慢慢放松下來(lái)。在一次防守中，我成功斷了邁克的.球，快速傳給隊友，隊友投進(jìn)了一個(gè)兩分球。邁克不僅沒(méi)有生氣，還笑著(zhù)對我豎起大拇指：“Good job！”
比賽結束時(shí)，我們班還是輸了，但大家都沒(méi)有沮喪。邁克和我們一一握手，說(shuō)：“你們很厲害，下次我們再比一場(chǎng)！” 我們還一起拍了合照，照片里，大家笑得格外開(kāi)心。
這次籃球賽讓我明白，比賽有輸贏(yíng)，但友誼沒(méi)有國界。在賽場(chǎng)上，我們是對手，互相競爭；賽場(chǎng)下，我們是朋友，互相鼓勵。這種跨越國家的體育精神，比比賽的結果更重要。
我和老外打交道初三作文 9
去年暑假在西安旅游，我遇到了一對來(lái)中國游玩的英國夫婦。那天中午，我在一家老字號肉夾饃店排隊，看到他們站在菜單前皺著(zhù)眉，手指著(zhù)菜品卻半天說(shuō)不出話(huà) —— 顯然，他們看不懂中文菜單，也不太會(huì )用翻譯軟件。
我猶豫了一下，還是主動(dòng)上前用英語(yǔ)打招呼：“Can I help you?” 夫婦倆立刻露出驚喜的'表情�？蓜傞_(kāi)口推薦，我就慌了 ——“肉夾饃”“涼皮” 這些特色小吃的英文說(shuō)法，我根本沒(méi)準備過(guò)。急中生智，我指著(zhù)鄰桌客人的餐品解釋?zhuān)骸癟his is Roujiamo, like Chinese hamburger, with meat and bread.” 又比劃著(zhù)涼皮的口感：“Cold noodles with vegetables, very refreshing.” 為了讓他們更清楚，我還拿出手機搜了食物圖片給他們看。
最終，他們點(diǎn)了兩份肉夾饃和涼皮，還額外加了冰峰汽水。用餐時(shí)，他們興奮地跟我說(shuō)：“It’s delicious! Much better than we expected!” 臨走前，他們還主動(dòng)和我合影，說(shuō)要把這段有趣的經(jīng)歷分享給家人。這次 “手忙腳亂” 的幫忙，讓我明白：和老外溝通，語(yǔ)言不流利沒(méi)關(guān)系，真誠和耐心才是最好的橋梁。
我和老外打交道初三作文 10
初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了位叫湯姆的美國外教。他第一節課就鬧了個(gè)小笑話(huà) —— 上課鈴響后，他抱著(zhù)一堆零食走進(jìn)教室，笑著(zhù)說(shuō)：“Let’s have a snack party!” 同學(xué)們都愣住了，后來(lái)才知道，他誤把 “開(kāi)學(xué)第一課” 理解成了 “歡迎派對”。
湯姆老師特別喜歡中國文化，總纏著(zhù)我們問(wèn)東問(wèn)西。有次他看到我帶的`粽子，好奇地問(wèn)是什么。我給他解釋了端午節的來(lái)歷，還教他怎么剝粽子�？伤谝淮纬跃驼戳藵M(mǎn)手糖汁，引得全班大笑。后來(lái)，湯姆老師干脆在班里辦了個(gè) “文化交換角”：他教我們唱英文歌、講美國俚語(yǔ)，我們教他寫(xiě)毛筆字、包餃子。
記得冬至那天，他跟著(zhù)我們一起包餃子，包出來(lái)的餃子不是露餡就是歪歪扭扭，卻非要端給食堂師傅煮。吃著(zhù)自己包的 “奇怪餃子”，湯姆老師豎起大拇指：“Chinese food is full of love!” 湯姆老師的到來(lái)，讓我發(fā)現：不同國家的人之間，只要愿意互相了解，就能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。
我和老外打交道初三作文 11
去年學(xué)校和鄰市國際學(xué)校舉辦足球友誼賽，我有幸和來(lái)自巴西的男孩盧卡分到同一隊。盧卡的`足球技術(shù)特別好，可剛開(kāi)始合作時(shí)，我們卻總鬧矛盾 —— 他習慣用葡萄牙語(yǔ)喊戰術(shù)，我根本聽(tīng)不懂；我傳球時(shí)的小習慣，他也摸不透，好幾次關(guān)鍵傳球都錯過(guò)了。
比賽前一天訓練，盧卡主動(dòng)找我，拿出手機翻譯軟件說(shuō)：“Let’s make a ‘football dictionary’!” 我們一起把常用的戰術(shù)術(shù)語(yǔ)（比如 “長(cháng)傳”“防守反擊”）翻譯成中英文，還約定了幾個(gè)簡(jiǎn)單的手勢：拍肩膀表示 “傳球給我”，豎大拇指表示 “加油”。那天訓練結束后，我們還一起吃了冰淇淋，聊起各自喜歡的球星，發(fā)現我們都崇拜梅西，一下子拉近了距離。
比賽當天，我們配合得特別默契。最后十分鐘，盧卡突破防守后，用約定的手勢示意我跑位，我接到傳球后射門(mén)得分！全場(chǎng)歡呼時(shí)，盧卡一把抱住我，用不太流利的中文說(shuō)：“好球！朋友！” 這場(chǎng)比賽讓我明白：即使語(yǔ)言不同，共同的熱愛(ài)也能讓我們成為最好的隊友。
我和老外打交道初三作文 12
上個(gè)周末，我在故宮游玩時(shí)，遇到了一位焦急的法國阿姨。她拉著(zhù)我的胳膊，手舞足蹈地說(shuō)著(zhù)法語(yǔ)，手里還拿著(zhù)一張地圖。我猜她可能遇到了麻煩，趕緊拿出手機打開(kāi)翻譯軟件，才知道她的背包丟了，里面有護照和錢(qián)包。
我先安撫她的情緒：“Don’t worry, we can find it together!” 然后問(wèn)清楚她最后一次看到背包的地方 —— 是在太和殿附近的休息區。我帶著(zhù)她先去附近的游客服務(wù)中心，跟工作人員說(shuō)明情況。工作人員調取了監控，發(fā)現她離開(kāi)時(shí)把背包落在了長(cháng)椅上，后來(lái)被一位好心的游客撿到，送到了失物招領(lǐng)處。
當法國阿姨拿到失而復得的背包時(shí)，激動(dòng)得抱住我，還從包里拿出一支鋼筆送給我：“Thank you, my little hero!” 她還邀請我一起喝咖啡，聊起她來(lái)中國的原因 —— 她是一名攝影師，特意來(lái)拍故宮的.建筑。分別時(shí)，她給我留了郵箱，說(shuō)會(huì )把拍的故宮照片發(fā)給我。這次經(jīng)歷讓我覺(jué)得：幫助別人不分國籍，每一次善意的舉動(dòng)，都能讓世界變得更溫暖。
我和老外打交道初三作文 13
因為想提高英語(yǔ)水平，我報名參加了一個(gè)線(xiàn)上英語(yǔ)角，在這里認識了來(lái)自澳大利亞的女孩艾米。每周六晚上，我們都會(huì )和其他國家的小伙伴一起聊天，話(huà)題從學(xué)習到生活，無(wú)所不包。
有一次聊到 “節日”，艾米興奮地給我們講澳大利亞的圣誕節 —— 因為澳大利亞在南半球，圣誕節時(shí)正是夏天，他們會(huì )在海灘上舉辦派對，吃燒烤和冰淇淋。我們聽(tīng)了都覺(jué)得特別新鮮，紛紛給她講中國的春節：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯，還有長(cháng)輩給壓歲錢(qián)的'習俗。艾米好奇地問(wèn)：“Why do you give red envelopes?” 我解釋說(shuō)：“Red means good luck, and the money is a wish for a happy new year.” 為了讓她更直觀(guān)地感受，我還拍了家里的春聯(lián)和福字發(fā)給她。
后來(lái)，艾米特意在春節時(shí)給我發(fā)了一段視頻：她和家人一起用彩紙折紅包，還學(xué)著(zhù)寫(xiě) “�！� 字，雖然寫(xiě)得歪歪扭扭，卻滿(mǎn)是誠意。線(xiàn)上英語(yǔ)角不僅提高了我的英語(yǔ)水平，更讓我明白：文化沒(méi)有高低之分，互相分享、互相尊重，才能感受到世界的多樣性。
我和老外打交道初三作文 14
上周六，我陪媽媽去商場(chǎng)買(mǎi)家電，遇到了一對來(lái)中國出差的德國夫婦。他們在冰箱專(zhuān)柜前和銷(xiāo)售人員溝通，可銷(xiāo)售人員的英語(yǔ)不太流利，雙方都急得滿(mǎn)頭大汗。我看到后，主動(dòng)上前幫忙翻譯。
德國先生想買(mǎi)一臺大容量冰箱，還特別關(guān)注能耗問(wèn)題，反復問(wèn)：“What’s the energy efficiency rating?” 我一邊幫他翻譯給銷(xiāo)售人員，一邊把銷(xiāo)售人員介紹的 “一級能耗”“智能控溫” 等功能翻譯成英文。為了讓他們更清楚，我還打開(kāi)冰箱門(mén)，演示了分區儲存的.設計。德國夫婦對冰箱很滿(mǎn)意，可又擔心安裝問(wèn)題 —— 他們住在酒店式公寓，不確定冰箱能不能進(jìn)門(mén)。我又幫他們聯(lián)系了商場(chǎng)的安裝師傅，確認了公寓的門(mén)寬和電梯尺寸，讓他們打消了顧慮。
付款時(shí)，德國太太笑著(zhù)說(shuō)：“You are so helpful! Without you, we might have to give up.” 她還拿出一塊巧克力送給我，說(shuō)這是德國的特產(chǎn)。離開(kāi)時(shí)，他們特意和我交換了聯(lián)系方式，說(shuō)以后有機會(huì )還想請教中國的生活小知識。這次當 “翻譯小助手” 的經(jīng)歷，讓我體會(huì )到：掌握一門(mén)外語(yǔ)，不僅能方便自己，還能幫助別人，真是一件特別有意義的事。
我和老外打交道初三作文 15
我常去家附近的圖書(shū)館看書(shū)，久而久之，認識了常坐在靠窗位置的美國老爺爺約翰。約翰爺爺頭發(fā)花白，總是戴著(zhù)一副老花鏡，手里拿著(zhù)一本英文小說(shuō)。有次我不小心把水杯碰倒，水灑到了他的書(shū)上，我連忙道歉，他卻笑著(zhù)說(shuō)：“It’s okay, just a little water.”
后來(lái)，我們漸漸熟悉起來(lái)。約翰爺爺告訴我，他退休后跟著(zhù)兒子來(lái)中國生活，因為喜歡讀書(shū)，就成了圖書(shū)館的. “�？汀�。他還跟我分享他讀的書(shū)，比如海明威的《老人與�！�，還會(huì )給我講書(shū)里的故事。我也把我喜歡的中文書(shū)推薦給他，比如《朝花夕拾》，還幫他找了英文版的譯本。
有一次，約翰爺爺問(wèn)我 “溫故知新” 是什么意思，我給他解釋?zhuān)骸癐t means reviewing old knowledge and gaining new insights.” 還舉了我復習數學(xué)錯題的例子。他聽(tīng)完恍然大悟：“That’s a great idea! I should also review the books I’ve read.” 現在，我們每次去圖書(shū)館都會(huì )互相分享讀書(shū)心得，約翰爺爺還教我一些英文閱讀技巧，我幫他了解中國的文化典故。這段 “跨國書(shū)友” 情誼，讓我覺(jué)得讀書(shū)不僅能增長(cháng)知識，還能連接不同國家的人。
我和老外打交道初三作文 16
上個(gè)月，我們社區舉辦了 “中外廚藝大賽”，我和鄰居家的韓國女孩金敏一起報名參加。金敏來(lái)中國才半年，中文還不太流利，但我們靠著(zhù)手勢和簡(jiǎn)單的英文，很快確定了參賽菜品 —— 她教我做韓國辣炒年糕，我教她做中國的番茄炒蛋。
備賽時(shí)，我們鬧出了不少笑話(huà)。金敏把 “生抽” 說(shuō)成 “black sauce”，差點(diǎn)拿成了老抽；我炒年糕時(shí)，因為沒(méi)掌握好火候，把年糕炒得又硬又糊。但我們沒(méi)有放棄，一遍遍嘗試，金敏還特意視頻連線(xiàn)她媽媽?zhuān)埥汤背茨旮獾拿卦E；我也查了很多番茄炒蛋的技巧，比如如何讓雞蛋更蓬松。
比賽當天，我們分工合作：金敏負責調辣炒年糕的醬汁，我負責炒番茄炒蛋。當我們把兩道菜端上桌時(shí)，評委們都眼前一亮。嘗過(guò)之后，評委說(shuō)：“辣炒年糕有韓式的濃郁，番茄炒蛋有中式的'家常味，結合得特別好！” 最終，我們獲得了 “最佳創(chuàng )意獎”。拿著(zhù)獎狀，金敏激動(dòng)地說(shuō)：“This is our victory!” 這次廚藝大賽讓我明白：和老外合作，最重要的是互相包容、互相學(xué)習，這樣才能創(chuàng )造出美好的成果。
我和老外打交道初三作文 17
周末陪媽媽去菜市場(chǎng)，剛走到蔬菜攤前，就看到一個(gè)金發(fā)碧眼的老外正對著(zhù)土豆犯愁。他手里拿著(zhù)手機，屏幕上翻譯軟件顯示 “我想要三個(gè)中等大小的土豆”，可攤主阿姨聽(tīng)不懂英文，兩人對著(zhù)土豆比劃半天，急得滿(mǎn)臉通紅。
我猶豫了一下，走上前輕聲說(shuō)：“Can I help you？” 老外驚喜地抬頭，連說(shuō) “Thank you”。我先問(wèn)清他要三個(gè)中等土豆，再用方言跟阿姨解釋?zhuān)⒁绦χ?zhù)拿起土豆稱(chēng)重。老外付錢(qián)時(shí)，又對著(zhù)零錢(qián)犯了難 —— 他分不清人民幣的'面額，把一堆硬幣攤在手上。我幫他分揀，告訴他 “這個(gè)是一元，這個(gè)是五角”，還教他認紙幣上的數字。
臨走前，老外從包里拿出一顆包裝精美的巧克力遞給我，說(shuō)這是他家鄉的特產(chǎn)。我擺手說(shuō)不用，他卻執意塞到我手里，用不太標準的中文說(shuō)：“朋友，謝謝�！� 看著(zhù)他提著(zhù)土豆開(kāi)心離開(kāi)的背影，我忽然覺(jué)得，語(yǔ)言不通沒(méi)關(guān)系，一個(gè)微笑、一個(gè)手勢，就能架起溝通的橋梁。那天的陽(yáng)光格外溫暖，連手里的巧克力都甜到了心里。
我和老外打交道初三作文 18
學(xué)校每周四下午的英語(yǔ)角，總能看到彼得的身影。他是來(lái)自英國的交換生，戴一副黑框眼鏡，笑起來(lái)有兩個(gè)淺淺的'酒窩。起初我不敢主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)，怕自己的英語(yǔ)發(fā)音不標準，直到那次他主動(dòng)問(wèn)我 “Chinese New Year 有哪些習俗”。
我一下子來(lái)了興致，從貼春聯(lián)、包餃子講到放鞭炮、拜年，還拿出手機里家人過(guò)年的照片給他看。彼得聽(tīng)得眼睛發(fā)亮，說(shuō)：“在英國，我們圣誕節會(huì )掛襪子、吃火雞，和你們一樣熱鬧！” 他還拿出筆記本，認真記下我說(shuō)的每一個(gè)習俗，時(shí)不時(shí)追問(wèn) “為什么要貼紅色春聯(lián)”“餃子里為什么要包硬幣”。
后來(lái)，我成了英語(yǔ)角的 “文化小老師”，每次都準備不同的中國文化主題 —— 端午節的粽子、中秋節的月亮、重陽(yáng)節的菊花酒。彼得也會(huì )分享英國的文化，教我們唱英文童謠，帶我們玩英國傳統游戲。漸漸地，英語(yǔ)角不再是單純的語(yǔ)言練習，更成了中外文化交流的小天地。和彼得相處的日子，我不僅提高了英語(yǔ)水平，更懂得了文化交流需要真誠與分享。
我和老外打交道初三作文 19
去年暑假在西湖景區，我遇到了一對來(lái)自澳大利亞的老夫婦。他們拿著(zhù)地圖四處張望，眉頭緊鎖，看樣子是找不到路了。我想起老師說(shuō)過(guò)要樂(lè )于助人，便主動(dòng)上前問(wèn)：“Do you need help？”
老爺爺笑著(zhù)說(shuō)，他們想去雷峰塔，可跟著(zhù)導航走了半天還是繞錯了路。我告訴他們 “我正好也要去那邊，可以帶你們過(guò)去”。路上，老奶奶好奇地問(wèn)我：“西湖的故事真的像傳說(shuō)里那么美嗎？” 我給他們講白娘子和許仙的`故事，還指給他們看斷橋、三潭印月，告訴他們這些景點(diǎn)的由來(lái)。
到了雷峰塔下，老爺爺從包里拿出相機，邀請我和他們合影，說(shuō)要把照片帶回澳大利亞，告訴家人在中國遇到了熱心的小姑娘。他們還送給我一枚澳大利亞的紀念幣，上面刻著(zhù)可愛(ài)的袋鼠圖案�？粗�(zhù)他們開(kāi)心地走進(jìn)雷峰塔，我心里滿(mǎn)是成就感 —— 原來(lái)，一次小小的幫助，就能讓陌生人之間多一份溫暖，讓外國朋友感受到中國的善意。
我和老外打交道初三作文 20
上個(gè)月，隔壁搬來(lái)一戶(hù)外國人家，男主人馬克是面包師，女主人莉莉喜歡做甜點(diǎn)。周末早上，我總能聞到從他們家飄來(lái)的面包香，那香味讓我忍不住流口水。
有一次，莉莉敲開(kāi)我家的門(mén)，手里端著(zhù)一盤(pán)剛烤好的曲奇餅干，用不太流利的中文說(shuō)：“請你嘗嘗，我的手藝�！� 我嘗了一塊，酥脆香甜，連忙說(shuō) “太好吃了”。莉莉笑得特別開(kāi)心，邀請我下次去她家學(xué)做曲奇。
周末，我帶著(zhù)媽媽做的桂花糕去了她家。馬克正在烤面包，他教我揉面團、發(fā)酵，還告訴我 “做面包要耐心，就像等待花開(kāi)一樣”。莉莉則教我做曲奇，我們一邊攪拌黃油，一邊聊天，她告訴我澳大利亞的甜點(diǎn)喜歡用蜂蜜，而中國的糕點(diǎn)更注重食材本身的味道。我也教她做桂花糕，告訴她桂花在中國文化里代表 “吉祥如意”。
那天，我們交換了食譜，還約定以后每周都一起做美食�？粗�(zhù)桌上中西合璧的點(diǎn)心，我忽然覺(jué)得，美食是不分國界的.，它能讓不同國家的人成為朋友，分享彼此的生活與快樂(lè )。
我和老外打交道初三作文 21
學(xué)校秋季運動(dòng)會(huì )的接力賽，我和來(lái)自加拿大的艾米分到了一組。艾米個(gè)子高高的，跑得特別快，可她對接力賽的'規則不太清楚，總是擔心自己會(huì )掉棒。
賽前訓練時(shí)，我耐心地教她怎么接棒、怎么擺臂，還和她一起練習交接棒的動(dòng)作。一開(kāi)始，我們總是配合不好，要么我遞棒太快，要么她接棒太急，掉了好幾次棒。艾米有點(diǎn)沮喪，說(shuō) “我是不是拖大家后腿了”。我鼓勵她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，多練幾次就好了，你跑得那么快，肯定能幫我們隊拿好成績(jì)！”
在我的鼓勵下，艾米重新振作起來(lái)。我們一遍遍地練習，從一開(kāi)始的磕磕絆絆，到后來(lái)的默契配合，只用了兩天時(shí)間。比賽那天，輪到我和艾米交接棒時(shí)，我穩穩地把棒遞到她手里，她像一陣風(fēng)似的沖了出去，超過(guò)了好幾個(gè)對手。最終，我們隊獲得了接力賽第一名。
頒獎時(shí)，艾米激動(dòng)地抱住我，說(shuō)：“謝謝你，我的好朋友！沒(méi)有你，我們肯定拿不到第一名�！� 看著(zhù)她開(kāi)心的樣子，我明白了，不管來(lái)自哪個(gè)國家，只要互相幫助、互相鼓勵，就能一起克服困難，取得好成績(jì)。
我和老外打交道初三作文 22
學(xué)校圖書(shū)館的外文書(shū)籍區，是我和來(lái)自美國的湯姆常去的地方。湯姆喜歡讀中國歷史書(shū)，可有些古文內容他看不懂，總是拿著(zhù)書(shū)來(lái)問(wèn)我。
有一次，他指著(zhù)《三國演義》里的 “桃園三結義”，問(wèn)我 “為什么他們要在桃園結拜”。我給他講劉備、關(guān)羽、張飛的故事，告訴他人與人之間的'忠義與友情。湯姆聽(tīng)得入了迷，說(shuō)：“這個(gè)故事太精彩了，比我們美國的西部故事還要動(dòng)人！” 他還拿出一本英文版的《哈利波特》送給我，說(shuō)：“這是我最喜歡的書(shū)，希望你也喜歡�！�
后來(lái)，我們成了 “書(shū)籍交換搭檔”，每周都互相推薦一本書(shū)。我給他推薦《西游記》《水滸傳》，他給我推薦《夏洛的網(wǎng)》《小王子》。我們還會(huì )約定時(shí)間，一起討論書(shū)中的故事和人物，分享自己的感受。湯姆說(shuō)，通過(guò)這些中國書(shū)籍，他更了解中國文化了；而我也從英文書(shū)籍里，看到了不一樣的世界。
在圖書(shū)館里，書(shū)籍成了我們溝通的橋梁，讓我們跨越了語(yǔ)言和文化的差異，成為了無(wú)話(huà)不談的好朋友。
我和老外打交道初三作文 23
社區舉辦的手工活動(dòng)上，我遇到了來(lái)自韓國的金敏雅。她穿著(zhù)傳統的韓服，手里拿著(zhù)正在制作的紙燈籠，樣子特別認真。
我走到她身邊，指著(zhù)她的`燈籠說(shuō)：“Your lantern is so beautiful！” 金敏雅笑著(zhù)說(shuō)：“Thank you，but I dont know how to make the tassel（流蘇）�！� 我告訴她 “我可以教你”，然后拿出自己準備的彩線(xiàn)，一步步教她編流蘇。她學(xué)得很認真，手指雖然有些笨拙，卻格外專(zhuān)注。
在教她編流蘇的同時(shí)，金敏雅也教我做韓國傳統的紙花。她告訴我，這種紙花在韓國的節日里會(huì )用來(lái)裝飾房間，代表 “美好與祝�！�。我們一邊做手工，一邊聊天，她給我講韓國的泡菜文化，我給她講中國的剪紙藝術(shù)。
活動(dòng)結束時(shí)，我們都完成了自己的作品。我把自己做的剪紙送給她，她把她做的紙花送給我�？粗�(zhù)手里的紙花，我覺(jué)得特別溫暖 —— 原來(lái)，手工不僅能讓人靜下心來(lái)，還能讓不同國家的人成為朋友，分享彼此的文化與創(chuàng )意。
我和老外打交道初三作文 24
去年寒假從外地旅游回來(lái)，在機場(chǎng)的行李提取處，我看到一個(gè)來(lái)自法國的叔叔正急得團團轉。他的行李不見(jiàn)了，手里拿著(zhù)行李票，卻不知道怎么跟工作人員溝通。
我連忙走過(guò)去，用英語(yǔ)問(wèn)他：“Whats the matter？” 叔叔說(shuō)，他的行李箱是藍色的，上面有一個(gè)紅色的貼紙，可等了好久都沒(méi)看到。我帶著(zhù)他找到機場(chǎng)工作人員，用中文說(shuō)明情況，還把他的'行李票信息告訴工作人員。
工作人員查詢(xún)后，說(shuō)他的行李被錯運到了另一個(gè)航班，需要等一個(gè)小時(shí)才能到。我把工作人員的話(huà)翻譯給叔叔聽(tīng)，他松了一口氣，連說(shuō) “Thank you so much”。在等行李的過(guò)程中，叔叔跟我聊起他來(lái)中國的目的 —— 他是一名設計師，這次來(lái)中國是為了尋找設計靈感。他還拿出手機里的設計作品給我看，那些作品里融入了很多中國元素，比如青花瓷、水墨畫(huà)。
一個(gè)小時(shí)后，叔叔拿到了行李。他拿出一支精致的鋼筆送給我，說(shuō)：“這是我家鄉的鋼筆，希望你能喜歡�！� 看著(zhù)他提著(zhù)行李離開(kāi)的背影，我忽然覺(jué)得，幫助別人不僅能給別人帶來(lái)溫暖，還能讓自己感受到不同文化的魅力。這次在機場(chǎng)的相遇，雖然短暫，卻成了我難忘的回憶。
我和老外打交道初三作文 25
周末陪媽媽去菜市場(chǎng)，剛走到蔬菜攤前，就看到一個(gè)金發(fā)碧眼的老外對著(zhù)一堆青菜犯愁。他手里拿著(zhù)手機，對著(zhù)屏幕上的中文單詞反復念叨，卻還是不知道該怎么跟攤主溝通。我猶豫了一下，還是走上前，用不太流利的英語(yǔ)問(wèn)：“Do you need help？”
老外驚喜地抬起頭，說(shuō)他想買(mǎi) “能做沙拉的綠葉菜”，可不知道中文怎么說(shuō)。我指著(zhù)攤位上的'生菜和油麥菜，告訴他這兩種都適合做沙拉，還幫他問(wèn)攤主價(jià)格。攤主阿姨聽(tīng)不懂英語(yǔ)，我就一邊用中文跟阿姨說(shuō)，一邊用英語(yǔ)翻譯給老外，來(lái)回傳話(huà)說(shuō)得滿(mǎn)頭大汗。老外選好蔬菜，掏出手機準備掃碼付款，卻找不到付款碼，我又教他打開(kāi)微信，找到 “收付款” 界面。
臨走時(shí)，老外遞來(lái)一瓶礦泉水，笑著(zhù)說(shuō)：“Thank you，your English is very helpful！” 我不好意思地擺擺手，心里卻甜滋滋的。原來(lái)，哪怕只是簡(jiǎn)單的 “蔬菜英語(yǔ)”，也能幫到別人。這次經(jīng)歷讓我明白，和老外打交道不用怕語(yǔ)言不流利，真誠的幫助比完美的語(yǔ)法更重要。
我和老外打交道初三作文 26
新學(xué)期，我們班來(lái)了位英國外教，名叫 Lily。第一次上課，她就給我們帶來(lái)了驚喜 —— 手里提著(zhù)一個(gè)大大的中國結，笑著(zhù)說(shuō)：“I want to learn Chinese culture with you！”
Lily 特別喜歡中國傳統文化。有一次，她讓我們教她寫(xiě)毛筆字，我自告奮勇當小老師。我先教她握筆姿勢，可她的'手總不聽(tīng)使喚，毛筆在紙上歪歪扭扭地畫(huà)出一道線(xiàn)，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。Lily 卻不氣餒，反復練習，還認真地問(wèn)：“How to write ‘happiness’ in Chinese？” 我在紙上寫(xiě)下 “�！� 字，告訴她這個(gè)字代表吉祥，還教她把 “�！� 字倒過(guò)來(lái)貼，寓意 “福到”。Lily 聽(tīng)得眼睛發(fā)亮，立刻拿出筆記本記下來(lái)，說(shuō)要回家貼在門(mén)上。
她也會(huì )給我們講英國的故事，比如圣誕節為什么要掛襪子，下午茶要搭配哪些點(diǎn)心。有一次，她帶了自制的司康餅來(lái)教室，分給我們品嘗，還教我們用英語(yǔ)描述味道。在 Lily 的課堂上，沒(méi)有枯燥的語(yǔ)法講解，只有跨文化的快樂(lè )交流。和她打交道的日子里，我不僅提高了英語(yǔ)水平，更學(xué)會(huì )了用開(kāi)放的心態(tài)看待不同的文化。
我和老外打交道初三作文 27
去年暑假去西安旅游，在大雁塔景區門(mén)口，我遇到了一對來(lái)自澳大利亞的夫婦。他們拿著(zhù)地圖，焦急地在路邊張望，看起來(lái)是迷路了。我想起媽媽說(shuō)過(guò)，出門(mén)在外要多幫助別人，于是鼓起勇氣走過(guò)去打招呼。
男士名叫 Tom，他說(shuō)他們想去回民街吃小吃，可跟著(zhù)導航走了半天也沒(méi)找到。我打開(kāi)自己的手機地圖，發(fā)現他們走反了方向。我一邊用英語(yǔ)告訴他們路線(xiàn)，一邊擔心自己表達不清楚，特意在紙上畫(huà)了簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，標注出明顯的地標，比如 “紅色的牌坊”“賣(mài)肉夾饃的小店”。Tom 夫婦認真地看著(zhù)地圖，連連說(shuō) “Thank you”。
沒(méi)想到，走了沒(méi)幾步，他們又折返回來(lái)，問(wèn)我能不能帶他們過(guò)去，因為擔心再走錯路。我爽快地答應了，一路上，我們聊起西安的景點(diǎn)，Tom 說(shuō)他們特別喜歡兵馬俑，覺(jué)得中國古代文明太神奇了。到了回民街入口，Tom 從包里拿出一個(gè)小小的袋鼠鑰匙扣送給我，說(shuō)這是澳大利亞的`紀念品。握著(zhù)鑰匙扣，我心里暖暖的，原來(lái)一次小小的指路，也能收獲跨國的友誼。
我和老外打交道初三作文 28
我們小區新搬來(lái)一位美國鄰居，名叫 Mike，他特別喜歡園藝，每天都在樓下的小花園里忙碌。有一次，我看到他對著(zhù)一盆枯萎的月季花發(fā)愁，便湊過(guò)去看。
我告訴 Mike，這盆月季可能是澆水太多了，根爛了。Mike 驚訝地看著(zhù)我，問(wèn)我怎么知道。我說(shuō)我爺爺也喜歡養花，教過(guò)我一些養花技巧。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常和 Mike 一起打理花園：我教他給月季花剪枝，告訴他 “剪去枯枝，新枝才會(huì )生長(cháng)”；他則教我種向日葵，說(shuō)在美國，家家戶(hù)戶(hù)的院子里都喜歡種向日葵，象征著(zhù)陽(yáng)光和希望。
有一次，Mike 的.向日葵開(kāi)花了，他特意摘了一朵最大的，送給我做標本。他還邀請我去他家，看他拍的美國鄉村照片，給我講照片里的園藝故事。和 Mike 打交道，我不僅學(xué)會(huì )了更多養花知識，還發(fā)現，雖然我們來(lái)自不同國家，但對美好生活的熱愛(ài)是相同的，而園藝，就是我們之間最好的交流語(yǔ)言。
我和老外打交道初三作文 29
學(xué)校每周五下午有英語(yǔ)角，每次都會(huì )有幾位外國留學(xué)生來(lái)參加。第一次去的時(shí)候，我特別緊張，不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，只能坐在旁邊聽(tīng)。
有一位來(lái)自加拿大的留學(xué)生，名叫 Emma，她注意到我很拘謹，主動(dòng)走過(guò)來(lái)和我聊天。她問(wèn)我最喜歡的中國節日是什么，我告訴她是春節，還跟她講了貼春聯(lián)、吃年夜飯、放鞭炮的習俗。Emma 聽(tīng)得津津有味，也跟我講起加拿大的`圣誕節，說(shuō)每到圣誕夜，全家人會(huì )圍在一起吃火雞，孩子們會(huì )在床頭掛襪子，期待圣誕老人送禮物。
后來(lái)，英語(yǔ)角舉辦 “文化展示” 活動(dòng)，我和 Emma 一起準備節目。我教她唱中文兒歌《茉莉花》，她教我唱英文歌《Jingle Bells》。表演那天，我們一個(gè)用中文唱，一個(gè)用英文唱，雖然語(yǔ)言不同，卻配合得特別默契，臺下的同學(xué)們都鼓掌叫好。和 Emma 在英語(yǔ)角的交流，讓我不再害怕說(shuō)英語(yǔ)，也讓我明白，文化碰撞不是障礙，而是讓彼此更了解對方的橋梁。
我和老外打交道初三作文 30
周末和爸爸去商場(chǎng)買(mǎi)電腦，在電子產(chǎn)品專(zhuān)區，我們遇到了一位來(lái)自德國的先生。他想購買(mǎi)一臺筆記本電腦，可銷(xiāo)售人員英語(yǔ)不太好，兩人比劃了半天也沒(méi)溝通清楚。我看到后，主動(dòng)上前幫忙翻譯。
德國先生名叫 Peter，他說(shuō)他需要一臺適合做設計的電腦，要求顯卡好、屏幕分辨率高。我把他的需求逐條翻譯給銷(xiāo)售人員，銷(xiāo)售人員推薦了幾款合適的`機型，我又把每款電腦的配置、價(jià)格翻譯成英語(yǔ)告訴 Peter。Peter 聽(tīng)后，還是有些猶豫，問(wèn)我哪款性?xún)r(jià)比更高。我根據爸爸平時(shí)教我的電腦知識，結合 Peter 的需求，給他推薦了其中一款，還幫他測試了電腦的運行速度。
最后，Peter 滿(mǎn)意地買(mǎi)下了電腦，他對銷(xiāo)售人員說(shuō)：“Your assistant is very professional！” 銷(xiāo)售人員笑著(zhù)拍了拍我的肩膀，說(shuō)我幫了大忙。這次在商場(chǎng)的翻譯經(jīng)歷，讓我覺(jué)得特別有成就感，也讓我知道，掌握一門(mén)外語(yǔ)，能在很多意想不到的地方幫到別人，也能讓老外更好地了解中國的產(chǎn)品和服務(wù)。
我和老外打交道初三作文 31
我們學(xué)校的籃球隊經(jīng)常和附近國際學(xué)校的籃球隊打友誼賽，我作為球隊的替補隊員，每次都會(huì )去現場(chǎng)加油。有一次，國際學(xué)校的球隊里有一位來(lái)自尼日利亞的球員，名叫 Ade，他身高一米九，球技特別好，我們隊的'主力隊員都很難防住他。
比賽中場(chǎng)休息時(shí)，Ade 坐在場(chǎng)邊喝水，我鼓起勇氣走過(guò)去，對他說(shuō)：“Your basketball skills are amazing！”Ade 笑著(zhù)說(shuō)：“Thank you！You are a good cheerleader！” 我們聊起籃球，他說(shuō)他從小就喜歡打籃球，夢(mèng)想是成為一名職業(yè)籃球運動(dòng)員。我也跟他講起我們學(xué)�；@球隊的訓練日常，說(shuō)我們每天放學(xué)后都會(huì )在操場(chǎng)練球，雖然很辛苦，但大家都很開(kāi)心。
后來(lái)，Ade 主動(dòng)提出要教我打籃球。他教我如何正確投籃，告訴我 “投籃時(shí)要瞄準籃筐的中心點(diǎn)，手腕要用力”。我按照他說(shuō)的方法練習，果然投進(jìn)了好幾個(gè)球。比賽結束后，Ade 和我交換了球衣，說(shuō)以后有機會(huì )還要一起打球。和 Ade 在運動(dòng)場(chǎng)上的交流，讓我明白，體育是不分國界的，一場(chǎng)籃球比賽，就能讓來(lái)自不同國家的人成為朋友。
我和老外打交道初三作文 32
周末我常去市圖書(shū)館看書(shū)，有一次，我在書(shū)架上找一本英文小說(shuō)，不小心把旁邊的一本書(shū)碰掉在了地上。我趕緊彎腰去撿，沒(méi)想到旁邊一位老外也同時(shí)伸手，我們的手不小心碰到了一起，都不好意思地笑了。
這位老外來(lái)自法國，名叫 Sophie，她也是來(lái)借英文小說(shuō)的。我們聊起喜歡的作家，發(fā)現我們都喜歡 J.K. 羅琳的《哈利波特》系列。Sophie 說(shuō)，她在法國的時(shí)候就看過(guò)法文版的《哈利波特》，來(lái)中國后，又開(kāi)始看英文版，現在還想學(xué)中文，以后要看中文版的。我聽(tīng)后，把我珍藏的一本中文版《哈利波特與魔法石》借給了她，說(shuō)：“如果你有看不懂的地方，可以問(wèn)我�！�
之后的幾周，我們經(jīng)常在圖書(shū)館偶遇。Sophie 會(huì )跟我請教書(shū)中不懂的.中文詞匯，我也會(huì )跟她請教英文語(yǔ)法問(wèn)題。她還跟我講法國的文學(xué)作品，推薦我看雨果的《巴黎圣母院》，說(shuō)以后可以一起討論。和 Sophie 因書(shū)籍結緣的日子里，我不僅感受到了閱讀的快樂(lè )，更體會(huì )到，無(wú)論是中文書(shū)還是英文書(shū)，都能成為跨越國界的交流紐帶，讓不同國家的人找到共同的話(huà)題。
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