實(shí)用的八年級作文6篇【推薦】

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的八年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。

八年級作文 篇1

　　姐姐家的陽(yáng)臺上多了一盆水仙花。我一向比較愛(ài)花，一聽(tīng)到這個(gè)消息，就馬上跑到姐姐家。

　　一進(jìn)門(mén)，姐姐就埋怨道：媽媽說(shuō)要過(guò)一段時(shí)間才能開(kāi)花，可憐我天天要替那個(gè)蒜頭澆水！聽(tīng)了這番話(huà)，我笑了笑，走到了陽(yáng)臺。

　　陽(yáng)臺上，有一個(gè)很淺的藍白相間的瓷盆子，盆子底下有一層白色的小石子，清澈的水蓋住了蒜頭，那蒜頭又百又胖，好象一個(gè)個(gè)胖娃娃，又像幾個(gè)兄弟緊挨著(zhù)說(shuō)悄悄話(huà)呢！蒜頭上面還長(cháng)著(zhù)一些長(cháng)短不一的草，它們綠極了，綠的好象洗過(guò)一樣，綠的柔和，綠的舒服。我想：當年大自然在創(chuàng )造世界萬(wàn)物時(shí)，肯定給水仙涂上了最嫩的綠！

　　我看著(zhù)這些大蒜，嘴上雖然沒(méi)說(shuō)什么，可心里不免有些遺憾�；丶視r(shí)，我對姐姐說(shuō)：它開(kāi)花了，可一定要通知我呀！知道了，老妹，包在我身上！說(shuō)完，還拍了拍胸脯。

　　回家后，我天天盼，日日盼，盼了好久，終于失望了，沒(méi)有一個(gè)電話(huà)通知我去看水仙花。

　　雙休日的一天，我接到了姐姐的電話(huà)：喂，表妹，水水仙開(kāi)花了！我聽(tīng)著(zhù)表姐語(yǔ)無(wú)倫次的話(huà)語(yǔ)，楞了一下，回過(guò)神來(lái)，高興得一蹦三尺高。第二天中午，我就趕到了姐姐家。

　　花的位置還沒(méi)變，可花兒卻越長(cháng)越美，此時(shí)擺在我眼前的是一盆盛開(kāi)的水仙花，那些白色的小花從嫩綠的葉子中鉆了出來(lái)，有的含苞待放，還只是一個(gè)花骨朵兒，好象有人在里面睡大覺(jué)；有的微微張開(kāi)，似乎想盡快看到世界，又長(cháng)得太慢了，所以花骨朵只是剛剛爆開(kāi)有的完全開(kāi)放，成了一朵名副其實(shí)的`凌波仙子：它的葉子部分好象站在水面上，而潔白的花兒從筆直長(cháng)成了往外彎，好似一朵喇叭花，中間有幾根細小的花蕊，只有頂端才是黃色的，整體看上去，給人一種素雅的感覺(jué)。我忍不住聞了聞，啊，花香時(shí)有時(shí)無(wú)，好象來(lái)到了朦朧的仙境，看到了一位身著(zhù)綠色紗衣，頭戴黃白花環(huán)的仙女，從一泓清泉中款款地向我走來(lái)。

　　看到我愛(ài)花的樣子，姐姐慷慨地說(shuō)：得了，看你那樣兒！你要喜歡，就拿幾株吧！��？我有點(diǎn)兒懷疑，看到姐姐肯定的樣子，我高興地說(shuō)：謝謝！

　　現在，兩株花依舊開(kāi)著(zhù)，花還是那么的潔白，那么的清香。

八年級作文 篇2

　　俗話(huà)說(shuō)得好：一年之計在于春，一年之計在于晨。對于春天，我有著(zhù)許多的憧憬。

　　朱自清先生的《春》中這樣寫(xiě)道：“山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了……桃樹(shù)、杏樹(shù)梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒……”它表現出春?jiǎn)拘汛蟮�，給予萬(wàn)物蓬勃的生機。

　　文人墨客們在春韻的感召下創(chuàng )作了多少不朽的名篇佳作。春天是一年中最惹人情思的季節。

　　我心目中的春，它有一種神秘的'力量，它能讓萬(wàn)物都顯示出自己的生機盎然的一面。同時(shí)，也是表現出積極進(jìn)取的精神的季節。

　　你瞧，你綠油油的小草從土里鉆了出來(lái)。嫩嫩的，它在飽受?chē)蓝�的考驗之后，在嚴冬它聚集�?zhù)力量，想在春天到來(lái)時(shí)，將力量釋放出來(lái)，它展示出了生命力的頑強，也展現出自己對春天的渴望！在萬(wàn)物最需要水的時(shí)候，春雨悄悄地、輕輕地到來(lái)了。生怕踩到了這些頑強的小東西。春雨打在小草的臉上，輕輕地。小草貪婪的吮吸著(zhù)春雨，一會(huì )兒，春風(fēng)也來(lái)“湊熱鬧”了，春風(fēng)來(lái)為柳樹(shù)“梳頭”來(lái)了，春風(fēng)也輕輕地，怕自己的魯莽把柳樹(shù)的頭發(fā)弄斷了。

　　春是萬(wàn)物蓬勃生機之始，它展示著(zhù)新的目標，新的開(kāi)端，新的起跑線(xiàn)。在新的一年中，我們應珍惜時(shí)光，不虛度年華，戒驕戒躁，為自己的夢(mèng)想而奮斗。

八年級作文 篇3

　　記憶隨著(zhù)時(shí)光的流逝在慢慢遠去，就像河水越流越遠，但不論我身在何方，身處何境，那盞燈，依然亮著(zhù)……

　　——題記

　　小學(xué)的我是一個(gè)不愛(ài)講話(huà)的孩子，不喜歡與大家溝通，因為總是覺(jué)得自己不是與他們的差距太大，就是有一層隔閡，想拉也拉不近，有時(shí)甚至覺(jué)得自己是多余的，但是這種日子終究是會(huì )改變的。

　　“啪嗒”，我的肩頭不知道被誰(shuí)輕輕的拍了一下，這使正坐在臺階上的我一下子惶恐了，因為從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人會(huì )以這樣的方式來(lái)找我，我慢慢地將頭轉過(guò)去，臉不知怎的一下子紅透了，“韓……韓老師好�！蔽覕鄶嗬m續的向韓老師問(wèn)好，聲音小得似乎連自己都聽(tīng)不太清楚，額頭上也冒出了汗珠，讓我不禁感覺(jué)熱騰騰的，使我感覺(jué)有點(diǎn)兒難受。

　　“怎么一個(gè)人在這里呀？不跟同學(xué)們去玩兒？”韓老師微笑著(zhù)，這不禁使我感覺(jué)她的笑是世界上最純潔的，最美的，“嗯�！蔽抑皇怯靡粋�(gè)字便回答了韓老師的提問(wèn)，韓老師慢慢的坐了下來(lái)，“孩子，你仔細看看他們，看看他們與你有什么不一樣的地方�！表n老師依舊微笑著(zhù)，“他們的成績(jì)比我好，字寫(xiě)得比我漂亮，但是我又比有些同學(xué)強一點(diǎn)兒……”我有些出神的看著(zhù)那些同學(xué)們，我只是覺(jué)得嘴巴自己在動(dòng)，喉嚨自己在發(fā)聲，說(shuō)出了一些根本就沒(méi)有經(jīng)過(guò)我大腦思考的話(huà)，“是嗎，孩子，你只是看見(jiàn)了一些片面上的東西……”韓老師用雙手支撐著(zhù)下巴，我這時(shí)似乎還在發(fā)神，眼睛眨也不眨的盯著(zhù)那些同學(xué)，“你羨慕他們？”韓老師靠近我的耳朵，用輕輕的語(yǔ)氣說(shuō)道，這時(shí)，我的臉更紅了，或許是我天生還怕癢癢吧，“呵呵，你這孩子也太內向了吧，想玩兒就去玩兒個(gè)痛快！何苦這樣委屈自己呢？”這時(shí)的韓老師就像一個(gè)假小子，變得很豪邁，我低下頭，有氣無(wú)力的說(shuō)“他們都不找我玩兒�！薄安皇俏艺f(shuō)你呀，是你應當主動(dòng)去與他們溝通，這樣你才能和他們結成朋友�！表n老師用手輕輕的戳了一下我的小腦袋瓜子，我只得裝裝小可憐，用手輕輕的去撫一下。

　　接著(zhù)，老師便如一個(gè)小孩子般，拉著(zhù)我便向正在打羽毛球的那邊跑去，接著(zhù)便蹲下，雙手微微用力的'搭在我的肩上，微笑的看著(zhù)我，我在萬(wàn)般無(wú)奈下膽怯地向前走去，我不好意思地側過(guò)臉，噘著(zhù)小嘴說(shuō)“我……能和你們玩兒?jiǎn)�？”只�?jiàn)其中幾個(gè)同學(xué)手中的球拍滑落到地面，有的甚至驚訝的說(shuō)“冰塊馬妹妹是不是發(fā)燒了……”一陣短暫的驚訝后我便被拉進(jìn)歡樂(lè )中。這次活動(dòng)使我流了不少汗水，但是不知怎的，脾氣也隨著(zhù)增大了，若是有人像以前那樣在背后說(shuō)我壞話(huà)或故意整我，我便會(huì )當頭給他一個(gè)“爆栗子”這不禁讓其他同學(xué)與老師驚嘆“二代韓小怪！”

　　緊接下來(lái)的日子便是跟著(zhù)韓老師一起學(xué)習音樂(lè )，不過(guò)在學(xué)笛子時(shí)總是被罵，因為氣息不夠，所以吹出來(lái)的聲音是一長(cháng)一短，之后便改學(xué)古箏了，這個(gè)我還學(xué)得不錯，正要學(xué)到刮奏時(shí)，老師便因為工作原因被調到了其它地方去了，至于古箏，之后就再也沒(méi)有彈過(guò)了。

　　雖然之后我們見(jiàn)面的機會(huì )少之又少，但是老師在我心中所點(diǎn)燃的燭光，在我生命的長(cháng)河中是永遠都不會(huì )熄滅的，永遠照亮我前進(jìn)的道路。

八年級作文 篇4

　　一、克隆人違背了倫理學(xué)的不傷害原則

　　傷害了被克隆者。被克隆的是另外一個(gè)個(gè)體，這個(gè)個(gè)體是與克隆的原體完全獨立的另外一個(gè)行為主體，這個(gè)主體受到了傷害。受到了什么傷害呢？首先從技術(shù)可能性的情況來(lái)看，我們無(wú)法預知，如果對某一種在功能上與其他基因緊密相連的基因進(jìn)行干預性改變，生物體內的這種自然的相互牽制的系統會(huì )發(fā)生何種連鎖反應。而根據目前掌握的知識，要想將人類(lèi)基因組的所有基因重新進(jìn)行準確的排列，并使之正常的發(fā)揮作用，是根本不可能做到的。恰恰是這一點(diǎn)構成了人們反對克隆人的一個(gè)重要理?yè)�。因為誰(shuí)也無(wú)法排除這樣一種風(fēng)險：克隆技術(shù)很有可能導致大量的流產(chǎn)與殘障嬰兒。

　　二、克隆人違背了倫理學(xué)的自主原則

　　克隆人活動(dòng)往往發(fā)生在下述情況中：比如，某對夫婦在事故中失去了獨生子，他們希望他重獲“新生”，于是便通過(guò)克隆技術(shù)再制造一個(gè)孩子，其身體中的絕大部分基因組是先前那個(gè)孩子的基因組的復制。這樣盡管父母在一定程度上滿(mǎn)足了某種欲望，但這整個(gè)行為方式對于被復制的孩子而言卻意味著(zhù)一種外來(lái)的決定，它將該兒童本屬于偶然性的那部分自由（所謂自主原則，就體現在這種自由上）剝奪了，而人的一個(gè)最重要的本質(zhì)特性，就體現在他的不可重復的獨特性上。德國著(zhù)名哲學(xué)家憂(yōu)那思說(shuō)，人的一個(gè)特殊的優(yōu)先權就在于，每個(gè)人都有其自身的不可重復的特性。上述的那對夫婦因為太喜歡第一個(gè)孩子，就不生第二個(gè)孩子，而是克隆第二個(gè)孩子，生出的第二個(gè)孩子可能與第一個(gè)孩子的外形都不太一樣，而克隆出來(lái)的卻與第一個(gè)孩子沒(méi)有太大差別，等于是讓他“新生了”�？梢�(jiàn)第二個(gè)孩子完全是為了服從于父母的某種意圖，作為父母的一個(gè)工具，父母通過(guò)他想起他們失去的那個(gè)孩子。而被克隆者作為人應享有的獨特性便被剝奪了，他的那種不必非要有一個(gè)比他大30或60歲的同體同貌者的自由，便被粗暴地踐踏了。英國有一個(gè)管理人工授精的機構，叫做人工受孕與胚胎學(xué)管理局，竟然打算允許患耳聾的父母在試管嬰兒的培育中，有權按照自己的意志選擇耳聾的胎兒，而淘汰掉健康的胚胎。他們覺(jué)得都處于耳聾狀態(tài)，便有利于交流、培育，而英國皇家聾人研究所的發(fā)言人竟然說(shuō)，這樣一種選擇是合適的，我們支持這樣的`選擇。假如人們都完全可以按照自己的意志設計和培育后代，那么什么恐怖的事情都可能發(fā)生。耳聾的父母選擇生下耳聾的胎兒，而這個(gè)胎兒很可能希望自己是一個(gè)健康人，但這已經(jīng)做不到了。他作為一個(gè)人所天然應有的一種開(kāi)放的前途的權利被粗暴否定掉了。這當然違背了倫理學(xué)的一個(gè)最基本的原則。

　　三、克隆人違背了倫理學(xué)的平等原則

　　在克隆活動(dòng)中，存在一個(gè)設計者與被設計者的關(guān)系。在克隆人活動(dòng)中，未來(lái)人類(lèi)的基因配置是由父母、醫生或國家決定的，而個(gè)體的人僅僅是前者所決定與創(chuàng )造的結果。我們知道，設計是以設計者為前提的，一個(gè)有著(zhù)設計者與被設計者之別的人類(lèi)圖景，對于平等原則是一種基本的違背。因為人們無(wú)法回答憑什么他自己或者任何別的一個(gè)人有權作為未來(lái)人類(lèi)特征與品性的設計者。顯然這里存在著(zhù)一種“道德優(yōu)越感”，似乎我們，或者說(shuō)一個(gè)醫生、哲學(xué)家、國家的行政長(cháng)官擁有著(zhù)一種控制他人的實(shí)力。然而這種心態(tài)不單是荒謬的，而且在政治上也是非常危險的。

　　中國已明確反對克隆人，但對于把克隆技術(shù)應用于人體醫學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，則給予切實(shí)的支持�！�

八年級作文 篇5

　　今年下雨，明年也下雨，就難道就沒(méi)有不下雨的時(shí)候嗎？

　　答案是有的：就比如——今天吧！陽(yáng)光不好嗎？不燦爛嗎？不明媚嗎？

　　陽(yáng)光明媚，但不一定也有下雨的可能��！就好像一個(gè)人笑著(zhù)，這就不代表他不會(huì )笑里藏刀��！

　　“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)��！”名言警句��！

　　祖先為的就是讓我們記�。褐腥A民族的子孫，不可為錢(qián)、為勢、為名為利而去害人，但是在抗日時(shí)期，為什么會(huì )有我們所說(shuō)的——漢奸？

　　那些人就是把祖先的“3不為”給忘到九霄云外了！他們是這有5千年歷史的中華的'恥辱，一時(shí)的錯誤，造就了他們名臭千古這不改的事實(shí)。

　　在以前的社會(huì )，誰(shuí)大就是老大，大家都還記得火燒圓明園時(shí)的8國聯(lián)軍吧，里面有一個(gè)強盜——英吉利。

　　說(shuō)到英吉利，在讀書(shū)的各位也就不陌生了，我為什么這樣說(shuō)呢？那是因為我們現如今的科目里有一科叫：English。

　　大家都知道，現在很多老外都在學(xué)我們中國的語(yǔ)言，但為什么世界的通用語(yǔ)言是English，而不是China。原因就是以前他最強大，而當時(shí)的中國是非常非常的——弱小的！

八年級作文 篇6

　　大文豪高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！彼握孀冢ㄚw恒）也在所作的《勸學(xué)文》中寫(xiě)道： “書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉……”書(shū)中的樂(lè )趣無(wú)窮，只要你肯去尋找，去探索，就一定能成功。多讀一點(diǎn)書(shū)，就多增添一份知識，多收獲一份快樂(lè )。

　　記得剛上幼兒園時(shí)，我經(jīng)常會(huì )問(wèn)媽媽一些奇怪的問(wèn)題，例如：為什么人會(huì )寫(xiě)字？為什么我們住在地球，而不是在月球……媽媽總是這樣回答我：“等你長(cháng)大了，認字了，會(huì )看書(shū)了，就明白了！”我當時(shí)真想馬上長(cháng)大，去書(shū)中尋找這些好奇的答案！終于，我上學(xué)了學(xué)會(huì )了拼音，可以用拼音認字了，于是，媽媽便給我買(mǎi)了一本帶注音的兒童版《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我當時(shí)別提有多高興了，一拿到書(shū)，我就迫不及待地翻開(kāi)，只見(jiàn)里面密密麻麻的卻字讓我不知從何看起，但是我堅信：只要讀完這本書(shū)我就能找到一大堆答案了！我從前言看起，雖然里面有很多我不認識的字，但我利用拼音解決了這些問(wèn)題。不過(guò)幾個(gè)星期，我就把這本書(shū)給讀完了，媽媽還考了我一些我當時(shí)問(wèn)的問(wèn)題，我都能回答。

　　《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我明白了：我們應該時(shí)時(shí)刻刻為別人著(zhù)想，用自己的愛(ài)去溫暖他人�！都偃缃o我三天光明》讓我知道了：“知識給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )！”。的確，知識的力量是無(wú)窮的.，正是知識使海倫創(chuàng )造了這些人間奇跡！

　　讀一本好書(shū)就是與一個(gè)偉大的心靈對話(huà)。是的，一本好書(shū)往往可以陶冶性情，增長(cháng)見(jiàn)聞，豐富自身的知識，更重要的是，好的書(shū)可啟迪人心，猶如養料，滋潤心靈，使人獲益匪淺！

　　每當我做完老師布置的作業(yè)休息時(shí)，我就會(huì )拿起書(shū)，津津有味地閱讀起來(lái)。當只有我一個(gè)人時(shí)，我也會(huì )拿起書(shū)，專(zhuān)心致志閱讀。就連和爸爸媽媽一起去桂林旅游的旅途中，我都帶了書(shū)。因為，我覺(jué)得書(shū)就像我的好朋友一樣，時(shí)刻陪伴著(zhù)我。

　　書(shū)帶著(zhù)我訪(fǎng)古問(wèn)今連接中外，讓我明白做人的道理；書(shū)帶著(zhù)我參觀(guān)美麗的海洋，了解海洋中奇妙的生物；書(shū)帶著(zhù)我訪(fǎng)問(wèn)神秘的宇宙、星系，還有遠古的恐龍時(shí)代、甚至到宇宙大爆炸等等，它都會(huì )帶我去一一解開(kāi)其中的神奇奧秘。我將永遠忠于你——我的良師益友！

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