關(guān)于八年級下冊作文匯總七篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的八年級下冊作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級下冊作文 篇1
是誰(shuí)，讓樹(shù)枝的芽簇已經(jīng)頗為肥壯?
是誰(shuí)，讓柳樹(shù)舒展開(kāi)了綠嫩的枝條?
是誰(shuí)，讓結冰的小溪慢慢融化，唱著(zhù)悅耳的歌聲?
早晨，暖喝的陽(yáng)光鋪滿(mǎn)大地，金燦燦的陽(yáng)光充斥著(zhù)每個(gè)空間，我走在幽幽的小徑上，觀(guān)察著(zhù)周?chē)囊徊菀荒�，不知何時(shí)樹(shù)枝上的綠芽紛紛露出尖叫來(lái)，多而稠密，一棵大樹(shù)被點(diǎn)綴成嫩綠色。一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝上嫩綠的芽一個(gè)接著(zhù)一個(gè)毫無(wú)秩序地脫落下來(lái)，站在樹(shù)底下的我屏住呼吸，這就是綠色的雨，它們在空中飛舞著(zhù)，旋轉著(zhù)，一會(huì )兒，地面上滿(mǎn)是綠芽片，落英繽紛就像一張嫩綠的大毯。
樹(shù)兒變綠了，天空呢?我漫步在街道上，仰起頭，晴朗的天，碧空萬(wàn)里，只有一小片白色貝殼般的游云，曼妙的飄著(zhù)。在這無(wú)垠的湛藍里，不見(jiàn)了烏云密布的天空，不見(jiàn)了白天短夜晚長(cháng)，是它，它來(lái)了。
我踏步在草坪上，草坪上有幾朵花兒，它們面對著(zhù)太陽(yáng)嘻嘻的笑，是暖喝的陽(yáng)光，是肥沃的土壤賦予了它們的生命。堅韌的小草破土而出，似乎是給了誰(shuí)一個(gè)承諾，著(zhù)急的冒出頭來(lái)探望這個(gè)世界。
沒(méi)錯，它來(lái)了，春天，悄然無(wú)聲的到來(lái)了!
是春天，讓樹(shù)枝的牙簇已經(jīng)頗為肥壯;
是春天，讓柳樹(shù)舒展開(kāi)了綠嫩的枝條;
是春條，讓讓結冰的小溪慢慢融化，唱著(zhù)悅耳的歌聲。
如果，你細致的觀(guān)察身邊植物的變化，你就不難發(fā)現，春天，離我們很近很近;不，春天，已經(jīng)到了!
八年級下冊作文 篇2
每個(gè)人從呱呱墜地的那一刻起，我們都會(huì )擁有一個(gè)對我們疼愛(ài)有佳的媽媽。我們的媽媽在我們失落時(shí)，告訴我們不要灰心~~~！我們被老師責罵后，我們會(huì )哭泣，這時(shí)，媽媽又在旁邊安慰我們。就是這種與生具來(lái)的母愛(ài)給了我們做人的指南針。
我也有一個(gè)對我很好的媽媽?zhuān)龑ξ业暮檬刮业囊暰�(xiàn)模糊過(guò)無(wú)數次，也讓我的枕頭濕了無(wú)數次，所以我愛(ài)我的媽媽。
記得有一個(gè)初夏的傍晚，我身上起了好多的豆豆，很痛，我告訴媽媽?zhuān)瑡寢寘s說(shuō)：呦，我的寶貝女兒呀！幾個(gè)毒疙瘩，沒(méi)事的！她著(zhù)（這）一句話(huà)使我放了心，可沒(méi)過(guò)幾天，那疙瘩疼的越發(fā)的厲害了，我便嗲聲嗲氣的說(shuō)：“媽?zhuān)液猛窗�！‘’被逼無(wú)耐的媽媽只好抽出空下的休息日帶我去看醫生。
讓醫生一看，醫生說(shuō)：“這是皰疹！很疼的！‘’
��？皰疹？怎么會(huì )是（回事）？
就在回去的路上媽媽一個(gè)勁的自責，哎~~~寶貝兒��！媽媽真糊涂！
我的眼眶再一次濕潤了~~就這樣我又一次的體會(huì )到了母愛(ài)的香味：是甜的，不膩……
我發(fā)誓這輩子一定好好對我的媽媽?zhuān)@是我給我自己的承諾也是我學(xué)習的動(dòng)力！
在這里我要真誠的對媽媽說(shuō)一句：媽媽?zhuān)覑?ài)你！
母愛(ài)是偉大的，但只有細心的去體會(huì )發(fā)生在你身邊的每一件小事才能從中尋找到母愛(ài)。母親是世界上最?lèi)?ài)自己孩子的，每個(gè)人都擁有母親的愛(ài)護，母愛(ài)永遠也說(shuō)不完，它既像寬闊的天空，又像無(wú)邊無(wú)際的大�！笎�(ài)是不會(huì )老的，它留著(zhù)的是永恒的火焰與不滅的光輝�。。。�！
八年級下冊作文 篇3
五月，獻給母親的歌
小時(shí)候坐在媽媽的膝蓋上，
聽(tīng)媽媽講外婆的故事。
明明知道自己也會(huì )長(cháng)大，
但有時(shí)也會(huì )忘記。
自己也會(huì )有成為母親的那一天，
只知道自己是個(gè)孩子，
不會(huì )思考往后的事情。
看著(zhù)母親用可樂(lè )瓶子做成工藝品，
羨慕的看著(zhù)上下翻飛的靈巧雙手，
明白無(wú)論母親走多遠，
都會(huì )和孩子在一起。
少年期挽著(zhù)媽媽的手臂，
聽(tīng)媽媽訓導刻苦的學(xué)習，
明知道母親有一天終會(huì )老去，
卻總是忘記自己也會(huì )老去。
看著(zhù)母親的光滑一點(diǎn)一點(diǎn)淡去，
看著(zhù)那日漸暴露缺點(diǎn)的母親，
明白原來(lái)再完美的人，
缺點(diǎn)也會(huì )顯露無(wú)疑。
成年后推著(zhù)母親的輪椅，
聽(tīng)著(zhù)母親那呢喃地神神叨叨，
卻總是忘記自己也會(huì )離去。
看著(zhù)母親欣慰的笑意，
才發(fā)現自己也已經(jīng)老去。
自己的女兒坐在自己的膝蓋上，
聽(tīng)著(zhù)自己講母親的故事。
知道女兒也會(huì )長(cháng)大，
循環(huán)著(zhù)屬于自己的故事。
明知自己會(huì )老去，
歷史終究會(huì )將一切埋葬，
也滿(mǎn)足欣慰。
因為已經(jīng)想起了母親，
以及自己也已經(jīng)是母親。
八年級下冊作文 篇4
人的大腦就像一塊高級集成電路，那數以千億計的神經(jīng)纖維怎樣才能有序排列，各行其道？最近，中科院上海生命科學(xué)研究院神經(jīng)科學(xué)研究所的博士袁小兵等人在大腦中發(fā)現一個(gè)“引路人”，它能指引神經(jīng)纖維沿著(zhù)正確的路線(xiàn)“前進(jìn)”，不致走上“岔道”。
這個(gè)“引路人”叫Rho小鳥(niǎo)苷三磷酸酶，“駐扎”在神經(jīng)細胞內，能夠偵察神經(jīng)纖維生長(cháng)的“路況”，比如哪條路是“綠燈”，哪條路是“紅燈”，并傳遞這種路況信息，指導神經(jīng)纖維的生長(cháng)方向。
人類(lèi)的情感、學(xué)習、思維等活動(dòng)都有賴(lài)于設計精密的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的工作。因此，神經(jīng)纖維導向機制已成為腦科學(xué)的研究熱點(diǎn)，它不僅有助于揭示神經(jīng)發(fā)育的奧秘，還能對神經(jīng)損傷再生的研究提供理論借鑒，為開(kāi)發(fā)和研制有利于神經(jīng)再生的藥物提供新思路。
八年級下冊作文 篇5
中國有一個(gè)傳統節日——中秋節。中秋節在夏歷八月十五那天。正由于那天是秋季的正中，得名中秋節。
說(shuō)到中秋節呀，尚有一個(gè)瑰麗的傳說(shuō)呢!相傳在八月十五那天，嫦娥由于偷吃了仙藥，卻不知那藥不能多吃。一時(shí)之貪使他飛向了清涼的月宮。月宮里什么人都沒(méi)有，唯有一只玉兔陪伴她閣下。以是當人們看到玉輪上那并犯科則的圖畫(huà)時(shí)，便想著(zhù)那是瑰麗的嫦娥仙子和玉兔在玩耍。也正由于這點(diǎn)，古時(shí)辰的婦女們在中秋節的晚上設案供奉瓜果和糕點(diǎn)，還要虔敬祭拜，以求本身芳華永駐。
在老家，中秋節此日尚有賞月呢!早早地吃完晚飯，我們一家便都出來(lái)賞月了。玉輪就像首次登臺演出的小女人一樣逐步升起，怕羞膽寒，皎潔如玉。玉輪上的圖畫(huà)像小孩子信筆涂鴉，又像人人的奇書(shū)異畫(huà)，讓人捉摸不透。你看，從這個(gè)角度看上去是很像山丘;然則換個(gè)角度再看，又像一片茂密的小樹(shù)林。雪白的玉輪灑落在大地上，統統都是那么安靜。
看到此情此景，我不禁想起并吟誦了《水調歌頭》中的名句：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。爸爸媽媽都夸我朗讀程度進(jìn)步了不少。
賞了月，還要吃月餅呢!打開(kāi)那油膩的包裝紙，看到的即是一個(gè)金黃的月餅了。這月餅外皮酥脆，內里的豆沙餡卻是松軟適口，好吃極了。
那圓圓的玉輪也請托著(zhù)人們盼愿團聚的空想，因此身在異鄉的你必然要回家哦!
八年級下冊作文 篇6
教學(xué)目標
1．在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎上繼續提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎能力，達到基本寫(xiě)作要求。
2．能寫(xiě)出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要創(chuàng )新，有鮮明的個(gè)性特征。
3．重點(diǎn)訓練記敘文的寫(xiě)作，多運用抒情、議論，多寫(xiě)感受啟發(fā)和認識。
4．自由靈活地運用多種寫(xiě)作形式。
具體措施
1、命題上應盡量想方設法引導學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。題目的設計應由淺入深，有行動(dòng)到內心。
2、寫(xiě)作內容上注意引導學(xué)生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過(guò)最擅長(cháng)的語(yǔ)言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、作文修改上可讓學(xué)生反復閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達到文質(zhì)兼美的效果。
4、作為講評時(shí)還應以學(xué)生為主體，把例文對比呈現，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過(guò)討論研究總結出好作文的優(yōu)點(diǎn)，不佳作文的修改方案。這樣對學(xué)生作文的指導意義更強。這樣，講評不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì )有所提高。
第一單元 記敘的線(xiàn)索
一、訓練目標：
1、繼續學(xué)習寫(xiě)作記敘性文章。認真觀(guān)察身邊的人和事，邊觀(guān)察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來(lái)表現一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現這個(gè)人的一個(gè)生活側面。（這是為了突破小學(xué)作文的詳寫(xiě)一件事模式） 2、寫(xiě)作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、要訓練在記敘和描寫(xiě)中穿插適當抒情和議論的寫(xiě)作方法，并注意寫(xiě)好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。
二、訓練題目：
初級： 在生活中，一定有過(guò)這樣那樣的事令你激動(dòng)，令你興奮，一定有人關(guān)心過(guò)你，幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底�；貞涍@些往事，你會(huì )再次激動(dòng)，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量�，F在，請你拿起筆來(lái)，以“想念”為話(huà)題，把你珍藏的記憶寫(xiě)出來(lái)吧。 高級：1.《我生命里的那抹陽(yáng)光》
寫(xiě)作指導： 《我生命里的那抹陽(yáng)光》為比喻性題目，“陽(yáng)光”是題眼，“陽(yáng)光”寓意溫暖光明，那個(gè)人應像陽(yáng)光一樣給“我”以溫暖，又給“我”最珍貴的啟示，照亮“我”的前進(jìn)的道路，引導學(xué)生回憶自己生命中那個(gè)陽(yáng)光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫(xiě)具體，通過(guò)敘事既寫(xiě)出他對“我”的重要性，確實(shí)像陽(yáng)光，給予心里溫暖的正能量，激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時(shí)候，繼續向前……
2.儲蓄人生（這一單元以人生為主題編寫(xiě)）
第二單元 借物抒情
一、訓練目標：
1.讓學(xué)生學(xué)習將情感融于敘事之中，通過(guò)事物來(lái)抒發(fā)情感。
2.學(xué)習運用多種表現手法，具體冇些食物，寫(xiě)出它的特征，并融入自己的感情。
3.巧妙的運用聯(lián)想和想象，把選取的“物”應抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準。
二、訓練題目：
初級：（一句話(huà)）
1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊，白楊寄予著(zhù)共青團員的什么情懷呢？校園還種植著(zhù)銀杏樹(shù)，它又有什么寓意呢？
2.寫(xiě)學(xué)校的操場(chǎng)（運用多種表現手法）200字左右
高級：
1.閱讀下面材料，按照要求作文。
中國的二十四節氣不僅與物候、時(shí)令準確對應，而且還有著(zhù)一個(gè)個(gè)內涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節氣：“立春”還帶著(zhù)殘冬的余寒，但天氣變暖，送來(lái)了春的氣息，是一種轉折，也是一個(gè)新舊交替的標志；“驚蟄”就像一個(gè)故事，一聲春雷把萬(wàn)千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn)；“春分”這一天，太陽(yáng)正當赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個(gè)作為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章
2. 在這個(gè)不尋常的春天里
第三單元 合理安排說(shuō)明順序
�。ū締卧膶�(xiě)作內容如果出現在上學(xué)期第三單元是可行的，能回應所講的課文，但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識的單元。故教材中的寫(xiě)作不適用，我們繼續深化前兩個(gè)單元寫(xiě)作內容）
一、訓練目標：
1.明確并學(xué)習運用記敘文的行文思路。（時(shí)間順序、地點(diǎn)轉換、情節轉換、情感變化……）
2.學(xué)習運用合理的結構布局，達到言之有物、言之有理的目的。（并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標題式，日記式……）
二、訓練題目
初級：1.消失了的
高級：把寫(xiě)景的古詩(shī)擴展成散文，注意描寫(xiě)手法的運用
把若干個(gè)寫(xiě)景小散文綴連在一起，最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標題式結構的散文，表達熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的主旨
第四單元 記敘中的描寫(xiě)和抒情
一、訓練目標：
1.寫(xiě)人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當運用外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法。2.寫(xiě)景寫(xiě)事記敘文，要在細致觀(guān)察的基礎上，綜合運用各種描寫(xiě)手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現在讀者面前。
3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。
4.選材個(gè)性化、描寫(xiě)細膩化、情感真摯化。
二、訓練題目：
初級： 1.哲學(xué)家常說(shuō)，一滴水中見(jiàn)大海，一粒沙中見(jiàn)世界。的確如此，即使是我們日常生活中一些平常小事，例如逢年過(guò)節的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習慣，以及我們各自家鄉的建筑、飲食等，細心探究起來(lái)，幾乎每一樣都包含著(zhù)深厚的'文化內涵，蘊藏著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注我們平常習焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”，一定會(huì )有許多驚喜的發(fā)現！以“民風(fēng)民俗”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
2.家鄉的節日或中國“玩意兒”
高級： 1. 我身邊的奇人或異事
寫(xiě)作指導：寫(xiě)作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫(xiě)的人物，然后重點(diǎn)去觀(guān)察人物的選定可從不同的渠道，如電視節目中有特殊本領(lǐng)的人就很多：像中央三臺《星光大道》中就有很多來(lái)自民間的藝術(shù)家、《東方衛視》達人秀每個(gè)達人都有絕活
如果用心觀(guān)察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫(huà)動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫(huà)的阿姨等。賣(mài)藥糖的吆喝聲……（古文化街）
2.真正的朋友P160
第五單元 學(xué)寫(xiě)書(shū)信
一、訓練目標：
1.了解“書(shū)信體作文”的文體特征
�。〞�(shū)信是生活、學(xué)習和工作中用得最廣泛的一種應用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運用它來(lái)寫(xiě)作文，那就不能僅僅把它當做一種交際工具，還必須把它當成“文章”。
�。�1）、情真意切，便于表達真情實(shí)感，富有感染力。（多采用第二人稱(chēng)）
�。�2）、表達方式靈活�？梢圆捎脭⑹�、描寫(xiě)、抒情、議論的表達方式，
�。�3）、內容不拘，結構自由，不需要復雜的過(guò)渡承接。
�。�4）、對象很廣泛。
�。�5）、語(yǔ)言要求低。這并不是說(shuō)語(yǔ)言可以干癟無(wú)味，不需要有個(gè)性特點(diǎn)。）
2.學(xué)會(huì )書(shū)信的格式注意書(shū)信的要求
書(shū)信的格式主要包括稱(chēng)呼、正文、結尾、署名和日期五部分。
3.注意言語(yǔ)中的一切交際禮儀。
二、訓練題目
初級：1.漸漸長(cháng)大的你，一定有許多的困惑無(wú)法解答，也一定有許多的煩惱無(wú)處傾訴，如果不愿意與親人和朋友面對面交談，那就試以書(shū)信的形式，向他們敞開(kāi)心扉，傾訴心曲吧。
高級：1.假如以“珍惜”為話(huà)題作文，運用書(shū)信體來(lái)表達，可以有哪些構思呢？
2.請以“選擇”為話(huà)題或以“長(cháng)大”為題寫(xiě)一篇書(shū)信體作文。
3.我與 面對面（填充一位古人）
第六單元寫(xiě)作 學(xué)寫(xiě)游記
一、訓練目標：
1.學(xué)習以游蹤為線(xiàn)索的寫(xiě)作方法，能運用移步換景和定點(diǎn)觀(guān)察
2.注意詳略得當，學(xué)會(huì )取舍材料。
3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。
4.適當交代有關(guān)風(fēng)景的知識。
5.融情于景。
二、訓練題目：
初級：
大家都應該有過(guò)出游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀(guān)察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì )有新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目，寫(xiě)一篇游記。
高級：
以書(shū)信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程，把中國的優(yōu)美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識：神話(huà)傳說(shuō)，歷史故事等，增強文章的文化性、趣味性。
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八年級下冊作文 篇7
我只所有，我只所能，都源自于我那天使般的母親。
——題記
在我出生的那一刻之前，上帝就為我選則了一個(gè)守護神，她就是媽媽。我曾認為從小就體弱多病的我會(huì )成為您的“累贅”，我曾想過(guò)您會(huì )因照顧我太累而拋棄我。太多太多的假設我不敢去想，太多太多的可能我害怕的向后退縮，但是您沒(méi)有這樣做�？吹教稍诓〈采系奈夷低档哪ㄟ^(guò)眼淚。我知道，即使我看到的是一個(gè)在勇敢，再堅強的媽媽?zhuān)膬刃囊惨欢ㄍ纯噙^(guò)，彷徨過(guò)……
我知道媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)您，但我現在能做的只有好好學(xué)習，取得好的成績(jì)的時(shí)候希望能看到您那欣慰的笑容。但我不知道為什么，在每一次的考試中都會(huì )以發(fā)揮失常而以失敗告終。我也曾放棄過(guò)，不再像以前那樣努力，但您卻一而再再而三的鼓勵我要加油，要上進(jìn)，而且不會(huì )給我太多的壓力。您說(shuō)我只要努力學(xué)了，無(wú)論多么差的成績(jì)您都不會(huì )在意。那一刻我哭了，不覺(jué)得自己很對不起您，那是在心中下的一場(chǎng)淅淅瀝瀝的雨。畢竟彩虹總在風(fēng)雨后，我的世界里不會(huì )再有“放棄”這個(gè)詞，即使失敗，也會(huì )有一股力量督促著(zhù)我從新站起來(lái)。那股力量就是母愛(ài)，就是那勝于一切的偉大的母愛(ài)。
媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)抒不盡您對我那濃濃的愛(ài)。謝謝您，讓我體驗人生的美好：謝謝您，在我彷徨的時(shí)候為我指出正確的人生之路：謝謝您，在我痛苦的時(shí)候與我一起分擔。我也會(huì )向您愛(ài)我一樣愛(ài)您，但我做不了那么多，我只能在您幫我的時(shí)候說(shuō)聲謝謝，希望這可以給你安慰。我也可以把您給我的小禮物珍藏起來(lái)，在您過(guò)生日的時(shí)候告訴您我還留著(zhù)。
總之我想對您說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”
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