初二歷史小論文

　　在學(xué)習和工作中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編整理的初二歷史小論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中的時(shí)候，我不喜歡學(xué)歷史，就像聽(tīng)天書(shū)一樣，每節課都昏昏欲睡。我一直不明我們學(xué)歷史究竟是為了什么?為什么我們一定要知道那些我們還沒(méi)出生就發(fā)生的事情呢?

　　時(shí)間，地點(diǎn)，時(shí)間，過(guò)程，領(lǐng)導人，結果和影響，評價(jià)——這就是歷史。我不知道歷史在發(fā)生的時(shí)候是偶然的還是被人安排好的，但是我知道我們學(xué)習它的時(shí)候，是被安排好的。就連評價(jià)都是安靜的躺在那里，等你去背它。

　　我上初中的時(shí)候我們的歷史是開(kāi)卷考試。我基本每次都做不完，時(shí)間過(guò)去一大半的時(shí)候我在奮力翻書(shū)找選擇題的答案�？珊薜氖�，我干干凈凈的書(shū)上居然總是找不到答案。

　　和老爸看電視的'時(shí)候，看到電視上說(shuō)一些歷史人物的時(shí)候，我總是問(wèn)老爸，這是誰(shuí)呀。老爸每次都說(shuō)一句話(huà)：“你歷史怎么學(xué)的?”

　　是啊，我也很郁悶呢!我歷史怎么學(xué)的?

　　前兩天班里舉行了一次辯論會(huì )，辯題是“李鴻章到底是著(zhù)名的外交家還是晚清的賣(mài)國賊”。這個(gè)題目是我們班自己選的，當時(shí)還有關(guān)于慈禧太后和曾國藩的，可是慈禧太后被否決了，曾國藩又不感興趣。

　　其實(shí)我當時(shí)已經(jīng)很喜歡學(xué)歷史了，這要歸功于我們的歷史老師。雖然高中也是先學(xué)鴉片戰爭的，但是不知道為什么歷史在那位歷史老師的講述中，就活起來(lái)了，雖然我還是記不住那些基本的東西，可是我開(kāi)始對歷史感興趣了。我想歷史中形形色色的人物把當時(shí)的社會(huì )描畫(huà)的生靈活現，這不僅僅現象的反映，也是在發(fā)展著(zhù)中國的文化。

　　可是我沒(méi)有參加辯論，因為，在我心中，李鴻章不是作為個(gè)人被載入史冊的，而是但是整個(gè)的社會(huì )。并且無(wú)論在你眼中李鴻章不論是賣(mài)國賊還是外交家，那些都已是百年前的事。我們不應該再追究誰(shuí)對誰(shuí)錯，歷史不會(huì )因為大多數人怎么想就被改寫(xiě)，就能重來(lái)。李鴻章不論做過(guò)什么，放在那個(gè)時(shí)代里都是可以理解的，我們要做的是了解，感知和通過(guò)對他的學(xué)習來(lái)完善自己。

　　歷史不僅僅是李鴻章。

　　我想說(shuō)的是，歷史在演變的過(guò)程中，是按照人類(lèi)、社會(huì )、自然的發(fā)展規律成形的。我們應該在歷史的學(xué)習過(guò)程中不斷完善自己。

　　在每個(gè)人的心中，對每一段歷史的認識是不同的，不要把自己的當作唯一正確的，然后和意見(jiàn)不同的人爭的面紅耳赤，也不要拘泥于課本對歷史的評價(jià)，要知道課本的人也夾雜了他們對歷史的認識。

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