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傳統節日作文評語(yǔ)110句
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)評語(yǔ)吧，借助評語(yǔ)能夠激發(fā)和維持被評價(jià)對象的內在動(dòng)力，調動(dòng)其內部潛力。那什么樣的評語(yǔ)才是好的評語(yǔ)呢？下面是小編為大家收集的傳統節日作文評語(yǔ)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、春節：本文是一篇敘事的記敘文。事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
2、春節：這篇文章作者構思新穎獨特，從“窗外”、“山外”、“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個(gè)人的團圓到國家領(lǐng)土的統一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂！”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統一的迫切心情。
3、端午節：這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了端午節的由來(lái)，以及作者的決心：要像屈原那樣，做一個(gè)愛(ài)國的人。文章語(yǔ)言通順流暢，如果能把聽(tīng)了爸爸介紹之后的心理活動(dòng)，好好描寫(xiě)一番，會(huì )更好。
4、端午節：和許多歌頌、贊揚屈原的人不同，作者有自己獨特的想法，作者認為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨特，構思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語(yǔ)言有理有據，富有文采。
5、端午節：小作者走出課堂、關(guān)注生活，以獨特的視角寫(xiě)出自己在傳統節日端午節中的感想。其語(yǔ)言清新、活潑、流暢，包粽子動(dòng)作和人物對話(huà)的描寫(xiě)更是富有童趣。讀罷全文，一個(gè)可愛(ài)的兒童形象躍然紙上。
6、端午節：這是一篇記敘文，作者敘述了端午節包粽子的事。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出“包粽子”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出下文的敘述。作者對包粽子的過(guò)程敘述得很詳細。作者還引用了杜甫的詩(shī)，給文章增添了文采。
7、清明節：這是一篇描寫(xiě)清明節的文章，讀著(zhù)你的文章讓老師特別感動(dòng)，感動(dòng)于爸爸對于奶奶的懷念，感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著(zhù)對奶奶的懷念。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯的習作。
8、清明節：這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結合的方法，抒發(fā)了作者對革命前輩、英雄的崇拜和敬仰之情。文章語(yǔ)言親切自然，句句飽含著(zhù)作者對英雄的緬懷之情。
9、清明節：這篇文章描寫(xiě)了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內容充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，對景物的描寫(xiě)尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結尾對竹聲的描寫(xiě)更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生�！币鹱x者對人生的思索。
10、中秋節：這篇文章小作者運用樸實(shí)的語(yǔ)言，向我們介紹了中秋節名字的來(lái)歷。文章結構完整，層次分明，語(yǔ)言流暢，敘述具體全面。讓人讀后感覺(jué)小作者一定是個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)，知識儲存量大的孩子。
11、中秋節：習作不注意語(yǔ)言的精煉，如“今天是八月十五中秋節，是傳統的中秋節，今天媽媽很早就起床了”一句話(huà)中出現了兩次“今天”，第二個(gè)“今天”可以承前省略。文章也不注意標點(diǎn)符號的正確使用，如說(shuō)的話(huà)都沒(méi)用引號。
12、中秋節：這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通俗易懂，引用大量描寫(xiě)中秋明月的詩(shī)句，表達了作者對家人的思念之情。本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。是一篇不錯的習作。
13、七夕節：這是一篇抒情散文，作者通過(guò)喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點(diǎn)題，直接表達“我喜歡”這一主題。文章語(yǔ)言富有詩(shī)意，娓娓道來(lái)，很有感染力。其中“問(wèn)章”應為“文章”。
14、感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作
15、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
16、心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想態(tài)度，好惡觀(guān)。
17、事理反復從不同角度，不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。
18、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說(shuō)服力，更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
19、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
20、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說(shuō)服力。
21、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
22、未能寫(xiě)真事說(shuō)真話(huà)訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現獨特的個(gè)體。
23、語(yǔ)句語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達能力較強。
24、11. 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
25、語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細致，描寫(xiě)生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
26、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
27、語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。
28、語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
29、語(yǔ)句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話(huà)連篇。
30、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，
31、文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
32、文章雜而不亂能做到詳略得當重點(diǎn)突出。
33、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
34、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
35、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
36、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
37、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
38、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
39、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
40、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。
41、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切�！暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
42、敘述自然生動(dòng)結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
43、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
44、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
45、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
46、切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
47、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
48、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
49、文章前后連貫，形成完整的形象。
50、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
51、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
52、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
53、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
54、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
55、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
56、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
57、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
58、全文通俗易懂，趣味性強。
59、局面和氛圍形貌為文章增色不少。
60、對精美部分進(jìn)行傳神般的形容；點(diǎn)面聯(lián)合。
61、簡(jiǎn)樸先容環(huán)境，天然過(guò)渡到下一段。
62、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精粹有序；重點(diǎn)形容...給人留下深刻印象。
63、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
64、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。
65、開(kāi)頭很生動(dòng)、擬人化伎倆的運用使開(kāi)頭顯得生動(dòng)。
66、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。
67、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目明了。
68、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
69、簡(jiǎn)捷交待時(shí)間，所在和效果...
70、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、開(kāi)篇吸引人。
71、以...開(kāi)頭，較有新意、前因結果娓娓道來(lái)。
72、情境形貌變更起牽掛。
73、充實(shí)運用語(yǔ)言，行動(dòng)，生理形貌，使事變詳細，生動(dòng)。
74、扼要敘述前因，舉行鋪墊。
75、這一部門(mén)可以參加對話(huà)大概一些生理形貌，將...改成...更符合些。
76、天然承先啟后，細節形貌突出人物品格，令人沖動(dòng)。
77、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
78、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)生動(dòng)。
79、春節：這是一篇描寫(xiě)家鄉過(guò)春節的熱鬧氛圍的記敘文，文章脈絡(luò )清晰可見(jiàn)，對春節時(shí)除夕夜吃年夜飯等春節習俗的描寫(xiě)生動(dòng)具體，語(yǔ)言活潑明快,富有情趣，大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。描寫(xiě)細膩,生活氣息濃,遣詞造句準確傳神。
80、愚人節：習作開(kāi)頭運用一句設問(wèn)，引出了愚人節，語(yǔ)言親切自然而又詼諧幽默。但是寫(xiě)我們被王老師“愚”的部分語(yǔ)言組織不流暢，“愚”得也有些牽強，而使習作失色。
81、兒童節：本文構思新穎，以詩(shī)歌的形式，把作者六一的愿望展現在了大家眼前，我們需要的是一個(gè)和平的年代，我們需要的是一個(gè)廉潔的社會(huì )，這樣的心愿一定會(huì )在我們這代人身上實(shí)現，所以讓我們關(guān)注兒童，關(guān)愛(ài)兒童吧。
82、教師節：本文采用了第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得全文的情感基調具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用。作者用具體的事例，充分表達了對老師深深的感激之情。本文情感真摯，思路清晰，讀起來(lái)親切自然，節奏明快。
83、教師節：這篇文章作者以新穎的格式，獨特的構思以及詩(shī)一般的語(yǔ)言表達了對老師的贊頌。文中將“老師”比作“百合”、“星辰”和“燈火”，生動(dòng)地寫(xiě)出了老師對我們所奉獻的光和熱，“蠟燭的精神”、“春蠶的行為”、“人梯的態(tài)度”以及“黃牛的品格”等，表達了作者對老師無(wú)私奉獻的真誠贊美之情。
84、七夕節：這是一篇抒情散文，作者通過(guò)喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點(diǎn)題，直接表達“我喜歡”這一主題。文章語(yǔ)言富有詩(shī)意，娓娓道來(lái)，很有感染力。其中“問(wèn)章”應為“文章”。
85、中秋節：本文最大的優(yōu)點(diǎn)是小作者善用修辭，例如：“天空中出現了一輪皎潔的明月，像一個(gè)潔白無(wú)暇的大玉盤(pán)”不僅突出了月的特點(diǎn)，也表達出小作者對傳統節日的喜愛(ài)之情。
86、清明節：這是一篇敘事文章，作者講述了清明節為曾祖奶奶掃墓的經(jīng)歷。文章語(yǔ)言平淡，作者描述掃墓時(shí)，缺少必要的細節描寫(xiě)， 使得文章內容不夠生動(dòng)。但作者悲傷的心情，讓讀者還是能夠體會(huì )到的。
87、萬(wàn)圣節：這篇文章寫(xiě)的是作者在萬(wàn)圣節前準備考試的事以及作者面對考試的心理，文章結構合理、敘事完整，不足之處在于文章中心主旨不突出，敘事不得力，文章條理性差。
88、春節：文中小作者記敘了自己家過(guò)年期間的事情，表達了作者過(guò)年歡樂(lè )的心情。本文行文采用總分的結構，條理分明，結構嚴謹;文章敘事完整內容充實(shí)，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔。如：“看到大家臉上寫(xiě)滿(mǎn)了笑容，我也很高興，要是每天都這樣的話(huà)該多好呀!”
89、春節：這篇文章敘述了一個(gè)關(guān)于“年”的傳說(shuō)。文章語(yǔ)句通順，結構完整，對傳說(shuō)的敘述詳略得當，但文章缺乏文采，在敘述傳說(shuō)時(shí)小作者沒(méi)有聯(lián)系自身談感受，使得文章過(guò)于空洞。
90、建軍節：這篇文章“血寫(xiě)風(fēng)流”，營(yíng)造了一種充滿(mǎn)了詩(shī)意與智性的氛圍，使人不由得沉浸并參與到其中，去感受“正是為了使人民生活更甜蜜，自己才撇家舍業(yè)、血寫(xiě)風(fēng)流”，語(yǔ)言細膩，主題明確，是一篇不可多得的佳作。
91、植樹(shù)節：這是一篇記敘文，作者敘述了自己和小伙伴們植樹(shù)的事。 文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出植樹(shù)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出下文的敘述。不足之處：小作者對植樹(shù)過(guò)程和步驟的敘述不夠到位。
92、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
93、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
94、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內容更豐富更生動(dòng)。
95、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
96、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
97、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添不少情趣。
98、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
99、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
100、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。
101、涉世不深的少年走近復雜的社會(huì )，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著(zhù)讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì )使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會(huì )更出色!
102、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
103、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀愛(ài)讀，不忍釋手。
104、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
105、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
106、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
107、文章以為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
108、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短精悍，值得一讀。
109、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
110、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
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