創(chuàng )新作文7篇[合集]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的創(chuàng )新作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

創(chuàng )新作文 篇1

　　一、“討論”要面向全體學(xué)生

　　傳統作文教學(xué)把教與學(xué)的關(guān)系界定在教師講授與學(xué)生接受上，后來(lái)發(fā)展為教師發(fā)問(wèn)、學(xué)生回答。兩者原則上雖說(shuō)都是面向全體學(xué)生，實(shí)際情況卻不然。前者不看對象，不辨差異，把學(xué)生放在了同一水平線(xiàn)上，本身就是片面的、不合理的；后者面對部分，注重個(gè)別，以偏概全，翻來(lái)覆去提問(wèn)的就是那幾個(gè)學(xué)生，根本沒(méi)有面對全體學(xué)生的意識。要想面對全體學(xué)生，只有實(shí)行學(xué)生討論質(zhì)疑、教師點(diǎn)撥誘導的課堂教學(xué)機制。討論分組，優(yōu)、中、差生合理搭配，形成班級教學(xué)的“異質(zhì)組合”.每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會(huì )，都有向別人學(xué)習的可能。討論后的質(zhì)疑，學(xué)生提問(wèn)，其他同學(xué)或教師答疑，每個(gè)人都有問(wèn)的權利，每個(gè)人都能獲得解答。這樣，個(gè)體促群體，群體推個(gè)體，團結協(xié)作，共同發(fā)展。

　　二、“討論”必須有嚴密、條理的組織

　　允許學(xué)生自由討論不能采取放羊的方法，應有嚴格的組織。學(xué)生或集中，或分散，或分組，或分片，但都不能離開(kāi)教師的安排。一般說(shuō)來(lái)，四人一組為最好。四人一組，每組有固定的發(fā)言人，一個(gè)問(wèn)題一般由小組的主體發(fā)言人回答，小組的其他發(fā)言人補充，老師因勢利導，相機點(diǎn)撥。此種分組借鑒了國外分組教學(xué)的“異質(zhì)組合”方式，形成了班級教學(xué)的異質(zhì)組合，優(yōu)、中、差合理搭配，既有助于討論氛圍的形成，也有助于問(wèn)題的探究解決。

　　三、“討論”離不開(kāi)教師的鼓勵、引導

　　讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )�！叭魏胃母锶绻�不能引起學(xué)習者積極地親自參加活動(dòng)，那么這種教育充其量只能取得微小的成功�！保ā秾W(xué)會(huì )生存》）針對當前的語(yǔ)文教學(xué)現實(shí)，我們應當把激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識的欲望貫穿課堂教學(xué)始終。有些學(xué)生生性靦腆，教師應給予鼓勵和勇氣；有些學(xué)生回答問(wèn)題錯誤，教師應看到其優(yōu)點(diǎn)，給予肯定、表?yè)P；有些學(xué)生活潑好動(dòng)，發(fā)言踴躍，教師應積極引導，使其帶動(dòng)全班學(xué)生。教師應明確一點(diǎn)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

　　四、“討論”要求教師備課必須充分

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”,這話(huà)說(shuō)得有道理，想讓學(xué)生討論得有力、有序、有效，教師課下就必須付出艱辛的勞動(dòng)。教師只有備課時(shí)做多方面的分析研究，課上才能應對學(xué)生討論中出現的各種情況，才能把對學(xué)生思想、知識、能力和智力的開(kāi)發(fā)融為一體，才能巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)生的討論收到舉一反三的效果；離開(kāi)了教師的精心備課，課堂討論則會(huì )變得無(wú)序、混亂、粗淺、低效，以致流于形式，給學(xué)生造成不好的影響。

　　重視信息反饋，提高學(xué)生的自我控制能力，自主學(xué)習的過(guò)程雖然依賴(lài)于學(xué)習者自我調控。但對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我控制的能力還不強。教師不能完全放手，要及時(shí)地了解學(xué)生自主學(xué)習的效果，引導學(xué)生自我小結，自我反思，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足及改正方法。比如，自主學(xué)習成果展示；可利用視頻展示臺，讓學(xué)生到講臺上展示自己積累的生字詞，寫(xiě)出閱讀名著(zhù)、閱讀報紙的讀后感、心得等。

　　傳統作文教學(xué)往往認為寫(xiě)作文是學(xué)生的責任，而批改作文則是教師的責任。其實(shí)不然，作文是學(xué)生學(xué)習成果的反映。獨立完成的作文是自主作文的一部分，而自我批改則是學(xué)生自我調控的`基礎，在自我批改的過(guò)程中，學(xué)生要辨析正誤，其實(shí)是對自己所學(xué)知識的一個(gè)鞏固和復習。所以，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我批改。作文寫(xiě)好以后，先讓學(xué)生對作文進(jìn)行批改，同學(xué)間相互訂正錯別字，修改病句，有疑問(wèn)的地方提出來(lái)討論，教師適當抽查點(diǎn)評。教師根據學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)，有利于培養學(xué)生的獨立能力。

　　總之，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，作文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我選材、自我構思、自我創(chuàng )新、自我發(fā)展的過(guò)程。我們不能把學(xué)生視為教學(xué)活動(dòng)的“俘虜”“機器”、教師的“仆人”、知識的“奴隸”.教師應還給學(xué)生一片自由的藍天，讓他們展翅翱翔，還給學(xué)生一個(gè)自主的舞臺，讓學(xué)生自己來(lái)扮演作文活動(dòng)中的主角。學(xué)生學(xué)會(huì )了自主作文，他們的創(chuàng )新能力才能提高，在將來(lái)的社會(huì )主義建設中才會(huì )有所作為。

創(chuàng )新作文 篇2

　　沒(méi)有了創(chuàng )新，科技將會(huì )失去它原有的魔力色彩；沒(méi)有了科技，人類(lèi)將會(huì )失去原有的現代化生活。我們的生活離不開(kāi)科技，科技離不開(kāi)創(chuàng )新�！皠�(chuàng )新改變世界”這句話(huà)雖然很短，卻概括了科技發(fā)展的核心。創(chuàng )新是科技的靈魂所在，創(chuàng )新，給科技抹上重要的一筆。

　　科技發(fā)展的腳步從未停息。在歷史的漫漫長(cháng)河中，人類(lèi)一直都在探索，一直都在創(chuàng )新。那些曾經(jīng)只出現在科幻電影里的科技，現在許多都已成為了現實(shí)�！缎乔虼髴稹冯娪袄锏娜R婭公主通過(guò)一個(gè)“傳話(huà)寶盒”向盧克·天行者求救，這個(gè)寶盒反射出她的3D影像，栩栩如生�，F實(shí)中美國亞利桑那州大學(xué)的研究團隊最新開(kāi)發(fā)出3D全息影像技術(shù)，使觀(guān)看者在不需要戴特殊眼鏡的情況下，就能看到三維的全息視頻。也許有些看似異想天開(kāi)的想法，在科學(xué)家的眼中，卻可能是開(kāi)啟另一個(gè)創(chuàng )新技術(shù)的.關(guān)鍵。

　　現在，人類(lèi)的科技正在飛速發(fā)展，而未來(lái)的科技，又會(huì )是什么樣子的？未來(lái)的世界，又是怎么樣的？在我們的眼中，什么都是有可能的。我們要發(fā)揮我們的創(chuàng )意，去想象未來(lái)的科技，幻想未來(lái)的生活。

　　我們幻想，在未來(lái)，每個(gè)家庭都會(huì )擁有一種廚房設備，都會(huì )擁有一個(gè)城市中的“迷你菜園”、“迷你魚(yú)塘”，足不出戶(hù)就可以一年四季享受新鮮的蔬菜瓜果，品嘗美味的魚(yú)兒，再不用擔心農藥超標等問(wèn)題。這種廚房設備上半層是蔬果培育箱，下半層是一個(gè)水族箱，蔬菜生長(cháng)時(shí)釋放的空氣可以給魚(yú)類(lèi)提供生存用的氧氣，人們可以自己種植蔬果、養殖魚(yú)蝦，享受“自己動(dòng)手，豐衣足食”的生活。

　　我們幻想，在未來(lái)，生活上的許多東西都可以運用到“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)。比如冰箱，冰箱庫存量減少到一定程度時(shí)，它可以自動(dòng)向“網(wǎng)上商城”發(fā)送訂購食品的信息，以解決人們需要外出采購卻又太忙的問(wèn)題。而人們又可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程控制一些物品，例如，人們如果身在外地，想吩咐家中的家務(wù)機器人打掃房間，就可以通過(guò)隨身攜帶的微型計算機利用網(wǎng)絡(luò )系統發(fā)送命令給機器人，而機器人里的微電腦芯片便會(huì )立即接收到命令，指示機器人開(kāi)始工作。

　　人類(lèi)的創(chuàng )意還有很多很多，科技是神奇的，但只有我們大膽地開(kāi)拓與創(chuàng )新，才不會(huì )讓科技創(chuàng )意成為紙上談兵。希望在不久的將來(lái)，科技將會(huì )更加創(chuàng )新，更加具有實(shí)用性。而這一切，都要靠我們去實(shí)現。從現在起，為了將來(lái)，為了美好的明天，我們就要好好學(xué)習科技知識，努力鍛煉自己，爭取在二十年以后，為科技界、中國乃至全世界、全人類(lèi)做出科技貢獻！

創(chuàng )新作文 篇3

　　創(chuàng )新，人人皆知。何謂創(chuàng )新?字典上這么說(shuō)得：創(chuàng )造一件新的事物如沒(méi)有用過(guò)的東西，或是在性質(zhì)上改變的更好使其變成新的。到了現代，創(chuàng )新在每個(gè)人的心里都有了新的詮釋。在我心里，創(chuàng )新就是……

　　創(chuàng )新就是一種細節的發(fā)現。生活中，有不方便的地方就需要創(chuàng )新。例如：你發(fā)現廚房的瓶瓶罐罐用久了就黏乎乎的，同學(xué)擦黑板揚起的灰塵對環(huán)境、健康都有危害。這時(shí)，你就要構思如何改變了。

　　創(chuàng )新就是一種改變。我們小學(xué)生，既沒(méi)有高學(xué)歷也沒(méi)有巧辦法創(chuàng )造新事物，所以只能改變。把麻煩的變簡(jiǎn)單。為什么固定電話(huà)上市后，又有了BMP呼叫機和移動(dòng)電話(huà)？就是因為固定電話(huà)麻煩！當然，改變更應該化為行動(dòng)。

　　創(chuàng )新就是一種行動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)，光說(shuō)不練假把式。愛(ài)迪生幼年說(shuō)要創(chuàng )造晚上的太陽(yáng)，后來(lái)就真的發(fā)明了白熾燈。如果你能把十分精巧的藍圖變成真正的現實(shí)，那豈不是很好？不過(guò)，再精巧的東西也需要完善。

　　創(chuàng )新就是一種完善。完善的是用途，完善的'是吸引程度。最初的手機，只能通話(huà)�？珊髞�(lái)，一切都變哩！手機能拍照，能上網(wǎng)，能聽(tīng)歌，能錄音，能看電視，顏色五彩繽紛……這就是完善。

　　一個(gè)創(chuàng )新的完整過(guò)程就是這樣，我的創(chuàng )新觀(guān)即是如此。�；蛟S還不夠完整，卻足以表達出創(chuàng )新的意義。我期待著(zhù)創(chuàng )新的實(shí)踐，期待著(zhù)更完美的創(chuàng )新觀(guān)！

創(chuàng )新作文 篇4

　　一、摒棄1專(zhuān)統1乍文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

　　捷克教育學(xué)家夸美紐斯}兌：“我們的教育工作者應該用一切可能的方式把孩子們的求知欲望激發(fā)起來(lái)�！弊魑恼n也不例外。我們要主動(dòng)給學(xué)生營(yíng)造和諧而輕松的寫(xiě)作氛圍，展開(kāi)廣闊而自由的寫(xiě)作空間，撥動(dòng)寫(xiě)作動(dòng)機的心弦，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)。

　　隔周的作文課上，我主要訓練學(xué)生從生活小事中感悟人生道理的寫(xiě)作方法，變AB劇為連續劇，學(xué)生們思想的閘門(mén)被再次打開(kāi)，學(xué)生們的習作生動(dòng)而真實(shí)，細致而感人，這讓我真正意識到：只有尊重學(xué)生作為寫(xiě)作主體的獨立性和創(chuàng )造性，為他們提供充分展示自我并完善自我的機遇，把自我潛在的想象力、創(chuàng )造力和表現力都盡興地釋放出來(lái)，才能改變被動(dòng)寫(xiě)作的局面，創(chuàng )作出最真實(shí)最生動(dòng)的作品。

　　二、打破常規日記寫(xiě)法，點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)作激情

　　堅持寫(xiě)日記不但可以記錄自己的心路歷程，也可以逐步提高寫(xiě)作水平。但常規日記讓學(xué)生有心理負擔，久而久之會(huì )產(chǎn)生一種應付心理，或抄寫(xiě)一篇，或胡寫(xiě)一氣，這樣的日記根本達不到提高寫(xiě)作水平的目的。

　　我的做法是，學(xué)生自由組合四人一組，四人共用一個(gè)日記本，每天輪流寫(xiě)日記。周-A同學(xué)寫(xiě)，周二B同學(xué)寫(xiě)周三C同學(xué)寫(xiě)，周四D同學(xué)寫(xiě)。這樣每周每人只寫(xiě)一篇日記，而且因為大家共用一個(gè)日記本，所以在書(shū)寫(xiě)和內容上都會(huì )格外認真．寫(xiě)日記時(shí)我要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)抒真情，提倡原創(chuàng )，嚴禁抄襲，鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察生活，關(guān)心身邊人身邊事，善于從生活中積累素材。在批改日記時(shí)，我從書(shū)寫(xiě)和內容兩方面進(jìn)行評價(jià)，并評選出質(zhì)量最好和進(jìn)步最大的日記加以表?yè)P，或推薦給大家欣賞。每學(xué)期還要評選出最有文采的小組、最有生活氣息的小組、最有創(chuàng )意的小組、進(jìn)步最大的小組等。這樣學(xué)生們寫(xiě)日記的熱情被充分調動(dòng)起來(lái)，他們認真觀(guān)察，反復斟酌，精心構思，把每周一次的日記看作是展示F{己才情的機會(huì )，努力寫(xiě)出自己的`最好水平。

　　三、加強課堂練筆訓練，夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎

　　在備課時(shí)，我會(huì )根據每節課的重難點(diǎn)給學(xué)生設計靈活多樣的課堂練筆，有時(shí)寫(xiě)一段景物描寫(xiě)，有時(shí)寫(xiě)一篇寓言，有時(shí)寫(xiě)一段心理活動(dòng)，有時(shí)寫(xiě)一封信……課堂練筆的時(shí)間一般不超過(guò)十分鐘，寫(xiě)完后可以隨機抽學(xué)生朗讀，可以在小組內交流，也可以老師收回進(jìn)行批改。這種方式簡(jiǎn)單易操作，而且可以有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　每學(xué)期我還帶領(lǐng)學(xué)生從本冊課本中評選出卜大“感動(dòng)心靈”的人物（事物），并組織學(xué)生為這些人物（事物）編寫(xiě)頒獎詞。如本學(xué)期我們評選出了魯迅、丑小鴨、花木蘭、鄧稼先、貝多芬、斯科特、魯濱遜、劉連滿(mǎn)、斑羚、馬等十個(gè)人、物，同學(xué)們寫(xiě)的頒獎詞中心突出，簡(jiǎn)明扼要，情真意切，富有文采，一點(diǎn)也不亞于“感動(dòng)中國”人物的頒獎詞。

　　通過(guò)寫(xiě)作文AB劇、小組日記和課堂練筆，學(xué)生對寫(xiě)作文不再是無(wú)從下手無(wú)話(huà)可說(shuō)，而是充滿(mǎn)一種熱情，他們愿意“用我手寫(xiě)我心，用我心口1．真情”，希望我們的學(xué)生都能愛(ài)上寫(xiě)作，感受到寫(xiě)作的樂(lè )趣。

創(chuàng )新作文 篇5

　　為什么古人很偉大，因為古人會(huì )創(chuàng )新，比如安東尼奧·穆齊發(fā)明了電話(huà)、愛(ài)迪生發(fā)明了了電燈泡，這些都是創(chuàng )新的例子。假如大家都像李可染說(shuō)的那樣踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍，也可能現在連汽車(chē)都還沒(méi)有，打仗用的可能還是大刀長(cháng)槍等，所以創(chuàng )新是重要的，就像莎士比亞說(shuō)過(guò)的：“推陳出新是我的無(wú)上之策”。

　　創(chuàng )新說(shuō)起來(lái)只需要一秒可做起來(lái)可能花費一年，兩年，三年，也可能是十幾年，可能在這十幾年里有人放棄，也有人堅持，假如這是幾年里沒(méi)有成功你就有可能白白浪費了你的青春，所以我們干什么都要堅持不懈。說(shuō)了那么多還沒(méi)說(shuō)我怎樣創(chuàng )新呢！全國現在百分之七十左右的環(huán)境污染都是汽車(chē)尾氣而造成的。

　　所以我長(cháng)大了之后想創(chuàng )新一種新型汽車(chē)它是由兩臺電動(dòng)發(fā)電機而成的發(fā)動(dòng)機先把汽車(chē)吹離地面再向前飛，大家都很擔心安全，那就請您把心放進(jìn)肚子里吧，假如你的車(chē)馬上就要與另一輛車(chē)相撞的時(shí)候兩輛車(chē)會(huì )緊急剎車(chē)，這是因為紅外線(xiàn)感應器感應到了前方有事物，所以會(huì )緊急剎車(chē)，這樣您頭會(huì )不會(huì )撞到車(chē)上呢？放心假如你的頭撞到了車(chē)上你會(huì )覺(jué)得像撞到了海綿一樣軟至于這是什么技術(shù)嗎（軍事機密不可外泄）如果人如果你的'車(chē)被盜了該怎么辦，放心，小偷就是有九牛二虎也打不開(kāi)你的車(chē)門(mén)因為現在的車(chē)門(mén)只有主人的指紋能打開(kāi)呦！

　　伙伴們未來(lái)還有更多的事物等著(zhù)我們去探索創(chuàng )新。

創(chuàng )新作文 篇6

　　也許在多年以前你們曾經(jīng)有過(guò)一場(chǎng)相遇，在那一場(chǎng)相遇當中結識之后，就一直保持著(zhù)聯(lián)系。

　　我知道你一直都不喜歡的事，那樣單調而又重復的單一生活，就好像是你一直在坐著(zhù)一個(gè)機器人做的事情，你覺(jué)得毫無(wú)新意，一直都想著(zhù)吐槽跳槽。

　　可是時(shí)間過(guò)了很久以后，你如果依舊懷有這樣的'想法，也許你就應該思考一下是不是自己的問(wèn)題？如果你一直都持續著(zhù)這樣一種狀態(tài)，而有沒(méi)有勇氣去改變的話(huà)，這可能就是你自己做人的方式問(wèn)題啦。

　　如果說(shuō)我們現在所遇到的這一切都是不能夠讓自己滿(mǎn)意的，那我們就應該少說(shuō)多做去，做一些真正符合實(shí)際，并且能讓自己改變現狀的一些事情，只有這樣才能夠有新的突破。

　　以前的時(shí)候我喜歡看丁墨的小說(shuō)，可是后來(lái)看著(zhù)看著(zhù)就感覺(jué)那種單一的感覺(jué)讓人難受，就好像我曾經(jīng)因為一本書(shū)很喜歡天下歸元的小說(shuō)風(fēng)格，可是到后來(lái)看多了風(fēng)格卻感覺(jué)每一本都相似，每一本都像是對第一本的模仿。

　　所以從那以后，我就知道不管是什么樣的事情都是需要突破和創(chuàng )新的。如果始終都以一種單一的模式進(jìn)行下去就算是你自己感覺(jué)不厭倦，可能別人都會(huì )感覺(jué)很煩。

創(chuàng )新作文 篇7

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。外出旅游可以擁抱大自然，感受到最美的風(fēng)景，結識許多新朋友，此外，旅途也是一個(gè)大課堂，從中能收獲許多課本上沒(méi)有的知識。這個(gè)假期一定有不少同學(xué)和爸爸媽媽一起去旅游了吧？同學(xué)們，都去了哪呢？有什么與眾不同的經(jīng)歷呢？趕快把你的旅游見(jiàn)聞寫(xiě)下來(lái)寄給哈皮吧！

　　唐代大詩(shī)人李白就是一位超級“驢友”，在他的詩(shī)歌中有許多是描寫(xiě)秀麗的自然風(fēng)光的。正是這些旅游經(jīng)歷造就了李白開(kāi)闊的胸襟和豪放的性格�？梢�(jiàn)“行萬(wàn)里路”對同學(xué)們的成長(cháng)是大有好處的。

　　通過(guò)旅游，同學(xué)們可以欣賞到壯麗的山河。你看有同學(xué)給哈皮寄來(lái)了寒假的游記——《黃果樹(shù)瀑布》、《泰山日出》、《紫禁城的清晨》。這些文章細致地描寫(xiě)了祖國各地絢麗多姿的風(fēng)景，讓人身臨其境，哈皮足不出戶(hù)就跟隨這些文章游覽了很多著(zhù)名的景點(diǎn)。

　　旅游途中，同學(xué)們會(huì )結識一些新朋友，《我的`小旅伴》寫(xiě)的就是小作者在旅途中與小伙伴互相幫助的故事。旅途中同學(xué)們也有可能會(huì )得到來(lái)自陌生人的溫暖，《一趟溫暖的旅行》中的導游王阿姨照顧生病的小作者，讓小作者心中充滿(mǎn)了感激，傳遞了人與人間互相關(guān)愛(ài)的“正能量”。還有不少同學(xué)在旅游的過(guò)程中學(xué)會(huì )了照顧別人，愛(ài)護環(huán)境，尊重他人的勞動(dòng)成果，《我成了小“領(lǐng)隊”》《帶上文明去旅行》講的都是小作者們的親身經(jīng)歷。

　　此外，旅行的過(guò)程中也會(huì )遇到一些小挫折，同學(xué)們可能會(huì )經(jīng)歷《堵車(chē)風(fēng)波》，或者《遭遇小偷》。遇到這些困難的時(shí)候同學(xué)們是怎么應對的呢？是被嚇哭了，手足無(wú)措地躲在爸爸媽媽身后，還是幫助爸爸媽媽一起想辦法解決問(wèn)題？這樣的經(jīng)歷能豐富同學(xué)們的閱歷，鍛煉大家應對突發(fā)情況的能力，還能培養同學(xué)們的自我保護意識，是成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節。

　　其實(shí)旅行并不一定是要出遠門(mén)，只要你留心觀(guān)察，用心體會(huì )，回外婆家的路上，跟媽媽一起去逛超市時(shí)的所見(jiàn)所聞，其實(shí)都可以算是一次旅行經(jīng)歷�？吹竭@里，同學(xué)們是不是都已經(jīng)有些蠢蠢欲動(dòng)了？趕緊動(dòng)筆吧！有了切身體驗還怕寫(xiě)不出好文章嗎？

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