（熱門(mén)）創(chuàng )新作文8篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的創(chuàng )新作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng )新作文 篇1
創(chuàng )新使我感到快樂(lè )，在科學(xué)課上，我總能感到這種快樂(lè )啊。
還記得有一節科學(xué)課，老師給我們賣(mài)關(guān)子，讓我們帶橡皮，膠，繩子和塑料袋。我們盼星星盼月亮，終于把科學(xué)課給盼來(lái)了�？衫蠋熯�是不告訴我們做什么，讓我們先做，做完再告訴我們要做什么，我想了很長(cháng)時(shí)間，絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)。這時(shí)我想：這可能是老師讓我們創(chuàng )新吧，于是我從不同的角度想，突然我腦子里想到了降落傘，說(shuō)干就干，先用剪刀把塑料袋剪成一個(gè)正方形，再剪四個(gè)長(cháng)度一抹一樣的繩子，分別粘在正方形塑料袋的四個(gè)角上，之后把四個(gè)繩子都粘在橡皮上，這就算大功告成了。
但還要拿去實(shí)驗一下，我使勁把它向空中扔去，承載著(zhù)創(chuàng )新和希望，只見(jiàn)剛扔出去，就機毀人亡了。我的希望一下就破滅了。我回去又仔細想了想那個(gè)步驟沒(méi)做好，是不是橡皮太重，還是繩子長(cháng)短不一樣，還是正方形剪的.不規則。于是我這一次非常嚴謹，正方形用尺子比著(zhù)剪，繩子量一個(gè)固定長(cháng)度剪，橡皮重量是原來(lái)的三分之二，又試了一次，只見(jiàn)降落傘從空中緩慢蕩下，我很高興，到最后老師揭開(kāi)了謎底，就是做降落傘。老師表?yè)P了我，說(shuō)我有創(chuàng )新精神。
我很喜歡這節科學(xué)課。在這節，我品嘗到了創(chuàng )新的快樂(lè )。
創(chuàng )新作文 篇2
從走進(jìn)創(chuàng )新學(xué)校的那一天起，我就愛(ài)上了這里，創(chuàng )新學(xué)校，便成了我人生中的第二個(gè)家。我覺(jué)得，“創(chuàng )新”這個(gè)大家庭給我印象最深的就是它的“美”！
春天里，你若走進(jìn)校門(mén)，一陣芳香定會(huì )撲鼻而來(lái)，讓人陶醉。在正前方是“創(chuàng )新路”，路邊一棵棵參天大樹(shù)，直插云霄，為人們帶來(lái)了一片綠陰，可涼爽啦！
漫步在“創(chuàng )新路”上，一陣陣鳥(niǎo)鳴聲清脆地回蕩著(zhù)，循聲走去，那是從香樟大道上傳來(lái)的。香樟大道兩旁站著(zhù)許多棵挺拔俊秀的'香樟樹(shù)，它們散發(fā)著(zhù)淡淡的清香。你看，在和煦的陽(yáng)光照耀下，它們搖擺著(zhù)健壯的身體，跳起了歡快的舞蹈；你聽(tīng)，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)，香樟樹(shù)“沙沙”作響，仿佛在演奏“交響樂(lè )”呢！
其實(shí)，這個(gè)書(shū)香校園不僅景美，人更美。
看到地面有一張紙屑，大伙兒便會(huì )不約而同地朝它跑去，并彎腰把它撿起來(lái)；看到有小同學(xué)不慎跌倒，高年級的大哥哥大姐姐總會(huì )將他扶起來(lái)并安慰他……
白天，同學(xué)們總是爭先恐后地為大家營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境：有的掃地、有的拖地、有的擦窗戶(hù)……個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè )乎，教室里頓時(shí)窗明幾凈。雖然大家都汗流浹背，但那勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )早已淹沒(méi)了教室。
晚上，同學(xué)們早已進(jìn)入夢(mèng)鄉，老師辦公室里的燈仍然亮著(zhù)，那是老師在為她可愛(ài)的孩子們的明天功課而努力！
來(lái)到創(chuàng )新這個(gè)大家庭兩年了，這里留給我太多的美好回憶。無(wú)論何時(shí)何地，母校創(chuàng )新，永遠是我心中的家！
創(chuàng )新作文 篇3
幾百萬(wàn)年前，人類(lèi)的祖先走出弱肉強食的野蠻叢林，開(kāi)墾出第一塊農田；現在，我們用鋼筋搭建出自己的一方世界，利用先進(jìn)的科技與創(chuàng )新，讓人類(lèi)，這種沒(méi)有張牙舞爪的動(dòng)物，凌駕于一切生靈之上，成為這個(gè)星球的霸主。
在21世紀，尖端的科技已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。機器人，無(wú)疑是它們當中的'佼佼者�？茖W(xué)家用他們無(wú)窮無(wú)盡的知識和敢想敢做的大腦，賦予了機器人應用廣泛的應變與操作能力。它們也從不喊苦喊累，勤勤懇懇地為人類(lèi)效勞：在日本，大型工程全部由智能機器人承擔；在超市，老人們跟在購物機器人身后挑選菜品；在高級餐館，軌道機器人微笑著(zhù)為客人們端茶上菜；在美國，全息擬人化機器人甚至可以和主人切磋羽毛球技藝，下廚煎雞蛋……機器人早已不是人們想象中達官顯貴的配備品，而是成為每一個(gè)城市居民最忠實(shí)的仆人，最敏捷的雙手。只要我們心念一動(dòng)，不需起身便能將所有瑣事處理一空。
我們家，也是機器人產(chǎn)品的受益者之一。以前，我要操心學(xué)業(yè)，爸爸工作繁忙，家務(wù)全由媽媽承擔。一到周末，媽媽便早早起床，掃地、拖地、洗衣，偌大的家中仿佛有做不完的活，媽媽常常忍不住抱怨幾句，我也看不過(guò)媽媽忙碌不停的背影和漲紅的臉龐，大滴的汗水，常常撫摸著(zhù)媽媽無(wú)力粗糙的手，心疼不已。就在幾年前，爸爸在網(wǎng)上購置了一臺掃地機器人后，家中瞬間煥然一新；小小的粉色圓盤(pán)只在屋內打掃了幾次，便熟悉了路線(xiàn)。哪里該拐彎、哪里要上坡，哪里不能再前進(jìn)，哪里需要重點(diǎn)清掃，它記得比媽媽還清楚。每天早晨，機器人都按時(shí)“起床”，沿著(zhù)固定路徑清掃地面；電要用光了，它會(huì )自己返回充電區充電。要是垃圾裝不下了，它會(huì )語(yǔ)音通知我們，并彈出垃圾盒。將垃圾倒出后，它就能繼續工作了。有了這個(gè)小機器，我家的地面可是一塵不染，媽媽有了閑暇時(shí)間，笑容也日漸多了起來(lái)。
科技引領(lǐng)生活，創(chuàng )新勾勒未來(lái)。不單單是機器人，無(wú)數研究者智慧的結晶正造福著(zhù)我們，人類(lèi)因此繁榮，生生不息。
創(chuàng )新作文 篇4
文化是一個(gè)民族一個(gè)國家的靈魂，它記載了一個(gè)民族的發(fā)展，記載了一個(gè)個(gè)朝代的興衰，流傳到現今的文化都是經(jīng)過(guò)創(chuàng )新與保留等等的篩選，其中有精華也有瑕疵。因此，我們在發(fā)展文化中既要傳統又要創(chuàng )新。
所謂的既要傳統又要創(chuàng )新，是在保持好的傳統之上搞創(chuàng )新，在創(chuàng )新的結果上體現傳統，如果創(chuàng )新遠遠偏遠了傳統，那可不叫創(chuàng )新，那叫對文化的糟蹋。
京劇是我國的國粹，可謂是我國文化中的精華，它集幾大派別的'特色、優(yōu)點(diǎn)于一身，是在封建社會(huì )的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)，一直以來(lái)，不管它怎么創(chuàng )新，戲服還是把演員包得嚴嚴實(shí)實(shí)，這是他們一直以來(lái)不可更改的傳統。
而有的人想把京劇“創(chuàng )新”，想來(lái)一個(gè)徹底的“創(chuàng )新”。如前陣子在第37屆中國區比基尼小姐總決賽和全球總決賽的啟動(dòng)儀式上，參賽佳麗們帶著(zhù)京劇頭飾穿著(zhù)比基尼進(jìn)行展示，完全脫離了京劇的傳統，失去了原汁原味，使人完全感受不到國粹的精華。
我想說(shuō)，這并不是傳統的基礎上的創(chuàng )新，這太過(guò)于前衛，名曰“創(chuàng )新”實(shí)為對國粹的糟蹋。
還有一種創(chuàng )新，那才是真正的文化創(chuàng )新。如中國第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的獲得者莫言的作品，他的作品在傳統的基礎上創(chuàng )新，他以國人生活為素材，以中國獨特的文化與風(fēng)情為基礎，其中又融入了對世界文學(xué)發(fā)展的領(lǐng)悟。這種不脫離文學(xué)宗旨的創(chuàng )新，充分體現了作品從生活中來(lái)，又回歸到生活中去，這才是一個(gè)真正的創(chuàng )新。
聯(lián)想到書(shū)法界中，“板橋體”可謂獨領(lǐng)風(fēng)騷，它集幾大書(shū)法優(yōu)點(diǎn)于一身，說(shuō)它像草書(shū)，卻又不同于草書(shū)，說(shuō)它是行書(shū)，卻又不是行書(shū)，那筆劃龍飛鳳舞，瀟灑淋漓，單看一個(gè)字，覺(jué)得不怎么樣，斜斜歪歪，但從整體上看，每個(gè)字卻錯落有致，給人視覺(jué)一個(gè)沖擊，可謂完美。這也是一種創(chuàng )新，在書(shū)法的傳統上的創(chuàng )新。
文化需要創(chuàng )新，但不是偏離傳統的創(chuàng )新，只有創(chuàng )新才有活力，只有善于傳承才有根基。所以，文化既要傳統也要創(chuàng )新。
創(chuàng )新作文 篇5
創(chuàng )新是世界進(jìn)步的動(dòng)力。有了創(chuàng )新精神，那么就有了前進(jìn)的希望。小鳥(niǎo)飛行需要翅膀，世界要進(jìn)步需要創(chuàng )新，創(chuàng )新就是進(jìn)步的翅膀。
從前有一種病，只要人得了這種病，便無(wú)藥可治，只能夠慢慢地被病魔折磨至死。有一位化學(xué)家，他不幸得了這種病，他四處求醫，也沒(méi)有將病治好。有一天，他聽(tīng)說(shuō)有個(gè)村子里有一口能夠治好這種病的井，只要喝了井中的水，便能夠治好這種病�；瘜W(xué)家喝了水后不久便藥到病除了�；瘜W(xué)家對井水產(chǎn)生了興趣，對井水進(jìn)行了研究。他發(fā)現井水中含有一種化學(xué)物質(zhì)—芒硝，對這種病有神奇功效。
中國有名古話(huà)，常有所疑，是創(chuàng )新的開(kāi)端。勇于破疑，是他新的動(dòng)力。就是說(shuō)一個(gè)人如果能夠用疑惑的眼光觀(guān)察周?chē)默F象，就產(chǎn)生去破疑的動(dòng)力。常年喝井水的村民沒(méi)有因為井水能治病產(chǎn)生疑問(wèn)，而化學(xué)家則對井水產(chǎn)生了疑惑，最終發(fā)現了井水的`秘密。如果說(shuō)化學(xué)家僅僅因為井水治好病感到慶幸，那么可能永遠都不會(huì )發(fā)現其中的奧妙。這充分說(shuō)明了創(chuàng )新精神對于我們的重要性。
各行各業(yè)都需要發(fā)展，如果行業(yè)缺乏創(chuàng )新意識，那么它只會(huì )停滯不前，反而有可能會(huì )倒退。只有堅持創(chuàng )新精神，勇于實(shí)踐，行業(yè)才得到發(fā)展。
當今國際社會(huì )是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng )新精神顯顯得尤為重要。只有擁有創(chuàng )新精神的國家，才能夠讓自己立于世界強國之林。市場(chǎng)是無(wú)情的，競爭是殘酷的，只有堅持創(chuàng )新，個(gè)人才能夠體現價(jià)值，企業(yè)才能夠獲得優(yōu)勢，國家才能夠繁榮富強。
創(chuàng )新作文 篇6
一、突破傳統作文教學(xué)模式，延伸作文教學(xué)的時(shí)間和空間
傳統的小學(xué)作文教學(xué)模式,雖有其可取之處,但在這樣一個(gè)信息文化多元化,信息快速化的時(shí)代,傳統的以課文為媒介以課堂為宅體的作文教學(xué)模式,以不能符合學(xué)生在語(yǔ)言運用和表達方式方面的要求．學(xué)生接受的信息文化和我們課堂所傳授的知識，是一種非常不對稱(chēng)的關(guān)系．要改變這種現狀，必須創(chuàng )造條件，拓寬訓練的時(shí)空，為學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展更廣闊的背景。
1．從教學(xué)時(shí)間看，必須突破課堂教學(xué)的局限，克服為文而文的傾向。
在小學(xué)語(yǔ)文教育中，作文是最能體現一個(gè)學(xué)生對語(yǔ)言的掌握和運用的能力，也是最能體現他自己個(gè)性和思想的一種表達形式．在小學(xué)階段，應該放棄條條框框對學(xué)生思想的禁固．比如說(shuō)寫(xiě)到某個(gè)人的眼睛，幾乎所有的學(xué)生會(huì )用圓圓大大的詞匯來(lái)描寫(xiě)．如果我們讓學(xué)生對日常生活注意觀(guān)察，并把他們的感觸即使紀錄下來(lái)，教師再對他們寫(xiě)下來(lái)的素材進(jìn)行加工、潤色和提煉，從而進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言文字的表達能力和創(chuàng )新能力。
這樣學(xué)生描寫(xiě)出來(lái)的眼睛可能就不是千篇一律的大眼睛了．觀(guān)察生活，感受生活，是寫(xiě)好作文亙古不變的真理．
2．以多樣的訓練方式改變單一的訓練方式。
小學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力都很豐富，除了語(yǔ)文課，我們可以通過(guò)其它課程或者各種各樣的實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生在生活中提高語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新能力。比如繪畫(huà)，教師在指導學(xué)生寫(xiě)想象作文時(shí)，可先出示“小橋、花卉、動(dòng)物、游人、天空……”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據這些詞語(yǔ)借助想象畫(huà)成圖畫(huà)，然后要求將這些圖畫(huà)剪下來(lái)拼成一幅完整的、自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，最后讓學(xué)生把這幅圖畫(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。這種訓練使文字與形象配合，畫(huà)面與習作互補，從而促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。
再比如操練。小語(yǔ)課文中安排了不少說(shuō)明文，在學(xué)習了這類(lèi)課文后，我們不妨讓學(xué)生親自實(shí)踐操作一下，如學(xué)了《我們的新朋友——電腦》一課后，有條件的學(xué)�？勺寣W(xué)生操練一下，并讓他們把操作后的感受寫(xiě)下來(lái)。
類(lèi)似的方式還有很多，表演，體育運動(dòng)，甚至現在小學(xué)生喜歡玩的計算機游戲，都可以作為作文教育的補充形式．
二、構建一個(gè)開(kāi)放的、充滿(mǎn)生命活力的教學(xué)體系
傳統的'作文課堂教學(xué)模式“教師講——學(xué)生做”,封閉講話(huà),嚴重妨礙了學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須構建一個(gè)開(kāi)放的、充滿(mǎn)生命活力的教學(xué)模式體系。
�。�1）培養可以誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情的氛圍。良好的氛圍環(huán)境是學(xué)生創(chuàng )新能力培養的必要條件之一。為此，教師應利用信息時(shí)代的各種傳媒工具,采取生活再現、表演展示、實(shí)物演示、音樂(lè )渲染等手段為學(xué)生創(chuàng )造良好的創(chuàng )新氛圍。并用充滿(mǎn)情感的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造互動(dòng)、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的熱情，讓所有的學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)”而非”要我寫(xiě)”的精神狀態(tài)。
�。�2）鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新,拓展學(xué)生創(chuàng )新思維動(dòng)空間。小學(xué)生有豐富的想象力，我們的教學(xué)應該充分尊重并引導學(xué)生的想象力,而不是抑制甚至扼殺.鼓勵學(xué)生自己選擇素材，不限體裁，不規定字數、時(shí)間，學(xué)生愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，讓學(xué)生的習作個(gè)性得到充分的展示.當然這并不是說(shuō)完全任由學(xué)生,我們尊重的學(xué)生的思想,學(xué)生的情感,學(xué)生自己對生活的感受,但是在寫(xiě)作的技巧和對文字語(yǔ)言的運用能力上,教師必須對學(xué)生進(jìn)行細致耐心的輔導.學(xué)生只有充分具備了對語(yǔ)言的駕馭能力,才可把他想表達的東西清楚的表達出來(lái).
�。�3）用激勵代替批評，樹(shù)立學(xué)生發(fā)揮想象的信心,激發(fā)創(chuàng )新動(dòng)機。傳統的作文教學(xué),老師喜歡用一些學(xué)生犯的錯誤作為例子,在課堂上點(diǎn)評批判,似乎這樣可以防止學(xué)生以后不犯相同的錯誤,但是這樣卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng )新精神,打擊了學(xué)生的作文熱情和信心.久而久之,學(xué)生就會(huì )對作文課產(chǎn)生一種畏懼心理,上作文課時(shí)情緒低落,而低落的情緒要影像了他上課的效率與作用.這樣就形成了惡性循環(huán),這也是學(xué)生之間成績(jì)拉大的一個(gè)重要原因。如果這時(shí)有一句鼓勵的話(huà)，便會(huì )使人重新估計自己的能力與信心，重新審視、注意所要完成的任務(wù)，情緒狀態(tài)就會(huì )提升，從而促進(jìn)自己更好地完成任務(wù)。因此，我們在作文教學(xué)中，要變這種批評為鼓勵,用學(xué)生的優(yōu)秀作文作為點(diǎn)評對象,告訴其它學(xué)生這篇作文為什么會(huì )得到表?yè)P,具體好在哪些方面.對一些作文相對薄弱的學(xué)生,也要經(jīng)常用鼓勵性的語(yǔ)言肯定他們的進(jìn)步和努力。就作文教學(xué)而言，激勵應貫穿在習作教學(xué)的各個(gè)環(huán)節之中，而在作文的批改和講評環(huán)節尤其需要激勵，通過(guò)高分、給予鼓勵性評語(yǔ)、提供“發(fā)表”機會(huì )等激勵形式，讓學(xué)生樹(shù)立“我能寫(xiě)”“我能寫(xiě)好”的自信心，從而激發(fā)學(xué)生新的創(chuàng )新動(dòng)機，使作文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。
�。�4）打開(kāi)學(xué)生溝通的心靈,讓學(xué)生在交流中得到啟發(fā)。除了學(xué)生和老師的溝通互動(dòng),學(xué)生之間的交流合作更能產(chǎn)生思維碰撞，激活學(xué)生創(chuàng )新思維的火花。合作的形式多種多樣.小范圍之內的作文互評互改,全班的作文討論,與平行班級之間展開(kāi)作文競賽,甚至可以與兄弟學(xué)校的班級進(jìn)行交流.讓學(xué)生在彼此的交往中,獲得更多的知識和信息,產(chǎn)生更多的寫(xiě)作的靈感.
(5)小學(xué)作文教材的革新.作文教材是作文教學(xué)目標的具體體現，是作文教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新教育的載體和施工藍圖。作文教材的改革，始終是作文教學(xué)實(shí)施創(chuàng )新教育的核心環(huán)節。但是，令人遺憾的是，至今為止，全國還沒(méi)有一套科學(xué)的、權威的、系統的、獨立的小學(xué)作文訓練教材。為了充分發(fā)揮作文在實(shí)施創(chuàng )新教育的獨特功能，我認為必須構建新的小學(xué)作文教材體系，并根據這個(gè)教材體系統寫(xiě)出一套供師生用的作文訓練教材。從20xx年3月頒發(fā)的修訂版《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》來(lái)看，首先，原版中的作文訓練體系“詞句（低年級）→片斷（中年級）→篇章（高年級）”已被打破，取而代之的訓練體系是“樂(lè )于說(shuō)寫(xiě)（低年級）→自由寫(xiě)（中年級）→學(xué)會(huì )寫(xiě)（高年級）”。其次，從訓練的內容來(lái)看，增加了“想象作文”。這兩個(gè)方面的修改，一是進(jìn)一步拓寬了學(xué)生作文的空間，突出了學(xué)生的主體；二是把培養學(xué)生的創(chuàng )新能力提高到了十分重要的位置。如何根據修訂版大綱的精神，構建新的、可操作的作文教材體系，并使之成為一門(mén)獨立的學(xué)科，我們還有許多問(wèn)題需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面作深入的研究。
創(chuàng )新作文 篇7
每當我走進(jìn)家里的，在陽(yáng)臺一角，就可以看見(jiàn)那一個(gè)個(gè)飲料瓶里栽種的各種各樣的植物，有綠蘿、吊蘭、長(cháng)壽菊……你看，千里香那一根根樹(shù)枝上的小圓葉好像一個(gè)個(gè)小小的、圓圓的臉蛋，可愛(ài)極了;長(cháng)著(zhù)四根像扇子般的綠葉的虎皮蘭在泥土里好像要沖上云霄;還有在濃濃的綠葉中藏著(zhù)一朵朵欣然怒放的紫茉莉，好像一位害羞的小姑娘!……植物角有各種各樣的花把我的家打扮得絢麗多彩，看著(zhù)就覺(jué)得倍兒有成就感。不過(guò)要問(wèn)起這些飲料瓶的來(lái)源，還得從寒假的一天說(shuō)起。
“創(chuàng )新?生活中怎樣才算是創(chuàng )新呢?”這天下午，我被課外書(shū)中提出的一個(gè)問(wèn)題給難住了。思考了許久，還是沒(méi)有答案，于是，我便信步走到陽(yáng)臺眺望窗外，忽然，地上丟棄的許多廢棄的飲料瓶吸引了我，這么多瓶子，全拿去扔了，未免太可惜了吧!哎!要不如我就學(xué)著(zhù)科學(xué)老師課堂上說(shuō)的“變廢為寶”來(lái)把這些瓶子變成裝飾品吧!嗯……要變成什么樣好呢?我正埋頭苦思，看到陽(yáng)臺上的植物，立馬靈機一動(dòng)。哈哈!就把這些飲料瓶變成花盆吧!于是，我二話(huà)不說(shuō)，立馬開(kāi)始我的“變廢為寶”行動(dòng)。
我拿起剪刀，先是把飲料瓶的包裝皮給“撕”去了，再把剪刀對準瓶身，輕輕戳一個(gè)洞，再沿著(zhù)這個(gè)洞將飲料瓶一分為二。這樣，花盆的雛形就完成啦!
但這時(shí)候又有一個(gè)難題讓我停下了腳步。分成兩半的飲料瓶，有底的那一半還能立在地上，而有飲料瓶蓋的那一半怎么立在地面上呢?我望著(zhù)窗外，又一次出了神，防護網(wǎng)上的吊蘭在眼前搖晃。我一拍腦門(mén)，“有了，買(mǎi)飲料瓶的時(shí)候通常會(huì )送一個(gè)掛鉤，我可以把飲料瓶掛在防護網(wǎng)上啊!”我暗自得意。接著(zhù)，我急忙跑到客廳的`抽屜里尋找這種掛鉤，我翻遍了家里每一個(gè)抽屜，終于找到了幾個(gè)掛鉤。之后，我就將掛鉤用透明膠黏到有蓋的飲料瓶的上方。這樣，飲料瓶便能牢固的掛在防護網(wǎng)上了。
剛解決一個(gè)難題，又一個(gè)難題向我接踵而至。買(mǎi)來(lái)的花盆底下肯定會(huì )有好多小孔，以便空氣會(huì )通暢，而我的飲料瓶花盆底是封住的，空氣無(wú)法流動(dòng)，種了植物肯定會(huì )枯萎的，這可怎么辦?這時(shí)，我想到，可以用銀針來(lái)戳飲料瓶的底，這樣，空氣不就能流通了嗎?說(shuō)干就干，我馬上拿出針，朝瓶子底部戳去。
哈哈，我的飲料瓶花盆終于大功告成啦!最后，我和爸爸一起把植物移栽到了瓶子里，我家的陽(yáng)臺上就又多了一道美麗的風(fēng)景!
爸爸也常在來(lái)家做客的親朋好友面前夸獎我，我的心也樂(lè )滋滋的，更重要的是我也進(jìn)行一次創(chuàng )新的嘗試
創(chuàng )新作文 篇8
曾有人問(wèn)過(guò)這樣的一個(gè)問(wèn)題：科學(xué)家應該具備什么?有人回答說(shuō)：“要有科學(xué)天賦，是個(gè)天才�！庇腥苏f(shuō)：“要有對科學(xué)的熱情�！蔽艺J為：身為科學(xué)家，光有天賦和熱情是不夠的，還要有好學(xué)多問(wèn)、鉆研創(chuàng )新精神。其實(shí)，不只在科學(xué)領(lǐng)域，我們在生活中也應該有好學(xué)多問(wèn)、鉆研創(chuàng )新的精神!
我喜歡和爺爺去跑步，在跑步的途中有一個(gè)鋼琴班和一家小型工廠(chǎng)，兩地旁邊都長(cháng)了一樣的野花，可雖然品種一樣長(cháng)相卻大不相同。鋼琴班旁的那片野花美麗、鮮艷。反觀(guān)工廠(chǎng)旁的花，花色暗淡，花兒細細，病病怏怏的。你不仔細看就不會(huì )發(fā)現這竟是同一種花。我產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：明明是同一種花，可為什么開(kāi)出來(lái)的花色卻差這么多?難道是水土不一樣?于是我來(lái)到鋼琴班旁和工廠(chǎng)旁，分別看了一下土壤，可發(fā)現兩邊水土并沒(méi)有多大差別�？蔀槭裁椿ㄩ_(kāi)得這么不一樣呢?我百思不得其解。為此我拿了兩地的土回家種同一種花，種出來(lái)的結果很出人意料，兩朵花開(kāi)得一樣好!難道是因為工廠(chǎng)空氣不好?可是我又否定了，這是個(gè)小型工廠(chǎng)，對環(huán)境沒(méi)什么影響，就是有些噪音而已�？杉炔皇峭寥绬�(wèn)題，又不是空氣問(wèn)題，那是為什么呢?一個(gè)大大的問(wèn)號在我腦中不斷閃現。我十分想知道答案，于是我開(kāi)始在書(shū)籍、網(wǎng)上查找資料。在我的不斷努力下，我終于找到了符合狀況的合理解釋?zhuān)蔷褪牵阂魳?lè )對植物的影響性�？茖W(xué)家初步認為，聲波能夠加速植物的`光合作用，促進(jìn)細胞分裂，從而加快了植物的生長(cháng)速度，當然前提是好聽(tīng)的音樂(lè )，相反給植物聽(tīng)噪音，會(huì )使植物又小又難看。同樣的花，因為在截然不同的音響環(huán)境下生長(cháng)，所以會(huì )開(kāi)出天差地別的結果。
雖然這是經(jīng)過(guò)科學(xué)證實(shí)的，但是我還是想自己驗證一下，結果是一樣的。通過(guò)上面這件事，我覺(jué)得好學(xué)多問(wèn)、鉆研創(chuàng )新這種精神十分重要。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò);“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！鄙钪杏性S多問(wèn)題，只要好學(xué)多問(wèn)，多鉆研，你就能解開(kāi)謎團。
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