創(chuàng )新作文精品【8篇】
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的創(chuàng )新作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
創(chuàng )新作文 篇1
李可染曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳就結果只能是亞軍�！彼�，我們要創(chuàng )新。
創(chuàng )新簡(jiǎn)單理解就是創(chuàng )造新的東西，創(chuàng )新離不開(kāi)人，人的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新。最早的人類(lèi)是古代猿人長(cháng)期慢慢發(fā)展轉變過(guò)來(lái)的，我們目前的生活是由許多發(fā)明家絞盡腦汁給我們創(chuàng )造的這美好的`生活。這些科學(xué)家都是由理論好奇心所引起的，然后通過(guò)好奇心去研究，做出結果，最后成功的。比如，牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力定律，達爾文發(fā)現了進(jìn)化論和植物內部結構，史蒂芬-霍金發(fā)現了宇宙起源，愛(ài)迪生發(fā)明了電燈泡，給我們帶來(lái)光明。
國家的發(fā)展也離不開(kāi)創(chuàng )新，創(chuàng )新才能讓國家更好的發(fā)展。只有國家強大起來(lái)了，我們才能過(guò)上幸�？鞓�(lè )的生活。比如，我們軍隊需要最新發(fā)展的武器，才能抵御國外的侵略；我們的國民需要科技創(chuàng )新，才能改變國家命運。
對于我們小學(xué)生，個(gè)人的發(fā)展也要創(chuàng )新。歌德說(shuō)過(guò)：“要成長(cháng)，你必須要獨創(chuàng )才行�！痹趯W(xué)習上，我們要上課認真聽(tīng)講，課下認真完成作業(yè)，努力把老師講解的知識弄懂，轉化成自己的知識，然后再做一些小發(fā)明和小實(shí)驗，再學(xué)一些其他的知識，再想一下書(shū)中的知識是否正確，這就是我們學(xué)生的創(chuàng )新。
創(chuàng )新需要我們每個(gè)人都要認真努力，我希望未來(lái)的中國是強大、和平、平等的，也是創(chuàng )新最多的國家。
創(chuàng )新作文 篇2
“我們的`英語(yǔ)寒假作業(yè)最有意思，老師讓我們看《恐龍當家》《瘋狂原始人》《小羊肖恩》這些電影呢�！敝逻h外國語(yǔ)小學(xué)三年級學(xué)生小豆開(kāi)心地說(shuō)。
記者了解到，XX年的寒假時(shí)間較長(cháng)，學(xué)校認為這更是孩子們走出校門(mén)、觀(guān)察社會(huì )、關(guān)心家庭、學(xué)會(huì )生活、鍛煉本領(lǐng)、增強素質(zhì)的大好時(shí)機。學(xué)校寒假作業(yè)分生活篇、學(xué)習篇和安全篇。生活篇引導孩子懂得感恩，開(kāi)展“孝敬長(cháng)輩、體驗親情”感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，做到“五個(gè)一”：向長(cháng)輩拜一次年;對父母說(shuō)一句感謝的話(huà);給老師發(fā)一條祝福的短信;幫父母徹底打掃一次家庭衛生;參加一次社會(huì )公益活動(dòng)。學(xué)習篇激發(fā)孩子愛(ài)上閱讀，引導孩子制訂課外閱讀計劃，保證每天讀書(shū)時(shí)間。
創(chuàng )新作文 篇3
哥倫布是15世紀的著(zhù)名航海家。他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于發(fā)現了新大陸。
對于他的這個(gè)重大發(fā)現，人們給予了很高的評價(jià)和很多榮譽(yù)。但也有人對此不以為然，認為這沒(méi)有什么了不起，話(huà)中經(jīng)常流露出諷刺。
一次，朋友在哥倫布家中作客，談笑中又提起了他航海的事情，哥倫布聽(tīng)了，只是淡淡一笑，并不與大家爭辯。
他起身來(lái)到廚房，拿出一個(gè)雞蛋對大家說(shuō)：“誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋豎起來(lái)？”
大家一哄而上，這個(gè)試試，那個(gè)試試，結果都失敗了�！翱次业��！备鐐惒驾p輕地把雞蛋一頭敲破，雞蛋就豎立起來(lái)了。
“你把雞蛋敲破了，當然能夠豎起來(lái)呀！”有人不服氣地說(shuō)。
“現在你們看到我把雞蛋敲破了，才知道沒(méi)有什么了不起，”哥倫布意味深長(cháng)地說(shuō)：“可是在這之前，你們怎么誰(shuí)都沒(méi)有想到呢？”
過(guò)去諷刺哥倫布的人，臉一下子變得通紅。
對于這個(gè)故事，我有與眾不同的看法。
創(chuàng )新這個(gè)詞，很多人把它看得太過(guò)神圣，好像必須在某個(gè)領(lǐng)域有了很重大的突破才叫創(chuàng )新。我卻認為不是，只要做到了別人沒(méi)有想到或沒(méi)人去做的事就叫創(chuàng )新，不管這件事有多小。就像上面所說(shuō)的故事一樣。發(fā)現新大陸，在我們現在看來(lái)好像并不是件難事。別說(shuō)新大陸，在這個(gè)科技時(shí)代，連發(fā)現另一個(gè)星球都不是難事。但在哥倫布的那個(gè)時(shí)代，又有多少人會(huì )去想地球上還有沒(méi)有一塊新大陸呢？哥倫布他去想了，并且付諸行動(dòng)，才發(fā)現了新大陸，如果沒(méi)有哥倫布這樣勇于探索，執著(zhù)追求的人，又要晚多少年，地球上才會(huì )有一個(gè)人去找尋這塊新大陸呢？
很多人抱怨：過(guò)去，科技不發(fā)達，人們不了結的東西很多，所以才有很多可以創(chuàng )新，發(fā)掘的地方。而現在這個(gè)時(shí)代，科技如此發(fā)達，哪還有自己創(chuàng )新的地方？可是當人們看到別人取得突破，發(fā)現新東西時(shí)，就會(huì )無(wú)奈地嘆息：原來(lái)能這樣！我怎么沒(méi)想到呢！愚蠢的人只會(huì )將有價(jià)值的事物看成是平凡的.；而聰明的人總會(huì )從平凡的事物中找出有價(jià)值的東西。人們渴望著(zhù)成功，渴望著(zhù)夢(mèng)想實(shí)現，卻找不到突破口，有的人之所以無(wú)法創(chuàng )新，并不是因為能力問(wèn)題，而是因為他們無(wú)法認真對待每一件小事�？茖W(xué)的探究是無(wú)止境的，供我們創(chuàng )新的地方很多，但是它們很多可能很普通，被我們看成“小事”，一次次地錯過(guò)了。就如同那些不起眼的角落也能長(cháng)出美麗的花朵一般，創(chuàng )新既容易也不容易，容易的是我們能找到很多創(chuàng )新的地方，就連那些最不被人們看好、令人不屑的地方也能作為創(chuàng )新的土壤，而不容易的是我們要全身心的，堅定的投入到研究中，用盡我們畢生所學(xué)，讓這“土壤”上開(kāi)出“花朵”。然而這過(guò)程中最難熬的不是一個(gè)個(gè)漫長(cháng)的黑夜，一堆堆學(xué)術(shù)理論，因為在投入自己的樂(lè )趣，追逐夢(mèng)想時(shí)，研究再苦，也是快樂(lè )的。最難熬的是他人的閑言碎語(yǔ)，它們往往會(huì )動(dòng)搖人的決心。這時(shí)，我們可以學(xué)學(xué)袁隆平爺爺，當時(shí)他研究的雜交水稻并不被人看好，面對各種譏諷，他并沒(méi)有放棄，而是更加熱情的投入研究之中，最后終于發(fā)明了雜交水稻，解決了全球的糧食問(wèn)題！所以在研究過(guò)程中，我們雖要多聽(tīng)他人見(jiàn)解，但面對惡意的嘲諷和詆毀，不用在意，要堅定自己的信念！
在日常生活中，創(chuàng )新從一個(gè)個(gè)小事做起。創(chuàng )新的意義在于打破常規，有與眾不同的想法，并付諸實(shí)踐。所以并不用刻意的去追求大突破，大突破也是由一個(gè)個(gè)小創(chuàng )新累積起來(lái)的。一個(gè)個(gè)小創(chuàng )新使我們取得大突破的必經(jīng)之路，更是我們一步一步通往成功與夢(mèng)想的墊腳石。
或許現在的我們對于世界來(lái)說(shuō)，我們沒(méi)做出創(chuàng )新，但對于我們自己來(lái)說(shuō)，我們正不斷創(chuàng )新，進(jìn)步，超越自我。帶著(zhù)夢(mèng)想向世界的舞臺進(jìn)發(fā)著(zhù)！
創(chuàng )新作文 篇4
————談在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中創(chuàng )造力的培養
對幼兒進(jìn)行創(chuàng )造力的培養并不意味著(zhù)幼兒創(chuàng )造力的缺乏，幼兒的思維往往不受時(shí)空的束縛，不被經(jīng)驗和規律所限制，大膽、自由而富有創(chuàng )造性。但是單一的教學(xué)方式容易僵化幼兒的這種思維，使其失去創(chuàng )造的活力。為此，我們展開(kāi)了一系列的教學(xué)實(shí)踐，改變傳統的觀(guān)念、內容和方法，在繪畫(huà)活動(dòng)中，努力實(shí)現對幼兒創(chuàng )造潛力的激發(fā)和發(fā)展。
一、興趣抓住孩子的心
興趣是學(xué)習的動(dòng)力，也是最好的老師。在以往的教學(xué)中，蠟筆畫(huà)占了主導地位，而一味的蠟筆畫(huà)，容易使幼兒疲勞，產(chǎn)生厭惡情緒。我們選擇一些不同材料和方式的繪畫(huà)活動(dòng)。多形式的繪畫(huà)，讓幼兒不斷地產(chǎn)生新鮮感，既了解了繪畫(huà)多樣的表現手法，更保持了對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。首先在作畫(huà)工具上，我們加入了水粉畫(huà)、蠟筆水彩畫(huà)、水彩筆畫(huà)等。
在作畫(huà)方式上，我們開(kāi)展了拓印畫(huà)、線(xiàn)條畫(huà)、刻畫(huà)、磨畫(huà)、浸染畫(huà)等活動(dòng)，如蠟筆水彩畫(huà)《寒冷的冬天》，用蠟筆先畫(huà)出雪地、雪花和房屋，再用藍色的水彩涂一遍，白白的雪花就顯露出來(lái)了，多有趣呀！還有拓印畫(huà)，先在吹塑紙上刻畫(huà)出圖案，然后涂上各色水彩，再用紙拓印下來(lái)，多神奇呀！其次是繪畫(huà)內容本身的趣味性，我們有選擇地運用一些帶有娛樂(lè )性的題材，以吸引幼兒主動(dòng)參與，如《有趣的圓》，給圓添上幾筆，讓它變成太陽(yáng)、蘋(píng)果、線(xiàn)團，《曲線(xiàn)畫(huà)》，讓筆娃娃在紙上“跳舞”，勾出隨意的線(xiàn)條。這些新奇、獨特的作畫(huà)工具、方法和題村，讓幼兒沉浸在充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)中，他們自始至終興趣盎然，充分體會(huì )著(zhù)繪畫(huà)的樂(lè )趣。
二、命題解放孩子的手
以住我們對繪畫(huà)的命題，總是根據老師的范畫(huà)而定的，這樣在一定的程度上束縛了幼兒的想象，也框住了老師引導、啟發(fā)的范圍，當老師要求幼兒動(dòng)動(dòng)小腦筋，畫(huà)得和老師不一樣時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，幼兒只會(huì )對背景加以添畫(huà)，從真正意義上講，不能說(shuō)有創(chuàng )造性，在這一學(xué)期里，我們選擇了一些有創(chuàng )意的命題，如《假如和美麗的動(dòng)物結一次婚》、《有趣的臉譜》、《打針》等，我們還對原有的一些內容進(jìn)行了修改，如將《奶奶請坐》改為《我愛(ài)奶奶（爺爺）》，將《我給花兒把水澆》改為《愛(ài)護綠化》，將《騎木馬》、《滑滑梯》改為《兒童樂(lè )園真好玩》，將《跳繩》、《蕩秋千》改為《我們愛(ài)鍛煉》，這些有趣的命題既來(lái)自于生活又為幼兒提供了一個(gè)充分發(fā)揮想象的空間，老師在引導、啟發(fā)時(shí)也可以借題發(fā)揮，激活幼兒的想象。
三、指導巧啟孩子的腦
幼兒創(chuàng )造思維的啟發(fā)體現在具體的指導中，我們把范畫(huà)作為讓幼兒了解課題的一種手段，出示以后引導幼兒觀(guān)察、欣賞，等幼兒作畫(huà)時(shí)，把范畫(huà)收起來(lái)，避免使之成為幼兒參照的對象，避免養成幼兒的依賴(lài)性。在示范時(shí)，也不只是單單對范畫(huà)的示范，而是在啟發(fā)、引導幼兒討論的同時(shí)，根據討論的情況，結合教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)加以示范，這樣幼兒既掌握了一定的繪畫(huà)技巧又不會(huì )被范畫(huà)框住了思維，如在《我愛(ài)奶奶（爺爺）》的教學(xué)中，我們把學(xué)畫(huà)老年人作為重點(diǎn)。
引導幼兒討論并示范了老年人的臉部特征（皺紋）和服飾特征，然后讓幼兒畫(huà)自己的爺爺奶奶，果然，每個(gè)幼兒的畫(huà)面都顯得豐富多彩：有的畫(huà)給看報的爺爺拿眼鏡；有的畫(huà)陪奶奶做操；還有的畫(huà)給奶奶捶背……，一顆顆敬老愛(ài)老的心躍然紙上。又如在《有趣的臉譜》教學(xué)中，教師沒(méi)有示范，而是通過(guò)引導觀(guān)察，讓幼兒自己發(fā)現臉譜的特征，再?lài)L試表現。別外，結合課題內容，在指導的過(guò)程中，我們設計了層層深入的問(wèn)題，對
幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導，讓幼兒的小腦筋動(dòng)起來(lái)，大膽地想象，并以繪畫(huà)表現出來(lái)，如《打針》這節課，我是這樣引導的.：
�。�1） 你們打過(guò)針嗎？
�。�2） 在什么地方打針？
�。�3） 為什么打針？
�。�4） 誰(shuí)給你們打針？
�。�5） 打針時(shí)你怕不怕？為什么？
讓幼兒回想自己打針時(shí)的場(chǎng)面和感覺(jué)，以及人們的不同反映，這樣畫(huà)面既豐富又有趣。 四、技能表現孩子的情 繪畫(huà)需要創(chuàng )造力，也需要一定的技能，我們主要對幼兒進(jìn)行了繪畫(huà)技巧和色彩運用的訓練。 首先是技巧的訓練，在教學(xué)中，我們摒棄以住以臨摹為主的技巧訓練方法，而是通過(guò)觀(guān)察、討論、演示和示范，讓幼兒掌握事物的基本特征和繪畫(huà)規律，然后舉一反三，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。如《小鴨嬉水》，老師分別制作了可活動(dòng)的小鴨身體和頭部，通過(guò)演示，讓幼兒知道只要變換身體和頭部的位置，就可以畫(huà)出形態(tài)各異的小鴨。
同樣，畫(huà)人物時(shí)，只要變換四肢的形態(tài)和服飾，就可畫(huà)出不同的人來(lái)。 其次是色彩運用的訓練，色彩是繪畫(huà)的重要表現手段之一，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，除了必要的技能訓練外，對色彩的認識及運用的學(xué)習也是很重要的。畫(huà)家馬蒂期曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果線(xiàn)條是訴諸于心靈的，那么，色彩是訴諸于感覺(jué)的，……”形狀和色彩的結合對于創(chuàng )造繪畫(huà)是必需的。
首先，學(xué)習深淺色的辨別和運用，如《單色畫(huà)——小汽車(chē)》，將小汽車(chē)畫(huà)好后，只選一種顏色涂，通過(guò)涂色時(shí)的深淺處理以及各種花紋的裝飾來(lái)豐富畫(huà)面，讓幼兒知道，只要掌握正確的方法，一種顏色也能畫(huà)出漂亮的畫(huà)來(lái)。其次，改革單一的色彩觀(guān)，只要想得到就可以畫(huà)出來(lái)，太陽(yáng)為什么不可以是綠色的呢？因為我戴上了綠色的眼鏡，看到了綠色的太陽(yáng)。
學(xué)會(huì )辨別冷暖色，了解色彩所表達的不同情感。如《有趣的臉》，讓幼兒畫(huà)出各種表情的臉，并學(xué)習用暖色表現愉快、高興的表情，用冷色表示傷心、哭涕的表情，讓幼兒體會(huì )冷暖色的豐富內涵及表現力。讓幼兒在不斷感受一個(gè)多彩世界的同時(shí)，學(xué)習色彩的運用，并大膽的用色彩來(lái)表現自己眼中的世界。 總之，創(chuàng )造力是一種最能超越一般成就的能力，但也是最容易受挫傷的能力。在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，我們努力建立這樣的觀(guān)念：“繪畫(huà)是我們的語(yǔ)言，你想說(shuō)什么可以把它說(shuō)出來(lái)”，讓幼兒了解這句話(huà)的含義，鼓勵幼兒的創(chuàng )作。
不要求每個(gè)幼兒都能很好地用繪畫(huà)表達自己的想法和情感，不要求“千人一面”，但要讓每個(gè)幼兒都能大膽地表達，“我畫(huà)的是……”，一張或許你看不懂的畫(huà)中，閃現的是幼兒創(chuàng )作的火花和心中的快樂(lè )。當孩子創(chuàng )作出一幅自己的繪畫(huà)作品時(shí)，他所完成的是一次和畢加索一樣的創(chuàng )造活動(dòng)，盡管創(chuàng )造的結果不同，但創(chuàng )造的本質(zhì)是相同的。我們并不期待每個(gè)孩子都能成為畢加索，但我們可以努力讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì )象畢加索一樣創(chuàng )作自己的作品。
創(chuàng )新作文 篇5
莎士比亞說(shuō)過(guò)，推陳出新是我的無(wú)上訣竅。也就是告訴我們，創(chuàng )新，是成功的原因與訣竅。創(chuàng )新，為什么創(chuàng )新，是為了明天更好的發(fā)展。創(chuàng )新，為什么創(chuàng )新，是為了人類(lèi)更大的進(jìn)步。
創(chuàng )新是什么？創(chuàng )新是打破舊念，推出新觀(guān)的意思；創(chuàng )新是什么？是與時(shí)代同行，不斷進(jìn)取的意思；創(chuàng )新是什么？是改變歷史，讓新理念出現的意思；創(chuàng )新是什么？是創(chuàng )造出新世界的意思。人們因何而創(chuàng )新，因為要創(chuàng )造新世界。
正如莎士比亞的這一名言一樣，創(chuàng )新可以改變很多東西，是成功的無(wú)上訣竅，他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他按照他的語(yǔ)言，推陳出新，寫(xiě)出了一本又一本著(zhù)作，顛覆整個(gè)文學(xué)界，讓他一舉成名，而他為什么會(huì )成名呢？正是因為他勇于創(chuàng )新，敢于創(chuàng )新，創(chuàng )造出了新的'文學(xué)奇跡，如果他只是一味的靠著(zhù)一本書(shū)，一個(gè)寫(xiě)作手法，不去創(chuàng )新，那么他的書(shū)籍作品會(huì )被人看好嗎？不會(huì )。為什么？因為千篇一律的事物，會(huì )被人看厭，會(huì )被人看透，而勇敢大膽的創(chuàng )新，才會(huì )被人看好，被人認可，才能獲得永垂不朽的名譽(yù)，莎士比亞就是一個(gè)這樣的人，一個(gè)敢于創(chuàng )新的人。
這句名言的意思是，通往成功的道路就是不斷創(chuàng )新，繼承著(zhù)先人的知識，努力創(chuàng )新，必定可以取得成功。生活在這個(gè)和平富饒的年代中的我們，更應該這樣，創(chuàng )造出更好的明天，創(chuàng )造出更好的未來(lái)，沿著(zhù)先人的足跡，在這基礎上更上一層樓，創(chuàng )新出更多的對人類(lèi)有用的，為人類(lèi)造福的東西。
我們是青少年，我們是祖國新一代的接班人，我們只有努力地去創(chuàng )造新的輝煌，才可以使祖國更加富強，加油吧！
創(chuàng )新作文 篇6
一、課題研究的背景
長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)作文格式、內容、語(yǔ)言千篇一律。寫(xiě)作文多是“依樣畫(huà)葫蘆”，就算勉強成文，也缺乏真情實(shí)感，缺乏創(chuàng )新思維，難以創(chuàng )造出富有感染力的“新產(chǎn)品”。多是空話(huà)、套話(huà)，失去了個(gè)性和創(chuàng )造力，使學(xué)生對作文如同感冒，部分學(xué)生存在作文“恐懼癥”，提起作文就頭疼。把寫(xiě)作文看作是最大的精神壓力，創(chuàng )新作文寫(xiě)作，調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作激情，它是培養學(xué)生成為作家的搖籃。
二、課題研究的理論依據
根據兒童心理學(xué)和教育學(xué)以及愉快教育的理論。創(chuàng )新作文教學(xué)以愉快作文教學(xué)為前提，突出“創(chuàng )新”兩個(gè)字，只有學(xué)生對寫(xiě)作感興趣，才能促使他們滿(mǎn)懷熱情，集中精力，積極主動(dòng)地去探索知識，并克服困難不斷創(chuàng )造。作文教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習的主人，教育者只有通過(guò)培養和引導學(xué)生的興趣，才能使他們覺(jué)得快樂(lè )，學(xué)得主動(dòng)，寫(xiě)得生動(dòng)�！芭d趣”是寫(xiě)作的前提，有興趣才會(huì )有創(chuàng )造，創(chuàng )新作文教學(xué)正是貫徹了這一宗旨。
三、課題研究的主要內容
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新作文培養創(chuàng )新意識
1、標題新。標題是文章的眼睛，因此在命題過(guò)程中必須把握命題的多樣性、新潁、別致，學(xué)生一看就產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣，含意深刻，的確有新意，給人耳目一新之感。
2、立意新。立意即確立文章主題，應追求主題的立體感、血肉感、流動(dòng)感。也就是說(shuō)應給人以新感受、新啟發(fā)、或深刻的教育，用創(chuàng )新的眼光，創(chuàng )新的思維去審視、思考問(wèn)題，反應新生活，要緊跟時(shí)代的步伐。
3、材料新。創(chuàng )新作文的材料必須具有典型性、代表性，能表現人物個(gè)性，揭示事物本質(zhì)。
4、語(yǔ)言新。語(yǔ)言新即語(yǔ)言清新自然，鮮明生動(dòng)，富有個(gè)性。
�。ǘ﹦�(chuàng )新作文遵循的原則：
1、讀寫(xiě)結合原則：在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)課文和學(xué)作文融為一體，做到讀寫(xiě)全程結合，同步改革，同步發(fā)展。堅持"讀為基礎，從讀學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，多讀多寫(xiě)"的主張。
2、新穎性原則：在情境作文教學(xué)中要以新穎的優(yōu)化的情境形態(tài)為刺激物，吸引學(xué)生的注意和興趣。
3、實(shí)踐性原則：充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式與渠道，突出實(shí)踐，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)。
4、求異求優(yōu)原則：教師要引導學(xué)生從盡可能多的不同角度來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出盡可能與眾不同的新觀(guān)念，新思想和新辦法，并能從"異"中求"優(yōu)"。
四、課題研究的目標
�。ㄒ唬┙處熝芯磕繕�
從已有的作文教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，建立一種具有實(shí)驗研究基礎的、具有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng )新作文教學(xué)的操作模式，包括作文教學(xué)的指導思想體系、作文教學(xué)的內容的確定、作文教學(xué)的課堂結構模式、作文教學(xué)的手段、及作文教學(xué)的評價(jià)體系等。
�。ǘ⿲W(xué)生培養目標
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感，樹(shù)立寫(xiě)作自信心，掌握寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，會(huì )說(shuō)會(huì )寫(xiě)。
2、發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養創(chuàng )新意識，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能，實(shí)現作文內容上的創(chuàng )新。
�。ㄈ┯柧毮繕耍�
1、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
3、愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
4、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。
5、培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，具有一定分析能力、想象能力。養成積累素材的習慣。
6、習作內容要求要真實(shí)具體，語(yǔ)句要通順、連貫。
�。ㄋ模┯柧毿问剑鹤x寫(xiě)結合，素描作文，室外觀(guān)察景物或社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，會(huì )寫(xiě)生動(dòng)的故事及童話(huà)等。
五、課題研究的步驟及措施
第一階段（20xx年9月－20xx年12月）：?jiǎn)?dòng)階段。工作重點(diǎn)是明確目標，激發(fā)興趣，進(jìn)行創(chuàng )新作文教學(xué)課堂教學(xué)模式的`探索。
具體措施：
1、學(xué)習創(chuàng )新方法論并探索創(chuàng )新作文教學(xué)課堂教學(xué)模式。
2、典型引路，分片探討。
3、采取多種方法，使學(xué)生嘗到作文成功的喜悅。
4、利用作文課對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的習作訓練。
第二階段（20xx年1月－20xx年4月）：提高階段。利用一年的時(shí)間來(lái)強化訓練。主要任務(wù)是讀寫(xiě)結合，上好三年級的作文活動(dòng)課，著(zhù)力培養學(xué)生的閱讀能力，觀(guān)察能力，分析和想象能力及創(chuàng )新思維能力。
具體措施：
1、抓好閱讀教學(xué)課堂內作文訓練與課外讀書(shū)筆記訓練的結合。
2、通過(guò)上好游戲、表演、折紙、實(shí)驗、采訪(fǎng)、游覽等形式的作文活動(dòng)課，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析思考能力，為學(xué)生創(chuàng )造寫(xiě)作的素材，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
3、班級編寫(xiě)作文集。使每個(gè)學(xué)生嘗試到成功的喜悅。
第三階段（20xx年5月－20xx年8月）：總結階段。重
點(diǎn)培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性思維。
具體措施：
1、利用課堂、課外活動(dòng)時(shí)間，采取編寫(xiě)故事，編寫(xiě)童話(huà)、想象作文、作文欣賞等多種作文教學(xué)形式，改進(jìn)作文教學(xué)的方法，創(chuàng )設情景，為學(xué)生拓展思維想象空間，引導學(xué)生善于觀(guān)察、善于分析、善于想象，甚至能所見(jiàn)成文、所說(shuō)成文、所寫(xiě)成文，最終實(shí)現培養學(xué)生豐富的創(chuàng )造力。
2、課題組每學(xué)期召開(kāi)兩次研討會(huì )，每學(xué)期課題實(shí)驗老師上匯報課一節，平時(shí)做好資料的收集。
六、 預期成果
一年后，學(xué)生的作文水平及綜合素質(zhì)得到大面積提高，學(xué)生樂(lè )寫(xiě)面達80％以上，會(huì )寫(xiě)寫(xiě)好面達70％以上。
創(chuàng )新作文 篇7
人生中的困境往往是成功的關(guān)鍵，身陷困境時(shí)，就要看你怎么樣走出困境，而幫助你走出困境的往往是創(chuàng )新的能力。
這幾周，我們小組都在準備習作集。在我們組余同學(xué)畫(huà)完習作集封面后，他遞給了我，讓我欣賞評價(jià)。我看了后很滿(mǎn)意�？墒怯幸患缓玫氖掳l(fā)生了，突然之間，一滴水滴在了畫(huà)上，圖案的右下角立刻變得模糊不清，影響了整幅畫(huà)的效果。我很著(zhù)急，思索著(zhù)對策。忽然，我眼前一亮，讓余同學(xué)又在習作集有水的地方畫(huà)了一朵花，這幅畫(huà)立刻又漂亮了起來(lái)。而且，這朵花畫(huà)得令人稱(chēng)贊不已！這次的'因禍得福，不是創(chuàng )新的功勞是什么？
我們在生活中要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，創(chuàng )新可以幫助你鑄造成功。當你遇到挫折時(shí)，你可以開(kāi)動(dòng)腦筋，用創(chuàng )新的思想去應對挫折。再如一位時(shí)裝設計師，他不小心把一件價(jià)值連城的裙子邊弄破了，之后他用水鉆在裙邊加以裝飾，裙子立馬被銷(xiāo)售了出去，并且生意越來(lái)越火，大家都喜歡他的創(chuàng )意！這源于什么？這源于他的創(chuàng )新意識。
創(chuàng )新鑄就成功！讓我們盡情地用智慧去體驗創(chuàng )新的樂(lè )趣！
創(chuàng )新作文 篇8
危，有時(shí)又很大，比如汶川地震。20xx年5月12日下午14點(diǎn)28分，請記住這個(gè)時(shí)刻，來(lái)自地下二十多千米的震動(dòng)震倒了校舍，震倒了家園，震到了許多大工程，可是，危難，卻給了我們見(jiàn)證母愛(ài)的機會(huì )，見(jiàn)證師德的機會(huì )，見(jiàn)證團結的機會(huì )，見(jiàn)證國家關(guān)懷的機會(huì )！大災有大愛(ài)，恩格斯曾說(shuō)：沒(méi)有一場(chǎng)巨大的`災難不是以歷史的巨大進(jìn)步作為補償的。而我們中華民族，將以災難作為凝聚人心的契機，崛起！
人生如山，危中尋機好比尋徑如山，方知山之高！
人生如海，危中尋機好比揚帆入海，方知海之大！
我們都不喜歡黑夜，但我們喜歡星空；
我們都不喜歡危難，但我們可以轉為危機。
無(wú)論是面對個(gè)人命運的危機，還是國家命運的危機，就讓我們危中尋機，創(chuàng )造輝煌！
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