創(chuàng )新作文錦集【9篇】
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的創(chuàng )新作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新作文 篇1
如果說(shuō)，生命是一支蠟燭，那么精神就是那燭芯；如果說(shuō)，民族是一個(gè)強大的生命，那么精神就是那生命之魂。
幾十年前，華夏兒女在日寇的鐵蹄下毅然昂起頭來(lái)。這個(gè)不甘受辱的民族，十四年抗戰展示了勇于拼搏不怕?tīng)奚木�。張學(xué)良與楊虎城逼蔣聯(lián)共抗日，需要何等的勇毅！為了民族不致淪亡，大批志士拋頭顱灑熱血與日本法西斯展開(kāi)殊死搏斗，終于贏(yíng)得了抗戰的勝利，捍衛了民族尊嚴。
曾使日寇坐臥不安的楊靖宇，在白山黑水間用鮮血闡釋了敢于拼搏的民族精神；臺兒莊戰役中的李宗仁、百團大戰中的'彭德懷，用嘶啞的喉嚨唱響了民族拼搏之歌。是他們用熱血昭告世人：一個(gè)民族不能沒(méi)有精神。也正是這種民族精神，筑起了能抗擊一切來(lái)犯之敵的血肉長(cháng)城。
那么，在今天的和平環(huán)境中，是否還需要民族精神呢？回答是肯定的。只不過(guò)要根據時(shí)代的不同作適當的調整，把那種敢于拼搏不怕?tīng)奚木褶D化為積極進(jìn)取勇于創(chuàng )新的精神。這樣，才能迎來(lái)民族的偉大復興，使我們這個(gè)古老的民族屹立于當代世界民族之林。
古人云“逝者如斯”“日新月異”“不進(jìn)則退”，面臨這個(gè)嶄新的世紀，面臨接踵而至的新的挑戰，只有進(jìn)取，才是可行的選擇。一個(gè)民族只有像蛹那樣進(jìn)取，才能蛻殼而出，化蝶飛舞；一個(gè)民族只有像種子那樣進(jìn)取，才能扎根發(fā)芽，開(kāi)花結實(shí)�，F代社會(huì )已經(jīng)是一個(gè)高科技的信息社會(huì )，知識更新，信息爆炸，瞬息萬(wàn)變。唯有不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐，立于不敗之地。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：沒(méi)有進(jìn)取，一切終將變成虛無(wú)。沒(méi)有進(jìn)取，會(huì )有“神舟”系列飛船實(shí)現嫦娥奔月的夢(mèng)想嗎？沒(méi)有進(jìn)取，會(huì )成功舉辦令世人驚嘆的北京奧運會(huì )嗎？
在這個(gè)日新月異的世界，創(chuàng )新必不可少�？v觀(guān)歷史上下五千年，我們的民族就是在創(chuàng )新中發(fā)展進(jìn)步的。四大發(fā)明、黃道婆改進(jìn)紡織技術(shù)、沈括撰寫(xiě)《夢(mèng)溪筆談》，哪一次社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展不是人們創(chuàng )新的結果？如今，我們實(shí)行改革開(kāi)放，加入世界貿易組織，融身于全球化的大潮中，不斷推動(dòng)體制創(chuàng )新、科技創(chuàng )新。正是有了創(chuàng )新，我們才有了如此快的發(fā)展速度。
為了國家的富強，為了華夏子孫能屹立于世界民族之林，我們要弘揚敢于拼搏、不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的精神。因為精神是生命之柱，民族之魂！
創(chuàng )新作文 篇2
文字是什么？是記載歷史、傳承文化的鏈條；創(chuàng )新是什么？是歷史前進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。人類(lèi)之所以能自稱(chēng)“世界的主宰”，大膽地去改變世界，正是因為人類(lèi)具有豐富的想象力和勇于創(chuàng )新的精神。
如果人類(lèi)的創(chuàng )新沒(méi)有了，就不會(huì )有突飛猛進(jìn)的科技發(fā)展：科學(xué)家若不是堅持不懈、刻苦鉆研數十年，就不會(huì )有計算機；美國科學(xué)家若沒(méi)有那次偶然的奇思妙想，就不會(huì )創(chuàng )造出龐大的'國際網(wǎng)絡(luò )——互聯(lián)網(wǎng)；1963年若無(wú)人想到克隆技術(shù)，它就不會(huì )倍受科學(xué)界的關(guān)注，就不會(huì )有各類(lèi)克隆生物的涌現；錢(qián)學(xué)森若不敢針對航天大膽提意，中國就不會(huì )打破傳說(shuō)，使“嫦娥奔月”的故事成為現實(shí)，圓中國探月夢(mèng)。
如果人類(lèi)的創(chuàng )新沒(méi)有了，就不會(huì )有如此杰出的文學(xué)辭賦：不會(huì )有屈原感慨自身的不平遭遇而寫(xiě)出被譽(yù)為“逸響偉辭，卓絕一世”的《離騷》；不會(huì )有陶淵明因對當時(shí)生活的不滿(mǎn)，對桃花源里的生活之向往而創(chuàng )作出的《桃花源記》；不會(huì )有周敦頤為表現自己潔身自愛(ài)的高潔人格和豪邁灑脫的博大胸襟揮筆作下的《愛(ài)蓮說(shuō)》；更不會(huì )有李白想充分顯示自己的浪漫氣質(zhì)和熱愛(ài)大好河山的情感而作的《蜀道難》……
如果人類(lèi)的創(chuàng )新沒(méi)有了，就像是一艘折了帆的船，心中沒(méi)有目標，沒(méi)有彼岸，只能在波濤洶涌的大海上隨波逐流，也許還會(huì )葬身大海，永遠被世間遺忘；如果人類(lèi)的創(chuàng )新沒(méi)有了，就像是一汪干涸的清泉，不能灌溉田野，不能歡快奔流，沒(méi)有漣漪，沒(méi)有魚(yú)蝦，只能留下一具沒(méi)有靈魂的軀體；如果人類(lèi)的創(chuàng )新沒(méi)有了，就像是一本沒(méi)有文字的書(shū)，只留下一頁(yè)頁(yè)空白的紙稿，沒(méi)有美好的故事，沒(méi)有曲折的情節，沒(méi)有悲歡，更沒(méi)有夢(mèng)想。
但是，盲目的創(chuàng )新往往會(huì )弄巧成拙，讓人傳為笑談。君不見(jiàn)那“邯鄲學(xué)步”的鄭國人，總想學(xué)習別人的步法，以便自己跟本國的人走路不一樣，似乎是創(chuàng )新了，但是動(dòng)機不純，方法不對，不知繼承，落了個(gè)爬回去的下場(chǎng)……
創(chuàng )新需要勇氣，需要思索，需要想象力，更需要付出艱辛。
創(chuàng )新作文 篇3
古往今來(lái)，一切的用品都是從那一絲絲的靈感中創(chuàng )新而來(lái)。當一件新發(fā)明的物件出現時(shí)，物件的方便使用進(jìn)步了一小步，卻是人類(lèi)進(jìn)化的一大步。從原始人類(lèi)的鉆木取火；到后來(lái)木匠魯班發(fā)明的鋸子；再到后來(lái)雷達的發(fā)現，標志著(zhù)一切都需要靈感。
創(chuàng )新從靈感中來(lái)，靈感的產(chǎn)生從古人看見(jiàn)火苗。原始社會(huì )森林生機勃勃，萬(wàn)物競爭。古人吃著(zhù)生的肉，喝著(zhù)冷的血，當一場(chǎng)雷電劈下，森林被擊燃。一些動(dòng)物未能逃脫，燒焦的肉散發(fā)絲絲香味，古人捕獵，發(fā)現，被火燒焦的肉比生的肉更香，祖先們互相看看，眼中好似閃過(guò)一絲靈光，如果用火烤肉不比生的肉更好吃嗎！后來(lái)，就有人保留火種來(lái)燒烤食物，發(fā)現火種保留的時(shí)間很短，后來(lái)又有人發(fā)現：木頭摩擦可以生熱，又通過(guò)努力，發(fā)明鉆木取火。這看似一小步簡(jiǎn)單的發(fā)明卻讓人類(lèi)進(jìn)化了一大步。
創(chuàng )新從靈感中來(lái)，靈感的產(chǎn)生從魯班看見(jiàn)毛草。春秋戰國時(shí)期，人們要使樹(shù)木變得即平又光滑的木板，著(zhù)實(shí)讓人費力，但魯班在實(shí)踐中用心觀(guān)察，模仿生物形態(tài)，發(fā)明了很多木用的工具。有一次，魯班進(jìn)山砍樹(shù)，腳下一滑，手被野草割破了，他摘下葉子，用手輕輕摩擦，原來(lái)葉子兩邊長(cháng)著(zhù)鋒利的齒，他用著(zhù)密密的齒在手上輕輕一滑，手背被割了一道口子……哎！對呀！如果把它做成伐木頭的工具，不就有快有省力了嗎，兩全其美��！經(jīng)過(guò)很多次的實(shí)驗，終于發(fā)明了鋒利的鋸子。這看似一小步的創(chuàng )新卻改變了人類(lèi)一大步的進(jìn)步，因為它從靈感中來(lái)。
創(chuàng )新從靈感中來(lái)，靈感的產(chǎn)生從斯帕拉捷看見(jiàn)亂飛的`蝙蝠。早在很久以前，意大利科學(xué)家斯帕拉捷放飛了幾只關(guān)在籠子里的蝙蝠，只見(jiàn)蝙蝠抖動(dòng)著(zhù)帶有薄膜的的肢翼，輕盈的飛向夜空，并發(fā)出“吱吱”的叫聲。斯帕拉捷感到百思不得其解，因為他在放飛之前戳破了蝙蝠的眼睛。望著(zhù)空中的蝙蝠，自由翱翔。就想：蝙蝠被我戳破了眼睛，為什么還能飛的這么自由呢？他就精心研究；實(shí)驗；查書(shū)；總結；然后驗證。發(fā)現蝙蝠是發(fā)出超生波飛翔的。從嘴里發(fā)出，碰到物體后通過(guò)反射到耳朵里。然后根據反射時(shí)間和飛行速度判斷獵物或者障礙物的距離�？粗�(zhù)飛翔的蝙蝠。就像，發(fā)明一個(gè)通過(guò)超生波判斷敵人的裝置就好了。他又實(shí)驗，發(fā)明，創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )了雷達。這看似一小步的創(chuàng )新卻改變了人類(lèi)對各大領(lǐng)域的創(chuàng )新。
創(chuàng )新其實(shí)很簡(jiǎn)單。當你有一絲絲靈感時(shí)，只要你堅持不懈的努力去研究，去創(chuàng )新，你，就一定會(huì )成功。
因為，創(chuàng )新，從靈感中來(lái)。
創(chuàng )新作文 篇4
踩著(zhù)前人的腳印，新家結果也只能是亞軍——李可染
是��！順著(zhù)前人的目光望去，最佳的結果也是和別人看的一樣。這句話(huà)就是告訴大家，無(wú)論是做人或做事一定要注意創(chuàng )新。
就像以前市場(chǎng)上賣(mài)的汽車(chē)腳墊，一開(kāi)始生意非常紅火，為此有很多商家都開(kāi)始效仿，還有一些商家也開(kāi)始用劣質(zhì)材料制作，使汽車(chē)腳墊越來(lái)越便宜，變得不再像以前那樣紅火，這就是不創(chuàng )新，踩著(zhù)別人腳印前進(jìn)的后果。
但是我國著(zhù)名畫(huà)家齊白石，曾榮獲世界和平獎。然而，面對自己已經(jīng)取得了成功，他并不滿(mǎn)足，而是不斷汲取歷代畫(huà)家的長(cháng)處，不斷改進(jìn)自己的作品風(fēng)格。他60歲以后的畫(huà)，明顯不同于60歲以前。70歲以后他的畫(huà)風(fēng)又變了一次。80歲以后，他的畫(huà)風(fēng)再度變化。齊白石一生，曾五易畫(huà)風(fēng)。正因為齊白石老人在成功后，能仍然馬不停蹄地改變、創(chuàng )新，所以他晚年的'作品比早期的作品更加完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風(fēng)格。
他告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死”。他認為畫(huà)家要“我行我道，我有我法”。就是說(shuō)，在學(xué)習別人長(cháng)處時(shí)，不能照搬照抄，而要創(chuàng )造性的運用，不斷發(fā)展，這樣才能賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。
只有創(chuàng )新，生活才能多姿多彩；只有創(chuàng )新，世界才會(huì )更加美麗；只有創(chuàng )新，人類(lèi)才會(huì )進(jìn)步。
創(chuàng )新作文 篇5
每個(gè)人都會(huì )有一個(gè)異想天開(kāi)的創(chuàng )作。雖然都只是想象，但是總有一天會(huì )實(shí)現。
我也有一個(gè)異想天開(kāi)的創(chuàng )想。我想設計一雙多功能的鞋子。
多功能鞋子可以防水。即使水很深，也沒(méi)有一滴水能進(jìn)到鞋子里，鞋子表面也沒(méi)有被水浸泡過(guò)的痕跡。而且，鞋子不管怎么捏，搓，揉，都不會(huì )變形，還是保持原來(lái)的樣子。
多功能鞋子還可以根據天氣的冷暖來(lái)變換。天冷的`時(shí)候，鞋子可以感知外邊的空氣，從而讓鞋子內部變得暖和，這樣，腳就不會(huì )覺(jué)得冷了；天暖和的時(shí)候，鞋子也可以讓內部變得涼爽；如果天不冷不熱，鞋子還可以透出小孔，這樣，不冷也不熱了。
多功能鞋子還有一種功能。很多人都為一雙漂亮但穿不上的鞋子感到可惜。但是多功能鞋子可以隨便調整尺寸。你的腳多大，這個(gè)鞋子就會(huì )變得和你的腳一樣大；你的腳多小，鞋子就會(huì )變得和你的腳一樣小。這樣，大家再也不用為漂亮的鞋子穿不上而感到可惜啦。
如果世界上真的有這樣的多功能鞋子就好了。但是我相信，未來(lái)，一定會(huì )有這樣一雙多功能鞋子。
創(chuàng )新作文 篇6
學(xué)習就是看過(guò)、記住、重現。
以學(xué)圍棋為例，你做過(guò)哪些死活題?看過(guò)哪些棋譜?記住哪些手筋?記住哪些布局?記住哪些定式?在實(shí)戰中重現了嗎?
以學(xué)書(shū)法為例，你見(jiàn)過(guò)哪五位歷史上著(zhù)名書(shū)法家的作品?哪五十位?見(jiàn)過(guò)哪些當代著(zhù)名書(shū)法家示范?記住了一些什么東西?能重現嗎?
以學(xué)游泳為例，你見(jiàn)過(guò)菲爾浦斯比賽嗎?見(jiàn)過(guò)他訓練嗎?你能記住動(dòng)作要領(lǐng)嗎?能重現嗎?
中國教育強調背誦，是有道理的。教英國文學(xué)的劉老師說(shuō)，學(xué)過(guò)這門(mén)課，你總要記住點(diǎn)什么吧?背Sonnet 18。
學(xué)習的障礙在于：沒(méi)機會(huì )看到好東西，被不好的東西包圍。學(xué)習時(shí)沒(méi)有用心，沒(méi)有理解記憶。沒(méi)有機會(huì )施展或重現學(xué)到的東西，時(shí)間一長(cháng)也就忘記了。
默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦�？鬃右彩沁@么做的。
由于人的記憶力有限，所以?xún)A向于記住一些抽象的高級原則。通過(guò)這些原則，可以推出無(wú)窮的.瑣碎細節。如牛頓定律，藝術(shù)欣賞品味等。
中國人注重繼承傳統，那什么是創(chuàng )新?
創(chuàng )新是兩好并一好。計算機好，美術(shù)字好，并在一起就是Mac。汽車(chē)好，電好，并在一起就是特斯拉。如果能把很多好并在一起，那就是大創(chuàng )新，就是iphone。創(chuàng )新就是把別人做過(guò)的事情，做得更好一點(diǎn)。
喬幫主說(shuō)，首先是品味。要知道什么是好的藝術(shù)，然后把好的藝術(shù)放在一起，毫無(wú)違和感。
學(xué)習不同領(lǐng)域中最好的東西，找機會(huì )把它們組合在一起。學(xué)習即創(chuàng )新。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習和創(chuàng )新的成本大幅降低了。有機會(huì )看到太多好東西。你只要挑最好的去學(xué)習。
創(chuàng )新作文 篇7
摘要：對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文是提升語(yǔ)文水平的重要途徑。作文對于小學(xué)生表現自身情感，了解文字魅力，反應小學(xué)生文學(xué)水平有著(zhù)至關(guān)重要的作用。通過(guò)寫(xiě)作可以擴寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)文修養。對于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，如何在作文教學(xué)中探究新的教學(xué)方法，進(jìn)行作文教學(xué)的創(chuàng )新和探索，是提高作文水平的關(guān)鍵。本文從作文的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析和闡述了當下作文教學(xué)的弊端和不足，提出了有指導作用的創(chuàng )新教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；創(chuàng )新
隨著(zhù)小學(xué)語(yǔ)文課程改革的不斷深入，作文教學(xué)也在不斷變革。要求小學(xué)語(yǔ)文教師要多鉆研教材，多學(xué)習教育理論，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新教學(xué)方法，讓作文教學(xué)再上一個(gè)新臺階�？v觀(guān)現在的作文教學(xué)，方法的傳授壓制了對學(xué)生情感的啟發(fā)，學(xué)生的作文流于形式，缺少真情實(shí)感的表達。教師要豐富作文教學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)氣氛中提高寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作技巧，從而實(shí)現作文帶動(dòng)語(yǔ)文成績(jì)的提高。
�。毙W(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現狀分析
�。保辈恢匾暸囵B學(xué)生的寫(xiě)作情感。從作文教學(xué)現狀來(lái)看，學(xué)生的作文重技巧輕情感情況突出。學(xué)生的作文要么記流水賬，要么是華麗辭藻的堆砌，沒(méi)有真情實(shí)感的表達和流露。文章是有章法的，作文教學(xué)如果只教學(xué)生怎樣在寫(xiě)作時(shí)遵循規矩，而不重視讓學(xué)生在文章中表達情感情緒，學(xué)會(huì )用情感寫(xiě)作，這樣的教育教出來(lái)的只能是作文機器，而不是真正喜歡寫(xiě)作的人。
�。保沧魑慕虒W(xué)與現實(shí)脫離。興趣是最好的老師，小學(xué)生寫(xiě)作文，有興趣的.去表達比知道寫(xiě)作技巧更重要。很多教師更側重于傳授學(xué)生寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在考試中如何取得高的分數，或是告訴學(xué)生某一類(lèi)作文如何寫(xiě)，急于讓學(xué)生的作文達到一定的思想高度和境界。這往往都是欲速則不達的教學(xué)結果。學(xué)生的寫(xiě)作興趣徹底被抹殺，只剩下機械的照搬模式寫(xiě)作，今后寫(xiě)作水平的提高很難。有句俗語(yǔ)“編筐織簍全在收口”，所以會(huì )看到很多小學(xué)生的文章，通篇的表述都稀里糊涂，就是收尾會(huì )有個(gè)很有高度的概括，一看就是根據老師教授的作文方法加上去的。這樣的作文教學(xué)往往會(huì )讓學(xué)生失去寫(xiě)作的興趣，違背了學(xué)生的身心成長(cháng)規律，改變了他們對世界真實(shí)看法。
�。残W(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng )新策略
�。玻备拿}作文為作文題目自擬。以前語(yǔ)文考試大多是命題作文，學(xué)生根據作文要求寫(xiě)的有板有眼，但是缺少創(chuàng )新，學(xué)生的思路總是圍著(zhù)文題，怕跑題。近年來(lái)隨著(zhù)教育改革的深入，考試作文的題目一般都是給范圍，然后由學(xué)生自擬題目。教師在作文教學(xué)中也要讓學(xué)生開(kāi)闊思路，學(xué)會(huì )自擬作文題目。享受更廣闊的作文創(chuàng )作空間。教師要循循善誘，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自擬文題創(chuàng )新的同時(shí)不跑題，教會(huì )學(xué)生創(chuàng )新的方法和規則。使學(xué)生的作文思維不斷發(fā)散，打開(kāi)寫(xiě)作思路。小學(xué)作文會(huì )在選題上不斷發(fā)展，讓學(xué)生更加感受到作文的文學(xué)魅力，從而使學(xué)生的寫(xiě)作水平持續發(fā)展下去。
�。玻矐枚喾N形式的作文教學(xué)方法。作文教學(xué)要想提高質(zhì)量，必須改變教學(xué)方法，以往那種教師灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)被徹底淘汰。課改之后的小學(xué)作文課堂更加生動(dòng)活潑，教學(xué)形式多樣，教學(xué)手段多元，隨著(zhù)作文課堂不斷優(yōu)化，學(xué)生對作文課堂越來(lái)越感興趣，學(xué)生可以發(fā)表自己的看法，朗誦自己的文章，討論對作文題目的意見(jiàn)等等。學(xué)生們通過(guò)交流寫(xiě)作心得來(lái)提高寫(xiě)作的興趣和質(zhì)量。隨著(zhù)多媒體教學(xué)的加入，作文課堂教學(xué)也更加生動(dòng)起來(lái)，視頻、音頻的加入，讓更多的好文章進(jìn)入同學(xué)們的視野和耳朵，讓學(xué)生在增加見(jiàn)識的同時(shí)也興趣倍增。這種形式多樣化的作文課堂，不但是課改的要求，也是學(xué)生身心發(fā)展的要求。
�。玻匙屪魑慕虒W(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合。藝術(shù)源于生活。很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)空洞無(wú)物，是因為他們沒(méi)有經(jīng)歷，沒(méi)有見(jiàn)識造成的。要想讓學(xué)生寫(xiě)出一篇好文章，就要讓他們從生活中、從現實(shí)中去感受，然后把感受升華到情感，最后完成文字的表達。作為教師要利用作文教學(xué)，為學(xué)生提供這樣的機會(huì )，或是對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生在保證安全的情況下多去體驗生活，感受生活和自然的美好。教師可以啟發(fā)式的安排一些實(shí)踐活動(dòng)，比如觀(guān)察校園里的花草樹(shù)木，比如帶學(xué)生去福利院看望孤寡老人，有這樣的經(jīng)歷，學(xué)生再寫(xiě)作情感會(huì )真實(shí)很多。教師還可以組織作文比賽，對作文水平高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
�。承W(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng )新的意義
�。常碧岣邔W(xué)生的寫(xiě)作興趣。愛(ài)寫(xiě)作才能會(huì )寫(xiě)作。要想讓學(xué)生把作文寫(xiě)好，首先要從培養學(xué)生興趣入手。學(xué)生對寫(xiě)作有興趣才能寫(xiě)出好文章�，F在有很多學(xué)生討厭寫(xiě)作文，只能背作文，買(mǎi)來(lái)作文選一個(gè)類(lèi)型的文章背一篇，等考試的時(shí)候就不用再寫(xiě)了。面對這樣殘酷的現實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)必須創(chuàng )新。要激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作，而不是討厭和恐懼寫(xiě)作。學(xué)生只有對寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出好文章。喜歡寫(xiě)作的學(xué)生會(huì )樂(lè )于收集平時(shí)生活中的趣事寫(xiě)下來(lái)。隨著(zhù)時(shí)間的推移良好的寫(xiě)作習慣就形成了。
�。常蔡嵘龑W(xué)生的寫(xiě)作水平。要想提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，首先要提高學(xué)生的作文水平，作文幾乎占據了考試的一少半成績(jì)。一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)不會(huì )太差。相反如果作文成績(jì)上不去，語(yǔ)文成績(jì)的提高就是空話(huà)。語(yǔ)文教師通過(guò)創(chuàng )新作文教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。不單單是讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方法這么簡(jiǎn)單，也要多讀書(shū)，豐富閱歷，走出家門(mén)、走出校門(mén)，到社會(huì )中去實(shí)踐和感受。多進(jìn)行作文練習，寫(xiě)作能力會(huì )加強，寫(xiě)作成績(jì)也會(huì )有質(zhì)的飛躍。
�。唇Y束語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng )新是大勢所趨，是教育規律的驅使，也是提高小學(xué)生作文水平和語(yǔ)文成績(jì)的關(guān)鍵。小學(xué)語(yǔ)文教師要培養學(xué)生寫(xiě)作興趣，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生多觀(guān)察，多收集寫(xiě)作素材，進(jìn)行真情實(shí)感的表達，反映對生活的熱愛(ài)和執著(zhù)，展現學(xué)生的天性和童真，真正寫(xiě)好作文。
創(chuàng )新作文 篇8
作文在語(yǔ)文高考的總分中占據了重大比例，長(cháng)期以來(lái)一直是教師狠抓的重中之重。隨著(zhù)教改的深入推進(jìn)，作文倡導的教學(xué)理念與方式也實(shí)現了對傳統方式的顛覆。要保證學(xué)生在語(yǔ)文高考中作文板塊的穩定性發(fā)揮，就要求教師在平時(shí)的作文練習與教學(xué)中，緊密結合實(shí)用性與創(chuàng )新性，提高作文教學(xué)效率。
創(chuàng )新是教育源泉不息的動(dòng)力，是豐富高中作文素材和寫(xiě)作模式的重要手段，教師自身作文創(chuàng )新力的培養對高中作文教學(xué)有著(zhù)非常重要的作用。具體到現實(shí)的高中作文教學(xué)課堂上，很多教師出現了作文教學(xué)資源貧乏、創(chuàng )新后勁不足的問(wèn)題，比如有的教師在為學(xué)生布置了作文題目以后，會(huì )直接教科書(shū)式地為學(xué)生講解從哪一個(gè)方面對題目進(jìn)行審題，怎樣立意，如何寫(xiě)作，以及何時(shí)收尾。有的教師更是拿出高考滿(mǎn)分佳作讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并參考改寫(xiě)。這種作文訓練形式定向而單一，會(huì )直接導致學(xué)生出現定向思維，使得所有學(xué)生的寫(xiě)作都將是一個(gè)模式，作文的字里行間及結構立意無(wú)法展現個(gè)體差異性和學(xué)生自身的創(chuàng )意與個(gè)性。
一、高中作文教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教師重視寫(xiě)作形式輕視寫(xiě)作內容
目前，很多高中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，都出現了過(guò)于重視作文結構和文體，嚴重忽略作文內容的引進(jìn)和擴展的情況。如在作文結構的培訓方面，要求學(xué)生多寫(xiě)后記、日記，注意小標題等，文體上布置散文、戲劇、訪(fǎng)談等，作文形式成為了教師作文教學(xué)的最重要內容，而真正涉及到的內容創(chuàng )新，教師卻無(wú)話(huà)可談。其實(shí)，高中寫(xiě)作在形式上是否表現出新穎和獨特，這些都是相對而言的，真正實(shí)現創(chuàng )新只有從內容方面入手，在字里行間中用真情實(shí)感打動(dòng)文章的讀者，才能成為佳作。
2.重視華麗辭藻的運用輕視創(chuàng )造思維的培養
語(yǔ)言是基礎的表達與華麗技術(shù)的結合，也是邏輯整合、思維延續的工具，如果學(xué)生缺乏相應的邏輯能力和思維活動(dòng)，那么就形成不了思維活動(dòng)結果，也就不能形成流暢的語(yǔ)言表達。高中語(yǔ)文作文的撰寫(xiě)，歸根結底是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達自身對某事物的情感與想法，逐漸培養形象思維和創(chuàng )造性思維。但在很多的作文教學(xué)課堂上，教師都表現得過(guò)于強調語(yǔ)言美的追求，運用大量的修辭手法，排比、比喻、擬人等各種方法的羅列與結合，缺乏了主心骨作用的創(chuàng )新思維，最終導致文章的立意不清晰，選材不適當，全文的語(yǔ)言整合結構較為混亂。
3.教師不重視學(xué)生的閱讀積累方式
寫(xiě)作需要學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力和大量的閱讀材料儲備，只有材料豐富，才能在臨時(shí)的作文寫(xiě)作需求中引用和創(chuàng )新更多的事例和感發(fā)，學(xué)生的作文才更具說(shuō)服性。但是當前大部分的高中生由于生活閱歷等原因，閱讀數量和人生經(jīng)歷較少，此外，這還與教師的不恰當引導也有關(guān)聯(lián)。如此下來(lái)，便會(huì )出現立異標新不明，作文跑題的情況。有的教師在平時(shí)的作文訓練課堂上讓學(xué)生對佳作進(jìn)行閱讀，卻不正確引導學(xué)生對佳句的理解，僅以記憶和抄寫(xiě)的形式一味讓學(xué)生去模仿，真正在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì )出現無(wú)東西可寫(xiě)的后果。只有培養學(xué)生作文閱讀的引用水平和吸收能力，將其轉變成科學(xué)的閱讀積累方式，才有利于學(xué)生對作文主題的正確把握。
二、加強高中作文教學(xué)的'實(shí)用性
1.引導學(xué)生觀(guān)察生活，獲取寫(xiě)作素材
高中作文源于生活，學(xué)生豐富的生活感悟與所經(jīng)歷的生活素材是其寫(xiě)好高中作文的基礎，由于高中生普遍面臨較為封閉的校園生活環(huán)境，與社會(huì )生活接觸也比較少，因此面臨了寫(xiě)作素材缺乏的問(wèn)題。教師要讓學(xué)生理解如何做生活的有心人的含義，通過(guò)仔細觀(guān)察日常生活中發(fā)生的點(diǎn)滴變：如雨后竹筍般拔地而起的高樓大廈，人們逐漸改善的生活條件，不斷提高的科技水平等等，讓學(xué)生以慧眼去觀(guān)察身邊所發(fā)生的變化，捕捉有價(jià)值的寫(xiě)作亮點(diǎn)。積極引導學(xué)生感悟生活，將生活具體分為教學(xué)生活和家庭生活來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，如校園的正能量事件、良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成、校園中出現的各種與時(shí)俱進(jìn)的新風(fēng)潮等。而生活感悟，則要引導學(xué)生在日�；顒�(dòng)中深度挖掘，或是通過(guò)學(xué)校、社會(huì )力量的手段為學(xué)生爭取更多社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，帶著(zhù)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，這些都可以有效拓寬學(xué)生的知識面，積累更多的有效寫(xiě)作素材，積累作文運用知識。
2.設置高分作文總結方案，發(fā)揮思考潛質(zhì)
在高中作文實(shí)用性教學(xué)理念的基礎上，教師要培育出一批作文高分學(xué)生，就要有一套自己的高分總結方案。比如，一些高分作文的開(kāi)篇運用得非常鮮明，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓人眼前一亮，那么為了避免高起低落、虎頭蛇尾的情況，教師可以隱藏高分作文的結尾讓學(xué)生自行思考。針對寫(xiě)作訓練開(kāi)頭與結尾的拿捏，要根據文章的不同類(lèi)型和不同形式進(jìn)行思考。此外，為了訓練學(xué)生的文筆，教師也可以通過(guò)布置日記和周記的方法為學(xué)生積累日常寫(xiě)作素材。當然，作文的要求并不能簡(jiǎn)單地歸結到實(shí)用意義的開(kāi)頭和結尾上。不同類(lèi)型的文章必然存在不同的得分點(diǎn)，學(xué)生要找到象征性主題來(lái)突出重點(diǎn)。而當學(xué)生遇到象征性作文時(shí)，應使用敘述手法來(lái)描寫(xiě)，從而突出作文的中心思想，加深作文的含義，深化作文的高度。例如，某年的高考作文主要是以“父親的肩膀”作為主旨，這樣一來(lái)，寫(xiě)作范圍較為廣泛，因此要求也相應寬限了很多，有助于學(xué)生發(fā)揮想象空間。而該篇作文是一篇象征性的作文類(lèi)型，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)性的聯(lián)想，如肩膀象征著(zhù)責任，象征著(zhù)承擔等，這樣就可以深化作文的含義，并讓作文變得更加的精彩�？傊�，作文的教學(xué)是對學(xué)生的思考能力與文字水平的提煉，在學(xué)生掌握良好作文能力的前提下，多從現實(shí)生活中思考和總結，通過(guò)寫(xiě)博客、發(fā)微博、常演講等，慢慢地磨練出實(shí)用性強且富于哲理的優(yōu)美語(yǔ)句。
3.推薦實(shí)用閱讀事例，拓展引用范圍
如果高中作文的教學(xué)僅靠課本知識寫(xiě)作，那么無(wú)疑會(huì )形成一種創(chuàng )作制約力。教師有意識地引導并推薦學(xué)生閱讀更多的課外讀物，才能拓展學(xué)生作文中的事例引用范圍。如勵志傳記、名人事跡等，這些事例在高考的作文寫(xiě)作中將大量運用。教師要讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，把閱讀量提高，閱讀素材增加，才能在寫(xiě)作過(guò)程中隨手拈來(lái)，運用自如。我在作文的教學(xué)課堂上很喜歡為學(xué)生推薦《名人傳》這本書(shū)，其作文素材量巨大，且在很多開(kāi)頭與結尾的撰寫(xiě)上都符合高中作文事例的運用，實(shí)用性強。
三、加強高中作文教學(xué)的創(chuàng )新性
1.作文教學(xué)創(chuàng )新的有效途徑
從實(shí)際教學(xué)的角度出發(fā)，作文具有創(chuàng )新性，不僅有利于打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，擴展學(xué)生的寫(xiě)作視野，還能有效提高學(xué)生的想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能。因此，教師應優(yōu)化自身的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作綜合能力的提升。例如，教師在培養學(xué)生的觀(guān)察能力時(shí)，可引導學(xué)生學(xué)會(huì )在日常生活中搜尋寫(xiě)作素材，且只有懂得去觀(guān)察生活，去感悟生活，才能在日常生活中找到更多意想不到的精彩，也才能寫(xiě)出更加新穎的作文。同時(shí)，為了對學(xué)生寫(xiě)作想象力進(jìn)行培養，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作發(fā)散思維，教師可以通過(guò)視頻、音樂(lè )、繪畫(huà)作品以及照片等引導學(xué)生進(jìn)行想象：或者為學(xué)生搭建一個(gè)寫(xiě)作平臺，并鼓勵學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng )作，然后選擇一些優(yōu)秀的作為推薦至學(xué)校的期刊上、論壇上或者幫助學(xué)生將作文投稿至雜志社等，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性與積極性。另外，教師也可以組建一個(gè)群，并介紹其他班級的語(yǔ)文教師加入群里，點(diǎn)評學(xué)生的作文，并給出寶貴的建議，從而讓學(xué)生不斷優(yōu)化自身的寫(xiě)作能力。
2.指點(diǎn)選題立意技巧，定題別具一格
保證寫(xiě)作文題與思路具有創(chuàng )意性，才能創(chuàng )作出優(yōu)秀的作文，在選題和立意的技巧培訓上，教師要提高學(xué)生的思維敏捷水平。首先，題目是一篇創(chuàng )新作文最直接的表現點(diǎn)，既要提煉出整篇文章的寓意，又要具有新穎性，使老師和學(xué)生有閱讀下去的欲望。比如，作文教材中《向青春舉杯》的題目，直接將格調上升到勵志向上的立意上，表現出了較為明顯的思維傾向，而如果題目改為《感悟青春》《抒寫(xiě)青春》等，則過(guò)于平淡和普遍。教師要善于在選題和立意上為學(xué)生進(jìn)行引導，從表象的素材中提煉出鮮明有趣的主題，可以是贊美，也可以是鞭撻，亦或是抨擊，總之，主題的創(chuàng )新在寫(xiě)作創(chuàng )新工作中占據了重要的地位，與寫(xiě)作思想直接掛鉤，是整篇文章所要表達的內在情感線(xiàn)索。創(chuàng )新的引用還要貫穿始終，但必須緊扣中心，在表述描寫(xiě)的過(guò)程中循序漸進(jìn)。我從長(cháng)時(shí)間的高中作文教學(xué)中發(fā)現，在學(xué)生作文選題立意的階段進(jìn)行及時(shí)正確的指導，能夠很大程度地提高學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng )新能力。
3.努力攻克重要踩分點(diǎn)，提煉作文風(fēng)格
每一位學(xué)生都應該形成自己特有的寫(xiě)作風(fēng)格，在大的作文格局上取得突破不是一件容易的事，但教師可以及時(shí)引導學(xué)生對寫(xiě)作的踩分點(diǎn)進(jìn)行個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格的展示。比如一篇關(guān)于野炊活動(dòng)的記敘文，開(kāi)頭一句通常交代事件，大多數學(xué)生會(huì )簡(jiǎn)而言之以“今天天氣晴朗”開(kāi)頭。這句開(kāi)頭雖然將事件交代清楚了，但卻毫無(wú)新意。學(xué)生可以盡情發(fā)揮自己的寫(xiě)作風(fēng)格，如“和煦的陽(yáng)光俏皮地透露著(zhù)暖暖的氣息，為了享受這溫暖籠罩下的美好，我們班集體在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)啟了一次野炊之旅�！苯處熢谝龑W(xué)生形成自己寫(xiě)作風(fēng)格的工作上必須充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，正確點(diǎn)評不同學(xué)生的差異性個(gè)性化的風(fēng)格表現力，同時(shí)引進(jìn)更多的好詞佳句與修辭手段的利用，幫助學(xué)生形成自我寫(xiě)作風(fēng)格，從而提高作文寫(xiě)作水平。
總之，高中作文的實(shí)用性和創(chuàng )新性雙方面的提升并不是矛盾存在的，盡管以高考的視角去分析這兩者的輕重時(shí)，實(shí)用性應該成為更穩妥的寫(xiě)作風(fēng)格，但是要想在短時(shí)間內大幅度提升寫(xiě)作水平，獲取作文高分，離不開(kāi)創(chuàng )新。教師必須努力培養學(xué)生的基本寫(xiě)作能力，通過(guò)更多的訓練提升學(xué)生的審題和立意水平，為學(xué)生灌輸更多的寫(xiě)作技巧，使其懂得精準獲取題目關(guān)鍵點(diǎn)的技巧與方法，同時(shí)充分發(fā)揮自己的個(gè)人風(fēng)格和寫(xiě)作上的語(yǔ)言表達優(yōu)勢，在踩分點(diǎn)的重要環(huán)節上加以創(chuàng )新，不斷提升寫(xiě)作水平，寫(xiě)出更多優(yōu)秀的文章，盡快找到獲取高考作文高分的途徑。
創(chuàng )新作文 篇9
李可染曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這句話(huà)告訴我們的是，要創(chuàng )新，就不能踩著(zhù)前人的道路，就要走出屬于自己的道路。
從前有一種病，如果人得了這種病，就會(huì )無(wú)藥可治，只能慢慢地被這種病折磨而死。有一位化學(xué)家就得了這種病，他四處求醫，也沒(méi)能把病治好。有一天，這位化學(xué)家聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)村子里有一口井能治好這種病，只要喝了井里的水，便能治好這種病。于是，化學(xué)家喝了井里的水后不久化學(xué)家的病就好了�；瘜W(xué)家對這口井產(chǎn)生了興趣，并對這口井進(jìn)行了研究。有一天，他發(fā)現這口井里含有一種化學(xué)物質(zhì)叫做芒硝，對著(zhù)這種病有神奇的治療功效，后里被世人熟知這種藥。
創(chuàng )新使人進(jìn)步，創(chuàng )新使人聰慧，創(chuàng )新使人。。。。。。生活中還有許許多多的創(chuàng )新，等著(zhù)我們去探索，發(fā)現。我們的國人具有創(chuàng )新精神，比如像李四光爺爺，他生活在簡(jiǎn)陋的.年代，但是進(jìn)過(guò)多次的探索，擊敗了對許多的外國科學(xué)家。還有許多這樣偉人值得我們學(xué)習。
所以我們不僅要學(xué)習創(chuàng )新，更要學(xué)會(huì )創(chuàng )新和要勇于創(chuàng )新。
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