創(chuàng )新作文【優(yōu)秀】
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的創(chuàng )新作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創(chuàng )新作文 篇1
創(chuàng )新、科技，對于我們初中生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，因為我們每天都生活在科技創(chuàng )新的成果中，我們每天都在享受著(zhù)科技創(chuàng )新的成果。也許你會(huì )提出疑問(wèn)：“創(chuàng )新？創(chuàng )新在哪里？”其實(shí)，科技創(chuàng )新就在我們身邊：如我們的學(xué)習用具文具盒、涂改液等、升旗時(shí)的旗桿、電視機、電腦、洗衣機、熱水器、火箭、衛星、宇宙飛船……都在創(chuàng )新的道路上不斷進(jìn)步。這些都與科技創(chuàng )新緊密相關(guān)。
我曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事，將一個(gè)剛煮熟的雞蛋拿在手里剝皮，因為太燙手根本無(wú)法進(jìn)行，怎么辦？我把雞蛋放在碗中，再用筷子輕輕的`敲破蛋殼，還是無(wú)法剝開(kāi)，蛋殼和蛋白粘在一起。這究竟是什么原因？我認真細想，頓時(shí)，眼睛一亮，原來(lái)蛋殼剝不成功是熟雞蛋溫度太高。于是，我把雞蛋放在冷水中，少許再剝，很快蛋殼就剝掉了。這是什么原理呢？原來(lái)，這是“熱脹冷縮”的作用。
我還經(jīng)歷過(guò)發(fā)生在我身邊的一件事。去年暑假，我隨父母去張家界旅游，親眼目睹了真實(shí)一幕：有一個(gè)本地人在山腳下賣(mài)玩具，突然，樹(shù)上竄出幾只猴子把他擺在地面的玩具搶光了。這個(gè)人非常著(zhù)急，他靈機一動(dòng)，想到了猴子有喜歡模仿的習性，于是就將自己手里拿的一個(gè)玩具扔到地上。果然，所有的猴子都紛紛效仿，全將玩具從樹(shù)上扔了下來(lái)。當地人避免了損失。
上述兩件事，實(shí)際上在告訴我們一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么情況，都要沉著(zhù)冷靜，善于思考，勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新，就一定會(huì )成功。
在生活中我們不難發(fā)現，轎車(chē)頂部都是弧形的。由此我們可以提出：轎車(chē)頂部為什么是弧形的？弧形的車(chē)頂有什么好處？車(chē)輪胎為什么越寬越好？其實(shí)，創(chuàng )新并不像我們想像的那樣遙遠。生活中只要我們勤于觀(guān)察，勤于思考，勤于動(dòng)手，“科技創(chuàng )新”并不是那么遙不可及：也許一個(gè)小小的卷筆刀就是我們的靈感，也許改造的一個(gè)書(shū)包就是我們今后申請專(zhuān)利的發(fā)明，也許一面鏡子，也許一個(gè)衣架……也許在我們之中就有將來(lái)的科學(xué)家……
創(chuàng )新不僅在我身邊，更在我心中。愿我們這一代青少年在新的世紀里，放眼世界、展望未來(lái)，勤奮學(xué)習，為中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為領(lǐng)先世界科技創(chuàng )新，不斷進(jìn)取，做出我們應有的貢獻。讓我們從現在起，從此時(shí)此刻開(kāi)始，把握住生活與工作的最佳時(shí)機，用創(chuàng )新思維、用創(chuàng )意，為自己開(kāi)辟一片嶄新的天地！
創(chuàng )新作文 篇2
作文興趣的培養是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，也是當前提倡的創(chuàng )新作文的基礎和保證，始終如一地堅持興趣作文，把興趣作文貫穿于作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去，可以有效地使作文水平不斷提高。
一、"一言以蔽之"訓練，激發(fā)學(xué)生概括的興趣。
學(xué)生作文語(yǔ)句啰嗦累贅，言不由衷，往往會(huì )導致對作文的厭煩情緒，對此不防以概括訓練來(lái)消除他們這方面的顧慮，訓練時(shí)，教師可創(chuàng )設一個(gè)繁復的話(huà)題，以競賽的辦法，展開(kāi)活動(dòng)，最終評出優(yōu)勝，使學(xué)生在比較中加深對概括的認識。如用一句話(huà)概括進(jìn)入中學(xué)以來(lái)的感受，學(xué)生便有：課程多了，作業(yè)多了，教師多了，責任重了，活動(dòng)的方式多了，面對的目標新了，自己成熟了許多等等，積思而廣議，如果寫(xiě)這類(lèi)作文，便避免面面俱到，無(wú)所感知的弊病。
二、"身輕一鳥(niǎo)過(guò)""推敲"的訓練，
激發(fā)學(xué)生練字練詞的興趣。教師出示杜甫詩(shī)句"身輕一鳥(niǎo)過(guò)，槍急萬(wàn)人呼"，有意省去"過(guò)"字，讓學(xué)生補填空白，體會(huì )"過(guò)"字的精妙，通過(guò)與自己補出的"來(lái)""飛""臨""降""下"等，感知"過(guò)"的樸實(shí)、精確，從而樹(shù)立"推敲"字詞的興趣，養成這種習慣。學(xué)生在寫(xiě)本班軍訓匯操表演得第一名后的班會(huì )課時(shí)，班主任老師"跨"上講臺，一個(gè)"跨"字遠比"走上""登上""邁上"傳神得多，學(xué)生邊因而感知作文練字、練詞所帶來(lái)的愉悅。
三、"讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，
識萬(wàn)種人"以求培養學(xué)生多借鑒，多觀(guān)察，多實(shí)踐的興趣。教師在作文批改中，要善于發(fā)現那些讀書(shū)較多的學(xué)生作文，及時(shí)地予以全班鼓勵和推廣，把這類(lèi)作文與讀書(shū)少的學(xué)生作文進(jìn)行對照，幫助學(xué)生尋求作文表情達意，源泉不竭的途徑。如一學(xué)生寫(xiě)"校園里得冬天"一文，對校園的冬景極盡描繪之詞，包含著(zhù)深情厚意，但他不限于此，結尾時(shí)卻筆鋒一轉，渴望春天的來(lái)臨，同為春天更是一番燦爛明媚，"冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?"一句引用，別開(kāi)生面，情趣盎然，給作文的一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛，令人再三玩味，愛(ài)不釋手。另有一學(xué)生寫(xiě)新疆風(fēng)情，讀來(lái)新奇別致，讀給全班同學(xué)，同學(xué)們宛然感覺(jué)到了異國風(fēng)情。美國有位作家為了給書(shū)中加進(jìn)點(diǎn)"地方色彩"利用假期去尋找一個(gè)窮困潦倒懶散混日子的主人蟲(chóng)，他在一個(gè)荒涼破敗的莊園里發(fā)現了一個(gè)滿(mǎn)臉胡須得老人，穿著(zhù)意見(jiàn)褐色的工作服，坐在一把椅子上一直唯一小塊馬鈴薯地除草，在他的身后是一間沒(méi)有油漆的小木棚。作家高興地轉身回家，恨不得立刻就坐在打字機旁，然而作家在繞過(guò)木棚后下意識地回頭望了一眼，卻發(fā)現老人的椅邊靠著(zhù)一副殘疾人的拐杖，有一條褲腿空蕩蕩地重壓地面上，頓時(shí)，那位人物剛才還認為是好吃懶作混日子的人物，一下子變成一個(gè)百折不撓的英雄形象了。作者感謝上帝讓他回頭多看了一眼，我們也應當鼓勵學(xué)生對一個(gè)人下判斷多看一眼，多想一下，多問(wèn)一句。
四、"可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨"逐步培養學(xué)生綜合表達的興趣和能力，加強學(xué)生基本技能的提高
興，觀(guān)，群，怨"這種傳統的作文法，可以通過(guò)課堂教學(xué)逐步滲透，也可結合學(xué)生作文的呈現給予充分評價(jià)，使學(xué)生感受傳統的魅力，從而激活他們潛在的作文能動(dòng)性。比興法，給欲言比，先言彼，"羊羔羔吃奶眼望著(zhù)媽?zhuān)∶罪堭B活我長(cháng)大"學(xué)生作文可以寫(xiě)出"窗外飛著(zhù)小鳥(niǎo)，天邊漂浮著(zhù)白云，對面的廣場(chǎng)上輕飏著(zhù)休閑音樂(lè )，而我卻只能坐在書(shū)桌旁完成老師、家長(cháng)布置的作業(yè)……似乎滲透著(zhù)一種幽怨，也表露著(zhù)一絲強烈的渴望，這是學(xué)生真切的體會(huì )，教師在作文教學(xué)中應注意這方面的挖掘，注意得張揚。
五、"一字之師"培養學(xué)生多修改的習慣。
修改作文可以說(shuō)是作文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生喜歡"一氣呵成""一次成文"，這種習慣。其實(shí)也是對作文抱有完成任務(wù)的態(tài)度，是興趣步到位的結果，單純的強調作文修改的重要性明顯是蒼白無(wú)力的，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的各人各做文章修改實(shí)力的閱讀和進(jìn)行類(lèi)似"一字之師"故事的搜索與講解，不啻為一種興致的養成。王獻之曾寫(xiě)一副書(shū)法習作拿給父親王羲之看，父親發(fā)現有出落了一點(diǎn)，于是隨手補了上去，然后叫兒子拿給他母親去看，母親看后指著(zhù)那補上去的一點(diǎn)說(shuō)：這一筆才是真正的功夫到家。王獻之大受觸動(dòng)，從此筆練不綴，不敢稍有展示。這個(gè)故事雖說(shuō)與修改無(wú)關(guān)，但可以看出原始的東西切實(shí)需要打磨、雕琢。玉不雕不成器，文不修不成章。"詩(shī)不驚人死不休""吟定一字，捻斷數根須""板凳干坐十年冷，文章不寫(xiě)半向空"以求一種積極、長(cháng)久、牢固的作文基本態(tài)度，從而完成一種作文審美機制的形成，保障了學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的性格。
六、多詞串短文訓練。
以求通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生積累詞匯，靈活運用詞匯的興趣，如出示一組關(guān)于冬天早晨的詞句，讓學(xué)生加上自己的想象聯(lián)綴成文："忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，狗掩嘴而臥，雞伸頸而鳴，白霧蒙蒙炊煙裊裊，"一學(xué)生這樣寫(xiě)到："星期天的早晨，我推開(kāi)熱被窩的留戀，投身到凜冽的寒風(fēng)中，想好好品味一下冬日的閑暇，一夜冷霜，處處泛白，但見(jiàn)那近處遠處的樹(shù)木，個(gè)個(gè)銀光閃閃，風(fēng)中瑟瑟，不由得使人想起一句詩(shī)來(lái)"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"，素樹(shù)點(diǎn)綴在一片朦朦的白霧中。恰似仙境一般，紅日尚未升起，狗掩嘴而臥，，門(mén)雖設而常閉，偶爾間雞伸頸而鳴，寒鵲吱吱喳喳，整個(gè)世界更顯得靜寂而安適，也有早行之人，步行急急，氣息騰騰，路面干硬空闊，若是有馬行與其上，定會(huì )得得作聲，如果在耐些時(shí)辰，定會(huì )見(jiàn)裊裊炊煙。
七、多角度認識事物，新切面陳述感受
以求培養學(xué)生創(chuàng )新思維情趣，從而達到新穎別致的作文要求。學(xué)生寫(xiě)作文，常常受作文刊物，習作例文等的影響，老生常談，模仿照搬，一次作文批改下來(lái)，往往千人一面，方大一詞，不但些作者單調，而且批改時(shí)也苦燥乏味，作文教學(xué)不能原地踏步，各個(gè)年級水平相當，拉不開(kāi)檔次，甚至還有可能越寫(xiě)越不會(huì )寫(xiě)，于是新穎、別致變成為追求的必要，從事這方面的興趣培養，創(chuàng )新的愿望才能實(shí)現。以《燈》為例，先讓學(xué)生從多個(gè)角度談《燈》得寫(xiě)作志向，把它寫(xiě)成說(shuō)明文，有"燈的種類(lèi)、結構、用途，""燈的發(fā)展歷史""一種新式燈的使用"甚至有"燈的發(fā)明"等，寫(xiě)成議論文，類(lèi)似于富蘭可林得《哨子》暢談因燈引起的人生思考或經(jīng)驗總結，把它寫(xiě)成記敘文，"燈"可擬人化，也可借此喻事、喻理，"燈"有了全新的含義和指向，一學(xué)生由自然的燈具創(chuàng )設了"心燈"的場(chǎng)面，講述了一個(gè)孤獨、貧病交加得老人收留了一個(gè)被遺棄的孩子，含辛茹苦，撫養成人，用愛(ài)撫平了孩子的心靈創(chuàng )傷，使他在心靈深處燃起了一盞徹亮的心燈，結尾處處深化主題，說(shuō)：燈盞很容易點(diǎn)亮，而點(diǎn)亮心燈卻不是輕而易舉的;點(diǎn)燃自己的燈是容易的，點(diǎn)燃別人的燈是不容易的，世上如果多一些點(diǎn)燃別人燈的人，世界將是一片光明。這種孤僻蹊徑的陳述感受，作文變成為不可多得的佳作。
八、重視作文講評課，力爭把講評課上成欣賞課。
使學(xué)生從切近處得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新?tīng)巸?yōu)的熱情，培養學(xué)生積極、自覺(jué)、主動(dòng)的習慣，變作業(yè)任務(wù)的完成為自發(fā)性情的抒發(fā)，變無(wú)病呻吟為不吐不快，真正進(jìn)入到一種自我展示的理想境界。作文講評課也是一種再創(chuàng )造課，加上老師的渲染和同學(xué)的自我感知，那種新的意識和思路得以啟迪，多種寫(xiě)法得以傳授和掌握，作文教學(xué)效果明顯升華，情趣得以進(jìn)步牢固。以三篇作文講評為例：初一作文《我的老師》，作者有一段是這樣寫(xiě)的："這時(shí)，我細看著(zhù)她--一張白凈的臉上，微微翹起的.鼻尖給人以靈感，黑眼珠前長(cháng)長(cháng)的睫毛趁著(zhù)彎細的眉毛顯得恰合，一頭黑亮的長(cháng)發(fā)卷燙著(zhù)，散披在穿白色連衣裙的肩頭，合著(zhù)苗條的身材既漂亮又瀟灑。"肖像描寫(xiě)的成功運用，一個(gè)漂亮、大方、純潔、溫雅的老師如在眼前，一種親情脈脈，襲人心醉，對她的留戀與思念不言而喻，與她親近，同她配合，從中獲知，由此進(jìn)步，便是順理成章，老師的形象的藝術(shù)里，作文的中心得到實(shí)現。初二作文《窗口》：一個(gè)老媽媽守著(zhù)一扇而破舊的窗口，張望著(zhù)進(jìn)村的那條小路，外出的兒子以八年未歸了。窗外燕媽媽正把一個(gè)蟲(chóng)子喂給小燕子，兒子回來(lái)了，帶動(dòng)著(zhù)全村人富起來(lái)了，家家戶(hù)戶(hù)寬寬大大的窗口，印著(zhù)一家人紅紅火火的日子，兒子陪著(zhù)媽媽?zhuān)舸岸�，窗外，菜花正香……故事跌宕起伏，八年的思念聚于窗口，母子之清拓展為鄉親之愛(ài)，房屋的窗擬化為心靈的窗口、改革開(kāi)放的窗口，主題的深化，是作文有了廣闊的內容，時(shí)代的色彩，情意綿綿，余味悠悠。初三作文：《無(wú)雪的冬天》：一冬無(wú)雪，自然失去了常態(tài)，作者家里卻發(fā)生了一件計劃辦事的事情，作者借雪象征純潔和正義，而家里的利令智昏卻使心目中的純潔正義成了"天方夜談"，可望而不可及了，"我仰臥創(chuàng )上，望著(zhù)掛在樹(shù)梢上的新月，那新月彎彎的，雖是月色入戶(hù)，但是身上似乎干冷干冷的。"一種悲哀驚悸，主題與內容貼切地揉和在一起，相得宜彰，天真純潔失去了平靜，迷人的夜晚，詩(shī)一般的境界，深沉的思考，強烈的渴望，令人肅然起敬。
總之，創(chuàng )新作文的興趣培養，還有很多很多的方法需要進(jìn)一步地探討和挖掘，興趣是多方面的，方法是靈活多樣的，只要抱定為興趣而作文，創(chuàng )新作文的前景將是美好的、廣闊的、永恒的。
創(chuàng )新作文 篇3
在中華歷史的長(cháng)河中，涌現出多少名人呀！他們像顆顆璀璨的星辰，裝點(diǎn)著(zhù)星空。張衡便是其一。
張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在文學(xué)方面表現出非凡的才能，創(chuàng )造了世界上最早可以測定地震方位的儀器——地動(dòng)儀，也發(fā)明出世界上最早用水力推動(dòng)的侯風(fēng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一，為國家做出卓越的貢獻。
那時(shí)候，經(jīng)常發(fā)生地震。由于科技不夠發(fā)達，人們無(wú)法做出有效地防備，每次都傷亡慘重，損失不少的財產(chǎn)，牲畜也死亡不少。人們?yōu)榇硕几械娇鄲�，又很無(wú)奈。
當時(shí)的皇帝、大官，都認為地震時(shí)不吉祥的象征，以為是妖魔作怪，對地震十分害怕。張衡卻覺(jué)得，地震，沒(méi)那么簡(jiǎn)單，便下決心研究出其中的奧秘。
附近的人們都信邪，紛紛嘲笑張衡這種想法，有的還說(shuō)他造謠生事，欺騙百姓。張衡卻不管這些謠言。相傳，他廢寢忘食地搜集有關(guān)地震的資料，由于他出生貧寒，沒(méi)錢(qián)點(diǎn)燈，常常省下飯錢(qián)，買(mǎi)油點(diǎn)燈。周?chē)腵人都勸他，嘲笑他，說(shuō)他癡心妄想。宮中的大官都揭他的短，在皇上面前說(shuō)三道四。雖然他很有才能，但沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢，處處受到擠壓。這些他完全不放在心上，一邊頂住巨大的壓力，一邊專(zhuān)心研究。他細心描畫(huà)繪圖草稿，時(shí)時(shí)畫(huà)到手抽筋，也不愿停下來(lái)。筆，磨斷數根，手，擦破一次又一次，經(jīng)過(guò)一夜又一夜，也不肯停下。他精益求精，經(jīng)過(guò)一次又一次的實(shí)驗，終于發(fā)明出了一個(gè)測報地震的儀器，起名叫做“地動(dòng)儀”。他那堅持不懈、不屈不撓的精神，震撼了許多人。
地動(dòng)儀是用青銅制造的，形狀很像一個(gè)酒壇。四周刻鑄著(zhù)八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著(zhù)，每條龍口里都含著(zhù)一顆小銅球。龍頭下面都蹲著(zhù)一只銅制的蛤蟆，對準龍張著(zhù)大嘴。那個(gè)方向發(fā)生地震，朝著(zhù)那得龍嘴就會(huì )張開(kāi)，把銅球吐出來(lái)，給人們發(fā)出警報。張衡對此非常滿(mǎn)意。
有一天，張衡的地動(dòng)儀正對西方的龍突然張開(kāi)嘴，吐出銅球。按照張衡的設計，這就是預報西部要發(fā)生地震�？墒悄且惶炷抢镆稽c(diǎn)也沒(méi)有地震的跡象，也沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)附近哪發(fā)生了地震，因此大伙紛紛議論，都說(shuō)張衡發(fā)明的地動(dòng)儀是騙人的玩意。但過(guò)了幾天，有人騎著(zhù)快馬向朝廷報告，隴西一帶發(fā)生了特大地震，連山都有崩塌下來(lái)的，大伙才信服，都對張衡的發(fā)明贊嘆不已。
最近，玉樹(shù)、汶川的超大地震，給國家帶來(lái)巨大的損失。許多跟我一樣大的同學(xué)，在黑暗的世界，失去親人、手足…...
我想，現在的科技是如此發(fā)達，如果張衡在世，就會(huì )有更好的預測地震的工具，可以減少經(jīng)濟損失，避免人身傷亡……張衡就像一面明鏡，點(diǎn)亮了我們后人，為我國科學(xué)發(fā)展畫(huà)上了濃彩重墨的一筆，留下了輝煌的業(yè)績(jì)，深得我們后人學(xué)習。
創(chuàng )新作文 篇4
我從小喜歡集郵。我看見(jiàn)郵票，就從信封上剪下來(lái)，貼到我的集郵本上。據說(shuō)，像我這樣的中國的集郵迷，已經(jīng)多達三億。
在眾多的集郵愛(ài)好者之中，北京的劉超是特殊的一位。他不是泛泛的收藏郵票，而是把目光投向郵票上的帽子。比如，“中國古代科學(xué)家”郵票中李時(shí)珍戴的帽子;“八一”紀念郵票的中國人民解放軍海、陸、空軍帽子;關(guān)漢卿紀念郵票上關(guān)漢卿的帽子;“中國人民志愿軍凱旋歸國”紀念郵票上志愿軍戰士的帽子;杜甫紀念郵票上杜甫的帽子;兒童特種郵票那12個(gè)孩子戴著(zhù)12種不同式樣的帽子……他專(zhuān)門(mén)收藏這些跟帽子有關(guān)的郵票，接著(zhù)他去查閱資料，去請教歷史學(xué)家、戲劇家、文學(xué)家，深入研究帽子，透過(guò)郵票這小小的窗口，讓人們看到了中國帽子的演變史!他舉辦了《新中國郵票上的帽子》專(zhuān)題郵展，引起參觀(guān)者莫大的興趣。
我所感興趣的不在于這郵展本身，而在于劉超獨創(chuàng )的視角：他展出的郵票，都是普普通通的郵票，然而獨具慧眼的他吹響了“帽子”郵票的“集結號”，產(chǎn)生了平中出奇、凡中顯異的'效果，成為三億集郵愛(ài)好者中惟一的“帽子郵票專(zhuān)家”。他異彩耀人，一舉榮獲“中華全國郵票展覽”銀質(zhì)獎!劉超出奇制勝，給了收藏迷們以深刻的啟示，不要忙忙碌碌于收與藏，還要善于思索，善于創(chuàng )新，善于想出不同于眾的新點(diǎn)子。
從劉超的“帽子”郵票，我聯(lián)想起小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。在中國，會(huì )拉小提琴的人不計其數，會(huì )哼越劇的人也數不勝數，然而青年作曲家何占豪把越劇跟小提琴結合起來(lái)，創(chuàng )一代之新，一炮打響，一舉成功。
當時(shí)，何占豪還只是上海音樂(lè )學(xué)院小提琴專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，還未學(xué)過(guò)作曲。他從小在浙江一個(gè)越劇團中長(cháng)大，熟悉越劇。他的思想上沒(méi)有什么框框，大膽把越劇與小提琴結合起來(lái)，與同學(xué)陳鋼一起寫(xiě)出了小提琴協(xié)奏曲《梁�！�。當時(shí)，這在一般的作曲家看來(lái)，幾乎是不可想象的事!然而，《梁�！分詴�(huì )蜚聲中外樂(lè )壇，就在于它一新耳目，別具風(fēng)格。何占豪說(shuō)：“我的創(chuàng )作，大的風(fēng)格必須是中國的，小的風(fēng)格必須是我何占豪個(gè)人的�！边@句話(huà)集中地體現了他的獨創(chuàng )精神。
其實(shí)，就京劇來(lái)說(shuō)，“四大名旦”——梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云，他們各自成為一大流派，成功的緣由同樣是“獨創(chuàng )”兩個(gè)字。在眾多的畫(huà)家中，徐悲鴻的馬，黃胄的驢，齊白石的蝦，李可染的牛，也是由于富有獨創(chuàng )精神，自成一家，各樹(shù)一幟。
世界上最容易的事情，莫過(guò)于踩著(zhù)別人的腳印走。這種因循守舊的人，就像老是圍著(zhù)碾子打轉轉一樣，永遠不能走別人所沒(méi)有走過(guò)的路，創(chuàng )造別人所沒(méi)有創(chuàng )造的東西。正因為這樣，作為作家，我一直把這樣的格言奉為創(chuàng )作原則：既不重復別人，也不重復自己。我要努力寫(xiě)出“人人眼中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的作品。只有敢于創(chuàng )一代之新，才能跨入成功之門(mén)。
哦，獨創(chuàng )可貴，貴在創(chuàng )新。
創(chuàng )新作文 篇5
清潔是一個(gè)城市良好形象必不可少的要素，為了加強城市管理，有的地方讓環(huán)衛工人24小時(shí)連續工作根除落葉的做法無(wú)可厚非，但是北京市市屬公園首次嘗試無(wú)立即清掃景區落葉，打造出了20處最美落葉繽紛的賞秋景點(diǎn)，引來(lái)無(wú)數市民前往拍照留念的做法，值得我們深思。
立即清掃落葉的做法是常規的，這樣的成果是確保了生活環(huán)境的干凈清潔，而不立即清掃落葉的做法是創(chuàng )新式的，這樣不僅沒(méi)有耗費大量清潔工的時(shí)間，又大大提升了地方的形象，因此我們需要給自己留下一方落葉。
留下一方落葉就有點(diǎn)像蘇軾橫看成林側成峰，遠近高低各不同的滋味，了地方對待落葉的角度不同，有的城市把落葉看成是廢物，是影響環(huán)境形象的`東西，而有的地方卻看到了落葉美好的那一面，把他們看作是邱毅的傳達者，對待落葉的方式也就各有差異了，是其為垃圾的人安排環(huán)衛工人立即清掃，并且高喊確保地面沒(méi)有一片落葉的口號，是幾位美麗的人有意將落葉繽紛的地方打造成其美妙的賞秋景點(diǎn)，不僅節約了人力還推動(dòng)了旅游景點(diǎn)的發(fā)展。
反觀(guān)我們自身，我們的生活，我們的學(xué)習方式，我們之中是有多少人會(huì )給自己的想法留下一方落葉的，往往是思維的固定化模式，使我們少了許多自己的選擇。以至于在生活中和學(xué)習中不能達到一個(gè)良好的狀態(tài)，學(xué)習上空白時(shí)間是我們的落葉，我們本可以利用它去創(chuàng )造更有效的學(xué)習成果，然而固定化思維就像被下達命令的環(huán)衛工人將我們的落葉一掃而空，不允許在學(xué)習方式上有一絲的創(chuàng )新，沒(méi)有創(chuàng )新意識，這往往會(huì )導致一個(gè)個(gè)很?chē)乐氐暮蠊?/p>
思維的固化讓學(xué)習上的空白時(shí)間被作業(yè)填空，在這段時(shí)間的歸納總結才是一個(gè)被編織的秋景，我們甚至還沒(méi)好好感受秋夜繽紛落下的秋意，在這種情況下學(xué)習狀態(tài)是很低效的。
為被清掃的落葉編織成一個(gè)個(gè)美麗的秋景，我們不妨這樣思緒猶如塵世不斷緊繃的神經(jīng)，就像一個(gè)個(gè)不分白晝黑夜，清掃落葉的環(huán)衛工人，在思緒中留有一方落葉，才或許會(huì )有一種更好的思路。
創(chuàng )新是每一個(gè)人應該有的方式，小到個(gè)人大到國家，如果一個(gè)國家的每一個(gè)人都思維固化，沒(méi)有一丁點(diǎn)創(chuàng )新意識，那我認為這個(gè)國家終究是會(huì )走向毀滅的。任何時(shí)候都是要有自己的創(chuàng )新意識，不能一味的遷就，他們說(shuō)的對，難道就是真的對嗎?我們也要有判斷意識。
創(chuàng )新作文 篇6
牛頓留心一個(gè)蘋(píng)果，發(fā)現了萬(wàn)有引力;富蘭克林做了個(gè)實(shí)驗，使得”高斯號”死里逃生;列文虎克磨放大鏡，發(fā)明了顯微鏡;瓦特關(guān)注壺蓋，發(fā)明了蒸汽機……這些人都是因為細心留意身邊的事物，并能繼續專(zhuān)研，才發(fā)明了這么多對人們有用的發(fā)明。
發(fā)明、發(fā)現、創(chuàng )造都是先有志向才完成的。比如李時(shí)珍編著(zhù)《本草綱目》，是因為之前他給一個(gè)病人看病，發(fā)現那個(gè)病人之前請的醫生藥方有誤，把虎掌當成了樓藍子。他曾經(jīng)想起《日華本草》上說(shuō)，虎掌又名樓藍子。他一想，當時(shí)的很多醫書(shū)也有錯誤，于是他立志編著(zhù)《本草綱目》。
蔡倫發(fā)明造紙術(shù)，是因為他覺(jué)得漢和帝每天都要處理小山一般的奏章，很不方便。他又想起秦始皇每天批閱的奏章重達一擔，也就是五十斤左右，他還覺(jué)得，絲帛雖然也可以作為書(shū)寫(xiě)材料，但是量少價(jià)高，無(wú)法推廣。這就激發(fā)了他要發(fā)明紙的決心。
政策也要隨著(zhù)時(shí)代的`發(fā)展而改變。王莽恢復古代的制度，最終導致新朝隨王莽而生，隨王莽而亡。改革都是越來(lái)越新，越來(lái)越好，哪有越來(lái)越窩囊，越來(lái)越古老的哪?桑弘羊關(guān)注鹽鐵，使得國庫迅速變得充盈，拯救了經(jīng)濟上的一大危機。
只要留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，就�?huì )有所發(fā)現。