【精選】創(chuàng )新作文集合六篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的創(chuàng )新作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

創(chuàng )新作文 篇1

　　孤獨一直是隱士的烈酒，高位者的眷屬，天才的附庸。他們充滿(mǎn)了創(chuàng )新的激情卻被當代人所冷落。他們不是選擇孤獨而是被動(dòng)孤獨。因為，既然無(wú)法擺脫孤獨的宿命，何不沉醉其中，慢慢享用，究之創(chuàng )新呢？

　　“舉杯邀明月，對影成三人”。酒樽、明月、李白。清清月華下的三人，倒不如說(shuō)是一人兩物。即使是這樣，也要歌到月徘徊，舞到影零亂。這樣的孤獨，這樣的無(wú)奈。是因為“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏！”。即使是“力士脫靴，貴妃捧硯”也無(wú)法束縛他追尋自由和新事物的心。在繁盛的大唐，他像是面條里的一枚泡椒，清新無(wú)比，卻又增添了幾分刺激。

　　“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。白皚皚的雪充滿(mǎn)了視線(xiàn)，這是無(wú)法想象的寒冷。但與其說(shuō)是這天冷，倒不如說(shuō)是柳宗元的心冷。這個(gè)早年積極參與政治革新的創(chuàng )新人士，卻是沒(méi)有想到改革失敗的結果，被貶謫到永州。即使是面對滿(mǎn)眼的白雪，即使是體驗刺骨的冰寒，即使不能再面對繁華的長(cháng)安城。也固執地堅持自己的人格，堅持自己的觀(guān)點(diǎn)。創(chuàng )新思維的火花永遠不會(huì )熄滅。有如星星之火，終成燎原之勢。他像是汽水中的一塊冰，使本就刺激的汽水更加刺激。

　　“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”�？耧L(fēng)吹落春花，究是有多少還在樹(shù)上，又有多少落在了土地之上。孟浩然踏上漫漫長(cháng)路為求仕途，終是圣前失口。不才明主棄，棄之自歸山，隱歸鹿門(mén)寺，這個(gè)在唐詩(shī)中有獨特風(fēng)格的詩(shī)星，最終是追求自己的文字創(chuàng )新。仕途隨不通，詩(shī)路卻大通，開(kāi)創(chuàng )出一條通往盛唐山水田園的道路，用興象的鐮刀斬斷荊棘，直到頂點(diǎn)。他醉心于詩(shī)歌，沉迷于創(chuàng )新，將創(chuàng )新的種子撒向盛唐詩(shī)壇。他就像花茶中的一片檸檬，既增添了清爽的`口感，也提出花茶的鮮香。

　　“不為五斗米折腰”。自陶淵明開(kāi)創(chuàng )了先例以來(lái)，這句話(huà)幾乎成了每個(gè)仕不順意，路遇坎坷而隱居山林的隱士們自我安慰的句子。他是古中國第一個(gè)大量寫(xiě)飲酒詩(shī)的詩(shī)人，也幾乎是第一個(gè)為了自己的理想和政治抱負而隱居歸山的文人，而不是為了完全地逃避現實(shí)，在歸隱的這些酒醉的隱士中算最清醒的一個(gè)。他在歸隱的日子里不斷地思考，不斷地創(chuàng )新著(zhù)。

　　在封建時(shí)代的他們都如此的思索創(chuàng )新，那么在思想開(kāi)放的現代的我們呢？我們還在循著(zhù)古老的思維方式，解決新的難題嗎？那么請行動(dòng)起來(lái)，一起創(chuàng )新吧！

創(chuàng )新作文 篇2

　　俗話(huà)說(shuō)：“第一個(gè)用鮮花比喻少女的人是天才，第二個(gè)人是庸才，第三個(gè)人就是蠢材�！鄙�士比亞也曾說(shuō)過(guò)：推陳出新是我的無(wú)上訣竅。由此可見(jiàn)，在生活中，創(chuàng )新有多么重要。只有有了創(chuàng )新，社會(huì )才能不斷進(jìn)步，我們的世界才能越來(lái)越美好，越來(lái)越發(fā)達，越來(lái)越進(jìn)步。

　　下面我講一個(gè)小故事來(lái)證明創(chuàng )新的重要性，那就是魯班的故事。有一次，國王要求他們在十天之內砍倒三百顆樹(shù)來(lái)做柱子。于是魯班他們一行人就拿起斧頭拼命地砍，但他們發(fā)現在十天之內根本不可能砍完三百顆樹(shù)。因為時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一大半了，他們才砍了僅僅不到一百棵樹(shù)。魯班心想：這么下去可不是辦法，如果不可以在十天之內砍完三百顆樹(shù)我們就要遭殃了，所以我一定要想辦法完成任務(wù)，不能讓大伙遭殃。第二天，魯班在砍樹(shù)的時(shí)候，一不小心被一小片葉子劃破了手指。他心想：一片葉子怎么可以劃破手呢？于是他就拿起了這片葉子仔細研究起來(lái)，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，他發(fā)現了葉子上有一個(gè)一個(gè)的小利齒，再想想蝗蟲(chóng)吃草的時(shí)候吃的`很快，也是因為牙上有一些利齒。于是，魯班突然有了一個(gè)主意，他把鐵條上打造出利齒，這樣世界上第一個(gè)鋸條就此誕生了。魯班拿著(zhù)鋸條，只用了五天就砍了三百顆樹(shù)。此后，魯班把它取名為“鋸子”。

　　從以上的故事可以看出，只有創(chuàng )新才能改變我們的生活，如果沒(méi)有一次一次的創(chuàng )新，我們說(shuō)不定還活在原始社會(huì )；如果沒(méi)有一次一次的創(chuàng )新，我們又怎么能過(guò)上現在這么方便快捷的生活呢？所以，我們一定要不斷創(chuàng )新，這樣，我們才能撐起整個(gè)世界。

創(chuàng )新作文 篇3

　　創(chuàng )新是人的才能的最高表現形式，是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )前進(jìn)的車(chē)輪�？v觀(guān)歷史，每一位取得卓越成就的人，無(wú)不是敢于創(chuàng )新的。敢于創(chuàng )新，是一種極可寶貴的精神，我們都應該學(xué)習。

　　小學(xué)的一篇課文《第三只小板凳》中寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：世界聞名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦在讀小學(xué)時(shí)，一次勞作課后，他給老師交了一只做得很粗陋的小板凳。當老師看了極不滿(mǎn)意時(shí)，他從課桌下又拿出第一次、第二次做的.小板凳……愛(ài)因斯坦做出了第一只小板凳，為何不就此罷休而又做了兩次，直到自己認為滿(mǎn)意時(shí)才交給老師?這是因他具有創(chuàng )新精神。正因為有這種創(chuàng )新精神的支配，他才成了舉世聞名的科學(xué)家。

　　大約23XX年前，希臘有一位偉大的思想家亞里士多德，他認為物體落下的速度和重量成比例。約莫4XX年前，意大利的科學(xué)家伽利略并不因為亞里士多德說(shuō)過(guò)了什么就輕易相信，他通過(guò)實(shí)驗，推翻了亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)，建立了自由落體定律：一切物體如果不受空氣的阻力，在同一地點(diǎn)自由落體運動(dòng)中的加速度都相同。伽利略有如此的創(chuàng )新精神，便建立了物理學(xué)中的自由落體定律、慣性定律，并發(fā)現了拋體運動(dòng)規律、擺振運動(dòng)規律等。

　　有人說(shuō)第一個(gè)用鮮花來(lái)比喻少女的人，受到人們一致的稱(chēng)贊，被譽(yù)為天才;第二個(gè)套用比喻的人，則被人們譏為庸才;等到第三個(gè)仍用此比喻的人，就被人們斥為蠢材了。這種說(shuō)法未免夸張，但其中贊揚創(chuàng )新的意思卻是無(wú)可非議的真理。

　　雨果說(shuō)得好：“即使你成功地模仿了一個(gè)有天才的人，你也缺乏他的獨創(chuàng )精神，這就是他的天才。我們來(lái)贊美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當然很好，如果失敗，又有什么關(guān)系呢?”

　　我們應提倡創(chuàng )新，而且要敢于創(chuàng )新，而不去步人后塵，拾人牙慧。年輕的朋友們，趁我們正值青春年華，努力吧，愿我們有所創(chuàng )新，有所發(fā)明!

創(chuàng )新作文 篇4

　　現在全國上下都在講創(chuàng )新，那么，中國真的需要如此多的創(chuàng )新嗎？

　　我看未必，創(chuàng )新并不是每個(gè)人都需要的，也不是每個(gè)領(lǐng)域都需要的。討論大學(xué)創(chuàng )新，應該在理性的基礎上真正有點(diǎn)創(chuàng )新。

　　創(chuàng )新不能背離教育常識

　　大學(xué)創(chuàng )新包括教育創(chuàng )新和學(xué)術(shù)創(chuàng )新兩種類(lèi)型：教育創(chuàng )新,指大學(xué)自身的改革，大學(xué)理念、組織制度、教育方法等的改革；學(xué)術(shù)創(chuàng )新,指大學(xué)培養創(chuàng )新人才，發(fā)展新思想、新知識、新技術(shù)等。前者是手段，后者是目的。之所以要進(jìn)行教育創(chuàng )新，目的是要實(shí)現學(xué)術(shù)創(chuàng )新。

　　中國大學(xué)所謂的改革創(chuàng )新實(shí)在太多了，以致于沒(méi)有了秩序，背離了最基本的教育規律、教育常識�，F在需要的是回歸常識。

　　西方大學(xué)在近千年的歷史中，確實(shí)不斷發(fā)生變化，但除了兩三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的變化較大外，基本上變化是很慢很小的。

　　比較起來(lái)，中國大學(xué)才一百年，但這一百年中的變化實(shí)在是驚人的。這一百年來(lái)，中國大學(xué)就沒(méi)幾年是在安安靜靜、踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地辦學(xué)。

　　在當前，對大學(xué)校長(cháng)、教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是靜下心來(lái)，回到教室、圖書(shū)館、實(shí)驗室，回到講臺和書(shū)桌，用心教書(shū)育人和學(xué)習。

　　大學(xué)的教育創(chuàng )新分為：理念創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、教學(xué)創(chuàng )新。理念創(chuàng )新是很難很慢的，而且大多數理念都在大學(xué)辦出成績(jì)后才總結出來(lái)的。

　　制度創(chuàng )新確實(shí)需要，不過(guò)，大學(xué)制度與其說(shuō)是創(chuàng )新，不如說(shuō)是引進(jìn)、學(xué)習西方已有的成法，進(jìn)行制度建設。

　　教學(xué)創(chuàng )新，包括課程、教學(xué)。課程內容應該不斷更新，但大多數內容其實(shí)還是以前積累下來(lái)的。至于教學(xué)方法，新的技術(shù)手段應用到教學(xué)中。但從歷史來(lái)看，教學(xué)幾千年變化甚微。

　　大學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng )新是大學(xué)里最需要的，但學(xué)術(shù)創(chuàng )新在不同的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)還是有差別的，也要具體分析�；�礎研究當然越創(chuàng )新越好，技術(shù)也要不斷創(chuàng )新。但有的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，比如工程、會(huì )計、法律等就不能把創(chuàng )新作為根本追求。

　　其實(shí)，不管哪個(gè)學(xué)科，創(chuàng )新的少，守常的多。不同類(lèi)型的大學(xué)，對創(chuàng )新的追求也不同。世界上大學(xué)有3萬(wàn)多所，但真正肩負創(chuàng )新使命、有創(chuàng )新能力、作出創(chuàng )新成果的可能也只在幾百所。這世界上的科技人員無(wú)數，教授學(xué)者多如牛毛，但大多數能把已有知識、技術(shù)掌握和運用得好就不錯了，應該創(chuàng )新、需要創(chuàng )新、也確實(shí)創(chuàng )新的所占比例是很少的。

　　就學(xué)術(shù)創(chuàng )新的四個(gè)方面來(lái)看，創(chuàng )新人才，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代都是少數；思想的突破更難，大多數時(shí)期都產(chǎn)生不了新思想的；新知識不斷產(chǎn)生，近代以后，新知識增長(cháng)越來(lái)越快；現代技術(shù)不斷突破和進(jìn)步，這也是當代世界各國最用力追求的。技術(shù)是我們這個(gè)時(shí)代創(chuàng )新的重點(diǎn)，也是最可能獲得不斷進(jìn)步的領(lǐng)域。

　　創(chuàng )造有利創(chuàng )新的制度環(huán)境

　　筆者認為，大學(xué)的理念、教學(xué)沒(méi)多少可創(chuàng )新的，主要是制度。

　　中國大學(xué)和教育現在一講就是“中國特色，世界水平”，我覺(jué)得應再加一條“世界通例”。大學(xué)本來(lái)是西方制度，我們的大學(xué)制度建設主要就是把西方的引進(jìn)來(lái)。創(chuàng )新的地方，就在于根據中國的國家需要，把中國傳統教育成功的要素納入進(jìn)來(lái)，使世界通例制度在中國運行得很好。

　　設計好了一個(gè)大學(xué)制度框架，再改革推行。在改革之前，一定要經(jīng)過(guò)深入全面的探討。德國柏林大學(xué)的經(jīng)驗是值得借鑒的。在洪堡之前和同時(shí)，康德、席勒、謝林、費希特、施萊爾馬赫等德意志一批頂尖的思想家和學(xué)者廣泛討論了大學(xué)的利弊和改革方向。

　　真正要培養創(chuàng )新人才，應該從以下幾方面著(zhù)手。

　　第一，社會(huì )價(jià)值的多樣化，提升科學(xué)家和學(xué)者的地位。

　　中國社會(huì )要培養創(chuàng )新人才，必須價(jià)值多元化。不同的人要有不同的.追求，不把別人的價(jià)值作為自己的價(jià)值，不把他人的追求作為自己的追求。

　　在價(jià)值多元的同時(shí)，尤其要提高科學(xué)家和學(xué)者的地位。一方面科學(xué)家和學(xué)者要清高、自重，要恃才傲物，而不是相反；一方面整個(gè)社會(huì )要尊重知識，尊重科學(xué)家和學(xué)者，社會(huì )地位要居前列，收入不一定要高，但社會(huì )聲望一定要高。

　　第二，發(fā)現有志于學(xué)術(shù)職業(yè)的優(yōu)秀人才。

　　千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。中華民族是有智慧的民族，中國的優(yōu)秀人才從來(lái)都不缺乏，但缺乏的常常是發(fā)現人才、尊重人才、讓人才充分發(fā)揮作用。中國大學(xué)中有很多聰明的學(xué)生，也有很多有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生。但中國的大學(xué)就是不太會(huì )發(fā)現有志于學(xué)術(shù)職業(yè)的拔尖創(chuàng )新人才。

　　問(wèn)題在于，有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生不愿從事學(xué)術(shù)工作，因此，我們看到，清華、北大的金融專(zhuān)業(yè)擠滿(mǎn)了全國各省的高考狀元；中國的數學(xué)系、物理系、化學(xué)系、生物系的學(xué)生可能在全世界各國中是人數最多的，但畢業(yè)后從事學(xué)術(shù)工作的少之又少。中國留學(xué)生也是如此。而大學(xué)挑選學(xué)術(shù)人才時(shí)方法和標準都不對路。學(xué)者過(guò)著(zhù)一種理智或精神生活，對物質(zhì)的要求不高，且一般都相對內向，表現為沉潛、孤獨、內省、冥想、神游、心齋、純靜等特質(zhì)，而現在的本科、研究生招生，特別是面試，強調所謂綜合素質(zhì)，結果招來(lái)的常常是英俊瀟灑或能說(shuō)會(huì )道、表面功夫十足的人，真正具有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生反而被排除了。

　　第三，以學(xué)生為主體，賦予學(xué)生和教師應有的學(xué)術(shù)自由和權利。

　　任何人才的成長(cháng)歸根結底是個(gè)體自身的發(fā)展，一切外在的努力都只能是為人才的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，提供條件，給予支持，加以引導。創(chuàng )新人才更只能是由個(gè)體內在的意志驅動(dòng)，積極主動(dòng)自我發(fā)展的結果，而不能靠外界的強制灌輸而迫使其發(fā)展。中國大學(xué)真正要做的就是不要以自己的權力和管理為中心，而要以學(xué)生和教師為中心，賦予學(xué)術(shù)自由，把學(xué)生和教師應有的學(xué)術(shù)權利重新還給他們。

　　第四，創(chuàng )造有利于創(chuàng )新人才成長(cháng)的環(huán)境和制度。

　　創(chuàng )新人才是自主成長(cháng)的，學(xué)校和教師最重要的作用就是創(chuàng )造人才成長(cháng)的良好環(huán)境和制度。對創(chuàng )新人才成長(cháng)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是自由和競爭。創(chuàng )新人才唯有在自由的競爭中學(xué)方能健康成長(cháng)，脫穎而出。其他的還包括舒適的自然、人文和人際環(huán)境，濃郁、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，以及學(xué)術(shù)自治、學(xué)術(shù)評價(jià)、專(zhuān)業(yè)倫理等制度和規范。

　　青年時(shí)代是科學(xué)家的黃金時(shí)代，是創(chuàng )新人才成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，科技史上最偉大的創(chuàng )新成果都是在青年時(shí)期作出的。中國大學(xué)和學(xué)術(shù)界一定要徹底改變長(cháng)期以來(lái)重視學(xué)術(shù)權威、學(xué)術(shù)老人的狀況。近代德國大學(xué)的成功是因為對研究的重視，其后來(lái)的衰落則緣于對青年學(xué)者的壓制。美國大學(xué)的成功就正在于給青年學(xué)者創(chuàng )造自由成長(cháng)的制度和環(huán)境。歷史一再證明，誰(shuí)擁有了青年，誰(shuí)就擁有未來(lái)；哪所大學(xué)擁有最優(yōu)秀的青年學(xué)者，哪所大學(xué)就擁有未來(lái)。

創(chuàng )新作文 篇5

　　由于農村學(xué)生的視野比城市的學(xué)生狹隘，所以作文中的內容更為空洞，語(yǔ)言貧乏，最突出的是缺乏創(chuàng )新，舊的形式，這在當前的農村作文教學(xué)中是農村教師困惑的問(wèn)題。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，用創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)，努力使學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵與批評并存，學(xué)生的很長(cháng)一段時(shí)間的熱情，不只是一時(shí)的激情，導致寫(xiě)作的積極情感的愛(ài)。

　　1.農村小學(xué)中年級階段學(xué)生的作文現狀

　　1.1學(xué)生方面。大部分農村小學(xué)中年級階段學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)不是無(wú)話(huà)可說(shuō)，就是有話(huà)寫(xiě)不出。學(xué)生一寫(xiě)作文就叫苦連天，即使是勉強寫(xiě)出來(lái)的作文，也是內容空洞，思想貧乏，語(yǔ)言干澀，缺乏真情實(shí)感，假話(huà)、空話(huà)連篇，虛浮不實(shí)，矯揉造作，極其缺乏創(chuàng )新性。

　　1.2教師方面。很多農村的教師對于寫(xiě)文章不是很懂，有很多教師們是由民辦轉正的，對于寫(xiě)作理論掌握的不是很扎實(shí)。而新畢業(yè)的教師得不到經(jīng)驗豐富教師的正確指導，空有一腔熱血，憑著(zhù)自己的經(jīng)驗，摸石頭過(guò)河，自然到處所以造成碰壁，長(cháng)此以往，漸漸失去信心。

　　2.農村小學(xué)中年級階段寫(xiě)作創(chuàng )新性缺乏的原因分析

　　由于農村小學(xué)生相對城鎮里的學(xué)生而言，生活中所接觸到的新鮮事物較少，社交能力也無(wú)法與城鎮學(xué)生相比，視野小，可供閱讀的書(shū)籍匱乏，使學(xué)生的知識容量也相應地變小，于是他們的作文就出現了作文雷同與重復化虛假作文，內容不具體，比如三言?xún)烧Z(yǔ)，陳詞濫調，這在小學(xué)生作文中屢見(jiàn)不鮮。其具體原因主要有：

　　2.1教師觀(guān)念陳舊，缺乏創(chuàng )新性。在農村小學(xué)的多數語(yǔ)文老師的觀(guān)念中，存在著(zhù)這樣一種認識上的誤區：作文教與不教一樣，復習與不復習一個(gè)樣，教了復習了也看不出多大的效果，關(guān)鍵是學(xué)生自己的感悟與積累。作文這東西沒(méi)有統一的要求，再怎么教也不會(huì )有什么好效果，而且在以后的大型考試當中，作文的分數不會(huì )有大太的差距，還不如把精力放在語(yǔ)言基礎知識訓練上。漸漸有了這樣的錯誤的認知，導致在日常的作文教學(xué)中，作文變得沒(méi)那么重要。

　　2.2學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng )新意識較低。農村小學(xué)中年級階段學(xué)生，視作文為天上的明月，可望而不可及。從來(lái)不敢輕易去嘗試去碰觸，更不用說(shuō)在寫(xiě)作中進(jìn)行創(chuàng )新了。他們往往有這樣的心態(tài)，能躲則躲，能不寫(xiě)就不寫(xiě)。一旦老師布置作文就愁眉苦臉，怨聲沖天，有的學(xué)生趕快湊一篇完成任務(wù);有的學(xué)生能拖就拖。他們在心里只想快一點(diǎn)完成老師布置的作業(yè)就行，不想那么費事動(dòng)腦子。此可見(jiàn)，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的創(chuàng )新欲望是比較低的。

　　3.農村小學(xué)中年級階段創(chuàng )新性作文教學(xué)的對策

　　3.1培養學(xué)生寫(xiě)作興趣和創(chuàng )新精神。農村小學(xué)中年級階段教師在作文教學(xué)過(guò)程中，先不要拿具體的框框去約束學(xué)生，鼓勵學(xué)生"我口寫(xiě)我手"，學(xué)生喜歡寫(xiě)什么，老師可在旁引導，但不要否定比如，老師可以給學(xué)生設定這樣范圍："同學(xué)們，你們可以自選十個(gè)你們最喜歡寫(xiě)的東西，范圍不限，之后老師給你們進(jìn)行點(diǎn)評和指導，寫(xiě)好后我們選出最優(yōu)秀的。"這樣沒(méi)有了框框的約束，同學(xué)們可以寫(xiě)自己最擅長(cháng)的最喜歡的，這樣寫(xiě)作興趣就培養起來(lái)了，待學(xué)生興趣養成之后，教師在慢慢滲入到其他的作文話(huà)題，新穎的題目，這樣創(chuàng )新性寫(xiě)作就有眉目了。根據學(xué)生的基礎水平寫(xiě)作能力來(lái)培養學(xué)生的興趣，能者多勞，基礎好的學(xué)生，適當提出一些有深度的`內容，基礎薄弱的同學(xué)，要鼓勵他們，給予自信，并指導其中寫(xiě)作的不足，但要肯定學(xué)生寫(xiě)作之中的長(cháng)處。

　　3.2積累創(chuàng )新作文素材。再好的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作方法，沒(méi)有素材的支撐，沒(méi)有材料的積累，也是"大廈將傾"。技巧訓練的方面，相對來(lái)說(shuō)比較穩固，變化不大，比如議論文等的寫(xiě)作，就是那么幾點(diǎn)要求，但是你要填充的材料，那可就多得數不勝數。作文要創(chuàng )新，必須要有新鮮的事物參與，生活是一個(gè)參考，要從生活中涉獵各種新鮮氣息，并和學(xué)生一起討論研究，把這類(lèi)新素材，可以和哪些話(huà)題結合，可以作為哪些作文的開(kāi)題。這個(gè)階段一是需要積累，二是就需要一定的科學(xué)訓練體系了。作文訓練是一個(gè)系統的工作，從知識技能的積累運用，到修改過(guò)程，不僅需要有目的的教學(xué)目標，還需要有針對性的訓練。訓練參考的標準，教師可以以教科書(shū)中對小學(xué)高年級階段學(xué)生的作文要求，制定合適的專(zhuān)題，或者寫(xiě)作訓練課，來(lái)提高學(xué)生挖掘材料，儲備材料，整合材料，再進(jìn)行創(chuàng )新寫(xiě)作的能力。

　　3.3鼓勵學(xué)生在平時(shí)多創(chuàng )新寫(xiě)作，不斷嘗試。再好的理論，如果不落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中去，也是毫無(wú)意義。在日常的學(xué)習中我們老師就要始終貫穿創(chuàng )新神，并在不斷的練習寫(xiě)作中去體現，去實(shí)踐創(chuàng )新精神。我在平時(shí)的作文教學(xué)中，除了正常的兩周一次的作文課，學(xué)習寫(xiě)作以外，還將平時(shí)的小寫(xiě)作，小練筆貫穿其中，使之成為創(chuàng )新寫(xiě)作的小實(shí)驗場(chǎng)。比如在學(xué)習完《爭吵》這課之后，要求大家寫(xiě)出你的收獲，大部分同學(xué)都寫(xiě)的是有錯就要改正，寬宏大量之類(lèi)的道理，對是對但是太一般。有一位同學(xué)聯(lián)想到老師經(jīng)常教育我們要學(xué)會(huì )合作，創(chuàng )新地寫(xiě)出了"人與人之間應該學(xué)會(huì )團結合作，有團隊合作的精神。我看后覺(jué)得非常好，就在班級中大力鼓勵這種創(chuàng )新寫(xiě)作和這種創(chuàng )新精神。同學(xué)們得到了啟示，不一樣的構思，不同的開(kāi)頭，不拘一格的立意在以后的作文當中就如雨后春筍般出現。

　　一句話(huà)，在作文教學(xué)中滲透創(chuàng )新教育，作文教學(xué)將使我們充滿(mǎn)了旺盛的生命力，隱蔽但美麗的地方。作為一名語(yǔ)文教師，我們應該努力實(shí)現在寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的煩惱，激發(fā)他們的興趣，在火花，火花，并幫助他們與創(chuàng )新的火炬，并使越來(lái)越多的吸引力，從而提高寫(xiě)作水平的真實(shí)。

創(chuàng )新作文 篇6

　　關(guān)于創(chuàng )新，我認為是一件看似簡(jiǎn)單，其實(shí)非常困難的一件事，在生活中，創(chuàng )新必不可少。

　　歌德說(shuō)過(guò)：“要成長(cháng)，你必須創(chuàng )新才行�！笔茄�，如果沒(méi)有自己的意識、思想，是無(wú)論如何都無(wú)法成長(cháng)的，就像只依照這前人的腳印一步一步走，這樣是的人是無(wú)法成長(cháng)的，無(wú)法自立的。如果一步一步比著(zhù)走，終究會(huì )走完，這時(shí)如果不打開(kāi)思路，就只能原地踏步。

　　我愛(ài)走自己的路，因為這條路廣闊無(wú)垠，沒(méi)有任何的限制，富含知識。

　　創(chuàng )新，無(wú)處不在，雖然跟萬(wàn)物都有關(guān)聯(lián)：大到飛向太空的`宇宙飛船，小到一顆不起眼的螺絲釘，他們都蘊含著(zhù)多多少少的創(chuàng )新與智慧。我們要將學(xué)到的知識加上創(chuàng )新，再改進(jìn)事物，這個(gè)東西會(huì )變得更好的。

　　就我生活中，有幾位同學(xué)競選班干部，有個(gè)同學(xué)說(shuō)了：如果我是班干部，我會(huì )管好班，盡力不讓值周生扣分。之后的同學(xué)像被打開(kāi)什么思路似的，都照著(zhù)他說(shuō)不讓值周生扣分，同學(xué)都感覺(jué)沒(méi)有新意。

　　創(chuàng )新，我認為不可或缺。

　　缺少創(chuàng )新，這個(gè)人將非常古板。

　　缺少創(chuàng )新，人類(lèi)將過(guò)不上更好的生活。

　　缺少創(chuàng )新，人類(lèi)甚至只能過(guò)上野獸般的生活。

　　所以，盡力打開(kāi)思路吧。學(xué)到什么就試著(zhù)創(chuàng )新吧。就算不是太好，你也學(xué)到了什么。

【創(chuàng )新作文】相關(guān)文章：

創(chuàng )新與生活創(chuàng )新的作文05-20

以創(chuàng )新為話(huà)題的作文：創(chuàng )新01-29

「關(guān)于創(chuàng )新的作文」創(chuàng )新·超越09-05

關(guān)于創(chuàng )新的作文：創(chuàng )新成功08-19

有關(guān)創(chuàng )新的作文：懂得創(chuàng )新08-20

創(chuàng )新，創(chuàng )新作文09-23

創(chuàng )新的作文10-25

創(chuàng )新的作文07-30

創(chuàng )新的作文精選11-02

創(chuàng )新的作文07-16