【精品】創(chuàng )新作文九篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的創(chuàng )新作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新作文 篇1
創(chuàng )新是世界進(jìn)步的動(dòng)力。有了創(chuàng )新精神，那么就有了前進(jìn)的希望。小鳥(niǎo)飛行需要翅膀，世界要進(jìn)步需要創(chuàng )新，創(chuàng )新就是進(jìn)步的翅膀。
烈日下，一群饑渴的鱷魚(yú)陷身于水源快要斷絕的池塘中。面對這種情形，只有一只小鱷魚(yú)起身離開(kāi)了池塘，它嘗試著(zhù)去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來(lái)愈少，最強壯的鱷魚(yú)開(kāi)始不斷地吞噬身邊的同類(lèi)，茍且幸存的鱷魚(yú)看來(lái)是難逃被吞食的命運，然而卻不見(jiàn)有鱷魚(yú)離開(kāi)。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鱷魚(yú)也耐不住饑渴而死去了。然而，那只勇敢的小鱷魚(yú)呢，它經(jīng)過(guò)多天的跋涉，幸運的它竟然沒(méi)死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。
這是我讀的一篇短文的大致內容。讀后，我獲得了不小的啟示。試想，如若不是小鱷魚(yú)勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運；而其它的鱷魚(yú)，如果它們不安于現狀，勇于嘗試，那么它們又怎會(huì )落得身死干塘的可悲結局！由此可見(jiàn)，勇于嘗試的精神多么重要！
縱觀(guān)古今，凡有成者，他們無(wú)不具有勇于嘗試的精神。燈泡的發(fā)明者愛(ài)迪生為了找到一種合適的材料作燈絲，竟不屈不饒地進(jìn)行了8000多次嘗試。試驗初期，他找了1600種耐熱材料，反復試驗了近20xx次，結果發(fā)現只有白金較為合適，但白金比黃金還貴重些，這就是說(shuō)實(shí)驗失敗了。面對這樣的失敗，一般的人肯定會(huì )選擇放棄，然而他沒(méi)有，而是繼續嘗試著(zhù)從植物中發(fā)掘理想的燈絲材料，先后又嘗試了6000多種植物。通過(guò)不斷的嘗試，愛(ài)迪生最終獲得了巨大的成功，給人類(lèi)帶來(lái)了“光明”。這“光明”之光，與其說(shuō)是電之光，還不如說(shuō)是勇于嘗試的精神之光。其實(shí)，我們只要細細想想就會(huì )驚奇地發(fā)現，他所取得的一千多項成果中，竟沒(méi)有哪一項不是不斷嘗試的結晶�！耙淮螄L試，就有一次收獲”，他的這句話(huà)正道出了他的成功的秘訣。還有研制出的諾貝爾、發(fā)現了雷電規律的羅蒙諾索夫、第一次架飛機飛上了天空的萊特兄弟……他們所取得的一個(gè)個(gè)驚人的成就，又有哪一個(gè)不是嘗試之花結出的碩果呢？寫(xiě)到這里，我在想：在崇拜偉大人物的同時(shí)，我們是不是更應該崇拜造就偉大人物的勇于嘗試的精神呢？
不僅在科學(xué)上需要這種精神，我們在學(xué)習和生活中不也同樣需要這種勇于嘗試的精神嗎？在學(xué)習和生活中，我們應嘗試著(zhù)舉手發(fā)言，嘗試著(zhù)向課本質(zhì)疑，嘗試著(zhù)與同學(xué)合作探討，還應嘗試著(zhù)理解別人、關(guān)心別人……在不斷的嘗試中，我們的智慧將得到增長(cháng)；在不斷的嘗試中，我們的能力將得到提升；在不斷的嘗試中，我們的人性將得到升華。不斷的嘗試，我們將攀上一個(gè)又一個(gè)智慧的高峰。
當今國際社會(huì )是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng )新精神顯顯得尤為重要。只有擁有創(chuàng )新精神的國家，才能讓自己立于世界強國之林。市場(chǎng)是無(wú)情的，競爭是殘酷的，只有堅持創(chuàng )新，個(gè)人才能體現價(jià)值，企業(yè)才能獲得優(yōu)勢，國家才能繁榮富強。
朋友們，勇于嘗試吧！它幾乎是一切成就的催生婆。
創(chuàng )新作文 篇2
李可染曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這句話(huà)告訴我們的是，要創(chuàng )新，就不能踩著(zhù)前人的道路，就要走出屬于自己的道路。
從前有一種病，如果人得了這種病，就會(huì )無(wú)藥可治，只能慢慢地被這種病折磨而死。有一位化學(xué)家就得了這種病，他四處求醫，也沒(méi)能把病治好。有一天，這位化學(xué)家聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)村子里有一口井能治好這種病，只要喝了井里的水，便能治好這種病。于是，化學(xué)家喝了井里的水后不久化學(xué)家的病就好了�；瘜W(xué)家對這口井產(chǎn)生了興趣，并對這口井進(jìn)行了研究。有一天，他發(fā)現這口井里含有一種化學(xué)物質(zhì)叫做芒硝，對著(zhù)這種病有神奇的治療功效，后里被世人熟知這種藥。
創(chuàng )新使人進(jìn)步，創(chuàng )新使人聰慧，創(chuàng )新使人。。。。。。生活中還有許許多多的創(chuàng )新，等著(zhù)我們去探索，發(fā)現。我們的國人具有創(chuàng )新精神，比如像李四光爺爺，他生活在簡(jiǎn)陋的年代，但是進(jìn)過(guò)多次的探索，擊敗了對許多的外國科學(xué)家。還有許多這樣偉人值得我們學(xué)習。
所以我們不僅要學(xué)習創(chuàng )新，更要學(xué)會(huì )創(chuàng )新和要勇于創(chuàng )新。
創(chuàng )新作文 篇3
現在社會(huì )不斷的飛速的發(fā)展，也發(fā)展著(zhù)，現在社會(huì )最多的就是創(chuàng )新，創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。人類(lèi)的歷史，是一部創(chuàng )新史。創(chuàng )新石，擦出星星之火；創(chuàng )新是燈，是火，點(diǎn)燃希望之火。
創(chuàng )新為人類(lèi)帶來(lái)巨大的財富，推動(dòng)社會(huì )取得長(cháng)促進(jìn)步。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的階梯和靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族的稟賦。落實(shí)科教興國戰略。人才強國戰略，提高自主創(chuàng )新能力。
我們的生活如果沒(méi)有了創(chuàng )新我們的生活就變得沒(méi)有意義，沒(méi)有了色彩。創(chuàng )新能讓我們的生活變得五顏六色，有意義。創(chuàng )新來(lái)源于我生活，來(lái)源于我們周?chē)�。�?chuàng )新無(wú)處不在，生活處處有創(chuàng )新。
創(chuàng )新是一種生活方式，創(chuàng )新給我們帶來(lái)驚喜和歡樂(lè )，給我們帶來(lái)我們想也想不到，夢(mèng)也夢(mèng)不到的新的創(chuàng )新。
現在我們買(mǎi)東西都不用用現金買(mǎi)東西了。都用手機支付了現在呀我們生活比以前方便多了。有創(chuàng )新我們的生活變得五顏六色，如果你也想創(chuàng )新就從身邊的小事開(kāi)始。我們周?chē)泻芏鄰U品，利用這些廢品也可以創(chuàng )新只是我們平時(shí)沒(méi)注意過(guò)罷了。
做一個(gè)杰出的創(chuàng )新者我們需要不斷努力，不斷的創(chuàng )新。你我都可以創(chuàng )新，人人皆能創(chuàng )新每個(gè)人都可以創(chuàng )新，無(wú)論年長(cháng)，年幼。我們一起創(chuàng )新吧。你我都可以
創(chuàng )新作文 篇4
中國漢字的博大精深已經(jīng)傳承了兩千余年。遠至春秋時(shí)期漢字祖宗的甲骨文，到如今端莊方正的楷體字，這無(wú)不是古人創(chuàng )新并傳承下來(lái)的。漢字的魅力讓我走進(jìn)了書(shū)法的.大門(mén)!
書(shū)法是一項可以大膽創(chuàng )新的文化：被譽(yù)為“書(shū)圣”的王羲之，他學(xué)習書(shū)法時(shí)，不但刻苦認真，而且博采眾長(cháng);盛唐的顏真卿，獨樹(shù)一幟，開(kāi)創(chuàng )了渾厚雄強、剛勁肥壯的新書(shū)體，也就是們常說(shuō)的“顏體”......越來(lái)越多新字體，越來(lái)越多舉世聞名的作品誕生在越來(lái)越多的大書(shū)法家手里。我雖與學(xué)書(shū)法四年，但我學(xué)到的只不過(guò)是一些雞皮蒜毛，若我要練成一幅好字，就必須向宋代四大書(shū)法家之一的米芾學(xué)習。
米芾雖然不是我們熟知的，但是米芾其實(shí)是一位大書(shū)法家。每一位大書(shū)法家都有一段屬于自己的創(chuàng )新之路：年輕時(shí)的米芾學(xué)習書(shū)法很刻苦，他借了很多晉代和唐代名家真跡來(lái)臨摹，當他把古人的真跡和自己臨摹的作品一道歸還原主時(shí)，連主人也分別不出真假來(lái)。別人對他說(shuō)：“你寫(xiě)字太像古代的人，惟獨沒(méi)有自己的面貌，這樣是不會(huì )有成就的，希望你要發(fā)揮自己的特長(cháng)，不能食古不化�！彼�(tīng)后慢慢沖破古人的束縛，發(fā)揚自己的長(cháng)處，到晚年終于形成了自己獨特的風(fēng)格。米芾不僅創(chuàng )新，他還善于作詩(shī)，工書(shū)法，擅篆、隸、楷、行、草等書(shū)體，長(cháng)于臨摹古人書(shū)法，達到亂真程度。他與蘇軾、黃庭堅、蔡襄并稱(chēng)宋代“四大書(shū)法家”。
就連大書(shū)法家都刻苦學(xué)習，作為文化的接棒人的我們怎能有理由放松�；蛟S我們一生都不能創(chuàng )新，但我們的精神可以傳承。世人們的奮斗，古人的經(jīng)驗，這些使得我們創(chuàng )造出了許許多多的新字體。如今，根據古人的字體我們創(chuàng )造出了許多好看的字體：楷體、仿宋體、行楷、隸體、魏體、舒體、顏體、瘦金體以及鋼筆書(shū)寫(xiě)的字體......還有許許多多的字體，數不勝數。
創(chuàng )新是重要的，但是繼承同樣是重要的�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！比绻挥欣^承，沒(méi)有創(chuàng )新，那便是無(wú)源之水;如果只有創(chuàng )新，沒(méi)有傳承，那邊是一潭死水。所以說(shuō)創(chuàng )新等于最好的傳承!
創(chuàng )新作文 篇5
美國的金門(mén)大橋以建筑奇偉、氣勢恢弘而著(zhù)稱(chēng)于世。在金門(mén)大橋附近有一座刻意模仿它而建造的大橋——彎曲大橋，除外觀(guān)外，其寬度、實(shí)用價(jià)值等均勝于金門(mén)大橋，但知名度遠遜于金門(mén)大橋。原因何在？有人意味深長(cháng)地說(shuō)：“這就是第一和第二的區別�！眳^別是什么呢？金門(mén)大橋經(jīng)過(guò)設計師長(cháng)期思考醞釀才設計建成，具有獨特風(fēng)格，是創(chuàng )新的橋；而彎曲大橋只不過(guò)是金門(mén)大橋的翻版，是模仿的橋。它們的造型相似，內涵卻大有區別，因為模仿僅是停留在淺層次的思維活動(dòng)，而創(chuàng )新則是更高層次的思維活動(dòng)，所以它更高級、更被人們重視。正是創(chuàng )新推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)社會(huì )前進(jìn)。
創(chuàng )新需要勇氣。創(chuàng )新需要打破原有的禁錮，需要冒風(fēng)險。而模仿徘徊于別人的老路，無(wú)風(fēng)險更無(wú)需勇氣。開(kāi)一代山水畫(huà)風(fēng)的張大千，少時(shí)臨摹前清著(zhù)名畫(huà)家石濤的作品，能以假亂真，但他并不滿(mǎn)足于這些，毅然放棄模仿別人的作品，以無(wú)窮的勇氣開(kāi)創(chuàng )了自己的山水畫(huà)法，震動(dòng)了畫(huà)壇。如果他沒(méi)有勇氣停止制造石濤“贗品”，沒(méi)有勇氣自己探索，那世上就多了一位平庸的畫(huà)家，少了一位彪炳畫(huà)史的巨匠。
創(chuàng )新更需要高度的智慧。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：第一個(gè)把少女比做鮮花的是天才，第二個(gè)則是庸才，第三個(gè)便是蠢材。的確，創(chuàng )新的作品總能給人以耳目一新的感覺(jué)，因為它經(jīng)過(guò)了人腦思維活動(dòng)，由量變到質(zhì)變的飛躍，是智慧的結晶。而模仿只是淺層次的再創(chuàng )造，如果把創(chuàng )新比做撰寫(xiě)一篇文章的話(huà)，模仿也只是將其化為鉛字，再印出幾篇來(lái)而已。
但這并不是說(shuō)我們要一味地排斥模仿。模仿也是一種實(shí)踐活動(dòng)，人們可以從模仿中獲得創(chuàng )新的靈感，找到創(chuàng )新的途徑。但不能囿于模仿。齊白石曾說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死�！边@個(gè)“學(xué)”字反映出從模仿到創(chuàng )新的過(guò)程�！八啤北闶菨M(mǎn)足于模仿而不前行了。如果彎曲大橋設計者“學(xué)”而不“似”，想必世上又能多了一種奇觀(guān)吧。
當前改革開(kāi)放，新事物不斷涌現，我們需要模仿，但更需要創(chuàng )新，我們應放下包袱，開(kāi)動(dòng)機器，以百倍的勇氣和創(chuàng )新的精神，修建一座真正有中國特色的通往美好未來(lái)的大橋！
創(chuàng )新作文 篇6
今天陽(yáng)光明媚，在這樣的好日子里當然會(huì )有愉快的事兒發(fā)生，這不，第五屆科技節開(kāi)幕啦!
這次，我們四年級的活動(dòng)主題是“快樂(lè )科學(xué)思維拓展訓練”。我欣喜若狂，像個(gè)快要爆炸的氣球一樣到處飄。
終于我們來(lái)到了活動(dòng)現場(chǎng)，主持人元老師帶領(lǐng)我們做了有趣的游戲，我印象最為深刻的是團體PK戰。這是一個(gè)非常刺激的游戲，游戲的規則是四位同學(xué)為一組展開(kāi)比拼，比一比哪組堅持的時(shí)間長(cháng)。有趣的是開(kāi)始時(shí)四位同學(xué)坐著(zhù)依次躺在同學(xué)的大腿上，后來(lái)竟然凳子也抽掉了，四人就懸空躺著(zhù)，好懸哪!比賽開(kāi)始了，吳老師選出了四個(gè)人：朱梓文、盧加豪、汪豪、鄒雨。啊呀!不對呀!吳老師怎么派“小肥豬”朱梓文上場(chǎng)呢?其他三人吃得消嗎?可我們看到吳老師好像胸有成竹的樣子就打消了顧慮。但我還是不放心，眼看著(zhù)四張凳子都被抽掉了，我更加擔心了。時(shí)間一秒、兩秒……“啪”的一聲，咦，怎么了?哦!原來(lái)是四(1)班倒了。哈哈!少了一個(gè)對手了!可我還是咬著(zhù)牙憋著(zhù)暗暗給他們加油：小胖豬，你千萬(wàn)別把人壓趴了啊!他們四人搖搖晃晃，看得我真是擔心。終于一聲哨響，元老師宣布比賽結束，我們竟然堅持到最后，贏(yíng)了!看來(lái)“小肥豬”表現還是不錯的，害得我白擔心了一場(chǎng)。
接下來(lái)是四位女生上場(chǎng)，有了第一次比賽的經(jīng)驗，我們放心多了。果然，女生組也贏(yíng)了。我們四班都樂(lè )瘋了。
第二個(gè)游戲開(kāi)始了，這次我們全班參加了。元老師發(fā)給我們兩人一根繩子，讓我們先把手套住，請同學(xué)打上一個(gè)結，然后想法從繩子中脫手而出，但不能打開(kāi)那個(gè)結。這好像挺簡(jiǎn)單的。我和安晨希一組，我用手一穿說(shuō)：“哈哈哈!繩子出來(lái)了!”可安晨希說(shuō)：“我這兒還有一個(gè)結呢!”這可難倒了我們，我們怎么也穿不出來(lái)。這時(shí)吳老師也來(lái)幫忙，她讓我們試著(zhù)站起來(lái)動(dòng)用身體和腳一起合作，可也不行。安老師也來(lái)幫忙了，可安晨希還是沒(méi)把手穿出來(lái)，這樣反反復復搞了很多回，突然“啪”的一聲，我高興地說(shuō)：“出來(lái)啦!”安晨希大聲說(shuō)：“沒(méi)!”
其他幾組也在那兒忙個(gè)不停，可竟然沒(méi)有一組成功，這時(shí)，元老師宣布活動(dòng)時(shí)間到。我們都灰心喪氣。元老師見(jiàn)了安慰我們都不要著(zhù)急，原來(lái)秘密還是在手上，只要簡(jiǎn)單地一穿就成功了，不過(guò)要改變原來(lái)的思維方向。
這次科技界真是有趣!我太喜歡了!
創(chuàng )新作文 篇7
星火飛逝，刀砍不斷人們對親人的思念，但是卻能斬斷人們的頭顱。戰場(chǎng)上和國家內部都沒(méi)一處有一釘點(diǎn)的和平，殺戮，生者還沒(méi)來(lái)得急為死去的人傷心，還沒(méi)接受親人的逝去但是卻被敵人的劍斬斷了頭顱。
家園。這個(gè)名詞或許在曾經(jīng)是人們最美麗的回憶，然而現在人們最不敢面對和想起的就是自己的故鄉，養育自己的故土已經(jīng)被敵人的鐵蹄塌平親人也在痛苦中死去!家園只有在猛中才成立，人們在仇恨的敵人的家園上肆意踐踏的時(shí)候卻忘記了別人同樣踐踏者他們的家園人們痛苦并瘋狂的活著(zhù)。傷害同樣被別人傷害著(zhù)。
屠殺。前方的戰斗不斷的傳來(lái)，有謠言有恐慌，人們生活在生與死的邊緣，但是誰(shuí)又愿意死去呢，哪怕是螻蟻也茍且偷生啊，他們期待和平他們需要一個(gè)領(lǐng)導，一個(gè)帶領(lǐng)他們走上不在流利失所的地方!
希望與失望。世界就是這樣物極必反，終于在人們快絕望的時(shí)候一個(gè)人站了出來(lái)他說(shuō)他能帶領(lǐng)人們走向自由幸福之路，他領(lǐng)導人們搶回家園，領(lǐng)導人們建設，然而就在人們確信他能把人們帶上沒(méi)有血淚的生活的時(shí)候，終于旁邊那些毀滅的力量發(fā)現了它并且和快消滅了他，人們在次過(guò)上了顛沛流離的生活。
星星之火?就在人們快冊徹底絕望的時(shí)候，就象世界上最黑暗的黎明一樣，無(wú)數反對力量迅速崛起，當那壓在人們身上的死神之刃到了最瘋狂的時(shí)候，就在他們還在不以為意的時(shí)候這些力量迅速強大并聯(lián)合其他，終于，星星之火燎原了。
重建。人們興高采烈的投入全部熱情建筑自己家園，世界開(kāi)始恢復了平靜。
遺忘。幾十年后他們的子孫后代上著(zhù)歷史課程卻不以為意他們認為那些離他們很遠，歷史只是拿來(lái)?yè)阶x的，在后來(lái)1世紀過(guò)去了，這是的人們徹底遺忘了祖先的叮囑，不可忘記歷史，不可讓歷史重演，同時(shí)和平安逸的生活讓人們更加貪婪起來(lái)。
戰爭(歷史的重演)。歷史的悲劇在次重演!安逸的生活讓人們失去了對戰爭的恐懼，代替的是戰后的利益。然而他們不知道戰爭正是最大的損失。當戰火蔓延到他們眼前，他們實(shí)實(shí)在在的感受到了戰爭的可怕的時(shí)候，終于他們開(kāi)始懺悔了，遺忘歷史本身就是一種悲劇。
創(chuàng )新作文 篇8
一、“契機”創(chuàng )新。
一個(gè)人物，一句話(huà)，一點(diǎn)回憶，一個(gè)場(chǎng)景等，都可以觸動(dòng)同學(xué)們的思緒，成為作文的“契機”。有了這個(gè)契機，頭腦中雜亂無(wú)章的生活積累突然會(huì )變得有序，一個(gè)原本平凡的事件突然會(huì )閃耀著(zhù)光彩，幾個(gè)本來(lái)毫不相干的人物、事情，突然會(huì )產(chǎn)生特殊的聯(lián)系。寫(xiě)父親的文章可謂多矣，朱自清卻寫(xiě)出了與眾不同的《背影》，這就是因為父親的一封信成了他寫(xiě)作的契機。中學(xué)生作文也是如此。曾獲得“世界郵政日”征文一等獎的遼寧省學(xué)生曾暉在總結經(jīng)驗時(shí)寫(xiě)道：“苦思冥想幾天，也沒(méi)想出一個(gè)思路，收到朋友來(lái)信，我腦子里便來(lái)了靈感�！薄罢覝势鯔C就把握住了綱領(lǐng)，我寫(xiě)得很輕松，很瀟灑，可以說(shuō)是一氣呵成�！蔽覈敶骷液未罅卦蛄艘粋�(gè)比方：“好像有一堆柴在那里冒煙，就是燒不起來(lái)�！彼晕覀兘處熞朴凇皳芘�、引導，為學(xué)生作文提供契機。
二、“逆轉”創(chuàng )新。
俗話(huà)說(shuō):文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心弦。例如楊朔《的荔枝蜜》由“不大喜歡”蜜蜂起筆，接著(zhù)是吃蜂蜜而“動(dòng)情”，聽(tīng)蜜蜂事跡而“心顫”，最后愿“自己也變成一只蜜蜂”，欲揚先抑，波瀾起伏。魯迅是逆轉達手法的高手，《藥》中老栓為兒子治病而買(mǎi)人血饅頭，結果小栓在一片“好藥”的議論之后死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后來(lái)在人力車(chē)夫的實(shí)際行動(dòng)教育下，終于進(jìn)行了深刻的自我解剖，起初覺(jué)得有些迂的車(chē)夫成了“我”須仰視才且“時(shí)時(shí)記起”的人物。因此，我們要引導學(xué)生巧設文章“轉折點(diǎn)”。
三、“求異”創(chuàng )新。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！蔽覀円龑W(xué)生多角度觀(guān)察、思考,在相同的表象中找出不同的因素來(lái),擯棄陳規，發(fā)前人所未發(fā)，立意求異。文學(xué)史上有許多求異創(chuàng )新的成功范例。xxx的《卜算子·詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫(xiě)成的名篇。一樣的詠梅，兩者迥然不同。陸游筆下的梅花，處境偏僻，心情寂寞，飽受風(fēng)吹雨打，極度消極孤苦，然而互相爭權奪利,勾心斗角,目空一切，孤芳自賞；而xxx筆下的梅花，不怕狂風(fēng)暴雨飛雪，敢于傲雪開(kāi)放，并且昂然向上,向百花報春,充滿(mǎn)了樂(lè )觀(guān)主義精神。曾有一年高考作文題就是“近墨者黑”與“近墨者未必黑”,前者為“常規”,后者就是“求異”。平時(shí)可以從一些成語(yǔ)或俗語(yǔ)入手進(jìn)行訓練。如“班門(mén)弄斧”與“弄斧到班門(mén)”（前者諷刺在行家面前賣(mài)弄，后者提倡能手競爭），“毛遂自薦”與“自遂自退”（前者指自告奮勇，自我推薦，后者提倡能上能下，反對終身制）；再如“物極必反”與“物極未必反”，“欲速則不達”與“不速則不達”，“大器晚成”與“大器未必晚成”，“各人自?huà)唛T(mén)前雪，不管他人瓦上霜”與“各人自?huà)唛T(mén)前雪，也管他人瓦上霜”等。因此，我們要培養學(xué)生辯證求異正反說(shuō)理的能力。
四、“巧合”創(chuàng )新。
人們在閱讀時(shí)常常有這樣一種體驗,當讀到那種出乎意料的情節時(shí),往往會(huì )激動(dòng)地贊嘆:真是“無(wú)巧不成書(shū)”。這里的“巧”主要指碰巧、湊巧、巧遇、巧合。精巧的構思,巧合的情節,確實(shí)能使作品錦上添花、出奇出新。正如南京師大文學(xué)院院長(cháng)何永康教授在作高考作文考前指導時(shí)說(shuō)的:情節要巧妙得讓人驚嘆“虧你想得到”。古代許多作品中就有令人難忘的巧合情節。如《紅樓夢(mèng)》中，當賈寶玉與薛寶釵結婚之日，正是林黛玉離開(kāi)人間之時(shí)。魯迅更是善于借助于巧合讓偶然性的事件表現出必然性的規律。祥林嫂兩次死夫之后做工都在魯四老爺家，當魯四老爺陳列福禮恭請福神的時(shí)候，祥林嫂卻懷著(zhù)疑惑和極度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和華大媽在墳場(chǎng)相遇。這些都是出人意料而又在情理之中的驚人巧合。孫犁的《荷花淀》中，女人們去找丈夫是“踏破鐵鞋無(wú)覓處”，卻在敵人追來(lái)時(shí)在荷花淀里“得來(lái)全不費工夫”，還引來(lái)敵人送給游擊隊消滅個(gè)徹底，你說(shuō)巧不巧！曹禺的《雷雨》中，夫妻、父子、父女、母親、兄弟、兄妹的奇遇與巧合，更是令人拍案叫絕。因此，我們要引導學(xué)生認識并合理地創(chuàng )設“巧合”。
創(chuàng )新作文 篇9
“號外，號外！土豆能發(fā)電，六（三）班的一個(gè)同學(xué)竟用土豆讓一個(gè)燈炮亮了起來(lái)！”我班陳軍說(shuō)�！霸趺纯赡�？土豆和電一點(diǎn)兒也不是一回事呀�！薄案阈Υ笸酢闭f(shuō)：“同學(xué)們，我們看看外面那頭牛鼓成什么樣子了”。是呀土豆能發(fā)電，你相信嗎？走，我們用科學(xué)來(lái)證明。
今天是星期六，父母上班了，我坐在家也是閑著(zhù)，反正媽媽買(mǎi)了幾個(gè)土豆，何不如試試土豆發(fā)電呢。我走向五金電買(mǎi)了一個(gè)led燈和兩塊鋅片，就上樓走去，我想，我一個(gè)人也不能證明土豆能不能發(fā)電，于是找了二個(gè)小伙伴一起來(lái)做這個(gè)試驗。我們拿了一個(gè)土豆把鋅片接上燈的正負兩極再把鋅片插了進(jìn)去，我們的目光集中在燈上，所有的希望寄托在鋅片上，過(guò)了幾秒鐘這一個(gè)土豆讓我們失望了，我們再一次插向土豆可燈還是沒(méi)亮，我們把鋅片猛插，可這希望之火被迎面來(lái)的一桶水澆滅了。我們坐在地板上正愣愣發(fā)呆，這個(gè)天真的伙伴說(shuō)：“是不是要把皮削了才能發(fā)電��？”我冷冷地笑了笑，覺(jué)得這是不可能的事，沒(méi)削皮的不能發(fā)電，削皮的可以發(fā)電，這絕對是不可能的事�？闪硪粋�(gè)伙伴卻十分固執“試都沒(méi)試你怎么知道行不通？”也許我想弄出個(gè)明白答應了他。這個(gè)土豆已用不成了，只好丟掉，拿出剩下的土豆削起皮來(lái)，我們再檢查一遍線(xiàn)路和電有沒(méi)有問(wèn)題，一切準備好了，一個(gè)伙伴拿土豆，我和另一個(gè)人拿著(zhù)兩塊鋅片，屏住了呼吸，拿著(zhù)鋅片的手緩緩向土豆靠攏，再接進(jìn)土豆時(shí)，燈竟然奇跡般地亮了，真的亮了，它是那樣明亮，比太陽(yáng)還要亮，它是那樣的美麗，比無(wú)數花朵還要美麗。這一刻，似乎變得非常長(cháng)久，燈亮的那一刻時(shí)時(shí)浮現在我眼前，我和伙伴們擊掌祝賀，我們是那樣高興。
晚上吃飯，菜少了一個(gè)，因為土豆已經(jīng)被我們用掉了，我還因為這事挨了罵，可這飯菜是如此香甜可口。
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