有關(guān)成長(cháng)中的引路人作文（通用26篇）
導語(yǔ)：成長(cháng)中，在不同的時(shí)期都會(huì )出現屬于我們的引路人。下面是小編給大家介紹的成長(cháng)中的引路人作文，歡迎閱讀。
成長(cháng)中的引路人作文 篇1
在我的人生道路上，有無(wú)數條路可走，卻只有一條是通往光明的，之所以我會(huì )走在這條大道上，是因為我有一個(gè)引路人---媽媽。
媽媽是我生活中的引路人。她教育著(zhù)我怎樣做人。三年級有一段時(shí)間，掀起了玩溜溜球的熱潮。我就被溜溜球深深地吸引住了，可我媽不肯我買(mǎi)，我只能望“球”興嘆了。但我每次看到別人開(kāi)心地玩屬于自己的溜溜球時(shí)，我的心就癢癢的，恨不得現在就搶過(guò)來(lái)痛痛快快地玩個(gè)夠。于是回家后，我偷偷地從儲蓄罐里拿出10元放在書(shū)包里。第二天就買(mǎi)了一個(gè)溜溜球玩了起來(lái)。唉，要想人不知，除非己莫為。晚上，我剛想拿出溜溜球就被媽媽發(fā)現了，媽媽問(wèn)我溜溜球哪來(lái)的。我支支吾吾地說(shuō)：“是……是同學(xué)借我的!”媽媽不相信，一查儲蓄罐，發(fā)現少了10元。這時(shí)，我只好如實(shí)招來(lái)。媽媽聽(tīng)后，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)："你想買(mǎi)玩具，我不反對，但是你犯了一個(gè)錯誤---撒謊。要知道一個(gè)人做錯事不可怕，可怕的是他不承認�！蔽衣�(tīng)了，才知道自己犯了一個(gè)很大的錯誤，也深深記住了這次教訓。
媽媽是我學(xué)習上的引路人，指導我不會(huì )的難題。每次有思考題，媽媽都會(huì )耐心地講解給我聽(tīng)，直到弄懂為止。漸漸地，我學(xué)會(huì )了獨立思考�，F在，思考題也成了我的拿手好戲。要知道，這些都少不了媽媽的良苦用心。
媽媽是我的……
如果我是游客，媽媽就是導游;如果我是迷失方向的人，媽媽就是指南針;如果我是船，媽媽就是帆……媽媽?zhuān)阌肋h是我最好的引路人。
成長(cháng)中的引路人作文 篇2
記得那是一年夏天，夏天的北海就像英勇的戰士是不會(huì )輕易地掉“金豆豆”。但是，那天卻下起了雨，在著(zhù)急回家的我眼里，這哪里是雨，分明就是磅礴大雨嘛!
由于我著(zhù)急回家，管它個(gè)三七二十一，一頭便鉆進(jìn)了雨里，跑著(zhù)跑著(zhù)“哎呀!”一聲，我和一位老大爺同時(shí)摔倒在地上，先爬起來(lái)的我連忙把老大爺扶起來(lái)，我細細地端詳著(zhù)他：濃眉，高挺的鼻子，暗紅的嘴唇，那臉上布滿(mǎn)滄桑，而那寫(xiě)滿(mǎn)歲月的臉上一雙空洞的眼睛直盯著(zhù)前方使人憐惜……這是，我才知道他是一位盲人。
也許出于同情，也許出于悔過(guò)，也許出于天真，我不由自主地脫口說(shuō)道：“老爺爺，您家住哪里呀?我送您回去!”
那位老大爺思索了一會(huì )兒說(shuō)：“好吧!”我們走著(zhù)走著(zhù)，誰(shuí)知道我被下水溝的蓋子絆到了差點(diǎn)摔一跤，我情不自禁地破口大罵起來(lái)：“誰(shuí)怎么無(wú)聊，玩下水溝的蓋子!”說(shuō)罷，我對老爺爺畢恭畢敬地說(shuō)：“您請走這邊”
老大爺小心翼翼地過(guò)去后，突然轉身跪在地上像是在尋找什么東西似的，當他摸到下水溝的蓋子是，臉上洋溢著(zhù)喜悅之情，接著(zhù)小心謹慎的將蓋子蓋好。
淚水模糊了我的視線(xiàn)，臉上，早已分不清哪里是淚，哪里是雨……
在雨中，我是盲人叔叔的引路人，而在人生成長(cháng)的道路上，盲人叔叔卻是我的引路人啊!他是在用行動(dòng)告訴我：要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
關(guān)愛(ài)如此美好，我們?yōu)楹尾蝗リP(guān)愛(ài)他人呢?
成長(cháng)中的引路人作文 篇3
那是一個(gè)春天，小雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停。在密密的雨簾中，我不禁加快了腳步。我只顧低頭走路，突然撞到了一位行人，我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌了一下但沒(méi)倒下去�！皩Σ黄�，對不起�！蔽疫B聲道歉�！芭�，不要緊�！边@時(shí)我才發(fā)現他竟是一位盲人。我心里感到一陣不安，忙說(shuō)：“大伯，我扶你回去吧!”說(shuō)著(zhù)，我就攙扶住了他的胳膊�！疤x謝你了，小伙子�！彼芨屑さ恼f(shuō)著(zhù)。我們也就隨著(zhù)慢慢地向前走去。
突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，原來(lái)是一塊磚頭，就不滿(mǎn)地說(shuō)了起來(lái)：“這是誰(shuí)呀，怎么把磚頭扔在馬路上呀，也太沒(méi)公德心了吧!”但一想到身旁的盲人，就忙提醒說(shuō)：“來(lái)，大伯，走這邊吧，小心被絆倒�！彼麆傔~了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著(zhù)一邊說(shuō)：“一會(huì )還會(huì )有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì )被絆倒的�！辈灰粫�(huì )兒，他摸到了那塊磚頭，拿到手里，然后慢慢的站了起來(lái)，小心翼翼地放到了路邊。這時(shí)，我的心猛烈地一震，趕緊去扶住他。他說(shuō)的話(huà)，我一句也沒(méi)聽(tīng)清，只是感覺(jué)我的眼睛濕潤了。
雨，仍在下著(zhù)，我攙扶著(zhù)他，繼續向前走著(zhù)，走向通往他家的路上。這時(shí)，我是他的引路人;而在做人的人生道路上，他，一個(gè)雙目失明的人，卻是我的引路人。
成長(cháng)中的引路人作文 篇4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對祖國辛勤的園丁教師—最恰當的描寫(xiě)，我愛(ài)我的老師，老師是我們文化的指導者，有了他們的付出才有了我們祖國的輝煌，他們?yōu)槲覀儫o(wú)私地奉獻了一切。
不是所有的老師都能像父母一般關(guān)懷學(xué)生，然而你卻做到了;不是所有的老師都能成為學(xué)生的朋友，然而你卻做到了;不是所有的老師都能陪伴同學(xué)一起歡笑、悲傷……然而你卻做到了。王老師是我們的英語(yǔ)老師，她就像一杯香茶，沁人心脾。
老師是我們成長(cháng)路上的引路人，教會(huì )我們做事、做人，引導我們走向正確的道路。當我們遇到挫折的時(shí)候，老師幫我們照亮前行的路;當我們遇到困惑的時(shí)候，老師幫我們指點(diǎn)迷津;當我們取得一點(diǎn)點(diǎn)成功而沾沾自喜時(shí)，老師及時(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我們清醒。正因為有你們，我們才能更好的成長(cháng)，更好的學(xué)習，才能夠到達理想的彼岸。
步入高中后，我已經(jīng)不再是那個(gè)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的小孩子了，一切都需要依靠自己，而我也遇到了我的老師。雖然和他一起生活的這半年很短暫，轉瞬即逝，但發(fā)生的種種都讓我難忘。剛剛進(jìn)班的時(shí)候一切對于我都是那么的陌生，學(xué)習壓力也是很大。但是沒(méi)過(guò)幾天，老師您就與我談心，問(wèn)了我許多關(guān)于學(xué)習上和生活上的問(wèn)題，這給剛上高中的我帶來(lái)了很大的幫助。還有你親自為我們熬的梨水，現在還沒(méi)有忘記它的味道，喝到嘴里是那么的溫暖。記得在感冒縱橫的日子里，你親自為我們熏醋，每天都是如此，給我們發(fā)雙黃連口服液，還是藍瓶的。最讓我感動(dòng)的是在我成績(jì)退步的時(shí)候，您沒(méi)有放棄我，而是耐心地開(kāi)導我，鼓勵我，關(guān)心我，最終我的成績(jì)提上來(lái)。這些往事都將會(huì )成為最美好的回憶，當多少年后再回想起來(lái)，那種感覺(jué)會(huì )有多么美好啊!
她對我的愛(ài)像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向;像寒冬里的陽(yáng)光，給我帶來(lái)溫暖……我愛(ài)我的老師——王老師。
成長(cháng)中的引路人作文 篇5
人生的路途是那么漫長(cháng)，每一個(gè)人一生中必定有一個(gè)引路人。教師就是許多人的人生引路人。關(guān)于教師引路人的作文應該怎么寫(xiě)?
老師的關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給學(xué)生無(wú)聲的祝福;是一縷清風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢;是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生心田的滋潤;是一句問(wèn)候，給學(xué)生春天的溫暖�！靶轮窀哂谂f竹枝，全憑老竿為扶持�！蔽也皇悄畛錾膶W(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。我的成長(cháng)過(guò)程，浸滿(mǎn)了老師的心血。取得進(jìn)步成績(jì)，離不開(kāi)老師的扶持，是老師們用自己的雙肩默默支撐著(zhù)我。
默默無(wú)聞的樹(shù)根，幫助小樹(shù)茁壯成長(cháng)，掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，不求任何報償。老師用知識甘露，澆開(kāi)我理想的花朵;用心靈清泉，潤育我的美果。老師寬廣的胸懷，讓我懂得寬容與忍讓;老師慈善的目光，讓我由懦弱變?yōu)閳詮�。老師給了我一桿生活的尺，讓我丈量走過(guò)的路;老師給了我一面行為的鏡子，讓我處處有學(xué)習的榜樣。老師是大橋，為我連接被割斷的山脈，讓我走向收獲的頂峰。您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我采摘崖頂的奇珍異寶。算不盡、頌不完老師的奉獻和我對老師的崇敬!
老師教我知識，教我做事，引導我走好人生之路。當我遇到挫折灰心喪氣時(shí)，老師幫我撐起前進(jìn)的風(fēng)帆，重拾信心迎難而上;當我遇到困惑與迷茫時(shí)，老師為我指點(diǎn)迷津，在我心田播種希望;當我取得成績(jì)驕傲時(shí)，老師及時(shí)開(kāi)出“驕兵必敗”的良方讓我清醒。
老師是我成長(cháng)路上的引路人!
有一份感情，沒(méi)有天空的遼闊，卻足以讓我們銘記于心;有一份恩情，沒(méi)有大海的深沉，卻教我們不敢忘記;有一份熱情，沒(méi)有高山的豪邁，卻讓我們潸然淚下。
幾度回眸，看到的都是您充滿(mǎn)愛(ài)和期待的眼神，仰目眺望，您那憔悴的身影已深深嵌入我們的腦海中。三尺講臺，一片熱忱，您總是毫無(wú)保留地把自己的知識傳授給我們。
作為班主任，批評教導學(xué)生是常有的事情，但她從不因為學(xué)生犯了什么嚴重的錯誤而用不平等的眼光看待他們，對于她來(lái)說(shuō)，(3)班的每個(gè)學(xué)生都像是他的孩子。這樣豁達大度的心胸，總是與我們融洽相處，給我們以生氣勃勃，質(zhì)樸開(kāi)朗的良好印象，產(chǎn)生很強的親和力，達到言教難以起。她總以溫柔的目光看著(zhù)我們，從未用尖銳的語(yǔ)言與我們對話(huà)。在我們剛到這個(gè)班里的時(shí)候還會(huì )叫我們一個(gè)個(gè)去與他聊天談心，盡管花費了她大量的時(shí)間。同學(xué)們如果有不懂的問(wèn)題去詢(xún)問(wèn)她，更是會(huì )做到有問(wèn)必答。而且付老師做事情正可謂是井井有條，她會(huì )把一天要做的事情寫(xiě)到紙上，做到一條劃點(diǎn)一條。就連家長(cháng)麻煩付老師轉達給學(xué)生的事情，付老師都會(huì )逐條列在紙上，然后逐個(gè)通知，從未抱怨過(guò)麻煩。
那一年，高一第一學(xué)期兩次的月老結束。那時(shí)的我們面臨的是滾動(dòng)，很殘忍，原本對滾動(dòng)沒(méi)什么感覺(jué)的同學(xué)也開(kāi)始慌了。都怕自己滾下去，但是誰(shuí)又能阻擋它呢?
付老師也無(wú)法阻擋滾動(dòng)，她開(kāi)了一次班會(huì )。時(shí)間很長(cháng)，有歡笑，也有淚水。具體是怎么樣不太記得了，只知道付老師帶著(zhù)我們玩游戲，講故事。同學(xué)們很開(kāi)心，也許那時(shí)候誰(shuí)也不知道開(kāi)心結束就是淚水的蔓延。
游戲結束后付老師說(shuō)了一些關(guān)于滾動(dòng)的事情，然后是對一些同學(xué)的勉勵。心情很沉重…很沉重…之后在結尾時(shí)讓同學(xué)自己上來(lái)說(shuō)一些自己的感受。而說(shuō)這些感受的時(shí)候，女同學(xué)不是流著(zhù)淚說(shuō)就是淚水在眼眶里打轉的說(shuō)。男同學(xué)很剛，畢竟，男人么。我記得我的好朋友說(shuō)：現在的離別不是永別，總有一天三班還是最完整的三班!我呢在臺下笑著(zhù)給他鼓掌。他為什么這么說(shuō)呢，因為那不僅是對同學(xué)們的鼓勵，更多的是對他自己的一種激勵!付老師在旁邊看著(zhù)，眼眶里也似乎有淚水掩藏…
滾動(dòng)后不知多久了，當初的一個(gè)女同學(xué)問(wèn)我：三班怎么樣了?付老師是不是還是那么好?我笑著(zhù)回應。
成長(cháng)中的引路人作文 篇6
冬至了，那年的冬至我們是在學(xué)校過(guò)的。付老師還是一如既往地早早地來(lái)，手里還提個(gè)袋子，然后把那個(gè)袋子交給班長(cháng)，隨即對班長(cháng)說(shuō)了些什么。然后班長(cháng)拿起袋子，就開(kāi)始一個(gè)一個(gè)掏，一個(gè)一個(gè)發(fā)。掏的是什么?餃子!發(fā)的是什么?餃子!到我這就變成糖了……我還在詫異中…付老師就有到我身邊對我說(shuō)：因為你是民族孩子，那些餃子是給漢族孩子發(fā)的，所以我就給你發(fā)了些糖。我一聽(tīng)就覺(jué)得她心思細膩，然后我說(shuō)：我百無(wú)禁忌。老師一笑，就給發(fā)了餃子……
餃子是怎么來(lái)的呢?聽(tīng)別人說(shuō)啊，是付老師早早起來(lái)包的，他和她丈夫兩個(gè)人早早起來(lái)包的。聽(tīng)了這些，我們還能說(shuō)些什么呢。
左以鷹右放電
她目光敏銳，電力十足，在與人交談時(shí)，眼睛傳遞的比語(yǔ)言更有目的與說(shuō)服力。
每次物理課前總會(huì )有個(gè)小提問(wèn)環(huán)節，我發(fā)現其實(shí)老師每次都會(huì )提問(wèn)一些不認真準備，還沒(méi)有調整好狀態(tài)或者沒(méi)有好好復習的人，她總是能在提問(wèn)的同時(shí)觀(guān)察著(zhù)我們的一舉一動(dòng)。也就是這樣在每次提問(wèn)時(shí)，我都會(huì )再一次的鞏固知識，想起自己遺漏的知識點(diǎn)。這大概就是她多年工作所所練就的鷹眼吧。
她那獨特的眼神總是堅定頑強無(wú)法抵抗，在教導我們的時(shí)候她更是眼神中充滿(mǎn)了愛(ài)。記得一次我因為自認為很小的一件事情，被她叫到辦公室，本來(lái)自信滿(mǎn)滿(mǎn)覺(jué)得自己沒(méi)什么錯，可在她的教導和那堅定的注視的目光，我突然覺(jué)得我錯了，我被她那眼光所打敗。那是多么令人敬佩的電眼。
公平公正的她
通知我們提前來(lái)時(shí)她總會(huì )我們更早的來(lái)，然后等著(zhù)我們。默默地沒(méi)有半句怨言。而對于那些不守時(shí)間的人，付老師也公平對待。她從不會(huì )讓那些人以任何借口而免去懲罰，她認為我們都一樣。上個(gè)學(xué)期，就因為王佳宇小朋友遲到太多次，所以，她完成了一篇長(cháng)達八千字的“遲到論文”。對此，我們只能偷偷幸災樂(lè )禍了。
有一次，有個(gè)同學(xué)的手機在付老師面前響了。我們眼睜睜的看著(zhù)她就這么無(wú)情的被帶走了。本覺(jué)得不在上課時(shí)間應該不會(huì )怎樣，卻沒(méi)想到還是停課一天，手機沒(méi)收。后來(lái)那個(gè)同學(xué)偷偷告訴我，付老師說(shuō)，如果是在私下里響了，她也就不追究了，可是是在全班面前，所以必須給予懲罰。其實(shí)付老師還是很仁慈的，只是有時(shí)要保持一個(gè)嚴厲老師的態(tài)度。
多少次在坎坷的道路上摸打滾爬，為昨天的失敗而憂(yōu)傷，多少次心灰意冷，無(wú)心去欣賞路邊的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，您總是用平靜又溫和的話(huà)語(yǔ)，鼓勵我們，讓我們重新振作。這一程，我們不會(huì )走得那么孤單，因為，有老師您在身旁。
為我們您付出的太多，我們卻無(wú)法回報，只有把那一份感動(dòng)埋藏心底，轉化為學(xué)習的動(dòng)力，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報您。
成長(cháng)中的引路人作文 篇7
親其師，信其道。
教師是對我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話(huà)往往會(huì )堅定我們?yōu)橐豁検聵I(yè)奮斗終生的信念，教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對某一領(lǐng)域興趣的火花。
著(zhù)名作家魏巍在《我的老師》一文中這樣寫(xiě)道：最使我難忘的是我小學(xué)的老師蔡云芝先生。她愛(ài)我們，課外的時(shí)候，她教我們跳舞。假日里，她把我們帶到她家里和女朋友的家里，在她女朋友的園子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂，也是在那時(shí)，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調來(lái)教我們讀詩(shī)，直到現在我還記得她讀的音調，還能背誦她教我們的詩(shī)。今天想來(lái)，她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的影響！
一位大學(xué)生有感觸地回憶說(shuō)，對他一生影響最大的是他的一位中學(xué)老師，經(jīng)驗交流《尊敬教師的十個(gè)理由：教師是人生引路者》。直到今天指導他研究課題的思維方法，仍然是他中學(xué)時(shí)代的那位老師曾說(shuō)過(guò)的那一句至理名言——“做人，要誠實(shí)；做題，不怕做不出，就怕瞎做�！笔悄俏焕蠋煹倪@句話(huà)使他走上了學(xué)術(shù)研究教書(shū)育人的教育事業(yè)。
據有人統計，許多諾貝爾獎獲得者在發(fā)表獲獎演說(shuō)的時(shí)候，都會(huì )情不自禁地回憶起對自己成長(cháng)中影響最大的一位小學(xué)或中學(xué)老師的一件往事！
老師是我們成長(cháng)道路上的第一人生榜樣。
老師是我們事業(yè)前進(jìn)路上追尋的一串深深的腳��！
追求名譽(yù)，曾使多少英雄人物一敗涂地；貪圖物欲，又讓多少志士仁人魂斷壯年。在名利面前很難有誰(shuí)能做到不為所動(dòng)。然而，在教育這一行里卻實(shí)實(shí)在在有著(zhù)一大批默默奉獻、甘為人梯的教書(shū)匠，他們不求回報，他們把能培養出勝過(guò)自己的學(xué)生作為自己最大的快樂(lè )。
成長(cháng)中的引路人作文 篇8
哦！媽媽?zhuān)谀囊分笇�，我這艘小船才能在知識的海洋中暢通無(wú)阻地遨游！
——題記
自打我一出生，媽媽就是我人生道路上指引方向的明燈。三歲之前，懵懂無(wú)知的我總是瞪著(zhù)好奇的眸子觀(guān)察著(zhù)這多姿多彩的世界。您總是耐心地告訴我“這是勤勞的小蜜蜂，那是美麗的花蝴蝶……”我的啟蒙教育就這樣開(kāi)始了。
上幼兒園后，我學(xué)會(huì )了更多的知識。每天跟在您屁股后問(wèn)各種稀奇古怪的問(wèn)題，而您總能不厭其煩地給我講解。您還鼓勵我走上了學(xué)琴的道路——當發(fā)現我對音樂(lè )有特別的興趣后，您就領(lǐng)著(zhù)只有4歲的我來(lái)到了藝術(shù)中心，老師從來(lái)沒(méi)有收過(guò)年齡這么小的學(xué)生，當看到我已能準確無(wú)誤地彈奏出《兩只老虎》時(shí)，居然破格“錄取”了我。從此您每天監督我練琴，春夏秋冬，風(fēng)雨無(wú)阻。在我想打“退堂鼓”時(shí)，您給我激勵；在我獲得進(jìn)步時(shí)，您給我贊許；我得獎時(shí)，您告誡我不能驕傲……正是您的不懈努力，才造就了一個(gè)做事果敢、不怕任何困難與挫折的好女兒。
幼兒園的時(shí)光一晃就過(guò)去了，我也背上小書(shū)包走進(jìn)了小學(xué)的大門(mén)。當我因為環(huán)境的陌生而感到恐懼時(shí)，您給了我莫大的支持，我每天的家庭作業(yè)您都認真檢查并耐心講解，我的學(xué)習成績(jì)也在飛速進(jìn)步著(zhù)。年末，當我把三張獎狀舉到您面前時(shí)，您欣慰地笑了……
四年級結束了，這時(shí)我已拿到了電子琴十級的證書(shū)，為了保護我的學(xué)習不受影響，我不再參加特長(cháng)班。在那兩年中，我愜意地在知識的海洋中汲取著(zhù)營(yíng)養。畢業(yè)考試之前，當我在堆積如山的作業(yè)堆里奮筆疾書(shū)時(shí)，是您一直無(wú)悔無(wú)怨，默默陪伴我熬過(guò)那段最艱難的時(shí)光……小升初考試，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報了您的付出。
如今我已是一名中學(xué)生，生活節奏也更快了，每當我感到力不從心的時(shí)候，總會(huì )看到前方有一盞燈在若隱若現，于是我便有了前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。
我想，如果將來(lái)這盞燈不再亮在我身邊陪伴我左右，但它永遠會(huì )在我的心中亮起，指引我走向花開(kāi)遍地的成功之路……
成長(cháng)中的引路人作文 篇9
我的母親眼睛極度近視，如果不戴眼鏡，她那雙大大的眼睛就是擺設，什么也看不清楚。但是，她心中的那雙明眸始終沒(méi)有被她眼前那混沌的世界所遮蔽，而且成為我前進(jìn)的一面明鏡，時(shí)刻照出我心靈的污垢，催我自新。
記得那是一個(gè)夏天的傍晚，我挽著(zhù)母親在夕陽(yáng)下的大路上散步。正走著(zhù)，我們來(lái)到賣(mài)冰棍的面前，母親拿出一塊錢(qián)，讓我買(mǎi)兩根冰棍解渴。我將錢(qián)遞給了那個(gè)賣(mài)冰棍的老太太，老太太給了我兩根冰棍，又遞給了我4元錢(qián)。
我心中感到一陣詫異，又一陣竊喜。原來(lái)那個(gè)老太太多找了我4元錢(qián)。我掩飾住自己的表情，不動(dòng)聲色地慢慢扶母親向前走。然后，我將錢(qián)遞給母親，得意地說(shuō)：“媽媽?zhuān)莻�(gè)老太太眼神不好，把1元錢(qián)看成了5元，多找了我4元錢(qián)�！蔽以�，母親聽(tīng)到這些，即使不會(huì )夸我，至少也不會(huì )責備我的。誰(shuí)料想，母親原來(lái)那微笑的臉一下子嚴峻了起來(lái)。那雙蒼白無(wú)神的眼睛緊緊地盯住我，仿佛兩支利箭，要穿透我的外表，看中那個(gè)渺小的我。我猛然感到渾身發(fā)冷�！昂⒆�，你也不小了，又是少先隊員，你認為這樣占人家的便宜，應該嗎？”她堅定地推開(kāi)了我的手。我的臉火辣辣的……
當我將這4元錢(qián)交還給那位老太太時(shí)，聽(tīng)著(zhù)老太太的感謝之詞，我的臉更燙了�；仡^看我的母親，在夕陽(yáng)的照耀下，母親那雙本已蒼白無(wú)神的雙眸此時(shí)也似乎放出奪目的光彩。
在散步的時(shí)候，我是母親的引路人；但在人生的旅途中，母親永遠是我的引路人！
成長(cháng)中的引路人作文 篇10
引路人！是我們才是他的引路人？還是他才是我們的引路人？
似乎更有一種不同于現實(shí)中的意見(jiàn)相同的解釋?zhuān)傻降资鞘裁茨�？我已�?jīng)知道了。
你們很奇怪吧！我不說(shuō)事情經(jīng)過(guò)你們怎么知道我說(shuō)的是哪一種解釋呢？對吧！那我就說(shuō)一說(shuō)吧。
大約在兩年前：
叮鈴鈴、叮鈴鈴……
放學(xué)的鈴聲一響，我便和好朋友葉瑤，葉玲一起快速的走出教室門(mén)。我們有說(shuō)有笑的穿過(guò)了操場(chǎng)、樹(shù)林、校門(mén)，徑自走向自行車(chē)保管處，向黃爺爺打了一聲招呼，便騎著(zhù)自行車(chē)走了。
在馬路上，我由于精神不集中，不小心撞了一個(gè)正在行走的盲人爺爺，我們驚慌失措的下了車(chē)，看老爺爺傷了沒(méi)有，最后檢查發(fā)現：老爺爺的褪摔破了。我們急忙把老爺爺扶了起來(lái)，“對不起，老爺爺，您沒(méi)事吧，您家在哪兒？我們送您回去吧！”我們向老爺爺認錯，老爺爺不計較的說(shuō)：“沒(méi)事，你們以后小心點(diǎn)就是了，你們不用送我了，我家離這不太遠，向前轉幾個(gè)彎就到了，咦？聽(tīng)聲音好像要下雨了，你們快回家吧！”我們堅持要送老爺爺回家：“老爺爺，您就讓我們送您回家吧，您這樣會(huì )淋雨的！”“那好吧！”老爺爺答應了，我們的臉上又重現了燦爛的笑容�！翱墒抢蠣敔斪涣俗孕熊�(chē)，怎么辦呢？”我擔憂(yōu)的說(shuō)。葉瑤靈激一動(dòng)，讓葉玲把車(chē)騎到附近的吳爺爺家里，等她回來(lái)再一起送老爺爺回家。
這時(shí)，下起了蒙蒙細雨，葉瑤趕緊打開(kāi)傘，遮住老爺爺，免得讓老爺爺淋了雨，剛遮好，葉玲就回來(lái)了，我們便一起送老爺爺回家。
走著(zhù)走著(zhù)，我被絆了一下，我低頭一看，原來(lái)是被人挪開(kāi)的一塊鋼板（蓋下水道的），我低聲道：“老爺爺，您走這邊，那有一塊被人挪開(kāi)的蓋下水道的鋼板呢，小心絆倒�！睕](méi)想到，老爺爺聽(tīng)了反而蹲了下去，我不解的問(wèn)：“老爺爺，您這是要干什么？”老爺爺簡(jiǎn)單的說(shuō)：“挪回鋼板，不然后面沒(méi)注意的人會(huì )跌倒的！”我們聽(tīng)了對這位老爺爺充滿(mǎn)了敬佩。我們也蹲下去，幫助老爺爺。終于，我們費了九牛二虎之力，挪回了那塊鋼板。（那塊鋼板很重的）
最后，我們把老爺爺送回了家。我們在回家的路上，都在談老爺爺，而又為自己的行為感到慚愧！我們彼此商定——我們要以老爺爺為榜樣，為他人無(wú)私奉獻！
我已經(jīng)明白了，唯一的解釋就是——我們是老爺爺身體的引路人，而老爺爺就是我們學(xué)習品質(zhì)的引路人！
成長(cháng)中的引路人作文 篇11
時(shí)間飛快地從我手指間流過(guò)，許多往事早已被我忘卻，但是，那位陌生盲人的身影卻依然清晰地刻在了我的心里。
雨，淅淅瀝瀝地下著(zhù)，街上的行人紛紛加快腳步，我也急匆匆地走在回家的路上�！皡�！”我不小心撞到了一位行人，他迅速扶住墻壁，才沒(méi)有倒下�！皩Σ黄�！對不起！”我一邊紅著(zhù)臉向他道歉，一邊暗暗自責。我抬起頭，無(wú)意中看到了他黯淡的目光——他是盲人！我吃了一驚，連忙說(shuō)：“大伯，雨天路滑，還是我送您回家吧！”說(shuō)罷，我攙扶起他�！靶」媚�，謝謝你！”盲人大伯感激地說(shuō)。
我們在雨中走著(zhù)……
忽然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒�！罢l(shuí)這么缺德呀？”我不滿(mǎn)地啫嚷著(zhù)。原來(lái)是一個(gè)下水道的蓋子。我想到了身旁的盲人，提醒道：“大伯，這里有個(gè)下水道的蓋子沒(méi)蓋好，我們繞道走吧！”大伯點(diǎn)點(diǎn)頭。我扶著(zhù)大伯剛要往前走，他突然說(shuō)：“不行，要跟它蓋好，會(huì )有人絆倒的�！闭f(shuō)著(zhù)，大伯放下拐杖，蹲下身子，向我差點(diǎn)絆倒的地方摸索著(zhù)。不一會(huì )兒，他摸到下水道的蓋子，用力把蓋子蓋好。大伯微笑著(zhù)站了起來(lái)，拍拍手上土，我見(jiàn)狀，連忙掏出隨身攜帶的紙巾，遞到大伯的手上。此刻，我的眼眶濕潤了……
在去盲人大伯家的路上，我是他的引路人，而在人生的道路人，他卻是我的引路人！
我永遠也忘不了他……
成長(cháng)中的引路人作文 篇12
春雨淅瀝淅瀝地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，街上行人稀少，不禁加快了腳步向前去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下。我連忙抬起頭來(lái)，只見(jiàn)他踉蹌了一下，訊速扶住了路旁的墻壁，才沒(méi)有倒下去�！皩Σ黄稹薄皩Σ黄稹蔽疫B聲道歉�！班�，噢，不要緊�！卑パ�！這時(shí)才發(fā)現他竟是一個(gè)雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說(shuō)；“大伯，我扶你回去吧！”說(shuō)著(zhù)，就伸出手攙扶著(zhù)他�！疤x謝了，小姑娘”他很激動(dòng)的說(shuō)著(zhù)。我們一起向前走。
突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿(mǎn)地嚷著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說(shuō)：“大伯，你走這邊，小心絆倒�！彼麆傔~了一步，隨即又停了下來(lái)，掙開(kāi)被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著(zhù)，一邊說(shuō)：“還會(huì )有人經(jīng)過(guò)這里，說(shuō)不定會(huì )被絆倒的�！安灰粫�(huì )兒，他摸到那塊水泥板，又摸到了旁邊被拿開(kāi)的地方，小心翼翼地搬過(guò)去把它蓋好。然后慢慢地站了起來(lái)，伸手到衣袋里去摸手絹。
這時(shí)，我的心靈受到猛烈的一震，趕緊拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿(mǎn)泥水的手中。他說(shuō)了些什么，我一句也沒(méi)聽(tīng)清，我感覺(jué)自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見(jiàn)他那雙模糊的眼睛在發(fā)光。是的，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。
雨仍在下著(zhù)。雨中，我攙扶著(zhù)他，繼續向前走著(zhù)，走著(zhù)……
在通往他家的這條路上，我是他的引路人；而在學(xué)習做人的人生道路上，他，一個(gè)雙目失明的人，卻是我很好的引路人！
成長(cháng)中的引路人作文 篇13
一個(gè)星期六下午，我去舅舅家回來(lái)。走到半路，突然天空烏云滾滾，一會(huì )兒就下起了傾盆大雨。我撐著(zhù)雨傘，頂著(zhù)大風(fēng)，艱難的向前走著(zhù)。
透過(guò)朦朧的雨簾，我看見(jiàn)一個(gè)人在雨中跌跌撞撞地向前走著(zhù)。我三步并兩步趕上去，只見(jiàn)這位叔叔戴著(zhù)一副墨鏡，手里拄著(zhù)一把黑白相間的拐杖，雨水順著(zhù)他的臉旁流下來(lái)，衣服被淋濕了，他正一步一步的摸索前進(jìn)。這一切告訴我：這位叔叔是個(gè)盲人�！笆迨�，你上哪去��？”雨中，我大聲的問(wèn)�！盎丶��！薄澳俏宜湍丶野�！”我說(shuō)完，沒(méi)有等盲人叔叔開(kāi)口，便攙著(zhù)他，撐著(zhù)傘，和他一起向前走去。雨真大��！路仿佛變成了小河。我攙著(zhù)盲人叔叔，把傘盡量往他那邊打，盡量找淺水的地方走。
走著(zhù)走著(zhù)，我發(fā)現前面有一個(gè)窨井蓋被打開(kāi)了，沒(méi)有標志，雨水匯成了小河，“嘩嘩”地流入洞內。我邊攙著(zhù)叔叔從旁邊繞了過(guò)去。叔叔似乎覺(jué)察到了什么，他微笑著(zhù)對我說(shuō)：“小同學(xué)，我們?yōu)槭裁床蛔咧甭钒�？”我回答道：“那兒的窨井蓋被人打開(kāi)了，從那兒走危險�！薄芭丁泵と耸迨咫p眉緊鎖，忽然，他對我說(shuō)：“你把我帶到窨井蓋那兒去�！薄案墒裁囱�？”我迷惑不解地問(wèn)�！白屛覀儼疡烤w蓋起來(lái)！”盲人叔叔堅定地說(shuō)。我說(shuō)：“我們今天又不從這兒走了。再說(shuō)，雨又這么大，就別管這事了�！笨墒迨鍏s說(shuō)：“我們雖然不從這兒走，但是還有很多人要從這兒走，萬(wàn)一跌下去，是多么危險呀！”
聽(tīng)了盲人叔叔的話(huà)，我便攙著(zhù)他來(lái)到陰溝前。盲人叔叔松開(kāi)拉著(zhù)我的手，把手中的拐杖遞給我拿著(zhù)，摸索著(zhù)抓住了窨井蓋的一角，用力地將窨井蓋抬了起來(lái)，慢慢地向敞開(kāi)的地方移動(dòng)。水珠從他的臉上流下來(lái)，分不清哪是汗水，哪是雨水。
看到這里，我情不自禁地把雨傘、拐杖放在地上，與盲人叔叔一起用力搬窨井蓋子。我倆使盡了力氣，終于把窨井蓋子蓋好了。盲人叔叔可以放心地走了吧？不，他又用腳使勁地在窨井蓋上跺了幾下，這才長(cháng)長(cháng)地喘了一口氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這下可好了�！�
我被眼前這一切感動(dòng)了：那無(wú)神的雙眼，那顫抖的雙手，那掛滿(mǎn)了汗水、雨水的臉頰，一個(gè)雙目失明的盲人自己行走都很艱難，但是，他時(shí)刻想到的是別人，而不是自己�？晌摇瓬I水從我的眼眶里涌了出來(lái)。
雨還在“嘩嘩”地下著(zhù)。我攙著(zhù)盲人叔叔繼續向前走。地上濺起了一朵朵水花。我想：在這無(wú)比寬大的雨簾中，我這個(gè)明眼人是在為盲人叔叔引路；而在人生的道路上，卻是盲人叔叔在為我引路呀！
成長(cháng)中的引路人作文 篇14
人們都說(shuō)老師是園丁，老師是蠟燭，可我要說(shuō)老師更是我們成長(cháng)中的引路人，我小學(xué)一年級的語(yǔ)文老師就是這樣的一個(gè)人。他永遠都是我的好老師，因為他教我學(xué)會(huì )了終生受用的漢語(yǔ)拼音。
第一次認識他，是七年前我上小學(xué)一年級的時(shí)候。他走進(jìn)教室，在黑板上用拼音加漢字的方式介紹自己的名字。他說(shuō)他要從今天開(kāi)始教我們學(xué)拼音。不知怎的，我對拼音很反感，也許是它太難寫(xiě)了吧。在三線(xiàn)本上寫(xiě)它，我不是上面出頭，就是下面多個(gè)尾巴，看上去雖然好玩，但我就是不想寫(xiě)它。
老師教我們讀拼音，總是一遍又一遍。讀多了，我就跟他唱反調。他讓讀，我偏不讀；他不讓讀，我卻狠狠地讀。老師沒(méi)有生氣，只是溫和地說(shuō)：“你這小子真頑皮�！闭f(shuō)罷就徑直走出教室，讓我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。
要是換了其他老師，我早就被打了手掌。他越是這樣，我就越跟他唱反調，甚至光玩，也不寫(xiě)作業(yè)了。爸媽要是問(wèn)，我就說(shuō)老師沒(méi)布置。爸媽相信我，也不再過(guò)問(wèn)了，我暗自慶幸，那感覺(jué)，特爽！我一溜煙地跑出院子，沖向正在玩耍的小伙伴們中間，還得意地大聲喊著(zhù)：“我來(lái)也�！�
然而，我的末日終于到了——就要期中考試了，可我的拼音什么都不會(huì )了。晚上，我翻來(lái)覆去，怎么也睡不著(zhù)，我把書(shū)本翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，瞪大雙眼看著(zhù)拼音——我不認識它，它也不認識我。完了，完了，等著(zhù)吃“皮帶炒肉絲” 吧。
第二天，我坐在教室里，憂(yōu)心忡忡，也不敢正眼看老師，心里有說(shuō)不出的委屈。下課了，老師似乎看出了我的心思，把我叫到辦公室，和藹的對我說(shuō)：“孟超，現在為考試擔心了吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。他想了一會(huì )兒又說(shuō)：“學(xué)習拼音就像學(xué)走路，慢慢來(lái)，誰(shuí)也不可能一步登天，但要一步一個(gè)腳印，你懂嗎？”我似懂非懂地“嗯”了一聲。老師安慰我，叫我不用擔心，說(shuō)考試還有三四天呢，還要我天天去他家補習。我仿佛找到了大救星，我一連說(shuō)了好幾個(gè)謝謝。
幾天的補習很有效果，我也感到拼音學(xué)起來(lái)并不是太難，在老師的幫助下，我已把拼音全學(xué)會(huì )了。期中考試我得了第一名，老師夸我真聰明。老師發(fā)我獎品時(shí)說(shuō)：“拼音是語(yǔ)文的精靈，是學(xué)好語(yǔ)文的支柱，掌握了它，可改變我們的命運，你一定要記住我的話(huà)��！”接過(guò)獎品時(shí)，我的眼里閃動(dòng)著(zhù)一滴淚花，晶瑩透亮。
真的，我的語(yǔ)文成績(jì)一直在班里名列前茅的原因，不僅僅因為我學(xué)會(huì )了拼音，更重要的是老師的那句話(huà)激勵著(zhù)我，讓我懂得怎樣去創(chuàng )造人生的價(jià)值。
我要感謝我的語(yǔ)文老師，他永遠都是我人生道路上的引路人。
成長(cháng)中的引路人作文 篇15
人的一生有無(wú)數條路，只有引路人將你引去正確的方向，你才能走向成功的終點(diǎn)。在我的生命中，有這樣一位嚴厲的引路人——張老師。
俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒�！眱簳r(shí)的我，總不認可這句話(huà)。因為，一個(gè)老師光靠嚴厲，沒(méi)有育人良方，怎能“出高徒”？但是，自從上了初中以后，我才明白，的確如此。
自從您上課之后，只要同學(xué)回答錯問(wèn)題，手板就會(huì )敲在同學(xué)們手心上。我憤恨不已，老師怎能如此嚴厲？可是，當手板敲在我手心上時(shí)，我卻改變了想法。
我永遠也忘不了那一天，那是我從開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次挨板子。當時(shí)您正在上課，因為我的粗心大意，把一道不該錯的題寫(xiě)錯了。手板重重地敲在我的手心上，隨之而來(lái)的，是鉆心的疼痛。我強忍著(zhù)淚水，沒(méi)有哭�？墒�，您說(shuō)的那句話(huà)卻不停地撞擊著(zhù)我的心房：“現在知道錯了，考試的時(shí)候怎么辦？”我捫心自問(wèn)，考試的時(shí)候如果錯了呢？怎么辦？“眼淚不能流下來(lái)！”我的心在吶喊，“你并沒(méi)有受委屈，錯在你，不在老師！”
可是，事情剛剛過(guò)去不久，我又一次感受到了那股鉆心的疼痛。
當時(shí)，您正在考語(yǔ)法。我逞強地舉手回答，但是，我又錯了。老師那寬寬的手板再一次打在了我的手上。同樣的位置，同樣的疼痛，令我“苦不堪言”。下課后，同學(xué)們都在談?wù)搹埨蠋煹淖龇�。有的人覺(jué)得張老師心狠手辣；有的人叫“苦”連天；有的人甚至說(shuō)張老師傷了他們幼小的自尊心。是，沒(méi)錯，張老師是不對，但張老師也是為了我們好��！可是，我們又何嘗體回到張老師對我們的愛(ài)？我為我當時(shí)的想法感到幼稚、可笑！
或許我們會(huì )想，一個(gè)好老師應該是溫柔的，和藹的。但是，你們錯了，一個(gè)好老師應該是溫柔與嚴厲并存的。張老師也有“溫文爾雅”的一面。當我們班取得好成績(jì)時(shí)，張老師就會(huì )夸我們努力，鼓勵我們繼續前進(jìn)。有時(shí)候，也會(huì )開(kāi)玩笑，惹得我們笑不停。因此，我認為，張老師是一位嚴師，也是一位良師。
我覺(jué)得，老師的板子不是敲打我們的武器，而是教育我們的工具。老師打我們，是為了鞭策我們攀上學(xué)習的高峰。沒(méi)錯，張老師打在我們手心上的一道道紅色的印記是對我們無(wú)聲的愛(ài)。
張老師，您為我們操碎了心，把自己對我們博大而又無(wú)私的愛(ài)，凝聚成了敲打在我們手心的教鞭。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，但我卻認為老師是孩子們心目中的引路人。張老師，您永遠是我心目中最偉大的引路人！
一路上，您用您獨特的育人方式，教會(huì )了我很多。我會(huì )永遠記住這句話(huà)：“嚴師出高徒！”
我要在這里輕輕地道一聲：“老師，您辛苦了�！�
成長(cháng)中的引路人作文 篇16
俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人。遇上好的"引路人"很重要。這可不，我就遇到了個(gè)好的"引路人"一一龍老師。
第一次遇見(jiàn)龍老師，是剛開(kāi)學(xué)。一雙炯炯有神的大眼睛，再配上一條美麗的旗袍，再漂亮不過(guò)了。在我慶幸有這樣一個(gè)美麗的老師時(shí)，誰(shuí)知，很快就讓我明白，我被龍老師的美麗外表所欺騙了。有次，我的周末卷沒(méi)把字寫(xiě)好，龍老師的雙眼放出兇狠的目光，硬生生地把我拉進(jìn)辦公室，板著(zhù)臉，指著(zhù)我的鼻子嚴厲批評道："為什么沒(méi)把字寫(xiě)好?""需要那么急嗎?""寫(xiě)成這個(gè)鬼樣子，信不信，我把你的周末作業(yè)全給你安排成練字!"這樣的訓責誰(shuí)頂得住啊?隨后辦公室里便傳出了一陣哭聲。經(jīng)過(guò)了這件事，我默默地給龍老師貼上了"聲色俱厲"的標簽。
龍老師尤其對我們的習慣、態(tài)度要求特別嚴格。第一次上課，她就定下了許多規矩：上課不準做小動(dòng)作、不準講小話(huà)、書(shū)寫(xiě)必須工整這些條約，誰(shuí)要是敢違規，就要被請到辦公室里"喝茶"。我們聽(tīng)了，都不禁倒吸一口涼氣。有了這些規矩，我們寫(xiě)的字漂亮多了，成績(jì)也提升了不少。
隨著(zhù)跟龍老師相處的時(shí)間越來(lái)越久，我們才知道，原來(lái)她也有柔情的一面。龍老師喜歡朗誦，上課、課余，她都不忘練習一小會(huì )兒。有次，她推選我們去參加學(xué)校的朗誦比賽，選稿、范讀、排練都是龍老師幫我籌劃。經(jīng)過(guò)龍老師的細心指導，，我終于獲得了一等獎。
從此以后，我更加熱愛(ài)朗誦和閱讀了，我衷心感謝龍老師的嚴格和認真，她真是我學(xué)習上的"引路人"。
成長(cháng)中的引路人作文 篇17
我的老師一位溫文爾雅的女士，身材略胖些，但是衣品十分好看，眼睛大大的，烏黑的頭發(fā)帶著(zhù)光亮。也就是因為她的衣品，所以讓人看著(zhù)氣質(zhì)非凡些吧！
記得老師第一次給我們上課時(shí)，她從來(lái)不碰粉筆，因為她說(shuō)，她會(huì )過(guò)敏，她不可以碰粉筆，所以我們這兩年來(lái)，語(yǔ)文課就是沒(méi)有任何板書(shū)。只是偶爾老師給我們講講古文，讓我們做下筆記罷了。其他時(shí)間，就讓我們自己看看書(shū)，刷刷練習而已。
但是，今天的這堂語(yǔ)文課讓我記憶猶新，難以忘記，這是我們初中以來(lái)第一次老師拿筆寫(xiě)板書(shū)，也是最后一次拿筆寫(xiě)板書(shū)吧！我的語(yǔ)文老師，看似有些懶，因為她上課從來(lái)都不會(huì )下去看看我們在干嘛，也不會(huì )站起來(lái)上課，她每次都是坐在講臺上有時(shí)候玩手機，有時(shí)候給我們講講課。然而，今天的老師，去看了我們在干嘛，為我們寫(xiě)了板書(shū)，也從沒(méi)有碰一下手機的給我們講完了一節課。也就是因為這節課，使我們全班級，都認真了起來(lái)，因為我們知道，如果我們這節課不好好聽(tīng)課的話(huà)，也許以后就沒(méi)有機會(huì )了。
我們的老師離開(kāi)了我們，她去了其他學(xué)校擔任老師了，但是她告訴我們要多讀書(shū)，這會(huì )對我們閱讀理解能力有很大的幫助，她還說(shuō)了句，書(shū)是我們的引路人，它可以帶給我們成功，只要我們足夠勤奮，就不會(huì )有任何問(wèn)題了。
我的老師說(shuō)完了，這番話(huà)，鈴聲響起了，她走了，我滿(mǎn)臉的失望，很不舍，可她，還是走了，但是我們會(huì )記住她對我們說(shuō)的話(huà)，我們會(huì )記住，書(shū)是希望，書(shū)是我們的引路人。
成長(cháng)中的引路人作文 篇18
在人的一生中，每個(gè)人都有一位指導自己前進(jìn)道路的人，帶領(lǐng)我們達到成功的終點(diǎn)。我的.生命中也有這樣的一位引路人，她就是我最親近的人——媽媽。
記得有一次，我去朋友家玩，朋友的媽媽說(shuō)我們可以去樓上玩，我們便愉快的上樓去了。走到樓上，映入眼簾的是兩個(gè)高高大大的書(shū)架，上面放滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，有我渴望已久的《三國演義》、《水滸傳》、《寓言故事》……幾乎是應有盡有。
“可以借我一本書(shū)嗎?”我用乞求的眼神望著(zhù)朋友。誰(shuí)知她很爽快地答道：“你要哪本?自己挑!”我興奮極了，心里像是藏著(zhù)許多只可愛(ài)的小白兔，惹得我心花怒放�！翱墒�，該選哪本好呢?”我又犯難了，自言自語(yǔ)道。我在一排排花花綠綠的書(shū)本中尋找著(zhù)我心愛(ài)的圖書(shū)�！熬湍懔�，”我邊拿著(zhù)書(shū)邊說(shuō)明，“這本《我比新娘還漂亮》下星期六還你，可以嗎?”“當然可以!”朋友回答道。
一星期眨眼間就過(guò)去了，對朋友承諾的時(shí)間順著(zhù)指縫悄悄的來(lái)到了我的身邊，我的內心百感交集。幸好，那天與她相遇時(shí)，她仿佛已經(jīng)忘了這件事，沒(méi)有向我提及有關(guān)那本書(shū)的事，我在心里暗自竊喜，準備花幾個(gè)晚上熬夜把書(shū)看完后還給她。誰(shuí)知，半夜媽媽見(jiàn)我房間臺燈還亮著(zhù)，輕輕走進(jìn)我的房門(mén)口，關(guān)心地問(wèn)：“可以睡覺(jué)了，別看書(shū)了�！薄芭�!”我邊答應著(zhù)邊關(guān)燈。哪知，媽媽竟然要幫我換被子，又把燈打開(kāi)了。這時(shí)，看到了我床上的書(shū)，奇怪的問(wèn)道：“這本書(shū)怎么還在你這?不是聽(tīng)你說(shuō)周六要還的嗎?”哎呀，早知道就不告訴她還書(shū)的事情了，這下慘了，肯定少不了一頓批評。我咬緊嘴唇，準備好迎接一陣暴風(fēng)雨的到來(lái)�？墒欠块g靜悄悄的，仿佛空氣都凝固了，過(guò)了好久，我都沒(méi)有聽(tīng)到半句聲音。
我抬頭看了看媽媽嚴肅的表情，吞吞吐吐地說(shuō)：“我本來(lái)想還給她的，可是她……她沒(méi)有問(wèn)我要，我……我就想她忘記了，那我抓緊時(shí)間看完，改天再還給她�！闭l(shuí)知，媽媽聽(tīng)后沒(méi)有批評我，而是和藹可親的看著(zhù)我說(shuō)：“不管她記不記得，你都要遵守諾言，答應了別人的事情就要去做到，不能出爾反爾。如果你沒(méi)看完，可以誠實(shí)的告訴朋友，問(wèn)她能不能再借你幾天。記住，與朋友交，言而有信�！蔽衣�(tīng)后，慚愧地低下了頭，對媽媽說(shuō)：“我明天就把書(shū)還給朋友，并和她說(shuō)明實(shí)情�！眿寢屨f(shuō)完，變把燈關(guān)了，離開(kāi)了房間。媽媽走后，我又打開(kāi)了燈，可此時(shí)的燈，仿佛比以前更亮了，它不僅照亮了整個(gè)房間，更是照亮了我的心。
媽媽?zhuān)闶俏胰松缆飞系囊啡�，教�?huì )了言而有信，，教會(huì )了誠實(shí)守信，教會(huì )了我如何做人。
成長(cháng)中的引路人作文 篇19
每當我鼓起勇氣誠實(shí)交待錯誤時(shí)，我總會(huì )想起我的引路人——媽媽。
那天，我正走在放學(xué)回家的路上，突然路上刮來(lái)了一陣寒風(fēng)，像千百條蛇纏繞在我身上，使我全身僵硬，似乎血液也被凝固住了。我不禁加快了回家的腳步，匆匆趕往家中。
好不容易到家了，我連忙放下書(shū)包，走到了媽媽面前，用可憐的目光看著(zhù)媽媽。媽媽似乎永遠都有一種讀心術(shù)，摸著(zhù)我的頭，溫柔地說(shuō)道：“孩子，冷了吧？我已經(jīng)把你的厚衣服拿出來(lái)了，放在我床上，你趕緊去換上�！蔽蚁褡チ艘活w救命稻草，立刻沖進(jìn)了媽媽的房間，由于太冷，心里只念著(zhù)衣服，因此忽略了“走路要長(cháng)眼”的“古訓”。
忽然只聽(tīng)“砰”地一聲，我嚇了一跳，連忙回頭看。只見(jiàn)地上零零散散的撒了一地的碎片，頓時(shí)，我打了寒顫，向后退了幾步。我竟然打碎了媽媽最喜愛(ài)的花瓶！“怎么辦！怎么辦！”我嘀咕著(zhù)，手忙腳亂中，從衣柜上扯下一堆衣服，蓋在了花瓶的碎片上。媽媽似乎感覺(jué)到了樓上的混亂，于是疾步走了上來(lái)。我的心像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉。媽媽走到了我的面前，看著(zhù)我一臉忐忑不安的樣子，似乎猜到了什么，急切地問(wèn)道：“發(fā)生了什么？你身后的那些是什么？怎么會(huì )這么亂�！薄皼](méi)……沒(méi)什么，只不過(guò)……剛才不小心……把衣服弄到地上了！”沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我就打斷了她的話(huà)�！澳蔷秃��！眿寢尠胄虐胍傻刈唛_(kāi)了。
我匆匆忙忙地拿起地上的衣服塞進(jìn)了衣柜里，接著(zhù)拿起掃把，把碎片掃進(jìn)垃圾桶中。待一切罪證全部消失，我才長(cháng)舒了一口氣。正當我轉身準備走回自己的房間時(shí)，忽然看到了一個(gè)熟悉的身影——媽媽?zhuān)?/p>
原來(lái)媽媽剛才只是走了一半就停住了，她一直在遠處默默地看著(zhù)我的一舉一動(dòng)。媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，你要誠實(shí)，千萬(wàn)不要說(shuō)謊，不然后果不堪設想，我相信，你是一個(gè)誠實(shí)的孩子，對嗎？”我的臉頓時(shí)成了個(gè)紅蘋(píng)果，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲地說(shuō)：”媽媽?zhuān)瑢Σ黄��！?/p>
從那天起，我再也不敢說(shuō)謊話(huà)了。事情雖然過(guò)去好些年了，但是這次經(jīng)歷卻給我留下了深刻的印象，指引我走向正確的方向，帶領(lǐng)我向成功一步步逼近。
成長(cháng)中的引路人作文 篇20
當我呱呱墜地的那一刻起，我便認定她是這輩子最?lèi)?ài)我的人;當襁褓中的我看著(zhù)那張快樂(lè )的面孔時(shí)，我便認定這是世上最美的面孔;當她小心握起我的小手時(shí)，我便認定這是最溫暖的手。小手牽大手，大手握小手。女兒跟著(zhù)母親，母親引著(zhù)女兒。兒時(shí)到今日，依舊沒(méi)變。
兒時(shí)貪玩的我，總想嘗試一下盲人的感覺(jué)。于是我總牽著(zhù)母親的手，閉上眼睛。眼前一片黑暗，并不知道地上是否有“地雷”，旁邊是否有車(chē)，但我知道一直有雙溫暖的手牽著(zhù)我走，讓我不再畏懼。這時(shí)我領(lǐng)悟到盲人的滋味了�？上攵�，在大道上無(wú)人牽的盲人們，他們行走是多么地困難，給生活帶來(lái)多少不便。比起他們我該知足了，因為母親給了我一雙健全的雙眼，讓我能看到那多姿多彩的世界。
如今，我長(cháng)大了。不再學(xué)著(zhù)盲人走路了。但那雙溫暖的手依舊栓在那秀長(cháng)的手上。暑假，我與母親一同騎自行車(chē)，母親總讓自己騎在我前面，而我則跟隨其后。每個(gè)路口，每一次轉彎她都是那么地小心。因為她是只“領(lǐng)頭羊”。一次，過(guò)馬路時(shí)，我忽然走神了，跟丟了。母親已過(guò)了馬路對面了，而我仍在原地。我四周環(huán)顧著(zhù)，沒(méi)有交通燈，沒(méi)有斑馬線(xiàn)，我該怎么辦？不知所措的我，本想沖過(guò)去，但一聲命令制止了我。
失去“領(lǐng)頭羊”的我，再也不能輕松前進(jìn)了，我緊緊控制住車(chē)頭，雙眼死死地盯著(zhù)前方，小心著(zhù)每輛“滑過(guò)”的車(chē)。
“快——快過(guò)來(lái)！”只聽(tīng)一聲急促的高喊。我立刻向母親那邊踩過(guò)去�；貧w“領(lǐng)頭羊”的我，似乎重拾了安全。心里特別踏實(shí)。
那次旅行，景色相當美麗，她邀請我與她一同拍合照。但叛逆的我總不愛(ài)拍照，認為自己不上鏡，便無(wú)情地拒絕了�！半y道和我拍個(gè)合照都不行嗎？”她生氣了。面對她的問(wèn)題我感覺(jué)有點(diǎn)反感了，“不行！”我脫口而出。接下來(lái)的觀(guān)光，我們倆都沒(méi)心情了，僵持了許久。她走到我身旁，握起我的手，那一刻，我甩開(kāi)了。
這次旅行是那么的索然無(wú)味。到家后，我們倆都累了。但她卻堅持在月光下，平心靜氣地與我交談。還將她以前的舊相片，我小時(shí)候的照片通通拿出來(lái)，我開(kāi)始慢慢翻開(kāi)那些照片，一張張欣賞著(zhù)，小時(shí)候的我是多么可愛(ài)�；叵肫鸾裉�，連一張留念的照片都沒(méi)有，多可惜，看著(zhù)母親，內心充滿(mǎn)內疚，心中的厭煩慢慢消去了，我終于明白母親要和我合照的用意，她是要留住幸福的時(shí)光��！這時(shí)母親撫摸著(zhù)我的手說(shuō)：
人一生就應該用照片把美麗的時(shí)光記錄下來(lái)，等你老了再翻開(kāi)看看你會(huì )覺(jué)得非常有趣，回想起當年你會(huì )覺(jué)得很幸福。不要害怕不上鏡，做一個(gè)真實(shí)的自己，心靈美才是真正的美……我握緊母親的手，心里一遍又一遍地說(shuō)“對不起”。
從小開(kāi)始她便引著(zhù)我向前走，教會(huì )我向前看。她充當著(zhù)我一生的引路者，不管在人生道路上，還是在現實(shí)生活中，她都一直指引我向前走下去，讓我不至于迷失方向。讓我幸�？鞓�(lè )地成長(cháng)著(zhù)。
成長(cháng)中的引路人作文 篇21
如果你在學(xué)校里看見(jiàn)一位身材微胖、皮膚微黑，看起來(lái)非常普通但表情嚴肅認真的老師，那必定是我的數學(xué)老師——徐老師。
和徐老師相識是在五年級開(kāi)學(xué)第一天。只見(jiàn)老師穿著(zhù)藍白色襯衫，手里拿著(zhù)課本和其他關(guān)于數學(xué)的教具，正板著(zhù)一張臉看我們�？吹嚼蠋熑绱藝烂C，教室里馬上安靜了下來(lái)。這時(shí)老師走到教室的一角，我回頭一看，原來(lái)兩個(gè)同學(xué)正在講話(huà)。徐老師對他們說(shuō)：“下課了到我辦公室一趟�！毕抡n后，我偷偷在徐老師的辦公室門(mén)口張望，只見(jiàn)那兩個(gè)同學(xué)正低著(zhù)頭，老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)徐老師說(shuō)著(zhù)什么。我嚇得趕緊跑回教室里坐好，心想：“這個(gè)老師可千萬(wàn)不能惹啊，誰(shuí)惹誰(shuí)倒霉!”
由于徐老師的嚴厲，我的數學(xué)進(jìn)步了許多，數學(xué)課的紀律也好了起來(lái)，只要徐老師一站在門(mén)口，同學(xué)們就能馬上安靜下來(lái)。但也有不好的一面，就是每當老師提問(wèn)的時(shí)候，只有一兩個(gè)同學(xué)敢舉手回答。很多時(shí)候遇到不會(huì )的問(wèn)題，我們都因為膽怯而不敢向老師尋求解答。
相處久了之后，我發(fā)現原來(lái)徐老師也有慈祥的一面。
那天，我的數學(xué)作業(yè)做錯了許多，老師叫我去辦公室一趟。我嚇得幾乎整個(gè)人趴倒在地上，耳邊一直有個(gè)聲音在說(shuō)：“你完了!你完了!”我忐忑不安地來(lái)到徐老師的辦公室，老師問(wèn)我：“這一課你是不是聽(tīng)不太明白?”我默默地點(diǎn)頭�！澳憧梢韵然厝チ�，待會(huì )課間就到我辦公室來(lái)�！钡搅苏n間休息時(shí)間，我自動(dòng)自覺(jué)地向徐老師辦公室走去，徐老師見(jiàn)我低著(zhù)頭，笑著(zhù)說(shuō)：“干嘛低著(zhù)頭啊?我看你沒(méi)聽(tīng)懂，想叫你來(lái)補一下課，又不是批評你�！辈恢趺吹�，那天徐老師講解的時(shí)候我聽(tīng)得格外認真，看來(lái)徐老師其實(shí)也沒(méi)有那么恐怖，是我多慮了。
這，就是我們的徐老師，一個(gè)“雙面派”好老師!
成長(cháng)中的引路人作文 篇22
在我漫長(cháng)的人生旅涂中，一直有著(zhù)一個(gè)平凡而偉大的人陪伴著(zhù)我。是他為我撐起了我蔚藍的天空；是他為我指明了我前進(jìn)的航標；是他為我勾勒了一路的風(fēng)景線(xiàn)……有人會(huì )很好奇地問(wèn)我：“他是誰(shuí)呢？”那我必定會(huì )驕傲地說(shuō)：“他是我的爸爸！”
在我眼里，他授予我的人生哲理往往是我取之不盡的。
小時(shí)候，我做事總是邋邋遢遢，只要遇到不會(huì )做的事情，就去尋求別人的幫助，然后置之不理。因此，爸爸就引導我要學(xué)會(huì )自立，做到遇事盡量不求于人。爸爸告訴我：“不求于人，做任何事盡力而為，不論成功還是失敗，都能心安理得。若是成功了，便積極地做好下一次，爭取能夠更上一層樓；若是失敗了，便要學(xué)會(huì )吸取教訓，正確地面對，做到有朝一日東山再起�！庇谑锹�(tīng)完爸爸的話(huà)，我嘗試著(zhù)去做，猛然發(fā)現：自己摸索著(zhù)走的人生道路可能荊棘遍布，但是，親自動(dòng)手斬荊去棘，苦盡甘來(lái)的快樂(lè )倍加強烈。
后來(lái)漸漸地長(cháng)大了，面對這復雜的人際關(guān)系、繁雜的社會(huì )。我開(kāi)始對這些事物充滿(mǎn)陌生又熟悉的感覺(jué)。于是，爸爸明白了我的疑惑，就開(kāi)導我說(shuō)：“其實(shí)這一切并不可怕，我們應當心存善良的看待這一切，這樣我們將會(huì )擁有一種美好的感覺(jué)，擁有一種亮麗的情懷。平凡的生命也因此生動(dòng)起來(lái)，嘈雜的社會(huì )也會(huì )渲染出迷人的色彩！”于是，我開(kāi)始心存善良地去面對不同的人，不同的事物和令我迷茫的社會(huì )，我深深感受到：擁有一顆平和而善良的心，并以此善待社會(huì )，善待他人并非一件多么復雜多么困難的事情！
人生的路很長(cháng)很長(cháng)，而我也不知道爸爸能再陪我走多久，但我清楚地知道爸爸所授予我的人生哲理將令我終身受益！
我不能用華麗的詞藻來(lái)形容爸爸的偉大，我只能深深的感謝上蒼賜予我如此神圣的爸爸，感謝爸爸傳授給我的人生哲理。我常常覺(jué)得，爸爸給予我的，我用盡這一輩子也無(wú)法還盡！我深深地明白爸爸的愛(ài)無(wú)處不在，我只能無(wú)時(shí)無(wú)刻在心底提醒自己要發(fā)憤圖強，報答父親。
活生生的美麗，很難久留。但爸爸授予的哲理永遠留在我的心中，綻放出燦爛的美麗！也將成為我今后道路的指明燈，引領(lǐng)我不斷前進(jìn)！
成長(cháng)中的引路人作文 篇23
回顧六年的小學(xué)生活，我的語(yǔ)文課代表職位也穩坐了五年。在幾位教過(guò)我們語(yǔ)文的老師中，我印象最深的恩師就是彭老師。
彭老師個(gè)子不高，面目和善，透過(guò)鏡片可以看到她炯炯有神的眼睛，臉上總是洋溢著(zhù)溫暖的笑容。短短的劉海配上黑油油的微微彎曲的馬尾辮兒，顯得格外精神，格外年輕。
彭老師比較溫柔，批評人時(shí)也只是輕輕地提醒一句。有一次，我把腿伸到了過(guò)道里，她看見(jiàn)了，遠遠地說(shuō)了一句：“把腿放好�！本屠^續講課了�？墒俏矣浶圆惶�，不一會(huì )兒又把腿伸了出來(lái)。彭老師見(jiàn)了，走了過(guò)來(lái)，那時(shí)我正低頭看書(shū)，直至到了眼前，才看見(jiàn)，嚇了一大跳，心想這下可完了。不想老師只是拍了拍我的腿：“把腿收回去�！蔽覒抑�(zhù)的心這才放了下來(lái)。
彭老師講課生動(dòng)有趣。有一次，學(xué)習《半截蠟燭》時(shí)，彭老師給了我們兩個(gè)句子：“熱愛(ài)祖國，全家三口總動(dòng)員”“巧藏情報半截蠟燭有機關(guān)”。接著(zhù)，讓我們向下仿寫(xiě)，借助這個(gè)句式概括課文的主要情節。同學(xué)們個(gè)個(gè)頓時(shí)來(lái)了精神，獨立思考，奮筆疾書(shū)。不一會(huì )兒，老師看了幾位同學(xué)寫(xiě)的“急中生智巧用油燈來(lái)替代”“臨危不亂害怕天黑救情報”等句子，竟不禁拍案叫絕：“同學(xué)們的概括能力太強了！要為你們點(diǎn)贊！”
在生活中，老師教我們做人的道理；在學(xué)習上，是我們向遠方前行的引路人！六月已來(lái)，畢業(yè)不遠。只盼，時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)……
成長(cháng)中的引路人作文 篇24
他，身材清瘦，個(gè)子不高，小小的眼睛、挺直的鼻梁下是一張略有些嫌大的嘴。他衣著(zhù)素樸，不事雕琢，倘若穿上長(cháng)衫，一定是位私塾先生的形象，不過(guò)現在已經(jīng)不是封建時(shí)代，生活在21世紀的他，一年四季都穿著(zhù)磨白的牛仔褲。
他就是我們的語(yǔ)文老師，季老師。單看外表，似乎與“名師”相去甚遠，但他卻實(shí)實(shí)在在地以自己的行動(dòng)，引領(lǐng)我們探索語(yǔ)文世界的玄妙。
季老師的講課，從不生搬硬套、填鴨教學(xué)。他總是把知識點(diǎn)講得清楚明白，又以循循善誘的方式引導我們感受作者的思想感情，讓我們真正去理解古代詩(shī)詞。在我們對于古詩(shī)詞中大量怨婦思夫、新婚燕爾的婚姻家庭題材摸不到頭腦時(shí)，他告訴我們，古人寫(xiě)詩(shī)是托物言志，一些詩(shī)詞明寫(xiě)愛(ài)情失意，其實(shí)表達的是懷才不遇的悲憤心情，或者是渴望得到賞識和引薦的想法，不能只從家庭情愛(ài)的表面去看。這樣一來(lái)，古詩(shī)詞閱讀理解的難題，大半就迎刃而解了。
寫(xiě)作指導也是季老師的拿手本領(lǐng)，與許多老師讓學(xué)生背誦應試模板不同，季老師重視日常積累，認為知識積淀充足后自會(huì )水到渠成。他讓我們摘抄好文章，出處不限，即使是網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)中的好作品也可以摘抄到本子上。而且他認真評閱每個(gè)人的摘抄本，劃出其中他認為的好句好段，有時(shí)候也會(huì )對我們的“品味”提出一些自己的觀(guān)點(diǎn)。他也鼓勵我們多練筆，不見(jiàn)得要寫(xiě)成應試作文的形式，想寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌也可以大膽嘗試，他也會(huì )一一批閱。有的老師不認可他的做法，認為寫(xiě)作文就是要學(xué)范文、套模式，偏偏我們班的作文成績(jì)就是很優(yōu)秀，盡管我們的各科總成績(jì)不是最好的，語(yǔ)文平均分和作文平均分總是在年級名列前茅。
在季老師的引導下，班上喜歡語(yǔ)文的同學(xué)越來(lái)越多了。漫游語(yǔ)文世界，怎能缺良師引路其間？
成長(cháng)中的引路人作文 篇25
無(wú)法達成的目標才是我的目標，迂回曲折的路才是我想走的路，而每次的歇息，總是帶來(lái)新的向往。
——題記
在距離中考還有一百天的時(shí)候，看著(zhù)教室黑板上老師寫(xiě)下的中考倒計時(shí)的時(shí)候，我的心中充滿(mǎn)了害怕與緊張。
沒(méi)有想到，一張畢業(yè)證就代表著(zhù)我們的分離，幾張試卷，幾套題，就決定了你與別人的差距，決定了你未來(lái)會(huì )是什么人，會(huì )走向什么樣的人生道路。
時(shí)間在催促著(zhù)我們快快長(cháng)大，每日的鈴聲與中考倒計時(shí)粗魯地將我們從舒適圈中拖出來(lái)，一天十節課，中間長(cháng)達6個(gè)小時(shí)坐在教室里面，刷著(zhù)幾十張來(lái)自全國各地的中考仿真模擬試卷。在堆滿(mǎn)了半米高的書(shū)桌上，我們頂著(zhù)渾渾噩噩的腦袋，聽(tīng)著(zhù)各科老師一遍又一遍的講著(zhù)試卷的解析。
哪怕成績(jì)一次次的打擊著(zhù)我，我還是堅持跑到最后，為我的夢(mèng)想畫(huà)上藍圖。我們雖然孤獨，但也不要放棄，在人生這條路上，只有你自己才能幫到你自己。
同理，在人生的道路上，也只有你自己的努力可以自己照亮前方的路。
成長(cháng)中的引路人作文 篇26
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師。人們喜歡把老師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”，的確，就是老師，點(diǎn)亮了我生命的道路。
一頭卷卷的短發(fā)，一張和藹可親的臉龐，一雙炯炯有神的眼睛，身子不高，可臉上卻總是洋溢著(zhù)笑容。她就是我的班主任董老師。也是她，陪伴著(zhù)我們走過(guò)了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我們學(xué)會(huì )了做人，讓我們從一個(gè)啥也不懂的毛小孩成為了一個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗的少年。在這條路上，她總會(huì )不辭辛苦地引導我們、幫助我們。
說(shuō)起來(lái)，在這六年中，有一件事還是讓我十分記憶猶新的。那是一節語(yǔ)文課，還是因為課前準備的問(wèn)題。董老師伴著(zhù)輕快的上課鈴，可走到教室里卻是一片狼藉。換作是我，看到這一場(chǎng)景肯定也會(huì )大發(fā)雷霆的。還不算，那時(shí)我們還真是“看準了時(shí)機”，拼命強詞奪理說(shuō)這節課是科學(xué)課，真不知那時(shí)是怎么想的。那時(shí)董老師可以說(shuō)是氣炸了，也是那時(shí)，董老師把我和同桌周芝辰分開(kāi)了，當時(shí)確實(shí)挺失落的。在那天晚上的日記中我還罵了兩三頁(yè)紙的“矯情”話(huà)。不過(guò)我也很感謝那一次的經(jīng)歷，它讓我能夠靜下心來(lái)學(xué)習，讓我結識了更多的好朋友。我更感謝董老師，一句“距離隔不開(kāi)友誼”。讓我成長(cháng)了許多�，F在想起來(lái)，還要謝謝董老師那時(shí)肯聽(tīng)我說(shuō)這些“矯情”話(huà)，并引導我走出了這段成長(cháng)中必須要經(jīng)歷的“迷宮”。
”一日為師，終身為父”。這么多年來(lái)，董老師就想我們的媽媽一樣。每當我們遇到困難，她總會(huì )盡心盡力地幫助我們。她在每一個(gè)我們成長(cháng)中必經(jīng)的十字路口指引著(zhù)我們走出迷茫。在這六年的小學(xué)生涯中，不管是哭，是笑，是失敗后的沮喪，還是勝利后的喜悅，她都和我們一起承擔一起分享。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。董老師就是這樣，用她的辛苦，換來(lái)了我們美好的童年�；▋阂兄x陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的“靈魂工程師”董老師，是您傳授給我知識，讓我快樂(lè )地成長(cháng)。
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