《成語(yǔ)故事》教學(xué)設計精選
教學(xué)目標： 1．學(xué)會(huì )本課的8個(gè)一類(lèi)字，認識12個(gè)二類(lèi)字。
2．了解8個(gè)成語(yǔ)故事的內容，知道這8個(gè)成語(yǔ)的內在含義。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)，研究成語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課一類(lèi)字，了解成語(yǔ)的內在含義。
教學(xué)準備：成語(yǔ)故事書(shū)，成語(yǔ)詞典等教學(xué)時(shí)數：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：了解這8個(gè)成語(yǔ)故事，知道這些成語(yǔ)的含義。教學(xué)過(guò)程：
一、看動(dòng)畫(huà)片導入。多媒體播放“掩耳盜鈴”的故事，看后講給學(xué)生“掩耳盜鈴”這則成語(yǔ)出自于這個(gè)故事。什么是“成語(yǔ)”呢？（人們長(cháng)期以來(lái)習用的，形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的，定型的詞組或短語(yǔ)。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。）
二、認讀成語(yǔ)。
1．自由認讀。
2、指名領(lǐng)讀。
3、齊讀。
三、講成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思。
1．根據預習情況，請學(xué)生講成語(yǔ)故事，講哪一個(gè)都行，其他的同學(xué)還可以補充。
2．根據所講故事，總結理解成語(yǔ)含義。
四、復習鞏固根據所給意思填成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、認讀成語(yǔ)
二、學(xué)習生字 1．生字 虎hǔ “虎”部，擴詞：老虎、虎牙、壁虎、 成語(yǔ)：虎視眈眈、虎頭蛇尾、調虎離山、放虎歸山、狼吞虎咽、生龍活虎 趙zho 周朝國名，戰國七雄之一。
擴詞：姓趙、趙國、完璧歸趙、圍魏救趙 捕bǔ 擴詞：捕獲、捕拿、捕捉、被捕
成語(yǔ)：螳螂捕蟬，黃雀在后捕風(fēng)捉影 蟬 chn昆蟲(chóng)，種類(lèi)很多，雄的腹部有發(fā)音器，能連續不斷發(fā)出尖銳的聲音；雌的不發(fā)聲。幼蟲(chóng)生活在土里，吸食植物的根。成蟲(chóng)刺吸植物的汁。也叫知了。
擴詞：蟬聯(lián)蟬鳴蟬蛻蟬衣 翁wēng “羽”部，泛稱(chēng)男性老人。 擴詞：富翁、老翁、漁翁、鷸蚌相爭，漁翁得利 掩yǎn 遮蓋、捂 擴詞：掩藏、掩蓋、掩護、掩飾、遮掩
擴詞：掩耳盜鈴、掩人耳目 矛mo 古代兵器中的一種“刺兵”，用于刺殺。
擴詞：自相矛盾、矛盾、矛頭 盾dn 半包圍結構， 擴詞：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾
三、復習鞏固字詞
第三課時(shí)
教學(xué)內容：完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
這節課可以上成一節語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)�？梢园褧�(shū)后的四道題變成成語(yǔ)闖關(guān)的四個(gè)項目
一、課后練習：1．成語(yǔ)接龍：愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書(shū)達理伯樂(lè )相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長(cháng)莫及2．有人物的成語(yǔ)：葉公好龍塞翁失馬毛遂自薦孟光舉案
3．有反義詞的成語(yǔ)：七上八下顛倒黑白顛來(lái)倒去是非分明
4．有動(dòng)物的成語(yǔ)：狐假虎威馬到成功雞鳴狗盜狗急跳墻
5.成語(yǔ)研究。
二、作業(yè)： 1.書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字；
2.選擇一個(gè)你喜歡的成語(yǔ)故事，講給家長(cháng)聽(tīng)。
三、板書(shū)設計： 成語(yǔ)故事 刻舟求劍狐假虎威完璧歸趙 愚公移山自相矛盾掩耳盜鈴 螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭漁翁得利
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