《論語(yǔ)》中的成語(yǔ)故事大全

　　孔子與其弟子在論道講學(xué)中留下了大量的經(jīng)典言論，包括教育、為政、修養、處事等方面。你知道這些成語(yǔ)出自哪句話(huà)嗎?

　　1.為政方面

　　孔子根據政治的需要，提倡道德政治，即“為政以德”的主張。他認為用道德來(lái)治理國家政事是極其重要的。如：

　　【名正言順】

　　[出處]“名不正則言不順。”(《子路》)

　　<釋義>原指名分正當，說(shuō)話(huà)合理。后指名義正當，道理也說(shuō)得通。多形容(做事、說(shuō)話(huà))理由正當而充分。

　　【禍起蕭墻】

　　[出處]“吾恐季孫之憂(yōu)不在顓臾，而在蕭墻之內。”(《季氏》)

　　<釋義>禍亂就發(fā)生在內部。

　　【分崩離析】

　　[出處]“遠人不服，而不能來(lái)也。邦分崩離析，而不能守也。”(《季氏》)

　　<釋義>四分五裂，到了不可收拾的地步。形容家庭、集團、組織或國家分裂瓦解。

　　【待價(jià)而沽】

　　[出處]子曰：“沽之哉!沽之哉!我待賈者也。”(《子貢》)

　　<釋義>等有了好價(jià)錢(qián)再賣(mài)。比喻懷才待用。

　　【欲速不達】

　　[出處]“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達，見(jiàn)小利則大事不成。”(《子路》)

　　<釋義>過(guò)于性急求快，反而不能達到目的。

　　【一言興邦】

　　[出處]“一言而可以興邦，有諸?”(《子路》)

　　<釋義>一句話(huà)可以使國家興盛。

　　2.教育方面

　　孔子適應時(shí)代的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )了私人講學(xué)之風(fēng)，建立了我國乃至世界上最早的教育理論�？鬃拥慕逃�思想至今仍影響著(zhù)中國的教育理念，其教學(xué)模式仍生存在我們的教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于教育方面的成語(yǔ)也一直在我們的語(yǔ)言中津津樂(lè )道。如：

　　【有教無(wú)類(lèi)】

　　[出處]子曰：“有教無(wú)類(lèi)。”(《衛靈公》)

　　<釋義>不論什么人都給以教育。

　　【誨人不倦】

　　[出處]子曰：“誨人不倦，則可謂云爾已矣。”(《述而》)

　　<釋義>教別人時(shí)耐心、不厭倦。

　　【學(xué)而不厭】

　　[出處]子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”(《述而》)

　　<釋義>學(xué)習總感到不滿(mǎn)足。形容勤奮好學(xué)。

　　【不恥下問(wèn)】

　　[出處]子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。”(《公冶長(cháng)》)

　　<釋義>并不認為向學(xué)問(wèn)不如自己或職位比自己低的人請教是丟臉的事。

　　【溫故知新】

　　[出處]子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

　　<釋義>溫習舊的知識，可以得到新的認識和體會(huì )。

　　【聞一知十】

　　[出處]“回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”(《公冶長(cháng)》)

　　<釋義>聽(tīng)到一件事，便可以推知很多。多用來(lái)形容聰明而善于推理。

　　【舉一反三】

　　[出處]子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。”(《述而》)

　　<釋義>原指教人認識四方形的東西，舉出一個(gè)角就能類(lèi)推另外三個(gè)角。后比喻從一件事類(lèi)推而知道許多事情。指善于推理，能由此知彼，觸類(lèi)旁通。

　　3.修養方面

　　儒家文化是中華民族傳統文化的主流，儒家文化的倫理道德是中華民族優(yōu)秀傳統道德的核心。以“仁”為中心的倫理道德觀(guān)是孔子一貫倡導的行為準則，是儒家學(xué)說(shuō)重要的組成部分，也成為中華民族道德的主體，是人們遵循的普遍運用的行為準則。成語(yǔ)有：

　　【見(jiàn)賢思齊】

　　[出處]子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。”(《里仁》)

　　<釋義>見(jiàn)到好人就想學(xué)得跟他一樣。

　　【擇善而從】

　　[出處]“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之。”(《述而》)

　　<釋義>指采納正確的建議或選擇好的方法、制度加以實(shí)行。

　　【三省吾身】

　　[出處]曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(《學(xué)而》)

　　<釋義>原指每日從多個(gè)方面檢查自己，后指多次自覺(jué)地檢查自己。

　　【當仁不讓】

　　[出處]子曰：“當仁不讓于師。”(《衛靈公》)

　　<釋義>原意是為了仁，不謙讓�，F指遇到應該做的事，就勇敢地承擔起來(lái)，決不推讓。

　　【殺身成仁】

　　[出處]“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁。”(《衛靈公》)

　　<釋義>原指不惜舍棄自己的生命以成全仁德。后泛指犧牲自己生命，以維護正義事業(yè)。

　　【文質(zhì)彬彬】

　　[出處]“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。”(《雍也》)

　　<釋義>原形容人既文雅，又樸實(shí)。后形容人舉止文雅，態(tài)度從容。

　　4.處事方面

　　孔子理想的人生是將道德修養與“濟世”結合起來(lái)�？鬃拥娜松�觀(guān)為他的后代的儒學(xué)所繼承，以此逐漸形成“修身、齊家、治國、平天下”的處事原則和“內圣外王”的理想的人格模式�？鬃诱J為一個(gè)人的道德修養不僅要遵循道德原則，還體現在處事要符合道德標準。如：

　　【成人之美】

　　[出處]子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。”(《顏淵》)

　　<釋義>原意是勉勵并幫助別人做好事。后用以表示幫助別人實(shí)現其愿望，成全別人的好事的意思。

　　【既往不咎】

　　[出處]子聞之，曰：“成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。”(《八佾》)

　　<釋義>對以往的錯誤、罪行不再責備、處分。

　　【過(guò)猶不及】

　　[出處]曰：“然則師愈與?”子曰：“過(guò)猶不及。”(《先進(jìn)》)

　　<釋義>做過(guò)了頭，就跟做得不夠一樣，都是不好的。

　　【三思而行】

　　[出處]“季文子三思而后行。”(《公冶長(cháng)》)

　　<釋義>反復考慮后再做。

　　【無(wú)所用心】

　　[出處]“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉!”(《陽(yáng)貨》)

　　<釋義>沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋。比喻對什么事都不關(guān)心。

　　【察言觀(guān)色】

　　[出處]“察言而觀(guān)色。”(《顏淵》)

　　<釋義>琢磨、觀(guān)察別人言語(yǔ)、臉色來(lái)揣測其心思(以便相機行事)。

　　5.感悟方面

　　孔子認為天與人的生命及其意義是密切相關(guān)的，人應當向天那樣對待生命，對待一切事物做到“天人合一”，提倡進(jìn)行“仁、義、理、智、信”諸道德境界的修煉和陶冶�！墩撜Z(yǔ)》的一些闡述體現了孔子的人生感悟及追求的境界，表現為：

　　【后生可畏】

　　[出處]子曰：“后生可畏，焉知來(lái)者不如今也!”(《子罕》)

　　<釋義>青年人是新生力量，很容易超過(guò)老一輩，他們是可敬畏的。

　　【富貴浮云】

　　[出處]子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(《述而》)

　　<釋義>不義而富貴，對于我就像浮云那樣輕飄。比喻把金錢(qián)、地位看得很輕。

　　【樂(lè )以忘憂(yōu)】

　　[出處]子曰：“女奚不曰，其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾。”(《述而》)

　　<釋義>快樂(lè )得忘了憂(yōu)愁。

　　【不亦樂(lè )乎】

　　[出處]“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?”(《學(xué)而》)

　　<釋義>不也是很快樂(lè )嗎?原指心里很高興�，F形容狀態(tài)、動(dòng)作等達到極端、非常的程度。

　　【望而生畏】

　　[出處]“君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎?”(《堯曰》)

　　《釋義》看到了就害怕

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