[推薦]我成功了作文4篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的我成功了作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我成功了作文 篇1

　　記得去年的秋天，我和阿爸去爬香山。一路上我暗下決心：每次爬香山都爬不到山頂，這次我一定要和阿爸一起爬到山頂。

　　我們來(lái)到香山腳下，放眼望去：“哇！好高��！我們能爬上去嗎？”我不禁問(wèn)阿爸�！爸灰�向著(zhù)目標去努力，就一定能成功！”阿爸堅定地說(shuō)。我們開(kāi)始向上爬了，剛上山時(shí)我覺(jué)得很輕松，連跑帶跳地往上跑，還左顧右盼地欣賞路邊的景色，一會(huì )撿起一片樹(shù)葉一會(huì )擺個(gè)姿勢讓阿爸給我照像�？珊镁安婚L(cháng)快到平臺的時(shí)候腿就開(kāi)始發(fā)酸，可我還是堅持往上爬，過(guò)了一會(huì )實(shí)在走不動(dòng)了，剛想坐到地上，阿爸看到了，眼睛一轉說(shuō)：“上面有小松鼠等著(zhù)你喂它們呢！快點(diǎn)！”我一聽(tīng)高興地跳了起來(lái)，跟著(zhù)阿爸繼續向上爬。

　　終于爬到了有小松鼠的地方，可它們沒(méi)等我吃飽先走了，地上只有一些剩下的食物。我失望極了，像泄了氣的皮球一屁股坐到地上，拽著(zhù)阿爸的衣服耍賴(lài)，就是不想走了。阿爸耐心地對我說(shuō)：“你想不想看到最美麗的'風(fēng)景？”“想��！”我毫不猶豫地說(shuō)，“那就努力爬到山頂！一定能看到最美麗的風(fēng)景！加油！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著(zhù)阿爸艱難地一步步地往上爬……

　　“我終于爬到山頂了！“我大聲地喊著(zhù)。只見(jiàn)漫山遍野的楓葉，紅色、黃色、桔色、綠色相互夾雜著(zhù)像一幅美麗的油畫(huà)展現在眼前，真是太美了，太美了……

　　為了慶祝這次登山成功，阿爸特意為我做了一塊登山紀念金牌。我驕傲地把它掛在胸前感受著(zhù)成功的快樂(lè )。

我成功了作文 篇2

　　藝術(shù)課，藝術(shù)課！今天，我已經(jīng)等了很長(cháng)時(shí)間的在線(xiàn)藝術(shù)課了。我很高興想到我可以用我的手和大腦放松我的身體和思想。當美術(shù)老師用溫柔的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，你們好，我是你們的美術(shù)老師，黃先生。今天，我們將學(xué)習紙鶴�！奔堹Q！畢竟，雖然我是樂(lè )高專(zhuān)家，但我對折紙一竅不通。折紙術(shù)只適用于那些熟練的女孩。像我這樣的殘疾人能做什么？我的心突然變涼了。

　　我在想，老師開(kāi)始了她的示范。老師拿起紙，熟練地折疊起來(lái)。那張紙似乎被老師的手迷住了，變得非常聽(tīng)話(huà)，把它對折，對折，再對折，不一會(huì )兒，老師就完成了她的杰作。我呢？起初，我幾乎跟不上老師。不一會(huì )兒，老師轉向關(guān)鍵點(diǎn)，看到她輕輕地拉。不知怎么的，三角形在她手里突然變成了正方形。在這種情況下，我完全驚呆了，因為不管我怎么拉，我都不能像老師一樣把正方形拉出來(lái)。我焦躁不安地跺著(zhù)腳，嘴里“哼”了兩聲。就這樣，直到美術(shù)課結束，我的眼睛仍然是一張有幾條折痕的紙，與“紙鶴”毫無(wú)關(guān)系。

　　在所有的打擊之后，我準備放棄。然而，我突然想起我們最近在《為學(xué)》學(xué)的一句話(huà)：“世界上有困難嗎？對它來(lái)說(shuō)，很難也很容易；如果你不這樣做，就很難改變�！睘槭裁催@么容易放棄？繼續折疊。想到這里，我認真地開(kāi)始觀(guān)看課程的回放。經(jīng)過(guò)仔細研究，我終于掌握了把三角形成功地畫(huà)進(jìn)老師的正方形的`訣竅。從那以后，道路就不平坦了。當紙鶴被拉成形時(shí)，我又被難倒了。我一遍又一遍地看著(zhù)視頻，一遍又一遍地折疊它。我差點(diǎn)把紙弄壞了，但只犯了各種錯誤，比如尾巴后面的翅膀，翅膀不能站起來(lái)，等等。紙鶴沒(méi)有出現。啊，說(shuō)實(shí)話(huà)，它真的是一只只有折疊翅膀的鳥(niǎo)！我真的覺(jué)得自己快要崩潰了。這時(shí)，我媽媽鼓勵我說(shuō)，“范，不要放棄，再試一次，也許會(huì )成功的�！币虼�，我再次抱著(zhù)一種嘗試的心理折疊起來(lái)。因此，好事多磨。經(jīng)歷挫折后，他終于成功了。我手里拿著(zhù)紙鶴，更不用說(shuō)我有多開(kāi)心了。我高興地跳了起來(lái)，一邊跳一邊興奮地喊道：“我終于成功了！”我的父母也給了我一個(gè)豎起大拇指的手勢。這時(shí)，我發(fā)現網(wǎng)上課程也有它們的優(yōu)勢。如果我在學(xué)校，我就沒(méi)有機會(huì )再重播這些課程了！

　　"人們很難學(xué)習嗎？對那些難學(xué)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習是容易的。如果你不學(xué)習，那些改變的人將會(huì )很難�！币虼�，當你在學(xué)習中遇到困難時(shí)，不要放棄。只要你努力工作，堅持不懈，盡一切可能，困難最終會(huì )被你克服！

我成功了作文 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1.要寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，注意將經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、能表達自己成功后的感受。

　　2.引導學(xué)生的樹(shù)立自信心，養成克服困難、勇往直前、堅持不懈、腳踏實(shí)地的好習慣。

　　3.培養習作興趣，養成我筆寫(xiě)我心的寫(xiě)作習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　選材：選擇小、近、實(shí)的事例，貼近生活本身。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　模仿單元主體課文和快樂(lè )讀書(shū)屋的寫(xiě)作方法，寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，學(xué)習運用心理、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，把事件盡量寫(xiě)得生動(dòng)、具體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　出示王獻之練字的四幅圖（十八口水缸、王獻之練字、王獻之的字，鏈接“我成功了！”），提問(wèn)：這是我們學(xué)過(guò)的哪篇課文？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言向大家介紹課文的主要內容。（語(yǔ)氣盡量生動(dòng)、幽默，與學(xué)生拉近距離）

　　王獻之歷經(jīng)多年的努力，終于成了與父親齊名的大書(shū)法家，套用現在的`流行語(yǔ)言，大家覺(jué)得王獻之是不是成功人士？（板書(shū)：成功）說(shuō)說(shuō)理由。

　　那我想問(wèn)問(wèn)現場(chǎng)的每一個(gè)同學(xué)：你認為自己是不是成功人士？

　　多問(wèn)幾人。追問(wèn)：為什么？

　　師：看來(lái)大家都認為自己不成功。為什么會(huì )這樣子呢？老師覺(jué)得你們每一個(gè)人都是成功人士，你相信嗎？

　　生：迷惑。

　　師：老師覺(jué)得主要問(wèn)題出在大家對“成功”的理解上——你們認為的成功都得像王獻之一樣，成為一個(gè)領(lǐng)域的頂尖人物，或者像玉兔飛天一樣，驚天動(dòng)地，震驚世界。其實(shí)，成功伴隨著(zhù)我們每個(gè)人得生活，咱們一起看看“成功”在字典中的解釋。

　　我們也在自己成長(cháng)的過(guò)程中有過(guò)成功的經(jīng)歷，這節課咱們就來(lái)聊一聊。（板書(shū)課題：我成功了）

　　二、指導選材

　　1.解題：出示“成功”的字典解釋。

　　2.讀一讀�，F在還認為自己不是成功人士的同學(xué)請舉手�？雌饋�(lái)，此時(shí)大家都認為自己成功過(guò)。今天我們的習作主題就是“我成功了）（完整板書(shū)）。

　　就請同學(xué)們選擇一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用幾句話(huà)簡(jiǎn)短地說(shuō)說(shuō)是什么事，小組內交流一下。（教師巡視，了解學(xué)生選材范圍，組內做簡(jiǎn)單指導）

　　3.匯報交流。（引導學(xué)生選題寬泛，視野放開(kāi)，可以是學(xué)習中寫(xiě)好一個(gè)字、畫(huà)好一幅圖、做好一道題、讀好一篇課文、堅持讀完一本書(shū)；可以是運動(dòng)中的學(xué)會(huì )一項運動(dòng)；可以是日常生活中的，自己嘗試過(guò)馬路、養花草、養動(dòng)物，自己做家務(wù)等等）（這是這節課的一個(gè)重點(diǎn)）

　　三、指導寫(xiě)作手法。

　　1.細讀寫(xiě)作要求（呈現教材）（明確寫(xiě)作重點(diǎn)）。

　　2.回顧《王獻之練字》的寫(xiě)作方法（課文簡(jiǎn)單回顧）

　　3.總結寫(xiě)作特點(diǎn)：

　�。�1）關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)，總結出寫(xiě)這件事要把過(guò)程寫(xiě)得吸引人，就要把人物當時(shí)的所思、所做表達清楚。

　　過(guò)渡：課文里沒(méi)寫(xiě)王獻之成功后的感受，如果你是王獻之，你想對自己、對伙伴、對父母或對其他的什么人說(shuō)些什么？

　　小結：感受也一樣要發(fā)自?xún)刃�，可以針對不同人物，從不同的角度�?lái)表達。

　　4.說(shuō)自己的成功經(jīng)歷及感受。

　�。�1）在學(xué)習小組內互相說(shuō)一說(shuō)自己成功的經(jīng)歷，重點(diǎn)是針對哪些人物，有什么樣的感受

　�。�2）全班交流。

　�。�3）評價(jià)式梳理作文的寫(xiě)作順序：

　　做了一件什么事？

　　經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

　　結果怎么樣？

　　在過(guò)程之中，你是怎樣做的？心里又是怎樣想的？

　　表達自己的真情實(shí)感。（板書(shū)整理）

　　五、結課：

　　這節習作指導課我們貼近身邊，更了解了成功的含義；整理了寫(xiě)“我成功了”這篇習作應該關(guān)注的寫(xiě)事的文章的要素，明確了這篇習作的重點(diǎn)，下節課，我們按照提綱試著(zhù)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，期待著(zhù)大家的習作會(huì )帶給我們更多的驚喜！

　　板書(shū)：

　　我成功了

　　1.什么事？

　　2.事件過(guò)程 時(shí)間、地點(diǎn)、人物

　　起因、經(jīng)過(guò)、結果

　　3.自己的感受

我成功了作文 篇4

　　回想我經(jīng)歷的往事，恰似夜晚天穹上閃耀的星星。從出生起我的第一次成功，令我難以忘懷，那是第一次學(xué)習騎自行車(chē)的經(jīng)歷，令我體驗到了成功的喜悅。

　　一天，天陰沉沉的，灰蒙蒙的顏色籠罩了世界，我執意要跟爸爸學(xué)騎車(chē)。爸爸開(kāi)始給我仔細地講解，并不時(shí)比劃著(zhù)：“剛上車(chē)時(shí)要把握好平衡，別慌，也別太快，往前看路慢慢騎就行�！蔽矣悬c(diǎn)不耐煩，只是點(diǎn)頭，心思都被騎車(chē)的念頭勾去了。爸爸剛一講完，我就迫不及待地上了車(chē)。忽然，“倐”地一聲騎起來(lái)，

　　開(kāi)始很難把握平衡。雖然我盡力使自己保持冷靜，但畢竟第一次上車(chē)手忙腳亂的。我搖擺了半天，一直到車(chē)快歪倒在地上了，才停下來(lái)�！霸瓉�(lái)騎車(chē)真么簡(jiǎn)單！”我的心中掠過(guò)得意的情緒，覺(jué)得自己旗開(kāi)得勝，眉宇間不禁透著(zhù)驕傲。

　　第二次，我雄赳赳、氣昂昂地騎上了車(chē)，加快了速度，雖還有些搖擺，令我有些擔心，但因為經(jīng)過(guò)一次的練習和驕傲自滿(mǎn)的心態(tài)，不安在我的心中早已消失，我只顧向前騎，猛一抬頭，看見(jiàn)有個(gè)不深的坑，大概是因為“初生牛犢不怕虎”，我想都沒(méi)想，徑直沖了過(guò)去，但不想小坑給我開(kāi)了個(gè)玩笑，我無(wú)法把握平衡，連人帶車(chē)翻倒在地。我左邊的肘關(guān)節、膝關(guān)節都破了，我不顧旁人嘲笑和身上熱辣辣的疼痛，狼狽地推車(chē)跑了回去，此時(shí)陰霾的天空仿佛表達了我的心情。

　　我一下子頹廢了，潦草地上車(chē)，又向前騎，心中總想著(zhù)摔倒我的坑，好幾次沒(méi)能集中注意力，一次次地失敗，還沒(méi)能騎到坑洼處，就歪歪斜斜地倒下或停下了，經(jīng)過(guò)失敗，我痛定思痛，終于集中精神。準備重整旗鼓。

　　我到相對平坦沒(méi)有坑洼的地方多練習了幾次，漸漸克服了搖擺，又練習幾次，加快了速度，感覺(jué)差不多了。重新回到剛才的'地方，又向剛才那個(gè)摔倒我的坑發(fā)起挑戰。

　　我謹小慎微地跨上車(chē)，慢慢地騎起來(lái)，距離坑不遠了，我心中越來(lái)越忐忑，速度漸漸放慢了，因為那個(gè)坑，在我的心中，就像我會(huì )不會(huì )騎車(chē)的指標一樣�！耙坏┰竭^(guò)那個(gè)坑，我就會(huì )騎車(chē)了！”我盤(pán)算著(zhù)，但并沒(méi)有太多時(shí)間盤(pán)算，我終于騎到了坑上，我閉上眼睛，只感覺(jué)到振動(dòng)一下，便再無(wú)其他“危險”了。我停下來(lái)，伴隨著(zhù)無(wú)以復加高興的心情，只是反復念叨著(zhù)“我會(huì )騎車(chē)了，我成功了！”我抬頭看天，陰云早已散去，剩下的是黃昏太陽(yáng)最后的幾抹光彩。我對著(zhù)天笑了，心情跟天氣一模一樣。

　　通過(guò)學(xué)車(chē)成功這件事，我不禁品嘗到了成功的滋味，也感悟到“失敗是成功之母”、“付出總有回報”的深刻道理。

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