一次成功的實(shí)驗小學(xué)作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的一次成功的實(shí)驗小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一次成功的實(shí)驗小學(xué)作文1
我聽(tīng)說(shuō)雞蛋放在水里會(huì )浮起來(lái)，我有點(diǎn)疑惑。于是，我準備親自解開(kāi)這個(gè)謎團。
我讓媽媽幫我準備了要做這實(shí)驗的工具，有：玻璃杯、水和雞蛋。我先往玻璃杯里盛一半的清水，再把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋晃晃悠悠地沉到了杯底，一動(dòng)不動(dòng)，就像是一個(gè)沉睡的寶寶。它并不有浮上來(lái)，我在一旁邊等待，認為它過(guò)一會(huì )兒才能浮上來(lái)，一分鐘、兩分鐘……但是都過(guò)了五分鐘，浸泡在水里的雞蛋還是沒(méi)浮上來(lái)，我納悶極了，面在一旁的媽媽看見(jiàn)了我的傻樣，笑著(zhù)對我說(shuō)：“在清水里的雞蛋是不能浮起來(lái)的！”
“為什么呢？”我好奇地問(wèn)。
“因為清水里浮力小，所以雞蛋不會(huì )浮起來(lái)呀！”媽媽耐心地向我解釋道。
我打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)：“那怎樣才能讓雞蛋浮起來(lái)呢？”
但這一次媽媽卻沒(méi)有告訴我怎樣才能讓雞蛋浮起來(lái)，而說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題你自己想想吧，我相信人一定能夠解決的！”
怎么辦呢？我坐在沙發(fā)上冥思苦想，我一拍腦袋，想曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于死海的文章，死海淹不死人，是因為死海里有大量的鹽份。那如果我在水里放一點(diǎn)鹽，雞蛋會(huì )不會(huì )浮起來(lái)呢？于是我又開(kāi)始了我的實(shí)驗。
我再在盛了半杯水的杯子里放了一勺鹽，又把雞蛋放到杯子里，但是雞蛋沒(méi)有完全浮起來(lái)，我又加了兩勺鹽，還攪拌了一下，心里想：這下鹽應該足夠多了吧！在我把雞蛋入下去的那一瞬間，“咕咚”一聲，雞蛋沉到了杯底，我不知怎么也變得越來(lái)越緊張，接著(zhù)，剛沉下去的雞蛋又馬上浮了起來(lái)。
我太開(kāi)心了，因經(jīng)過(guò)我的實(shí)驗和思考，這個(gè)謎團迎刃而解了。
一次成功的實(shí)驗小學(xué)作文2
一位美國的`教育家要在我國的小學(xué)生中做一個(gè)實(shí)驗。
一天，她來(lái)到一所學(xué)校，請校長(cháng)找來(lái)三名四年級學(xué)生。
她從手提包里拿出一只瓶子，又取出三個(gè)系著(zhù)繩子的小鉛錘，然后她把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著(zhù)繩子頭，先后把小鉛錘都放在瓶子里。
她對三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現在井里沒(méi)水，你們手里拿著(zhù)的鉛錘代表你們自己。你們現在正在一口沒(méi)有水的井里玩。井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來(lái)�！闭f(shuō)完了以后，她又問(wèn)：“記住了嗎？”
三個(gè)校朋友齊聲回答：“記住了！”
美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌，一邊喊：“危險！快上來(lái)！一、二？？”
小梅低聲對兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后！”
“三”字剛喊完，三個(gè)小朋友各自安穩地把三個(gè)小鉛錘拉了出來(lái)。
那位教育家問(wèn)小梅：“你剛才跟他們說(shuō)了些什么？”
小梅如實(shí)地告訴了她。
“你為什么要這么做呢？”教育家問(wèn)。
小梅不加思索地說(shuō)：“有了危險當然讓別人先出去！”
那位美國教育家激動(dòng)地抱起小梅，抱了好久才放下，她對校長(cháng)說(shuō)：“在美國，這樣的實(shí)驗我做過(guò)多次，但每次都是由于爭著(zhù)先往外拉鉛錘，總要把瓶子拉翻。今天，我的實(shí)驗第一次獲得成功。中國小朋友了不起！”
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