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塑形成功的本人作文（通用7篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的塑形成功的本人作文，歡迎大家分享。
塑形成功的本人作文 1
世界上沒(méi)有完美的人，只有成功的人。而只有懂得如何塑造自己的人才稱(chēng)得上是成功的人！——題記
蕓蕓眾生，大多數人都是平凡者。我們沒(méi)有西施般的傾國傾城貌，所幸也沒(méi)有林黛玉般的多愁多病身。但是那個(gè)讓人震撼心魂的詞語(yǔ)--塑造，帶給了我們光芒，讓我們看到了生命中隱藏的希望和那平凡中孕育著(zhù)的輝煌！所以我們帶著(zhù)那份堅定，眉宇間凝固著(zhù)不屈的微笑踏上了那條不斷塑造自我的征程。
人的生命本身就是一個(gè)不斷塑造自我的過(guò)程。古今許多名人也驗證了這一點(diǎn)，即一個(gè)人只有在不斷塑造自我的過(guò)程中，才能超越自我，讓自己向成功邁進(jìn)一步。韓信一代名將，自強不息，于草莽之中崛起，于戰爭之中奮進(jìn)，塑造了一個(gè)叱咤風(fēng)云、功高蓋世的英雄形象；諸葛亮一代忠臣，鞠躬盡瘁，于敗軍之際受任，于危難之間奉命，塑造了一個(gè)名高天下、流芳百世的人臣楷模；司馬遷一代智者，剛直不阿，于憂(yōu)愁之際發(fā)憤，于郁結之時(shí)著(zhù)書(shū)，塑造了一個(gè)浩然正氣、史筆永存的文學(xué)巨匠形象。
我們都知道“紅葉經(jīng)霜而赤，臘梅沐雪而馨”。世間萬(wàn)物，人生百態(tài)，低俗的，丑陋的，高雅的，美麗的，我們懷著(zhù)一顆感恩生命的心和一份理智的思維去判斷是非，并從中感悟些什么，塑造一個(gè)更加成功的自己。我們從搏擊巨浪勇救人的魏青剛身上，看到了一個(gè)在滄海橫流中盡顯英雄本色的英雄，我們從此塑造著(zhù)勇敢無(wú)畏的自己；我們從十五年鑄成倚天劍的黃伯云身上，看到了一個(gè)靜能寒窗苦守、動(dòng)能點(diǎn)石成金的能者，我們從此塑造著(zhù)堅韌不拔的自己；我們從無(wú)聲世界創(chuàng )造美麗的邰麗華身上，看到了一個(gè)克服殘疾、創(chuàng )造奇跡的`樸素女子，我們從此塑造著(zhù)頑強不息的自己。這些都是感動(dòng)中國的人物的事跡，它們感動(dòng)著(zhù)中國，震驚著(zhù)億萬(wàn)個(gè)炎黃子孫的內心，也激勵著(zhù)每個(gè)人心底的良知，就是這份感動(dòng)，這份激勵，促使我們塑造著(zhù)更加成功的自己。
讓我們學(xué)會(huì )從一點(diǎn)一滴中，發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，并塑造一個(gè)成功的自己。我相信只有懂得塑造自己的人，才能得到那盈盈春水中最清的一捧，才能得到那灼灼紅葉中最暖的一枚，才能得到那萋萋芳華中最美的一束。因為，最美好的事物注定是為成功的人準備的，而“只有懂得如何塑造自己的人才稱(chēng)得上是成功的人！”
塑形成功的本人作文 2
涵養是一個(gè)人的風(fēng)度和氣質(zhì)，與一個(gè)人的胸懷和思想境界有關(guān)。涵養塑造成功的人生，涵養無(wú)處不在，在歷史發(fā)展的長(cháng)河中，無(wú)不閃爍著(zhù)涵養的身影。
狄德羅說(shuō)過(guò):”如果道德敗壞了，趣味也會(huì )自然墮落�！钡聡拇笪膶W(xué)家歌德在小路上散步，路很窄，遇到了一個(gè)心存敵意的評論家。評論家說(shuō)：”我從來(lái)都不會(huì )給一個(gè)傻瓜讓路�！备璧抡f(shuō)：”我恰好相反�！闭f(shuō)完，他退到一旁。對于一個(gè)人格的侮辱，歌德并沒(méi)有生氣，他以幽默和風(fēng)趣，結束了這場(chǎng)”爭斗”。這閃爍著(zhù)涵養，也閃爍著(zhù)人格的光輝！
在節假日，有些人在游覽名勝古跡的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )做一些不文明的事情，比如說(shuō)，亂扔垃圾，亂涂亂畫(huà)等不文明現象，卻不以為然。這點(diǎn)小事就體現了一個(gè)人沒(méi)有涵養。所以請記住，一個(gè)人走出去，不僅僅體現的是一個(gè)人的思想道德水平，更是體現了一個(gè)民族和國家的精神風(fēng)尚。
”忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步海闊天空�！痹�(jīng)有兩個(gè)人因為發(fā)生了一點(diǎn)小沖突，開(kāi)始只是吵架，然后是打架，差一點(diǎn)就出現了生命危險，甚至，去坐牢！由此可見(jiàn)，缺乏涵養會(huì )導致犯罪！
涵養的形成，需要有一個(gè)積極向上的思想。查·霍爾說(shuō)過(guò)：“有什么樣的思想，就會(huì )有什么樣的行為；有什么樣的行為，就會(huì )有什么樣的習慣；有什么樣的`習慣，就會(huì )有什么樣的性格；有什么樣的性格，就會(huì )有什么樣的命運�！庇袥](méi)有一個(gè)，正確的思想，至關(guān)重要。
涵養的形成，需要我們多讀書(shū)，讀書(shū)能夠使我們明理。培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智讀詩(shī)使人聰慧�！鄙勘葋喴舱f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！弊x書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。
涵養的形成，需要我們學(xué)習。向有道德有才能的人學(xué)習我們能夠增長(cháng)知識，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊視野，能夠豐富精神世界，提高個(gè)人素質(zhì)和涵養。
有了涵養，就會(huì )受人尊敬，生命就會(huì )散發(fā)出光彩;有了涵養，社會(huì )就會(huì )進(jìn)步，健康發(fā)展;有了涵養，世界就會(huì )和平穩定。擁有它，就會(huì )撫慰自己;就會(huì )隨和大度，得到別人的敬仰;擁有它，就會(huì )把別人看得很重的事情看得很淡;擁有它，你將一生收獲笑容。
一個(gè)人只有在他努力使自己升華時(shí)，才成為真正的人。讓我們積極接受傳統和現代文化的熏陶，設身處地的為他人著(zhù)想，努力養成深厚的涵養！
塑形成功的本人作文 3
先打量，再下刀，先摔倒，再爬起，這就是塑造自己的過(guò)程。題記
階梯教室外的小小天空灰蒙蒙的，是一處久染塵埃的角落。風(fēng)的手指梳過(guò)樹(shù)葉，便簌簌揚揚地飛起多少多少只黯淡、枯黃、憔悴的秋蝶。
很多天前，我就是站在這里，在我的語(yǔ)文老師面前，一遍又一遍地彩排著(zhù)這次閱讀分享大賽。我并著(zhù)步子，挺著(zhù)腰，端著(zhù)手勢，嘴邊是彎彎的微笑。親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家好！老師一手疊在胸前，一手托著(zhù)下巴。端詳了一陣后，她走過(guò)來(lái)扳直我的背，又說(shuō)：眼神不要飄，看著(zhù)前方！我連忙繃起背，一絲不茍地朝前瞪起眼珠子。
演說(shuō)稿是改過(guò)好幾遍的。這里補一些，那里又刪幾句�？衫蠋熯�是把稿子退了又退，讓我回去再琢磨琢磨。直到比賽的兩天前，老師終于點(diǎn)點(diǎn)頭，把稿子敲定了下來(lái)。我們倆都是如此地陶醉于這次比賽，我們勢在必得！
可是，當大熒幕亮出結果，臺上的我顫抖著(zhù)嘴唇卻一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。坐在臺下的老師戴上眼鏡，身子前傾地在那屏幕上張望著(zhù)。驟然的，老師看清了結果，重重地坐回了那張軟椅。
沒(méi)有任何名次，沒(méi)有任何獎項。
老師和我并排走出階梯教室，她按住我的肩膀說(shuō)：你在乎的是結果嗎？比賽的名次不重要，重要的.是它教會(huì )了你什么，重要的是它讓你變成了更好的你！
樹(shù)下的枯葉還在嘩啦啦地響，我只啪嗒啪嗒，一個(gè)兒勁地掉眼淚。
時(shí)光輕去。樹(shù)下不見(jiàn)那枯黃的蝴蝶，窗臺上正妖嬈著(zhù)水仙。
我望著(zhù)眼前的那盆水仙。它正郁郁著(zhù)，招展著(zhù)，盛放著(zhù)。我似乎明白了什么。水仙是經(jīng)過(guò)刻刀一次又一次的鐫切、掏挖、紋刻，才有今天的美麗的。是一次又一次無(wú)人褒獎的塑煉才造就了它！
它當然是沉默的。
就好像從山石到翡玉，是充滿(mǎn)著(zhù)對自己的割舍的。我們要一刀刀在失敗中割去繁贅，然后又滿(mǎn)心輕快地邁向成功，把自己拋光、打磨，細細鐫上美麗的紋理，迎著(zhù)陽(yáng)光盤(pán)繞糾織出那美麗的花朵。
是的！先打量，再下刀，先摔倒，再爬起，這就是塑造自己！
此刻，水仙花潔白的花盞上盈盈地落著(zhù)清澈明亮的水珠，我知道，那是涅槃后終守暖陽(yáng)的驕傲淚水啊。
塑形成功的本人作文 4
光陰似箭，時(shí)光飛逝，回頭看看走過(guò)的足跡，驀然發(fā)現，原來(lái)人生就是一場(chǎng)自我塑造的過(guò)程。
鏡頭一
“是誰(shuí)把煙灰缸打破了？”媽媽生氣地質(zhì)問(wèn)�！拔�，我不知道，可能是隔壁的小花貓吧！”我漲紅了蘋(píng)果似的小臉，慌忙躲進(jìn)了臥室，裝模作樣地看起了連環(huán)畫(huà)。我一邊心驚膽戰的.看書(shū)，一邊聽(tīng)著(zhù)外面的動(dòng)靜，終于聽(tīng)著(zhù)媽媽走開(kāi)的腳步聲，我才松了一口氣。
“媽媽不是經(jīng)常說(shuō)好孩子不撒謊嗎？幼兒園的老師也經(jīng)常教導我們，我這么做，還能算好孩子嗎？”我托著(zhù)腮幫兒想道。于是，我一溜煙兒跑進(jìn)了廚房……
那一年，我五歲，雖然小，卻從此記住了做人要誠實(shí)。
鏡頭二
考場(chǎng)上，靜極了，只有“沙沙”的筆與紙摩擦的聲音。我卻急得如熱鍋上的螞蟻——團團轉。費解的數學(xué)題幾乎讓我頭痛欲裂。突然，前面傳來(lái)一個(gè)小紙團，憑直覺(jué)，我知道那一定是我最需要的。剛準備打開(kāi)，耳邊卻仿佛傳來(lái)了爸爸嚴厲的訓斥聲：“我希望看到你的真實(shí)成績(jì)，無(wú)論成功與否，都得靠自己�！庇谑�，打開(kāi)了一半的紙團又被我輕輕揉緊。鈴聲響起，那個(gè)題目下仍是一片空白。
那一年，我13歲，期末考試，雖然成績(jì)不理想，卻堅持了自我，擁有了實(shí)事求是。
鏡頭三
廣場(chǎng)上，人山人海，熙熙攘攘，我一邊拿著(zhù)一袋零食，一邊看著(zhù)手機，不一會(huì )兒，手中的零食就吃完了，我想找垃圾桶丟掉，可四周并沒(méi)有垃圾桶，我再看別人也都是將手中的垃圾隨便丟在地上，我“靈機一動(dòng)”手中緊緊地攥著(zhù)垃圾袋，一邊走到人群中，想借著(zhù)人群的混亂趁機將垃圾扔到地上，可我轉念一想：“老師不是經(jīng)常教導我們不要隨便丟垃圾嗎？就算別人隨便扔，我也不能同流合污�！蔽野牙那牡胤诺搅丝诖�。
那一刻，雖然垃圾袋給了我不少困擾，但我卻堅持了自我，擁有了自律。
其實(shí)，人生如一座雕塑，只要去掉邊邊角角，就能獲得完美而真實(shí)的自我，而出色的雕塑家，就是自己。
塑形成功的本人作文 5
看看你！媽媽面目猙獰地對我喊到："端個(gè)飯也能把湯給滴在地板上，能不能好好塑造一下自己��！
我愧疚地站在一旁一臉通紅。原來(lái)，我在盛完晚飯后，由于湯盛太多，端碗時(shí)把湯滴在了地板上，當我聽(tīng)到媽媽說(shuō)的話(huà)后，心里有一絲詫異。
塑造自己，不就是塑造自己的形象嗎？發(fā)型，服裝，以及自己的精神和道德修養等等。這一件小小的事情，與塑造自己有什么關(guān)系��！重重的疑惑在了我的腦海里徘徊。突然，我想起了曾經(jīng)小學(xué)時(shí)去蘆洋鄉摘橘子的事。
那時(shí)，我與同學(xué)們伴隨著(zhù)一路的`搖搖晃晃，來(lái)到了蘆洋鄉。剛下車(chē)，我就對眼前的一幕目瞪口呆。只見(jiàn)眼前，長(cháng)滿(mǎn)了茂密的灌木叢，葉子的顏色非常的深綠，在陽(yáng)光下發(fā)出粼粼綠光。灌木叢中的橘子，有的從灌木叢中探出頭來(lái)，有的隱隱地躲在其中，不肯出來(lái)，仔細數一數，不計其數��！
我們飛快地跑向灌木叢，小心翼翼地摘了起來(lái)。作為第一次摘橘子的我，更是欣喜若狂，一手牢牢地抓住樹(shù)枝，一手以迅雷不及掩耳之勢，將橘子給摘了下來(lái)，隨手丟進(jìn)了籃筐里。有些橘子十分地頑固，緊緊抓著(zhù)樹(shù)枝不肯罷手，我氣急敗壞之下，拿起了我的好幫手大鉗子連樹(shù)枝都剪了下來(lái)，同樣隨手丟進(jìn)籃筐。
不一會(huì )，我便摘了一大籃筐的橘子，看著(zhù)橘子金黃的模樣，我不禁說(shuō)到：大自然把橘子塑造得多完美��！我什么時(shí)候也要塑造一下自己。"這句話(huà)引起了身旁老師的注意，她微笑著(zhù)對我說(shuō)："其實(shí)你已經(jīng)在塑造自己了。"
我滿(mǎn)臉詫異，老師接著(zhù)說(shuō)："塑造自己的方法有很多種，除了塑造自己外表，內心修養，還可以通過(guò)增強動(dòng)手能力，服務(wù)社會(huì )等方法來(lái)塑造自己。你為農民們摘橘子，就是在服務(wù)社會(huì )，塑造自己��！"
想到這兒，我突然愣了一下，這回我才明白了什么。此后，我便小心翼翼地端飯，很快，我就會(huì )穩穩端好了。媽媽滿(mǎn)意地說(shuō)："很好，你已經(jīng)知道如何塑造自己了。"
其實(shí)，塑造自己非常的簡(jiǎn)單。
塑形成功的本人作文 6
把陽(yáng)光拾起，拼湊已碎的影，塑造夢(mèng)想的自己。
——題記
我是一棵樹(shù)，是這望不見(jiàn)邊際的天空下，一棵渺小得容易被無(wú)視的樹(shù)。
世界看不見(jiàn)我，我也看不見(jiàn)自己。
我望見(jiàn)黎明來(lái)了，他嵌了一米陽(yáng)光在我禿得不剩任何點(diǎn)綴的枝干上，用熟悉的聲音告訴我：春天來(lái)了。聲音繼續飄旋融進(jìn)了土壤，我便看見(jiàn)綻開(kāi)的一瓣紅，一星綠，一抹黃。
我趕緊抽出點(diǎn)點(diǎn)的青，展示新的自己�？晌抑皇侨藗冇喙饫锎掖倚羞^(guò)的一襲淡淡的青，那些我腳邊的姹紫嫣紅，停留在人們快門(mén)按下的一瞬，一直活在那個(gè)歲月偷不走的剎那。也許直到相片漸漸泛黃，那褪色的記憶也不會(huì )被擱淺。而我或許無(wú)意中進(jìn)了相片做陪襯，又或許連別人的匆匆一瞥都未曾觸及。
我努力地想要走進(jìn)他們的視線(xiàn)。
春風(fēng)已歇，烈日沒(méi)有一絲吝嗇，傾其所有的光芒與熱量，在這世間兜兜轉轉了幾回。那些所謂的光艷麗與美麗都被曬得萎蔫，拖著(zhù)被烤干的身軀無(wú)力地嘆息。水泥的裂縫里躲藏著(zhù)苦苦呻吟的泥土，我竭力地向周?chē)煺�，生出密密�?葉。我知道，我必須竭力成為那個(gè)郁郁蔥蔥的自己，讓密葉里漏不下陽(yáng)光，哪怕是一點(diǎn)一滴。泥土安然地在我的遮蔽下睡去，蟬聲與云一起流浪，就算我無(wú)處可逃，又何以畏懼。
一把藤椅，一柄蒲扇，一叢螢火，我發(fā)現一片影子的世界很大，大的足以裝得下整個(gè)夏天。終于，我把自己塑造成了完整的綠。我看到自己足夠大的影子里，人們的身影充滿(mǎn)了愜意。我塑造的自己也許不會(huì )成為時(shí)光里某一瞬的定格，不會(huì )藏在泛黃的照片里漸漸泛黃而后被擱淺，但是能順著(zhù)人們的記憶攀沿，穿梭到某個(gè)綠意蔥蘢的季節，把他們塵封在那酷熱里的清涼打開(kāi)，溢滿(mǎn)美好的時(shí)光。
時(shí)光仍是不停的，我必須繼續走，不斷塑造自己，在秋風(fēng)里，在冬雪中�？匆灰u風(fēng)和枯葉的追逐，陽(yáng)光冷冷投下，在冰冷的墻上，點(diǎn)上幾點(diǎn)零零碎碎的影子。
季節更迭，我獨自撿起這虬枝剪碎的陽(yáng)光，繼續著(zhù)塑造自己的夢(mèng)，并暗暗刻下歲月的輪回。
塑形成功的本人作文 7
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！}記
你說(shuō)你想看看江南煙如雨，你說(shuō)你想瞧瞧長(cháng)安萬(wàn)里日，你說(shuō)半山腰太橋想往山頂走走，你說(shuō)你想遇見(jiàn)書(shū)中顏如玉，你說(shuō)你想腹有詩(shī)書(shū)”氣自華。你說(shuō)你想要將自己雕刻成心中最美好的模樣。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。沒(méi)有哪一個(gè)人想在年少時(shí)碌碌無(wú)為，庸庸無(wú)名。在班級里，總覺(jué)學(xué)習太苦，在家里，又覺(jué)溝通太難。彼對，完全忘了心中想要雕刻的完美模樣。
夜晚，小城也總是一派燈火通明，獨自仰望星辰的背影，我覺(jué)得不是孤寂的，而是熠熠生輝的。期待著(zhù)自己“直掛云帆濟蒼�！�，盼望著(zhù)自己“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”，再轉身望向未解完的數題時(shí)，一定是跌躍欲試。
早晨，第一縷晨曦欲示著(zhù)一天的開(kāi)始，你面向朝陽(yáng)，清聲朗讀，唇齒留香，咀嚼平揚抑頓的音調，只覺(jué)書(shū)中文字鮮活。即使口干舌燥，也一定依依不舍，這大概就是文字的魅力。
傍晚，倦鳥(niǎo)歸棲，廣場(chǎng)上人聲鼎沸，孩童嬉鬧成群。人們或交淡，或鍛煉。你跑步的.身姿參與其中，一點(diǎn)兒也不突出。從開(kāi)始的呼呼大喘，到后來(lái)呼吸漸漸平穩；從開(kāi)始兒步一歇到后來(lái)逐步堅持；從開(kāi)始暗暗吐糟，到后來(lái)享”受風(fēng)在耳邊低語(yǔ)。
成長(cháng)也好，雕刻也好，目的一定不是把楞角磨平。步子小也好，速度慢也好，是在向前走就好。
當我們將摔下的筆撿起，停下的朗讀聲繼續，倒下的身影重站立。請恭喜自己，離心中想要雕到成的樣子，又近了一步。
雕刻畫(huà)像，也許是寂寞無(wú)聊的，也許是困難的。同是，雕刻自己，一定是孤寂無(wú)盡頭的，一定是險阻重重，一定是迷茫無(wú)挫的�？捎芯湔f(shuō)說(shuō)得好，“既然選擇了，便只顧風(fēng)雨兼程。城市慷慨亮整夜燈，少年怎可畏懼歲月長(cháng)。
彼時(shí)，再揚帆，期待的不是一路順風(fēng)，而是乘風(fēng)破浪；不是借助風(fēng)力，而是振翅直面翱翔。雕琢路上，你我都是行人。絕巖生怪柏，煙火烽凡心。
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