成長(cháng)的故事作文(4篇)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的成長(cháng)的故事作文，希望能夠幫助到大家。
成長(cháng)的故事作文1
他是我的侄兒，叫志強。
在他很小的時(shí)候，他的父母遠赴東北打工，把他扔給我的母親他的祖母。成天在田間地頭摸爬滾打，沒(méi)人有空管他。他本就生得黑，鄉間的風(fēng)吹日曬，整個(gè)一只泥猴似的。我師范畢業(yè)回到家鄉的鄉鎮中學(xué)做老師的那一年，恰逢他幼兒園畢業(yè)。他在家門(mén)口的村小上一年級，我偶爾回家發(fā)現，一學(xué)期快下來(lái)了，他連漢語(yǔ)拼音都不會(huì )讀，剛學(xué)會(huì )的幾個(gè)漢字寫(xiě)得東倒西歪，查看他的作業(yè)本，他眼淚汪汪躲得遠遠的。我心疼他，想給他更好的教育，于是一年級第二學(xué)期就把他帶到身邊，送他到鄉鎮小學(xué)插班讀書(shū)。從此，他就和我生活在了一起，我們姑侄倆一起住在學(xué)校分給我的單身宿舍里。
因為他的緣故，我早早地扮起了媽媽的角色。為他洗衣做飯，每天檢查作業(yè)，偶爾參加家長(cháng)會(huì )。我去哪兒都帶著(zhù)他，逛街，購物，和朋友吃飯，參加同學(xué)聚會(huì )，甚至會(huì )男朋友，身邊都跟著(zhù)一個(gè)小尾巴。常常會(huì )遇上疑惑的眼光，猜測他和我的關(guān)系。每次我都要解釋一番，每個(gè)人恍然大悟之后，幾乎都會(huì )贊美我的偉大，他們都感慨，一個(gè)未婚的姑娘帶著(zhù)侄兒一起生活，挺不容易的。他們都以為我在犧牲，在付出。但是我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得帶著(zhù)他是一種負擔，他那么乖巧，懂事，他的成長(cháng)過(guò)程留給我太多美好的記憶。
剛插班的第二天早上，他就不肯去學(xué)校了。我問(wèn)他為什么，他回答：“他們都欺負我，不讓我上男廁所，說(shuō)我是女生�！蔽覇�(wèn)：“怎么會(huì )說(shuō)你是女生呢？”他指指左邊耳朵上墜著(zhù)的一只耳環(huán)，恨恨地：“都是它害的，哪有男生戴這個(gè)的？”我忍住笑：“這個(gè)��！你告訴他們，這是我們家的傳家寶，我爺爺小時(shí)候就戴著(zhù)它�！彼蹨I下來(lái)了：“爺爺小時(shí)候不要上學(xué)，沒(méi)有同學(xué)笑他是女生�！蔽矣悬c(diǎn)心軟，問(wèn)他：“那你昨天上廁所了嗎？”他答：“放學(xué)后等他們走了，才上的，差點(diǎn)尿褲子里�！笨此蹨I汪汪的樣子，我自作主張給他把那只不倫不類(lèi)的耳環(huán)摘下來(lái)，他這才歡天喜地去學(xué)校了。事后我被母親一頓批評，她說(shuō)這個(gè)耳環(huán)不能隨便摘了，要等十歲放過(guò)爆竹才能拿下來(lái)。
那一個(gè)冬天的傍晚，我做好了晚飯，在宿舍等他回來(lái)吃。小學(xué)和中學(xué)離得不遠也不近，要過(guò)一座橋，穿越一條長(cháng)長(cháng)的馬路。我第一天送了他去學(xué)校，領(lǐng)著(zhù)他進(jìn)了教室，從此就沒(méi)再送過(guò)他，都是他自己跑著(zhù)去，又跑著(zhù)回。每天早上他說(shuō)一聲：“姑姑，我上學(xué)啦！”每天晚上他喊一聲：“姑姑，我回來(lái)啦！”聲音清脆無(wú)比，快刀切蔥似的�？墒悄且惶�，我左等右等，還是沒(méi)有看到他熟悉的身影從遠處蹦跶過(guò)來(lái)，我在門(mén)口張望半天，有點(diǎn)坐不住了。天已經(jīng)漸漸黑了，我趕緊往小學(xué)的方向跑去，一路焦急地喊他的名字。越喊心越慌，路上一個(gè)孩子也沒(méi)了，已經(jīng)看到小學(xué)的教學(xué)樓了，那里一片漆黑，估計大門(mén)早鎖上了。我又往回找，更大聲地喊，急得快要哭出來(lái)了。突然聽(tīng)到一聲低低的回應，一個(gè)小小的身影從學(xué)校大樓后面的草垛里走出來(lái)，是他。我沖上前，“啪啪”打他的屁股，問(wèn)他放學(xué)為什么不回家。他解釋?zhuān)艑W(xué)后和幾個(gè)小伙伴一起到草垛這里玩打仗，結果搞丟了一只棉襖袖子（他當時(shí)的那件棉襖袖子是可以脫卸的，可以當馬夾穿），他不敢回家，到處找丟失的那只袖子，卻怎么也找不到。我又好氣又好笑，帶他回家。那件只剩下一只袖子的棉襖后來(lái)成了我舍不得丟棄的珍藏�？吹剿�，就會(huì )想起那個(gè)不敢回家的小人兒，想起我在暮色里的呼喚，想起牽著(zhù)他一起回家時(shí)的踏實(shí)和幸福。
那時(shí)我沒(méi)有手機，與外界的聯(lián)系是靠宿舍前面一排同事家的住宅電話(huà)。每次有人找我，同事會(huì )從后窗伸長(cháng)脖子喊：“洪秀蓮，接電話(huà)�！蹦且淮�，我和強兒正坐在院子里吃晚飯，那天買(mǎi)了他喜歡吃的燒臘肉，還有紅腸什么的，他特別高興。還沒(méi)動(dòng)筷子，聽(tīng)到有電話(huà)，我跑出去，他也跟著(zhù)我跑。等電話(huà)接完回來(lái)時(shí)，發(fā)現放在院子小方凳上的兩盤(pán)好菜只剩了空盤(pán)子，旁邊一只野貓正在滿(mǎn)足地舔著(zhù)油光光的胡子。他當時(shí)就哭了，追著(zhù)貓打：“為什么這么多好吃的，你全吃了，也不給我們留一口？”
從進(jìn)了鄉鎮小學(xué)以后，他就開(kāi)了竅似的，學(xué)習一路高歌猛進(jìn)，年年三好生，幾乎是學(xué)校里的獲獎專(zhuān)業(yè)戶(hù)。他的聰明努力很讓我驕傲。
他小學(xué)畢業(yè)的那一年，我嫁人了。但是生活沒(méi)有多少改變，只是學(xué)校又多分了一間宿舍給我們，宿舍里從兩個(gè)人變成了三個(gè)人，變得更像一個(gè)三口之家了。
他很快就適應了家里多出的一個(gè)人，婚前稱(chēng)呼“叔叔”，婚后就變成了“姑父”，沒(méi)有誰(shuí)教過(guò)他，他喊得順理成章。那天我做飯，飯桌上因為一道菜，他和他姑父有了意見(jiàn)分歧，一個(gè)喜辣，一個(gè)嗜甜。飯后我故意逗他：“你今天讓你姑父不高興了，你怎么也不順著(zhù)他？”他鄭重地說(shuō)：“憑什么要我順著(zhù)他？在這個(gè)家里我資格比他老，他才來(lái)幾天？我已經(jīng)在這個(gè)家里生活了快六年了�！焙髞�(lái)我把他的'話(huà)偷偷告訴他姑父，他姑父笑了，給他起了封號“開(kāi)國元勛”。
這個(gè)“開(kāi)國元勛”很快就成為他姑父的學(xué)生，在課堂老老實(shí)實(shí)堂聆聽(tīng)姑父的教誨，回到家規規矩矩聽(tīng)從姑父的安排，再也沒(méi)有擺過(guò)“元老”的資格。
我調進(jìn)城里工作的時(shí)候，他正讀初三。他和他的姑父，還有我兩歲多的女兒都留守在鄉鎮中學(xué)。我想念女兒，更不放心他，面臨中考，沒(méi)有我在身邊，他能考取理想的高中嗎？
進(jìn)城半年后我就想辦法把他也接到了我的身邊，又是插班，讀初三第二學(xué)期。我在學(xué)校附近租了一套房，花費昂貴，但是一家人終于又團聚在一起了。
他沒(méi)有辜負我的期望，如愿考進(jìn)了縣城里最好的高中。
第二年，我們在城里買(mǎi)了房，搬進(jìn)新居的時(shí)候，他擁有了自己獨立的小房間，特別滿(mǎn)足。
高中三年，他的學(xué)習漸漸不如從前，在強手如林的高中里，他似乎找不到自己的位置了。
上課看網(wǎng)游小說(shuō)，被老師罰回家，取消上晚自習的資格，老師要求帶家長(cháng)。他瞞不過(guò)去了，回來(lái)懇求我去面見(jiàn)老師。我去了，老師當著(zhù)他的面把我一頓批評，說(shuō)你們做家長(cháng)的對孩子要加強督促，成長(cháng)關(guān)鍵期一旦走歪就沒(méi)救了。我腆著(zhù)臉，低聲下氣給老師道歉，說(shuō)我們家長(cháng)確實(shí)疏忽了，以后一定加強督促。
從那以后，我經(jīng)常在下班后去他學(xué)校，站在教室窗外偷偷監督他。每次去的時(shí)候，都是他們上晚自習之前，總是看到他窩在座位里無(wú)所事事。去的次數多了，他的同學(xué)一看到我，就會(huì )給他通風(fēng)報信：“****強，你姑姑來(lái)了�！彼t著(zhù)臉，朝我擺手，趕我走�；貋�(lái)后對我抗議：“姑姑，你能不能別再去我們學(xué)校了？看賊一樣的看我，丟不丟人？”我說(shuō)，不去可以，你保證從此奮發(fā)圖強，從頭再來(lái)。
他答應了。我們約法三章，我不再去學(xué)校，他也不再頹廢，期末爭取前十名。
他沒(méi)有食言，期末果然考得不錯，家長(cháng)會(huì )時(shí)老師當著(zhù)我的面表?yè)P了他，他有點(diǎn)不自然的樣子。
高三最后一學(xué)期，他開(kāi)始拼命了，異想天開(kāi)地想考什么中國傳媒大學(xué)。我在他的草稿紙上看到他訂的一模、二模、三模的目標分和目標名稱(chēng)，一次比一次更理想主義，一次比一次更不靠譜。我知道憑他的實(shí)力很難實(shí)現他的“三級跳”，但不敢打擊他，只是每天中午給他送飯去學(xué)校，想給他加強點(diǎn)營(yíng)養。
高考三天，他的父母本來(lái)想回來(lái)陪陪他，可是被他堅決拒絕了，他說(shuō)千萬(wàn)不要興師動(dòng)眾，不要給他施加壓力。他早上照常自己騎車(chē)去學(xué)校，晚上自己哼著(zhù)歌在夜色里回來(lái)，和平時(shí)一樣，一點(diǎn)沒(méi)要我們操心。我問(wèn)他想吃什么菜，他說(shuō)隨便，和平時(shí)一樣就可以了，不要搞特殊。他平時(shí)最喜歡吃的是番茄蛋湯，湯里若是再加點(diǎn)榨菜絲兒，他就會(huì )吃得盆兒見(jiàn)底。
高考成績(jì)揭曉之后，他有點(diǎn)沮喪，因為離他不靠譜的夢(mèng)想很遠，最終進(jìn)了省內一所二流大學(xué)。我的女兒譏誚他：“哥哥吃了那么多好菜，喝了那么多好牛奶，也沒(méi)有考到一個(gè)好大學(xué)�！彼�，笑得有點(diǎn)難為情。
送他去上大學(xué)時(shí)，我跟著(zhù)他在偌大的校園里有點(diǎn)找不著(zhù)北。我走在他的陰影里，他低頭看看我，笑著(zhù)說(shuō)：“姑姑，以前我怎么沒(méi)發(fā)現你這么矮��！”看看鐵塔樣的他，我嘴里罵著(zhù)，心里樂(lè )著(zhù)。其實(shí)我想說(shuō)的是，強兒，以前我怎么沒(méi)發(fā)現你長(cháng)這么高啦?
大學(xué)四年期間，每次放假，他基本還是回我的家，盡管這個(gè)時(shí)候他的父母已經(jīng)不出去打工了，但是他已經(jīng)習慣了把我這里當作自己的家。
女兒有一次和他搶房間，義正辭嚴地向他宣布：“哥哥，小房間是我的，不是你的�！睘檫@句話(huà)，我狠狠打了她。我告訴她，哥哥在這個(gè)家里的時(shí)間可比你長(cháng)多了，哥哥和你一樣，都是媽媽疼愛(ài)的孩子。
從此，女兒再也沒(méi)和他搶過(guò)什么，“哥哥、哥哥”地跟前跟后。他也特別疼愛(ài)他的小表妹，每次不管從哪兒回來(lái)，大包小包帶的都是給妹妹吃的零食，他大學(xué)期間的生活費省了一小半下來(lái)給妹妹買(mǎi)吃的、玩的、穿的。我每次都罵他亂花錢(qián)，不會(huì )買(mǎi)，但他屢教不改。
他們都屬羊，整整相差了12歲。每次他回來(lái)，兩只羊羔都有說(shuō)不完的話(huà)。
大學(xué)畢業(yè)之后，他工作了，有女友了，買(mǎi)房了。他越來(lái)越忙，回家的次數越來(lái)越少。終于成為了家里的一個(gè)客人。
為什么我總是記得他丟了衣袖不敢回家的那個(gè)傍晚？為什么我總是記得他二年級時(shí)在日記里寫(xiě)“今天我的心情很溫柔，因為一回到家就聞到了姑姑做的紅燒肉的香味”？為什么我總是記得他三年級時(shí)去掃墓，問(wèn)我要了五毛錢(qián)揣在衣兜里，晚上回來(lái)很掃興地說(shuō)“掃墓的地方啥也沒(méi)有”？
……
是因為我老了，還是因為在我的心里他永遠都是個(gè)孩子？
這個(gè)孩子今天結婚了，高大威猛，成熟穩健，身邊站著(zhù)他小鳥(niǎo)依人的妻子。
不是每一個(gè)姑姑都能有這樣幸福的體驗，都能陪著(zhù)一個(gè)小毛孩一路長(cháng)大。所以，我絮絮叨叨地記下了他的成長(cháng)故事。
成長(cháng)的故事作文2
[設計理念]
《語(yǔ)文課程標準》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！北驹O計引導學(xué)生通過(guò)習作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。
教學(xué)目標
1、深入思考和交流自己成長(cháng)過(guò)程中的故事和成長(cháng)中的問(wèn)題，選擇自己印象最深的事，體現個(gè)性化。
2、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。
3、學(xué)會(huì )把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，通過(guò)敘事寫(xiě)出自己的體驗和受到的啟發(fā)。
課前準備
1、教師準備：范文一篇
2、學(xué)生準備：回憶成長(cháng)經(jīng)歷
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入課題。
教師談話(huà)：日子一天天過(guò)去，我們一天天長(cháng)大。在成長(cháng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。但無(wú)論怎樣，成長(cháng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長(cháng)的過(guò)程中的難忘的故事，用文字把它表達出來(lái)，好嗎?出示題目：難忘的成長(cháng)經(jīng)歷
教師提示：同學(xué)們，請大家好好想想，在自己的成長(cháng)過(guò)程中有哪些難忘的經(jīng)歷?
[設計意圖]引導學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。
二、審清題意，明確要求。
1、出示作文內容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求?
2、出示習作要求：
(1)寫(xiě)自己或別人的成長(cháng)故事。要寫(xiě)得清楚具體。
(2)寫(xiě)“從《烏塔》想到的”。寫(xiě)出自己的真實(shí)想法。
(3)給“需要幫助的王虹”寫(xiě)回信。要把想說(shuō)的意思寫(xiě)清楚，書(shū)信格式正確
3、今天，我們就圍繞第一個(gè)要求來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己或成長(cháng)的故事，好嗎?
(1)同學(xué)們，在成長(cháng)的過(guò)程中，你認為哪些事情是難忘的?
學(xué)生自由發(fā)言。
生：有一次數學(xué)考試我得了100分;我會(huì )自己炒雞蛋了……
師：這是成功的喜悅,其他方面呢?
生：我跟同學(xué)吵架,我們互相不說(shuō)話(huà);運動(dòng)會(huì )上，我輸了
師：恩，這是你們的煩惱,還有嗎?
生:我的好朋友轉學(xué)了,
……
師:在你們成長(cháng)的'過(guò)程中,經(jīng)歷的還真不少,不管是喜悅還是悲傷,快樂(lè )還是煩惱,只要它給你留下了深刻的印象,就是一次難忘的經(jīng)歷.
(2)同桌互相交流難忘的事情(教師提示:要突出難忘;要說(shuō)心里話(huà)、真話(huà))
[設計理念]：通過(guò)“難忘”打開(kāi)學(xué)生思路，捕捉生活中的素材，使學(xué)生樂(lè )于習作。
三、組織交流，拓寬思路。
1、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么?
2、小組內暢談自己難忘的經(jīng)歷。
3、各小組自由參與全班交流，按照習作要求學(xué)生自由評議，教師也做適當點(diǎn)撥。
4、[設計意圖]指導學(xué)生充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流過(guò)程中，通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的內容，把思路打開(kāi)，使學(xué)生易于表達。
四、范文引路，激發(fā)興趣。
1、出示范文
成長(cháng)的故事
在不知不覺(jué)中，我長(cháng)大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂(lè )、悲、歡。二年級的時(shí)候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。
我去參加在學(xué)校舉行的“走進(jìn)美妙的數學(xué)花園”。我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候我信心十足的對我自己說(shuō)：“一定可以得到一等獎，我一定可以的�！笨荚囍氨O考老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們考試時(shí)一定要仔細，認真。在考試過(guò)程中不可以講話(huà)，不可以交頭接耳，否則的話(huà)就得扣10分�！� 鈴聲一響，我就開(kāi)始認真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯。時(shí)光飛逝，一眨眼，一個(gè)半小時(shí)就過(guò)去了，那時(shí)我已經(jīng)做完了。正在我認真檢查的時(shí)候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個(gè)同學(xué)，我也沒(méi)有多想就遞給了她，誰(shuí)知這一幕正好被監考老師逮個(gè)正著(zhù)，監考老師不由分說(shuō)先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當時(shí)真是“啞巴吃黃連――有苦說(shuō)不出”啊!下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來(lái)，敗興而歸。
回到家，我滿(mǎn)腹委屈地向媽媽訴苦，我覺(jué)得監考老師太過(guò)分了。媽媽說(shuō)：考場(chǎng)紀律就像交通規則，所有的人都要遵守，無(wú)論什么原因。否則，后果不堪設想。那么，你是否愿意看到一個(gè)不負責任的警察或老師造成混亂的交通或混亂的考場(chǎng)呢?我想通了，老師沒(méi)錯，是我違反了規則。
考試結果出來(lái)后，我只得了二等獎，可我知道，如果我不在考場(chǎng)上說(shuō)話(huà)，不違反考場(chǎng)紀律，我是可以得到一等獎的。
這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但它教育我：時(shí)時(shí)遵守紀律。它會(huì )一直伴隨著(zhù)我的成長(cháng)。
2、討論范文
(1)小作者寫(xiě)了一件什么事情?這件事情為什么難忘?
(2)這篇文章有什么地方值得你學(xué)習?
(3)通過(guò)這個(gè)小故事，受到什么啟發(fā)?
教師簡(jiǎn)單小結：小作者把事情的起因，經(jīng)過(guò)和結果都寫(xiě)的很清楚，同時(shí)也讓我們知道了這件事情為什么難忘，最后還寫(xiě)出了自己的感受。我們也可以學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)寫(xiě)。
[設計意圖]范文引路，為學(xué)生的習作提供了借鑒的范例;指導評說(shuō)，使學(xué)生從范文中獲得寫(xiě)作的智慧，醞釀寫(xiě)作的情趣，打開(kāi)寫(xiě)作的思路。
五、自由擬題，點(diǎn)撥寫(xiě)作
1、自由起題目
師：發(fā)生在你身上的許許多多的事情中，你感覺(jué)哪件最難忘?
這件事情怎么難忘?有什么意義?
根據自己選的習作內容起個(gè)有個(gè)性的題目�！峨y忘的……》《第一次……》《成長(cháng)的煩惱(快樂(lè ))》等
2、交流自擬的題目，欣賞及評點(diǎn)。
[設計意圖]既給學(xué)生松綁，引導自由作文，又把有效的指導融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來(lái)，做到渾然一體。
第二課時(shí)
一、 再次激勵，激發(fā)寫(xiě)作激情。
同學(xué)們,成長(cháng)的經(jīng)歷是多姿多彩的,有快樂(lè ),有憂(yōu)傷,有幸福,有煩惱,有笑也有淚,那就拿起我們手中的筆把我們最難忘的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái),讓大家一起分享.
二、 學(xué)生習作，教師巡視。
[設計意圖]①要學(xué)生樂(lè )于作文，必須尊重他們的主人地位。寫(xiě)什么事，怎么寫(xiě)這個(gè)事，讓學(xué)生做主，而不應由教師的情感來(lái)決定。②學(xué)生習作的時(shí)候，正是個(gè)別化教學(xué)最好的時(shí)機。教師應該提高巡視效率，進(jìn)行及時(shí)有效的現場(chǎng)個(gè)別指導。
三、 交流佳作，評議修改。
1、 自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習作中值得學(xué)習的文句，用波浪線(xiàn)劃下來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。
[設計意圖]學(xué)生相互修改習作，是一個(gè)發(fā)現他人閃光點(diǎn)，彌補自己不足，取長(cháng)補短的過(guò)程。也是一個(gè)現時(shí)的作者與讀者交流，及時(shí)反饋，共同提高的過(guò)程。
2、推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)的點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵評說(shuō)。使學(xué)生明白別人寫(xiě)的好處，為什么好。引導學(xué)生借鑒長(cháng)處，重新修改自己的習作。
[設計意圖]教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快樂(lè )�？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué);可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話(huà)甚至一個(gè)詞語(yǔ)。
三、學(xué)生自改，二次作文。
1、學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。
2、學(xué)生二次作文。
附：小學(xué)作文成長(cháng)的故事優(yōu)秀范文
要想戰勝恐懼，就必須戰勝自己。
小時(shí)候，我是一個(gè)膽小如鼠的人，大白天我都不敢一個(gè)人呆在家里。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，雖然我已有了不少進(jìn)步，但是我對黑暗還是有一點(diǎn)畏懼，我很想找一個(gè)機會(huì )來(lái)練練自己的膽子。
機會(huì )終于來(lái)了，那是一個(gè)星期五的晚上，我正在悠閑地看電視，媽媽叫我去超市買(mǎi)東西，我心想：這正是一個(gè)鍛煉我膽子的好機會(huì )，而且找下來(lái)的錢(qián)還可以買(mǎi)零食，真是兩全其美。于是，我拿著(zhù)錢(qián)興沖沖地出了門(mén)。
然而，一到外面我就有點(diǎn)后悔了，到處黑乎乎的，路邊的大樹(shù)像妖怪一樣張牙舞爪，嚇得我不敢往旁邊看。而我走的又是一條連路燈也沒(méi)有的小路，只好借著(zhù)居民樓里那微弱的燈光，走幾步停幾秒，就這樣，伴著(zhù)恐懼向前走了十幾步，心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周?chē)悄敲吹撵o，只聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲，我不禁將脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)里，就像一只蝸牛躲進(jìn)自己的殼里才覺(jué)得安全一樣。突然，一團白乎乎的東西出現在我面前，我“氨的叫了起來(lái)，沒(méi)想到，那東西竟然被我的聲音嚇跑了，我這才發(fā)現原來(lái)是一只白貓。此時(shí)的我已經(jīng)出了一身冷汗，希望快點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)“恐怖”的地方。我加快了步伐，終于看到了超市的招牌燈，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去……
到了超市，我松了口氣，買(mǎi)完?yáng)|西就往家走。我又不得不來(lái)到了那條漆黑的小路，緊張的氣氛又向我襲來(lái)，我怎么會(huì )這么膽小呢?不!我要勇敢些，我要戰勝恐懼!我得想個(gè)辦法才行。于是，我想起了《唐老鴨和米老鼠》的故事來(lái)，一邊想著(zhù)它們的可笑，一邊蹦蹦跳跳地往前走……
不知不覺(jué)，我已來(lái)到家門(mén)口，我既驚呀又高興，我竟然自己獨個(gè)走過(guò)了那條小路，我的心里甜滋滋的�，F在，我已經(jīng)不怕黑了，因為我知道恐懼來(lái)自?xún)刃�，要想戰勝恐懼，就必須戰勝自己�?/p>
成長(cháng)的故事作文3
我成長(cháng)的歷程中有許多快樂(lè )，也有很多煩惱，這些快樂(lè )和煩惱隨著(zhù)時(shí)間的流逝已漸漸遠去了。然而其中有一件事情，至今令我記憶猶新。
記得五歲那年的春節，媽媽買(mǎi)了好多糖果回來(lái)。那可是我的最?lèi)?ài)！因為我長(cháng)了齲齒，媽媽偷偷地把糖果藏在一個(gè)很隱蔽的柜子里，但是這一切可逃不過(guò)我的火眼金睛！
總算等到有一天，家里的大人全出去了，只有我和表姐在家。我們可開(kāi)心了，迅速地翻出糖果，一邊玩游戲，一邊不停地嚼著(zhù)。大約玩了幾個(gè)鐘頭，突然，我覺(jué)得肚子好痛，急忙躺著(zhù)附近的沙發(fā)上，一邊揉肚子，一邊“哎呦、哎呦”地直叫……表姐急切地湊過(guò)來(lái)，一邊詢(xún)問(wèn)我的情況，一邊納悶地說(shuō)：“怎么會(huì )這樣呢？”突然，她像發(fā)現了新大陸似的，大聲喊道：“完了！”我不解地問(wèn)：“怎么啦？”她兩腿不停地抖動(dòng)著(zhù)，說(shuō)：“貝貝，你可能誤吃了老鼠藥！”這可像扔個(gè)炸雷似的，我和表姐不約而同的尖叫起來(lái)：“這可怎么辦！”
正在我們陷入絕境的時(shí)候，門(mén)開(kāi)了，媽媽滿(mǎn)面春風(fēng)地拎著(zhù)大包小包地回來(lái)了�？粗�(zhù)我們愁眉苦臉的樣子，她拍了拍表姐的肩，笑瞇瞇地問(wèn)：“丹丹，怎么回事��？你的腿怎么抖成那樣了？”表姐緊張地抬起她那顫抖的手，指著(zhù)我說(shuō)：“小姨，妹妹可能吃錯糖了，她把老鼠藥當糖吃了！”媽媽臉上的笑容立即消失了，她楞了一下，然后迅速地跑到垃圾桶前，去找我們扔掉的糖紙。經(jīng)過(guò)一番緊張的搜索后，媽媽哈哈哈地大笑起來(lái)。我和表姐一臉疑惑地看著(zhù)媽媽。媽媽看了看我們，再看看垃圾桶，笑得更開(kāi)心了。原來(lái)，我吃的不是老鼠藥，而是一種比較刺激的糖。因為是第一次吃它，我覺(jué)得很不舒服。由于一些糖果的形狀跟老鼠藥有點(diǎn)像，很容易把兩者搞混。真是虛驚一場(chǎng)！我和表姐都長(cháng)長(cháng)地松了一口氣，媽媽則在旁邊幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“看你以后還敢貪吃！”
這個(gè)鬧劇雖然已經(jīng)過(guò)去多年，但是每次一想起它，我就覺(jué)得既刺激又好玩！
成長(cháng)中的事像一架鋼琴，成長(cháng)中的事像鋼琴上跳動(dòng)的音符，一個(gè)個(gè)音符譜成了一首首美妙的樂(lè )曲，也譜成了我的快樂(lè )童年！
在我的成長(cháng)過(guò)程中，“堅持到底就是勝利”是我最信奉的一句至理名言。它時(shí)刻提醒著(zhù)我，無(wú)論做什么事都不能半途而廢。就是這句話(huà)一直激勵著(zhù)我�，F在就讓我來(lái)聊一聊登長(cháng)城那件事吧。
記得那是一個(gè)暑假，我們全家去北京旅游，其中有一項非常重要的行程——爬長(cháng)城。那天我們起了個(gè)大早，乘著(zhù)面包車(chē)，早早地來(lái)到了長(cháng)城。此時(shí)長(cháng)城腳下已經(jīng)人山人海了。我看著(zhù)那連綿不斷，沒(méi)有盡頭的長(cháng)城心里不由得打起了退堂鼓。我悄悄地拉拉媽媽的衣袖，小聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里這么多人，我們還是別爬了吧！”“不行，做任何事不可以輕言放棄的！”媽媽堅定又執著(zhù)地說(shuō)：“你難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，‘不到長(cháng)城非好漢’這句話(huà)嗎？”我想也確實(shí)不能半途而廢，堅持到底就是勝利，更何況我還想當一回好漢呢！正想著(zhù)我家這個(gè)大部隊就開(kāi)始向長(cháng)城的最高峰挺進(jìn)。一想到要做個(gè)好漢，我渾身充滿(mǎn)了無(wú)窮的力量，走在最前面成了我家的“領(lǐng)頭羊”。踩在陡峭的階梯上我不禁佩服起我們的祖先來(lái)，是他們用勤勞的雙手創(chuàng )建了今天宏偉的長(cháng)城。我下定決心，一定要爬上長(cháng)城，不給祖先丟臉。就在這時(shí)，姨媽和外婆已經(jīng)累得氣喘吁吁，直呼“爬不動(dòng)”了，她們選擇了放棄。我雖無(wú)奈地搖搖頭，但仍然堅定不屈地向上爬去。
生也說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)”……不知何時(shí)，書(shū)已經(jīng)溜進(jìn)了我的生命中，變成了我生命中不可缺少的一部分。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”而我認為書(shū)籍不僅是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，還是我的導師，我人生的伴侶，我生命中最重要的一個(gè)部分。幼兒園的時(shí)候我會(huì )看圖畫(huà)書(shū)，剛入小學(xué)我會(huì )看一些童話(huà)書(shū)，到了后來(lái)我常�？唇�(jīng)典名著(zhù)，對學(xué)習有益的書(shū)籍，不過(guò)我和書(shū)的故事從我一出生就已經(jīng)開(kāi)始了。
我出生在一個(gè)大家庭，我的姑姑是一位教師，而我的姑父也是一位教師，受到他們的影響我在很小的時(shí)候就對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就喜歡拿著(zhù)一本小圖書(shū)“咿咿呀呀”地說(shuō)著(zhù)里面的內容，雖然誰(shuí)都沒(méi)有聽(tīng)懂，但大家都知道我是在讀書(shū)；在我開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，姑姑常常會(huì )教我念一些簡(jiǎn)單的字、詞，如“一”、“二”、“元”比較好記的字，久而久之會(huì )念的字也就多了；在我進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，一下課就會(huì )鉆進(jìn)角落的“書(shū)木屋”中念出一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)童稚的拼音和字；在我步入學(xué)堂的時(shí)候，會(huì )纏著(zhù)爸爸媽媽給我買(mǎi)一本本有趣的童話(huà)書(shū)，激勵自己的小故事；在我隨著(zhù)年級越來(lái)越高，懂的知識越來(lái)越多的時(shí)候，我會(huì )自己用零花錢(qián)去買(mǎi)一本本作文小報刊、名人故事、經(jīng)典名著(zhù)以及對學(xué)習優(yōu)異的小說(shuō)，如：《假如給我三天光明》、《男生賈里全傳》、《老人與�！贰喾N類(lèi)型的書(shū)來(lái)彌補我在課外不懂的知識。
書(shū)伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，它見(jiàn)證著(zhù)我從剛開(kāi)始的牙牙學(xué)語(yǔ)到了現在知識越來(lái)越豐富，讀的書(shū)籍越來(lái)越多；書(shū)領(lǐng)導著(zhù)我的方向，它教會(huì )了我怎么做人，怎么來(lái)尊重別人；書(shū)醫治著(zhù)我的不足，它讓我知道了世界上各種有趣、著(zhù)名、奇特的歷史文物、文化以及一些人和事。
教育家說(shuō)“書(shū)是智慧的鑰匙”，史學(xué)家說(shuō)“書(shū)是進(jìn)步的階梯”，政治家說(shuō)“書(shū)是時(shí)代的生命”，迷惘者說(shuō)“書(shū)是心中的啟明星”，探索者說(shuō)“書(shū)是通向彼岸的`船”，奮斗者說(shuō)“書(shū)是人生的向導”，求知者說(shuō)“書(shū)是饑餓時(shí)的美餐”。而對我來(lái)言，書(shū)是會(huì )給予我們豐富知識的老師，書(shū)是會(huì )告訴我們前方的明燈，書(shū)是一位多年的老朋友，書(shū)是我世界中密不可分的家人！
書(shū)伴我行！
人生來(lái)就有一個(gè)敵人，這個(gè)敵人就是自己。世間上最難的事，不是如何超越他人，而是超越自我。
毛蟲(chóng)超越了自我，便可化蛹成蝶；竹筍超越了自我，便可長(cháng)成翠竹；依米成超越了自我，便可沙漠綻放。
如果無(wú)法超越自我，又如何超越他人呢？
假如貝多芬終日沉陷于耳聾的低谷之中一蹶不振，又怎么會(huì )有被稱(chēng)為“人類(lèi)音樂(lè )史詩(shī)”的《第九交響曲》的誕生；假如畢加索恪守父親要求他的死板的畫(huà)法，思想僵化，又何來(lái)令世人為之稱(chēng)奇的抽象式畫(huà)法；假如愛(ài)因斯坦束縛于牛頓所創(chuàng )立的經(jīng)典物理力學(xué)的殿堂，頂禮膜拜，又哪有令人類(lèi)認識再次飛躍的《相對論》；假如李白醉心于別人眼中的“飛黃騰達”，沒(méi)有那“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”的灑脫，又怎會(huì )有“斗酒詩(shī)百篇”的傳奇……
古今中外，名人名家都是超越自我后，才取得了超越前人的成就。當然作為一個(gè)普通人，我們同樣也可以完成自我的超越。
吳菊萍在孩子墜樓時(shí)的奮力撲接，克服了自己對危險的恐懼，也完成了愛(ài)的超越，塑造了“最美媽媽”；白方禮退休之后，通過(guò)騎三輪掙錢(qián)的方式，資助多名貧困學(xué)生，無(wú)畏于別人的流言蜚語(yǔ)，做自己認為正確的事情，完成了對仁的超越；張莉莉在汽車(chē)撞向學(xué)生時(shí)，奮不顧身推開(kāi)學(xué)生的壯舉，完成了對義的超越，成就了“最美教師”。再有郭晶晶堅持八年，走出了伏明霞的影子，開(kāi)始了自己的“跳水皇后”時(shí)代；李安堅持了四載，在最艱難的時(shí)刻也堅持自己的理想，才最終完成了《臥虎藏龍》《少年派的奇幻漂流》等影片的拍攝創(chuàng )作，走上了奧斯卡最佳影片的領(lǐng)獎臺，成為華裔導演第一人。他們堅持自己的方向，不隨波逐流，不左顧右盼，在每一次超越自我中實(shí)現人生的飛躍，在每次礪練之后的讓自己的人生更美。
海明威說(shuō)：“人不是生來(lái)就被打倒的�！倍乙f(shuō)：“只要活著(zhù)，就應該戰斗，而最應該戰勝的就是自我！”也許自我超越是一個(gè)人痛苦而漫長(cháng)的過(guò)程，它并非一蹴而就，有時(shí)甚至還會(huì )有所倒退。但無(wú)論如何請堅信，堅持做自己，不輕言放棄，陽(yáng)光就不再微弱，溫暖襲面迎身。走在人生的路上，超越自己，成就每一個(gè)不平凡的我們！
十五個(gè)春秋冬夏，濃縮了人生精華。當我回過(guò)頭品味所走過(guò)的那串串腳印時(shí)，心中便感慨萬(wàn)千。
成長(cháng)的腳印里飽含了親情的關(guān)愛(ài)。難忘記憶里兒時(shí)的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數天上的星星。睡覺(jué)時(shí)纏著(zhù)他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會(huì )忘歡迎登錄訪(fǎng)問(wèn)記，在生病時(shí)，送到面前的一片片藥片，一杯杯開(kāi)水，一聲聲問(wèn)候，那是同學(xué)們悉心的照顧。更不會(huì )忘記，在取得成績(jì)時(shí)，老師送來(lái)欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來(lái)鼓勵的目光，增添了我與挫折斗爭的勇氣。所有關(guān)懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。
生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當我提出自立，可是迎來(lái)的卻是父母“你還小，等你長(cháng)大了”的話(huà)語(yǔ)。無(wú)奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學(xué)習生活壓得我喘不過(guò)氣，我真想向老師提出減負的建議，可是我不敢，胳膊擰不過(guò)大腿，小小的我又怎能擰過(guò)強大的老師？我想反抗，卻又無(wú)力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著(zhù)我。歡迎登錄訪(fǎng)問(wèn)
我的腳印里也充滿(mǎn)著(zhù)艱難的選擇。時(shí)光真的是十分可貴，可惜的是我曾經(jīng)蹉跎了歲月。上中學(xué)時(shí)，同學(xué)們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學(xué)習。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過(guò)本該努力的生活。成績(jì)對每個(gè)人都是公平的，當同學(xué)們手捧沉甸甸的碩果時(shí)，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我：“業(yè)精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來(lái)，做個(gè)生活的強者�！蔽叶昧诉@個(gè)道理，于是再次融入莘莘學(xué)子的行列，優(yōu)異的成績(jì)讓我重新贏(yíng)得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會(huì )摔得更慘的道理。
酸甜苦辣，這就是成長(cháng)的腳印。她伴我走進(jìn)成熟，走過(guò)青春四季
我的成長(cháng)腳印是歪歪扭扭的，不知道大家的成長(cháng)的腳印是怎樣的呢？不管怎樣，請大家記住我們在人生道路上，不是萬(wàn)事如意的。當你快樂(lè )時(shí)，不要得意忘形；當你遇到災難時(shí)，應該企盼陽(yáng)光。
成長(cháng)的故事作文4
成長(cháng)就像一條河流，有時(shí)流到寬闊坦蕩的地方，一瀉千里;有時(shí)流到彎曲逼狹的境界，回環(huán)曲折······在成長(cháng)中，有歡樂(lè )，有煩惱，有挫折······當你用心去感受時(shí)會(huì )發(fā)現自己生活在一個(gè)溫暖的世界中，那一抹感動(dòng)常常伴隨在你身邊:感動(dòng)于那一句話(huà)，感動(dòng)于那一個(gè)微笑，感動(dòng)于那一滴眼淚······ 在我很小的時(shí)候，身體很虛弱，常常生玻有一次，我在做作業(yè)時(shí)感到頭有點(diǎn)暈，我也微微地意識到自己在發(fā)燒，但為了不讓媽媽擔心，就繼續做作業(yè)，三年級作文成長(cháng)的故事。到了吃晚飯的時(shí)候，媽媽觀(guān)察到我的臉色不好，身體似乎也在微微發(fā)顛，于是連忙拿來(lái)溫度計給我量體溫······我果然發(fā)了高燒。媽媽急得像熱鍋上的螞蟻，趕緊把我送到(醫院。經(jīng)過(guò)醫生的檢查后，沒(méi)有什么大礙，吃點(diǎn)退燒藥就沒(méi)事了。 回到家，我躺在床上休息，媽媽給我端來(lái)了開(kāi)水，把退燒藥放在我的手心�？粗�(zhù)手中的藥，此刻我拿著(zhù)水杯的手開(kāi)始發(fā)抖。媽媽似乎看出了我不想吃藥，就對我說(shuō)：“你要勇敢，你要堅強，記住一句話(huà)：良藥苦口利于�！痹趮寢尩墓膭钕�，我把藥放在了嘴里，看著(zhù)媽媽那疲倦的面容，嘴中的藥似乎是甜的，一直甜到心里，一股熱流在胸腔中翻騰著(zhù)。不知過(guò)了多久，一滴充滿(mǎn)了‘愛(ài)’的眼淚從我的眼眶中滑落。 我真切的感受到了世界上偉大的愛(ài)，就像千絲萬(wàn)縷的陽(yáng)光灑在了身上。在我成長(cháng)的河流中，永遠是溫暖的，不管是在寬闊的 境界，還是逼狹的地方，始終如一。
哈哈，哪里來(lái)的笑聲，原來(lái)是奇趣作文班的小學(xué)生在玩氣球呀！跟我一起去看一看吧！ 一上課，老師就拿來(lái)一些橡皮筋和五彩繽紛的氣球，我感到很奇怪，老師拿來(lái)橡皮筋干什么用呢？
游戲開(kāi)始了，首先，老師叫來(lái)幾位小朋友去吹氣球，沒(méi)有叫我，我心里有些失落，我看到他們拿起氣球，放到嘴邊，深深吸氣，咬住氣球，鼓足勁兒吹一口氣，再吸、再吹，吹氣球時(shí)，有的同學(xué)鼓鼓的腮像塞了兩個(gè)乒乓球；有的同學(xué)的臉就漲得很紅，像個(gè)紅蘋(píng)果，氣球越吹越大，最后他們拿起一根橡皮筋把氣球扎起來(lái)防止氣球漏氣。
吹玩氣球，我們開(kāi)始玩頂氣球游戲，班里熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們一擁而上，爭先恐后的搶著(zhù)拿氣球，拿到氣球的同學(xué)把氣球上下打量一番，然后，身子半蹲，往上一拋，氣球就飛上天了。我們用眼睛盯著(zhù)它，對準了用頭輕輕地一頂，氣球就飛了上去，教室里響起了一片歡樂(lè )的笑聲，五顏六色的氣球在教室上空中飄來(lái)飄去，可美了，有紅的、黃的、紫的.......我們高興地活蹦亂跳、手舞足蹈。
1、題和立意凡考試作文必須審題。
原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì )，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類(lèi)卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀(guān)察、認識生活，提煉主題，使主題體現時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”， 其實(shí)就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀(guān)認識與客觀(guān)實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會(huì )生活中形成的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀(guān)點(diǎn)偏激，更有甚者由腐爛現象而懷疑黨的領(lǐng)導和黨的政策，小學(xué)三年級作文《三年級作文成長(cháng)的故事》。盡管當今的中國社會(huì )政治清明，言論自由，話(huà)說(shuō)錯了不會(huì )追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì )的建設者，正確的是非觀(guān)還是應該有的。這一點(diǎn)必須注意。
2、標題和段落標題是文章的眼睛。
也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話(huà)說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標題，也許是忘了補寫(xiě)標題。雖然評分規定無(wú)標題扣2分，但實(shí)際結果卻遠非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類(lèi)型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無(wú)標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺(jué)得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動(dòng)。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以?xún)鹊淖魑�，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的`眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著(zhù)精神。
3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類(lèi)。
一類(lèi)是規定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”;
另一類(lèi)是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”�？忌仨毎匆幎ǖ奈捏w去寫(xiě)。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類(lèi)的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內容來(lái)寫(xiě)。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱(chēng)入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫(xiě)故事，但不等于提倡“編寫(xiě)故事”，編寫(xiě)故事要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對不會(huì )得高分。
4、開(kāi)頭和結尾應試作文的開(kāi)頭結尾，就是文章的刀刃。
平時(shí)在課內外所學(xué)的各種開(kāi)頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結尾點(diǎn)明主旨。為了給評卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半�？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛�。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻�;有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說(shuō)的內容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的�？捎行┛忌魑膩�(lái)不及剎尾，或用一句話(huà)硬斷，或點(diǎn)上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì )因為沒(méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應是一篇完整的作文。
5、語(yǔ)言和字數考試作文語(yǔ)言要規范準確，具有個(gè)性和活力。
不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長(cháng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照理說(shuō)，文章是表情達意的工具，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫(xiě)夠數量或稍微超過(guò)50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過(guò)。否則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(cháng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì )受到影響。如果沒(méi)有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評分標準中，書(shū)寫(xiě)都占相當的比分。
一般不要求寫(xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字。標點(diǎn)符號書(shū)寫(xiě)也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問(wèn)號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書(shū)名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著(zhù)寫(xiě)一個(gè)字;引號、括號、書(shū)名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個(gè)格，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著(zhù)閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查。
看有沒(méi)有筆誤的錯別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調整的內容。審查發(fā)現了錯別字、錯用了詞語(yǔ)一定要修改過(guò)來(lái)，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得
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