有關(guān)感受的作文合集十篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的感受的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感受的作文 篇1
“地上的風(fēng)雨來(lái)了鳥(niǎo)兒避在它的巢里�？谥械娘L(fēng)雨去了母疏��！我只藏在你的懷里……”�？粗�(zhù)窗外傾盆而下的暴雨爾的思路又歸到了童年，腦海面不禁顯現沒(méi)四年前雨中的這一幕。
記得那是三年級的一天上午，咱們目不轉睛地聽(tīng)著(zhù)老師給我們傳授常識。忽然一聲轟響，擊斷了老師的道課，也啟承了我心中始終輕睡的親情。
一聲炸雷之后，就下起了滂沱大雨，學(xué)室里登時(shí)變得不循分起來(lái)。同學(xué)們都竊竊私語(yǔ)：“下雨了，怎么回家呀？ ……”。是呀！這么大的雨，怎么回家？我的心也不禁地打了個(gè)冷顫，轉過(guò)火透功窗戶(hù)看到校門(mén)口不一會(huì )就聚謙了五彩繽紛的傘——紅的、藍的、紫的……，一把打著(zhù)一把，像春天爭奇斗艷的花朵凋謝在雨中個(gè)別，成為雨中別有的一路景致線(xiàn)，只是傘下是一單雙關(guān)心的眼睛。
“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們一溜煙地跑了，轉瞬時(shí)光已寥寥無(wú)幾了。我不急不緩地整理美書(shū)包，安閑地走向門(mén)口。果為我曉得：媽媽一定會(huì )來(lái)接我。再說(shuō)，這么大的雨，我又沒(méi)帶傘，怎么會(huì )不來(lái)接我呢？要知講，我可是媽媽獨一的掌上亮珠��！我美滋滋地想著(zhù)，美滋滋地走著(zhù)。剛到校門(mén)心，我就被那些大己擠來(lái)擠往，這時(shí)的我終于嘗到了我口擁擠的感想了，一個(gè)詞——好受�？匆�(jiàn)共學(xué)們逐一被家長(cháng)接走了，唯獨我沒(méi)有，不免有些掃興。我急了，踮訖了足，頭使勁向前伸著(zhù)、望著(zhù)，盼望從中看到能撫慰我的身影�？沙踅K不見(jiàn)，眼睜睜地看到同學(xué)們皆走完了，媽媽還沒(méi)來(lái)接我，我泣了，嘴里小聲地說(shuō)到：“媽媽?zhuān)趺丛趺催�不來(lái)，您不會(huì )是忘了我吧！仍是由于什么？當初的我好寒、賴(lài)怕……”。經(jīng)由欠時(shí)間的從我調節，心境有很多惡化。過(guò)后，不知中是我領(lǐng)著(zhù)我的腳走還是我的腳領(lǐng)著(zhù)我走，就那么走上了回家的途徑。那時(shí)我的腦海一片空缺，只感到越來(lái)越?jīng)隽�，時(shí)不斷發(fā)抖多少下，打幾個(gè)噴嚏。這時(shí)，我情不自禁地停了下來(lái)，抬開(kāi)端望了望后方，末于，我看到了那熟習的身影——媽媽?zhuān)乙粋�(gè)健步如飛撲向媽媽?zhuān)欢脣寢屢话寻盐依胨膽驯�，緊接著(zhù)又拉開(kāi)并嚴格地訓到：
“替什么不等我？”
“我等了，可同窗們齊走完了，這才……”
“那你不望到這么大的雨嗎？為什么還要冒雨回野，感冒了怎么辦？”
“瞅到了，可是我畏懼，懼怕你有什么事，忘卻來(lái)接我。媽媽?zhuān)冶Ｕ�，下回不再產(chǎn)生這樣的事了�！笨粗�(zhù)媽媽著(zhù)急的眼光，我忙答復到。
“傻孩子我怎么會(huì )不來(lái)交你呢？”
說(shuō)完，即又將我一把拉回了她的懷抱。媽媽哭了，我也哭了。淚取雨交錯在一起，已經(jīng)辨別不清哪是淚哪是雨了，隨后媽媽揩干了我的淚，看了看已成為降湯雞的我，把她僅有的一件外衣披在我身上答：“還冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)了頭。媽媽說(shuō)：“孩子，對不起，昨天病院里有個(gè)沉病人，所以就來(lái)晚了。能諒解我嗎？”望著(zhù)媽媽焦急而又擔憂(yōu)的臉龐，我再一次點(diǎn)了拍板。媽媽又牢牢抱住了我說(shuō)：“回家！”。
就這樣，媽媽摟著(zhù)我，走在了回家的路上。風(fēng)在狂吼，雨在瘋下，雷聲轟叫。那時(shí)膽小怕事的我早未記記了這所有。我將頭靠在媽媽的懷里，感觸著(zhù)媽媽的暖和，心里暗暗下定信心：媽媽?zhuān)冶囟◥杭呀塘�，長(cháng)大也會(huì )為您撐伏一片陰沉的天空。
感受的作文 篇2
第多少次了，又是一個(gè)第一？第多少次了，聽(tīng)見(jiàn)“英語(yǔ)女神”這個(gè)稱(chēng)號了？第多少次了，在大家贊嘆我時(shí)，心里一陣苦笑？但你們殊不知，我對英語(yǔ)，只有愧疚沒(méi)有喜愛(ài)，甚至我憎恨英語(yǔ)。
又回想起那時(shí)，心里又有一聲笑容響起，不過(guò)是冷笑。記得那時(shí)的我，初碰英語(yǔ)。幼小的心里對這些稀奇古怪的玩意甚是討厭﹗我不聽(tīng)講，瞎胡鬧，不認真完成作業(yè)，把一個(gè)壞學(xué)生詮釋的淋漓盡致。那時(shí)的我整整浪費了兩年的大好時(shí)光。至今想起，懊悔不已。那時(shí)的的我錯了，錯得很?chē)乐�，錯到很難挽回。從那時(shí)起，我就知道了英語(yǔ)的重要性，努力學(xué)習英語(yǔ)。那些年，拉下的，終于在我的努力中一點(diǎn)一點(diǎn)的被拉起�？尚闹性绮皇钱斈甑挠憛�，而是憎恨。誰(shuí)用能想到，做為“英語(yǔ)女神”的我心里竟如此憎恨英語(yǔ)。呵呵...可是，這只不過(guò)是心中的一點(diǎn)情緒罷了，根本無(wú)法發(fā)泄。造化弄人﹗
現在我好想大聲說(shuō)一句：“我不喜歡英語(yǔ)﹗”呵呵......可惡的英語(yǔ)﹗
感受的作文 篇3
撤去松散的保護色，喚醒賴(lài)床的沉睡心靈，不管你周末怎么輕狂，時(shí)間已在日歷上偷偷做了手腳，把你不喜歡的星期一送到你的生活軌道來(lái)。星期一，她輕易攻破你堅如磐石的享樂(lè )心墻。
暖暖的被子，是你造夢(mèng)的城墻。軟軟的枕頭，是你造夢(mèng)的城門(mén)，開(kāi)了城門(mén)，引清風(fēng)與明月至于枕旁，做斑斕的夢(mèng)。但一覺(jué)醒來(lái)，你喜愛(ài)的星期日將不攻自破。
星期一，與星期日談判，用了24個(gè)小時(shí)談好明天由她接替統轄這個(gè)世界。她召晨光。于是晨光滲透玻璃窗戶(hù)，把一束光灑落到你床邊，夢(mèng)不喜歡光明，于是，你被夢(mèng)丟回原來(lái)的世界。
你掙扎，你抵抗，繼續死守你的城池……
很遺憾，你淪陷了。因為你還是挺樂(lè )意請星期一統治你的。
你喜歡伸一個(gè)懶腰，然后抓抓頭，走到更多光的境地深呼吸，然后，微笑，向世界問(wèn)一聲“早安”。你洗漱，你梳妝，你吃早餐……
你帶上需要的`東西，出發(fā)，向你人生所處坐標的位置去。星期一，會(huì )給你唯獨無(wú)偶的空氣，讓你貪婪地吸收；會(huì )給你非同凡響的心情，讓你心花怒放；會(huì )給你獨一無(wú)二的干勁，讓你隨時(shí)自信武裝。
你會(huì )遇到談他們星期天去哪、去做什么、做了什么樂(lè )事、什么人去、過(guò)得如何的人們。你會(huì )聽(tīng)到笑聲一片。你會(huì )看到一大群人都在前進(jìn)，奔向你不知道的地方。假如你是在學(xué)校，他們背著(zhù)書(shū)包拿著(zhù)書(shū)，歡聲笑語(yǔ)地前往他們的教室去上課。而你，作為世界的觀(guān)察者，你喜歡聽(tīng)著(zhù)他們的話(huà)題，看著(zhù)他們成群結隊的腳步在前進(jìn)……
你把星期一安排你的事完成了。你不負星期一的眾望，帶著(zhù)干勁做好每件事。
陽(yáng)光已消失，黑夜降臨。你靜靜體會(huì )被黑暗包圍的感覺(jué)。你回想今天做的事，其實(shí)，你漸漸發(fā)現——
你已經(jīng)不小心愛(ài)上了星期一。
看著(zhù)她悄悄煙消云散，你會(huì )留戀。你決定寫(xiě)一篇千古絕唱的詩(shī)或者文章來(lái)緬懷這悲壯的愛(ài)情。即使你是單戀。你定下山盟海誓——
亙古不變的愛(ài)對你來(lái)說(shuō)還過(guò)于天真。當下一個(gè)星期日逝去，星期一來(lái)臨之前，你會(huì )開(kāi)始抱怨，你會(huì )開(kāi)始厭惡……
但，你還喜歡叫她可愛(ài)的星期一。
感受的作文 篇4
大凡好文章好作品，皆來(lái)源于生活，中學(xué)生作文也不例外。在這里有必要對“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認為，不能將“生活”抽象化�！吧睢敝憩F在作文中，應該是具體的、實(shí)在的，一片樹(shù)葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺(jué)、一個(gè)身邊的人、一件身邊的小事或是一個(gè)場(chǎng)景等等都是生活的一部分，因而這也就成了觀(guān)察、感受、思考的具體對象。
一、觀(guān)察要立體
感受的敏銳性來(lái)自于細心的觀(guān)察，沒(méi)有對周?chē)挛镞M(jìn)行細心的觀(guān)察，感受便無(wú)從談起。因此，首先要對觀(guān)察能力進(jìn)行訓練。觀(guān)察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的信息約有90%來(lái)自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力不能只注重視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的訓練。筆者曾在課堂上做過(guò)這樣一個(gè)試驗，問(wèn)學(xué)生可以通過(guò)什么來(lái)感受秋天的到來(lái)，絕大部分同學(xué)說(shuō)從落葉或黃葉，很少有同學(xué)想到用其他感官去感知，比如秋風(fēng)的聲音，秋天的氣息，還有秋風(fēng)掠過(guò)臉龐的涼意等等。這些體驗學(xué)生不是沒(méi)有，而是沒(méi)有被激發(fā)，或者說(shuō)沒(méi)有被有效地訓練。國學(xué)大師錢(qián)穆寫(xiě)的一組回憶散文中談到當年如何教小學(xué)生寫(xiě)作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門(mén)，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹(shù)下，靜觀(guān)四周形勢景色，各自寫(xiě)下。再?lài)�，命諸生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟群笫Т危即據實(shí)景互作討?&”“余又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞頭上風(fēng)聲否。因命諸生試各靜聽(tīng)，與平日所聞風(fēng)聲有何不同。諸生遂各靜聽(tīng)有頃。余又告諸生，此風(fēng)因穿松針而過(guò)，松針細，又多隙，風(fēng)過(guò)其間，其風(fēng)颯然，與他處不同，此謂松風(fēng)。試再下筆，能寫(xiě)其仿佛否�！保ā栋耸畠|雙親 師友雜憶》，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店1998年版第117頁(yè)）由上文觀(guān)之，要訓練學(xué)生的觀(guān)察能力，就要培養學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)挛锏囊庾R，讓學(xué)生從身邊具體的事物入手，去看、去聽(tīng)、去聞、去嘗、去觸摸，并堅持寫(xiě)觀(guān)察筆記。教師也應該有計劃地提供給學(xué)生一定的事物，讓他們在特定的情景下去進(jìn)行觀(guān)察。這樣，學(xué)生的感受才不會(huì )成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。
二、感受要真切
感受是一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程當中，細心的觀(guān)察是形成感受的基礎，但還不是全部。要形成感受，沒(méi)有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來(lái)看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內在情感連接起來(lái)，觸景生情，睹物生情，才能產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受。莊子說(shuō)“不精不誠，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠感人，以情感動(dòng)人，則作者必須是一個(gè)精誠的人，一個(gè)有著(zhù)豐富情感的人。在我們的作文訓練中，面對同一事物，為什么有的學(xué)生能因之激起無(wú)限的情感，寫(xiě)出聲情并茂的好文章，而有些學(xué)生卻不能，這其中的一個(gè)很重要的原因就是這些學(xué)生沒(méi)有積極調動(dòng)起內心的情感因素�！坝|景生情，睹物生情”并不是說(shuō)有景有物就能生情，景、物、情是一個(gè)互動(dòng)體，一個(gè)內心沒(méi)有多少情感沖動(dòng)和體驗的人怎么可能對外物生出情來(lái)呢？而對于情感豐富的人來(lái)說(shuō)，一個(gè)平常的動(dòng)作，一片普通的樹(shù)葉都會(huì )觸動(dòng)他（她）的情思，有情才會(huì )使他（她）所表現的事物靈動(dòng)而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，為什么會(huì )感動(dòng)幾代人，這正是因為作者賦予了父親的動(dòng)作、語(yǔ)言以強烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤才散發(fā)出迷人的魅力。于漪老師說(shuō)：“一書(shū)一畫(huà)，一草一木，一事一物，一聲贊嘆，一次批評，一個(gè)場(chǎng)景，無(wú)不是誘發(fā)情感思維的因素。要讓學(xué)生懂得，習作時(shí)不能拿到籃里就是菜，至少要把握兩點(diǎn)：不是著(zhù)力寫(xiě)景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，為思緒的觸發(fā)劑，認清它們在文中的地位和作用；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內情碰撞，才可能閃現火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想�！埃ā队阡粽Z(yǔ)文教育論集》第504頁(yè)，人民教育出版社1996年版）因此，要培養學(xué)生在觀(guān)察事物時(shí)進(jìn)行情感浸潤的意識和習慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫(xiě)出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。
三、思考要深刻
觀(guān)察著(zhù)眼于外界的客觀(guān)存在，以獲得外界信息為主要目的；感受是受外界客觀(guān)事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)；思考，則是在用心感受生活的基礎之上，對生活的理性認識。在寫(xiě)作中，思考起著(zhù)承上啟下的作用，它是作者在感受生活的基礎之上，產(chǎn)生自己對生活的認識，然后用語(yǔ)言表達出來(lái)。如果我們對生活的認識只停留在感性的層面上，那是不完整的。認識生活既要感性，又必須理性。任何優(yōu)秀的文章、作品都體現著(zhù)作者自己對生活的認識，這些認識都是思考的結晶。文章從生活中來(lái)，又要反映生活，因此，寫(xiě)作教學(xué)既要培養學(xué)生的感受能力，又要注重對學(xué)生思考能力的培養。有思考才會(huì )有思想。人是有思想的動(dòng)物，這也是區別于其他動(dòng)物的重要標志。思考不是簡(jiǎn)單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個(gè)事物或一種現象得出一個(gè)人生或社會(huì )的命題，其中最重要的標志是深刻性。最新的高考考試說(shuō)明明確地提出了對作文深刻性的要求：“透過(guò)現象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用�！�
對生活的思考，是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質(zhì)的逐步深入的過(guò)程。一般說(shuō)來(lái)，應遵循以下原則：由此及彼，以已知的經(jīng)驗為基礎，間接地認識客觀(guān)事物；由表及里，在感受生活的基礎上，通過(guò)自己的分析、綜合、比較，把感性認識上升到理性認識，發(fā)現一類(lèi)事物所共有的本質(zhì)或各種事物之間的規律性聯(lián)系；由個(gè)別到一般，將自己的個(gè)別情感上升到對人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義，就越能引起共鳴。且看20xx年一高考考生對“茶”的一段思考：“用溫水泡茶，茶葉漂于水上，平靜但無(wú)茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經(jīng)沉浮，終于落定，茶香裊裊，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個(gè)角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”（高考優(yōu)秀作文《野茉莉的幽香》）這篇作文之所以能夠獲得高分，一個(gè)重要因素就是作者對身邊熟悉的事物進(jìn)行了深入的思考，發(fā)出了獨特而深刻的生命感悟。
對觀(guān)察、感受、思考這三種能力的培養應該分階段、有步驟地進(jìn)行，而要真正在作文中得以體現，則必須依靠寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。這其中的關(guān)鍵在于勤，要讓學(xué)生的觀(guān)察、感受、思考成為一種習慣，在觀(guān)察的同時(shí)有感受，且進(jìn)行思考，三者最終融為一體。另外還要讓學(xué)生勤于練筆，把觀(guān)察、感受、思考的結果用文字的形式表現出來(lái)。堅持著(zhù)做，相信同學(xué)們的作文能力一定會(huì )有一個(gè)質(zhì)的提升。
感受的作文 篇5
自然之美，需要我們一同去尋找，走進(jìn)自然，遠離城市的喧囂與繁華，在這片安靜祥和的世界里，用心去感受自然的力量。
看
用眼去看，大自然的美景盡收眼底。樹(shù)林里，幾只鳥(niǎo)兒正在枝頭高聲?shū)Q叫，呼朋引伴的賣(mài)弄自己清脆的喉嚨。樹(shù)下的野花開(kāi)的正艷，紅的，綠的，黃的，五顏六色的。一群群蜜蜂和蝴蝶繞著(zhù)花兒們轉著(zhù)，和鳥(niǎo)兒們的歌聲應和著(zhù)，他們也來(lái)湊熱鬧，跳著(zhù)歡快的舞蹈，上演了一部有趣的舞臺戲。
聽(tīng)
用耳去聽(tīng)，大自然的美傳入耳中�！皣W嘩”的流水聲，“咕咕”的布谷鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的叫聲，還有“嗡嗡”作響的蜜蜂。仔細去聽(tīng)，一陣暖風(fēng)吹過(guò)，“呼呼”的聲音正應合著(zhù)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼形成了一部無(wú)比優(yōu)美的樂(lè )章。聽(tīng)著(zhù)悅耳的叫聲，是不是還傳來(lái)陣陣笛聲。奧，那是牧童正吹這他心愛(ài)的笛子，原來(lái)他也沉靜在這個(gè)美麗的花園里，用笛聲同他們一起演奏。
看山水，聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，聞花香。感受大自然的神奇與偉大�！白匀弧辈⒉贿b遠，用心去感受，總會(huì )感覺(jué)到的。因為，它就在我們身邊。
感受的作文 篇6
人們在日常生活中感覺(jué)到甜味，感覺(jué)到了苦味，感覺(jué)到了……但是，人們卻常常感覺(jué)不到幸福。
失業(yè)者抱怨沒(méi)有工作，農民抱怨地里的活太累，學(xué)生抱怨作業(yè)太多，干部抱怨工資太少，乞丐抱怨施舍的人太小氣……于是，人們往往臉紅脖粗，常常滿(mǎn)口皆“國罵”，卻很少發(fā)現幸福就在身旁。
幸福就在身旁嗎？的確。
當孤獨的老人收到遠方兒女的來(lái)信時(shí)，當苦熬了一天的學(xué)子看到桌子一杯熱氣騰騰的牛奶時(shí)，當辛勤的農民收割到金燦燦的稻谷時(shí)，當你聽(tīng)慣了都市噪聲悄然來(lái)到寂靜的森林中時(shí)，你可曾想到，這就是幸福？幸福，常常在不知不覺(jué)中悄悄滲入你的肌膚，溫暖你的心靈。
其實(shí)，幸福是一種給予，一種付出，一種奉獻;人生是幸福的組合而不是悲劇的羅列。人是奉獻的噴泉而不是索取的枯井;給予別人一片溫馨，也會(huì )得到更真摯的祝福，這便是幸福。
幸福是一種心靈的震顫，一種心底的碰撞，而不是做作的捏造，她需要我們去聽(tīng)，去看，去想。人總是在白發(fā)蒼蒼的時(shí)候才想起兒時(shí)母親而熱淚盈眶。
幸福是一種充實(shí)，一種滿(mǎn)足，而不是空虛的瀟灑。當我們有了堅定的毅力，鮮明的目標，睿智與生命的潛能就會(huì )像火山一樣爆發(fā)出來(lái)，讓我們實(shí)現自己的人生價(jià)值。
因此，我們在工作中，在學(xué)習中，甚至在走路時(shí)，都需要慢慢體會(huì )幸福，
感覺(jué)幸福，幸福就像微微細雨，滋潤了你渴望的心靈，就像初升的太陽(yáng)，照亮了你空虛的心靈。
不要埋怨生活對你的不公，生活沒(méi)有給你幸福，其實(shí)生活中有許許多多的幸福，只有你用真心和一顆懷著(zhù)愛(ài)的心去營(yíng)造幸福，在幸福、給予、獲得之間才能感受幸福，我想，幸福是無(wú)處的，只要你善于感受、發(fā)現，我相信幸福是觸手可及的，幸福就在你身邊，珍惜它吧！
感受的作文 篇7
久久在城市的鋼筋水泥里居住，早已經(jīng)忘記了大自然的感覺(jué)了。少年時(shí)候那融合在大自然中的嬉鬧、快慰也久違了。
今天，帶著(zhù)學(xué)生到室外去欣賞關(guān)注花草，有了特別的收獲和感觸。
老天特別作美，下著(zhù)蒙蒙小雨，讓人在酷暑里既不覺(jué)得熱也不覺(jué)得悶，濕濕潤潤的，清清涼涼的，非常爽快。出了樓房，我們就看到院落里那蕪雜自在的花花草草，平時(shí)根本沒(méi)關(guān)注它們，認真看起來(lái)，卻突然覺(jué)得特別親切。那莧菜、灰菜和薄荷是童年早已經(jīng)熟悉和食用過(guò)的，讓我想起那艱難的瓜菜代的日子。芨芨草、天天秧和大扁草也是我們熟悉的，可是小小的院落竟然有許多我不認識叫不上名字，甚至沒(méi)有印象的花花草草�？磥�(lái)想真正認識大自然還真不容易，這時(shí)候才想起女兒平時(shí)注意搜集各種植物動(dòng)物的特性和名字的重要性和意義。
我們還到了花市，去看各類(lèi)名貴的花卉。上千元的金虎渾身全是鋼刺，國王椰子和蘇鐵蓊蓊郁郁，富貴竹、發(fā)財樹(shù)既富貴雍容又吉祥如意。我還驚奇地看見(jiàn)了無(wú)花果和叫地毯的花，還真如我第一次看見(jiàn)地圖魚(yú)一樣的驚奇。
許許多多的花草，說(shuō)也說(shuō)不全，道也道不盡，可是我雖然沒(méi)記全，看不完，可是我明白了一個(gè)道理，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現。大自然的神奇微妙，真是不看不知道，我們在匆匆的人生歲月里，為什么不能仔細體會(huì )珍惜呢？
感受的作文 篇8
現在，是子夜，月兒大概隱藏在紗簾后，睡了；而我選擇在此時(shí)寫(xiě)下這篇總結，不為別的，只求讓腦海的航燈在無(wú)邊的暗夜里安穩地亮著(zhù)，照徹生活的航向。
時(shí)間，大概像這悄無(wú)聲息的夜把萬(wàn)物安然送入夢(mèng)寐中一般，悄然把我們這群對中考望而生畏的學(xué)生帶到了初三的河道里。盡管還未開(kāi)學(xué)，但哪只峭壁上的雛鳥(niǎo)不把自己當做雄鷹呢？而我們的補課，也無(wú)非是雛鳥(niǎo)嚴峻的試飛而已。
在這里，我忍不住要勸勸十幾天前的自己，勸自己無(wú)需擔心那些不存在的障礙——陌生的冰冷與尷尬。因為事實(shí)已經(jīng)證明，三個(gè)班的融合，就像三條不同領(lǐng)域但目標一致的大江終要自然匯入海洋一樣，你無(wú)需擔心波紋的相接，也無(wú)需擔心浪花的激起，因為它們今后將齊力挽起驚濤。我班是特別的，我找不出第二個(gè)詞來(lái)形容它；學(xué)生是特別的；老師是特別的；知識也是特別的。它們都因特別而新奇，又因新奇而妙趣橫生。你不用再像兒時(shí)那樣擔心小朋友的小肚雞腸——這里的每個(gè)人都正直，善良而大方；也不用擔心老師蒼蠅似的圍追堵截，嘮嘮叨叨——這里的每位老師都適度而人道；更不用擔心知識傳授方式的生硬、呆板與枯燥，因為這里的師生之間，友好與幽默才是主要的傳媒通道。不必計較，因為你知道其他人心中都各自明了。于是，友情在平淡不乏生氣的日子中如夏花絢爛，師生情在風(fēng)格迥異的課堂上如新芽悄然萌生。也許，畢業(yè)生緊繃繃的心弦今后要在這樣的特別氛圍中得到心靈的補給吧。
其實(shí)生活的奇妙就在于它的未知性，而這樣明朗又美好的補課生活，我是從未料想到的，正如補課的第一天，我與朋友攜手漫步花園，未曾料想那夏日奪目的絢麗一樣。
感受的作文 篇9
現在我們中學(xué)生大部分感覺(jué)都是不快樂(lè )的，作業(yè)很煩，考試很煩。但我認為快樂(lè )是無(wú)所不在的。
上英語(yǔ)課時(shí)夏老師又像往常一樣問(wèn)候我們�！癉id you have a good sleep？”(昨晚你睡得好嗎)結果全班統一回答是不好�！班��！毕睦蠋煙o(wú)奈地笑笑，讓我們做下了�！敖裉熳屛覀冋�?wù)剦?mèng)想吧�！毕睦蠋熥屧S多同學(xué)說(shuō)了自己以后的職業(yè)夢(mèng)想，輪到下一個(gè)同學(xué)時(shí)，他好像還沒(méi)反應過(guò)來(lái)�？焖俚胤瓡�(shū)后慢吞吞吐出了一個(gè)單詞。我聽(tīng)了以后，忍不住想笑，這個(gè)單詞我知道是綿羊（被馴服者）。他竟然說(shuō)自己想當一只可愛(ài)的小綿羊，被別人馴服的動(dòng)物。不光是我，好多同學(xué)都笑了。夏老師也是一副忍俊不禁的樣子。
夏老師樂(lè )呵呵地看著(zhù)那位同學(xué)“你想當綿羊，一個(gè)被馴服者嗎？”同學(xué)愣了一下說(shuō)：“這個(gè)單詞是這個(gè)意思嗎？”他顯然還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，隨即不好意思低下了頭，局促不安地盯著(zhù)地面�！澳阆胝f(shuō)的是不是這個(gè)�！毕睦蠋熮D身寫(xiě)下了牧羊人的單詞�！澳闶窍氘斈裂蛉藛�？同學(xué)緊張地點(diǎn)點(diǎn)頭。我樂(lè )了，他居然想當牧羊少年。全班都樂(lè )了起來(lái)。我一下子就發(fā)現快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單。
一個(gè)在課堂上發(fā)生的小插曲，讓我整天心情都很愉悅，想起他那不知所措的樣子就覺(jué)得好笑。
還有一次一位同學(xué)攔下我問(wèn)我英語(yǔ)作業(yè)，我仔細講給她聽(tīng)。她弄懂后，沖我露出一個(gè)大大的笑容�！爸x謝你�！蔽彝蝗桓惺艿搅酥藶闃�(lè )的快樂(lè )，就像老人們常說(shuō)的幫助別人自己也會(huì )得到快樂(lè )。
改正錯誤后你會(huì )感到快樂(lè )；解出一道數學(xué)題后你也會(huì )感到快樂(lè )；看到有趣的笑話(huà)你也會(huì )感到快樂(lè )。
快樂(lè )是多種多樣的，有與人相處的快樂(lè )，有取得有優(yōu)異成績(jì)的快樂(lè )……獲得知識，與同學(xué)相處肯定也是快樂(lè )的，但大多數人沒(méi)有感受到它。有一句話(huà)說(shuō)得很對“快樂(lè )是一種心境，與年齡、財富無(wú)關(guān)�！备惺芸鞓�(lè )很簡(jiǎn)單，處處都可以快樂(lè )。
現在就揚起笑臉吧，多感受快樂(lè )，體驗生活的美好。你會(huì )越活越幸福。
感受的作文 篇10
小時(shí)候，聽(tīng)大人們講，記者是無(wú)冕之王，他們鐵肩擔道義，妙手著(zhù)文章。在我看來(lái)，這是一個(gè)神圣而又神秘的職業(yè)。真有幸，今天老師布置了任務(wù)，讓我們來(lái)當小記者，采訪(fǎng)身邊的人。聽(tīng)到這個(gè)消息，我真是又驚又喜。
我先明確了要采訪(fǎng)的人物和內容：尋找身邊的人，采訪(fǎng)他們在學(xué)生時(shí)代發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情。我想：這個(gè)問(wèn)題應該很容易回答。
既然是身邊的人，那就從鄰居張叔叔開(kāi)始吧！他二十多歲，性格開(kāi)朗，一定有很多有趣的事情發(fā)生。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我已經(jīng)飛奔到張叔叔家門(mén)口了。剛要敲門(mén)，就看到他正好出來(lái)，我急忙說(shuō)了我的造訪(fǎng)之意，可是只見(jiàn)張叔叔撓了撓頭不好意思地說(shuō)：“實(shí)在不好意思小記者，我現在要去上班，時(shí)間緊，要不下次再說(shuō)吧！”我連忙說(shuō)：“沒(méi)事！快去吧，別耽誤了工作�！蓖�(zhù)他遠去的背影，我失望地想：唉，真是出師不利呀。但是我轉念一想：真正的記者怎么能被這點(diǎn)小挫折打敗呢？我又鼓起勇氣，去尋找下一個(gè)目標。
我找到了好朋友小芳的媽媽。我忐忑不安地敲開(kāi)了她家的門(mén)。我表達了來(lái)意，她欣然接受了我的采訪(fǎng)。我拿出了整理的稿子，開(kāi)始了第一個(gè)問(wèn)題：“王阿姨，如果用一個(gè)詞描述您的學(xué)生時(shí)代，您會(huì )用什么來(lái)概括？”她說(shuō)：“是快樂(lè )�！蔽覄傄_(kāi)口問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，突然在一旁熟睡的小芳弟弟醒了。他一邊哭一邊喊著(zhù)找媽媽?zhuān)醢⒁恬R上跑過(guò)去安慰他，好不容易哄得不哭了，他又說(shuō)：“媽媽我餓了�！边@時(shí)王阿姨對我說(shuō)：“真不好意思，小強這一哭鬧，弄得我都沒(méi)心思接受你的采訪(fǎng)了，要不咱們改天再說(shuō)？”我強裝著(zhù)微笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，您趕緊哄孩子�！本瓦@樣，連吃?xún)纱伍]門(mén)羹的我，垂頭喪氣地回到了家。
媽媽看出了我的狀態(tài)，安慰我說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，真正的記者不是那么好做的，有時(shí)他們經(jīng)歷的，比你要艱難很多倍�！蔽肄D念一想：對呀！正是他們擁有不懈的精神，才會(huì )為我們呈現出那么多有價(jià)值的新聞。做什么都沒(méi)那么容易成功。雖然我第一次當小記者并不成功，但是只要我不放棄，一定會(huì )獲得想要的內容。
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