感受節日作文【熱門(mén)】
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的感受節日作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
感受節日作文1
洋溢著(zhù)五千年民族文化的馨香，散發(fā)著(zhù)勃勃文采精華的氣息，閃爍著(zhù)古國文明的燦爛輝煌……它是節日，它陪伴著(zhù)小小的你我快樂(lè )成長(cháng)……
每當提及節日，我的心中免不了會(huì )有些激動(dòng)。節日的背后，該有著(zhù)怎樣美麗而神奇的傳說(shuō)，有著(zhù)怎樣豐厚深邃的文化底蘊，有著(zhù)怎樣美好甜蜜的向往與期盼。
“海日生殘夜，江春入舊年”，伴隨著(zhù)一聲聲爆竹的炸響，又迎來(lái)了一個(gè)新春。春節是歡樂(lè )祥和的象征，每一個(gè)春節都向我們呈現出一個(gè)嶄新的面容；每一個(gè)春節過(guò)去，就會(huì )迎來(lái)一個(gè)全新的開(kāi)始……春節到來(lái)了，便是我們人生的又一個(gè)新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長(cháng)，世界在變遷，年的遠去又重來(lái)，就像接力似的又開(kāi)始了下一段賽程。所以，在春節時(shí)節，人們的臉上總是掛著(zhù)笑容，不管錢(qián)多錢(qián)少，不管順境逆境，感受春節，感悟那份“看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)”的激情！
“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明節是一個(gè)感情豐富的節日，人們懷著(zhù)傷感懷著(zhù)思念為故者上墳，虔誠地祈愿逝者在天國能夠過(guò)得快樂(lè )，也祈盼他們在天有靈，給活著(zhù)的人以精神的庇蔭。感受清明，緬懷那些駐留天國的靈魂！
“節分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原”，端午節，只為屈原的那縱身一躍，只為那位圣賢的瞬間壯舉，便有了這個(gè)壯烈的節日，“波濤卷不去，忠魂得永生�！币驗椴蝗桃�(jiàn)大好河山斷送在奸佞之手，卻又無(wú)力回天，何不一死了之，換個(gè)眼不見(jiàn)為凈？“堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤”，感受端午，感悟滿(mǎn)腔憂(yōu)國憂(yōu)民的熱血無(wú)處濺灑的悲愴！
感受節日作文2
“爆竹聲聲辭舊歲，歡歡喜喜鬧新春�！币荒暌欢鹊男麓杭压澯值搅�，學(xué)校特地讓我們畢業(yè)班的同學(xué)回家休息調養，準備投入緊張的總復習；我也趁這個(gè)機會(huì )，在百忙之中能感受節日的魅力！
當我拖著(zhù)疲憊的身軀回到家門(mén)口時(shí)，門(mén)上已經(jīng)早早的貼上了倒著(zhù)的“�！弊�，寓意著(zhù)福到了；門(mén)框上貼著(zhù)爺爺親手題寫(xiě)的對聯(lián)，看到這些，我心想：“春節到了�。�！”我高興的抽出鑰匙，麻利地把門(mén)一開(kāi)，眼前的景象讓我耳目一新，家里的布置、家人的衣著(zhù)，處處洋溢著(zhù)喜慶的氣氛。茶幾上擺放著(zhù)各式各樣的果脯，桂圓代表團團圓圓，蓮子代表早生貴子，等等…。.這些無(wú)處不體現了節日的魅力，我被它深深地折服。
吃過(guò)午飯，我和媽媽一起到年貨市場(chǎng)采購年貨，市場(chǎng)上的年貨琳瑯滿(mǎn)目，數不勝數；這次老媽特地買(mǎi)了條魚(yú)，讓我感到十分新鮮，于是我好奇的問(wèn)：“媽媽?zhuān)綍r(shí)我們家不吃魚(yú)，為什么今天特地要買(mǎi)呢？”媽媽聽(tīng)了，笑著(zhù)回答說(shuō)：“這個(gè)叫年年有魚(yú)，是來(lái)祈求我們一家來(lái)年的工作和生活和諧、美滿(mǎn)、幸福�！惫澣盏镊攘φ娴氖菬o(wú)處不在��！
不知不覺(jué)到到了晚上，餐桌上擺滿(mǎn)了讓人垂涎欲滴的美味佳肴，家人團坐在一起，父親點(diǎn)燃了喜慶的爆竹，春節最重要的環(huán)節----年夜飯，正式開(kāi)始！席上家人有說(shuō)有笑，細數一家子一年來(lái)的收獲……這些再次讓我感受到了節日的魅力。
感受節日，體驗中華文明五千年的文化底蘊；感受節日，領(lǐng)會(huì )各式各樣的風(fēng)土人情；感受節日，享受合家歡樂(lè )的幸福。讓我們一起來(lái)感受節日吧！
感受節日作文3
節日像流水，毫不停息地流著(zhù)，從遠古流到現在，又將從現在流向未來(lái)……我感激你，節日，因為你的愛(ài)意融融給曾經(jīng)幼年的我創(chuàng )造過(guò)無(wú)盡的歡樂(lè )；我感激你，是因為你的超凡脫俗給現在正在求學(xué)的我增添了豐厚的內涵；我感激你，是因為你的成熟穩重給我帶來(lái)了無(wú)限的回味！有了感激，就要盡畢生之力回報！
你是水，滋潤著(zhù)我這顆幼小的心靈！你是風(fēng)，為我拂去世事的繁雜和生活的紛紛擾擾！你是山，蔥蔥郁郁，博大精深，使我忘憂(yōu)銷(xiāo)愁！你是海，是路，是船，是帆，是槳……孩子的每一步成功，都有你的關(guān)照！因為你，我會(huì )用心去銘記生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！因為你，歷史就會(huì )變得悠遠而又親近，渾厚而多情！因為你，人世間變得脈脈含情，多姿多彩！因為多彩，所以幸福；因為幸福，所以友愛(ài)和諧！
你，就是那溫和的春風(fēng)，給我注入了奮斗的力量；你，就是那遼闊無(wú)際的天宇，給我帶來(lái)了美妙的遐想，你，就是那巍峨的山嶺，讓孩子認識了愛(ài)的永恒與堅定。你，從來(lái)沒(méi)有牡丹的雍容華貴，婀娜多姿，也從來(lái)沒(méi)有瀑布飛流直下的磅礴氣勢，更沒(méi)有雷霆般震耳欲聾的怒吼，但你柔情似水，溫暖如春，香甜如蜜，曾給孩子以多少的興奮和感動(dòng)，孩子從來(lái)不知道什么是痛苦！
你如同一泓潺潺的清泉，洗滌著(zhù)我的心靈；你如同一縷柔柔的陽(yáng)光，照亮了我心之黑暗；你如同一陣輕輕的楊柳風(fēng)，拂拭了我的悲傷的淚痕。你是大海，接納了我的不足；你是鮮花，裝飾了我的夢(mèng)；你是陽(yáng)光，編織著(zhù)我的幸福，在我的節日里，是你為我成長(cháng)的天空粉飾了一層誘人的光彩。
節日本是無(wú)色彩的，只是被熱情著(zhù)色，被真愛(ài)點(diǎn)染，或絢麗，或清淡，或平凡，可那全都是愛(ài)的色彩。我的每一天都是節日。因為有爸爸媽媽的愛(ài)，孩子的每一天都像過(guò)節一樣的快樂(lè )！
感受節日作文4
“唱山歌了，這邊唱來(lái)那邊和，山歌好比春江水，不怕浪險灣又多，灣又多……”悠揚的歌聲在山間回蕩，在澗邊流連。這就是家鄉的“三月三”，一年一度的山歌節。
家鄉的“三月三”是“歌的海洋”。聽(tīng)，林中、澗邊，山中、道旁，屋前、門(mén)后，圩市、荒郊，到處是嘹亮的山歌聲，到處是唱歌的人們。憨厚的男人、水靈的女人，滄桑的老人、激情的年青人、朝氣的少年人，大家都希望亮一嗓子。唱得好的，自然就展開(kāi)了渾身解數，想技壓群雄；只要能唱的，也不甘示弱，欲放手一搏。那唱的唱得帶勁，那聽(tīng)的聽(tīng)得過(guò)癮。到了這里的人，唱歌的、聽(tīng)歌的都自得其所，都毫不例外地沉入了山歌的海洋。
家鄉的“三月三”是“智慧的天堂”。聽(tīng)：“你歌哪有我歌多，只因那年漲大水，山歌一唱，五湖四海都是歌……” “地主豪紳人歹毒，河里洗手魚(yú)也死，路過(guò)青山樹(shù)也枯……”多么形象！多么夸張！“嘿——什么水面打跟斗？嘿了了啰。什么水面起高樓？嘿了了啰。什么水面撐陽(yáng)傘？什么水面共白頭？” “嘿……鴨子水面打跟斗，嘿了了啰。大船水面起高樓，嘿了了啰。荷葉水面撐陽(yáng)傘，鴛鴦水面共白頭�！边@問(wèn)得多巧！這答得多妙！沒(méi)點(diǎn)智慧，行嗎？
家鄉的“三月三”是“愛(ài)情的港灣”�；ㄇ皹�(shù)下，江畔嶺旁，屋前院后，青年男女，男的瀟灑，女的漂亮，成群結隊，互對情歌。用歌表情，用情唱歌；在一唱一和中，愛(ài)情萌芽了，發(fā)展了，成熟了。一對對的年青情侶在山歌中走向了幸福，走入了愛(ài)情的天堂。
家鄉的“三月三”是山里人的“三月三”，是唱歌者的“三月三”，是聽(tīng)歌者的“三月三”，是智慧者的“三月三”，是尋求愛(ài)情男女的“三月三”，更是每一個(gè)到這里的人的“三月三”。朋友，我家鄉的節日“三月三”歡迎你。
感受節日作文5
陽(yáng)光明媚的一個(gè)早晨，紅星小學(xué)六年級一班的一位小姑娘，穿著(zhù)一身藍色的校服，胸前戴著(zhù)紅領(lǐng)巾，紅紅的臉蛋，水靈靈的大眼睛，她在路上邊走邊想，今天是教師節，該送什么給老師代表我的心意呢？送禮，不行。不行，送，老師平時(shí)日夜操勞，給我們批改作業(yè)講解課文，有些同學(xué)弄不懂，老師一遍又一遍地給同學(xué)講解，走著(zhù)走著(zhù)，就到了田野邊，一朵朵小巧玲瓏的野花美麗極了，這么漂亮的野花送給老師當>禮物不是很好嗎？說(shuō)著(zhù)她便走進(jìn)田野中摘起花來(lái)，然后用自己最喜愛(ài)的紅絲帶綁成了一束，準備送給老師。
一會(huì )兒就走到了學(xué)校，當走到王老師的辦公室前，她發(fā)現辦公室的門(mén)和窗都是敞開(kāi)的，她將頭伸進(jìn)窗子里，左瞧瞧、右瞧瞧，一個(gè)人也沒(méi)有，空蕩蕩的，但王老師的辦公桌上已放好了語(yǔ)文課本、備課本在備課本上還沒(méi)全干的筆跡。說(shuō)明王老師走了一會(huì )兒，可能有一點(diǎn)事出去了吧？小姑娘想。他她把頭探進(jìn)窗子里，從書(shū)包里拿出摘好的一束野花，小心翼翼地放入老師的筆筒里。這是她突然想起了王老師為她補課的那件事，
那次是因為她生病，已經(jīng)幾天沒(méi)去上學(xué)了，功課也落下了好多，一天夜晚，小姑娘剛要睡覺(jué)，突然聽(tīng)到“咚咚咚”的敲門(mén)聲，她開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是王老師，她問(wèn)：“王老師，您這么晚找我有什么事嗎？”王老師說(shuō)：“你幾天沒(méi)有上學(xué)，我是來(lái)給你補課的�！泵慨斔肫疬@件事，就很感動(dòng)，眼淚就忍不住要掉下來(lái)。
“王老師早”聽(tīng)到這熟悉的聲音后，趕忙離開(kāi)了，向教學(xué)樓走去上課了。
感受節日作文6
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！}記
又是一年中秋時(shí)，夜已漸黑，吃過(guò)晚飯。百無(wú)聊賴(lài)的我走向窗邊，獨倚窗臺，看街上行人，望天上明月，賞中秋夜景。
月光灑在街面，路上行人，寥寥無(wú)幾，步履匆匆。小街失去了平日的熱鬧：幾聲吆喝，幾句笑語(yǔ)，幾陣汽車(chē)的鳴笛。取而代之的是隨風(fēng)而來(lái)的斷斷續續的鳥(niǎo)啼，少了幾分素日情味，換來(lái)的是一家一戶(hù)的團圓之景。想到這，略感寂寞的心舒坦了許多。
“海上生明月，天涯共此時(shí)�！碧岬街星锉闶窃�，我抬頭望向九重天。月逢中秋格外明，傲然立于星空之中，淡淡的銀輝籠罩著(zhù)整個(gè)世界，但不免會(huì )牽動(dòng)四方游子的思鄉之情，想必有許多人和我現在一樣，望向這象征團圓之月的同時(shí)會(huì )憶起李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�！边@月兒是寄了多少人的相思愁，歸鄉情？又何時(shí)能送達？
“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花�！币乖絹�(lái)越深了，起初月亮的光尚能使這世界染上白色，漸漸的，薄霧籠罩明月，淡去了黃昏妖嬈，不留情面，一絲遺痕也趕盡殺絕。夜空中僅存有一星半點(diǎn)的白，也是在風(fēng)吹散薄霧下浮現的。若隱若離。我試圖抓住月亮的裙擺水袖，她卻在掙脫后留下回眸一笑，漸行漸遠。
白玉盤(pán)，瑤臺鏡。青云之端有嫦娥，玉兔的神話(huà)，仍似在人間。
我耐心等著(zhù)，等著(zhù)。
終于，薄霧散開(kāi)，月亮重現華姿，也許與浩瀚夜空群星相比，那月光顯得微不足道。但這柔和的，微笑的光，足以讓所有凝望她的人心中充滿(mǎn)慰藉與感動(dòng)。這就足夠了。
我讀懂了月亮，默默離開(kāi)了屬于她的舞臺，這不但是我們的節日，更是我的節日。我重歸秩序與忙碌，似水流年，留下這夜的月光在心間……
感受節日作文7
同樣又是清明時(shí)分，同樣又是煙雨迷蒙。走在泥濘的山間小道上，有著(zhù)一種莫名的惆悵�！扒迕鲿r(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村�！蓖�(zhù)那煙雨中三三兩兩的掃墓的人，望著(zhù)那煙雨中靜靜的墓，仰望那暗暗的天，心底彌滿(mǎn)幽幽的愁緒和沉沉的傷感！
母親！已成了我心中永遠的痛！母親的墓靜靜地立在凄清的風(fēng)雨中，墓上已是雜草叢生。立在母親的墳前，我像有所期待，我好想聽(tīng)到母親的呼喚，然而除了淅淅瀝瀝的雨聲，什么聲音也沒(méi)有，我不免又陷入了一種失落。拔凈那一片亂草，斟上幾杯冷酒，再燒上一把紙錢(qián)。我很虔誠地做完這些，跪在了母親的墳前。母親，您的兒子來(lái)了，您為什么一聲都不吭呢？?jì)鹤佣嘞朐俾?tīng)聽(tīng)您的聲音呀！
風(fēng)帶憂(yōu)，雨含愁，雜草含煙，真是“親不在，孤墳存，何處話(huà)凄涼”呀！然死者長(cháng)已矣，存者只能永懷悲而已！
淚眼婆娑中，猛然發(fā)現一棵枯樹(shù)的樹(shù)根處有一枝嫩嫩的芽?jì)�，正依�?zhù)枯樹(shù)向上伸展。我的心一震，這是母親的暗示嗎？母親的音容笑貌，歷歷在目，諄諄教誨，猶言在耳�！皟鹤�，早晚會(huì )有這一天的，媽走了，你要堅強！”
母親是不希望她的兒子沉溺于痛苦中的。生命息息，總有代謝。古往今來(lái)，生者總是會(huì )不斷地成為逝者。下一代不斷成長(cháng)，上一輩不斷逝去，這是生物的規律、自然的規律。逝去的是再也不會(huì )回來(lái)的了。在我們道盡對親人的繾綣思念、灑下所有傷痛的淚后，回憶就不應再是我們生活的負擔。拼合破碎的心，微笑著(zhù)重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。
母親，您放心！兒子會(huì )記住您的話(huà)，堅強地走下去！
這清明時(shí)節的和風(fēng)細雨，不正在滋潤著(zhù)無(wú)限的生機嗎？我知道，從今以后的清明，對我來(lái)說(shuō)不會(huì )再是一個(gè)傷感的日子。
感受節日作文8
有一種文化，穿越歷史，歷經(jīng)滄桑，因為久遠，所以厚重，所以永不褪色。
——題記
感受節日，捧一曲流觴月，漾在心中，追尋那埋沒(méi)在心底的記憶。
人需要記憶，但記憶常常會(huì )沉睡，美好的記憶，總需要某些事物來(lái)喚起……
仿佛是昨日，我還在捕捉隨風(fēng)飛舞的柳絮；追逐藏入花叢的蝴蝶；聆聽(tīng)春雨潤萬(wàn)物的聲音。
但不經(jīng)意間，耳畔便響起了節日那跫跫的腳步聲。接下來(lái)便是良辰、美景、賞心、樂(lè )事，觥籌交錯，歌舞升平，花燈弄影，煙火飛舞……
是誰(shuí)，給我們緊繃的心放了一個(gè)假？當然是節日！她聽(tīng)到了我們吟詩(shī)，看到了我們作畫(huà)，還有我們的放歌，撫琴。酒正酣，興正濃，我們那一張張緋紅的臉龐，燦爛的笑靨……這一切，它都見(jiàn)證了。
她像是一片燦爛的星空，每點(diǎn)星光，都閃爍著(zhù)親人的叮嚀與囑咐；
她像是一本多彩的畫(huà)冊，每種色調，都流淌著(zhù)朋友的祝福與歡笑；
她像是一曲悅耳的歌謠，每個(gè)音符，都充斥著(zhù)生活的激情與夢(mèng)想……
她是那么博大，匯聚了一切民族文化的精髓。哪怕傾其一生，也未必能看懂她大山中的一山、一水、一花、一草、一木。唯有感受，我只能化作一縷微風(fēng)，去采摘一朵小花，去捕捉一滴泉水，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去感受她，讓她喚醒沉睡已久的快樂(lè )。
因為她的到來(lái)，那天的荷花一定開(kāi)得別有韻致；那天的樓閣一定有著(zhù)別樣的風(fēng)景；那天的云彩一定涂著(zhù)格外迷人的紅暈……
而今天，節日里的往事早已成回憶。眼前讓人迷茫的是，不知何時(shí)才有那樣的相聚，才又聽(tīng)見(jiàn)那樣的笑語(yǔ)響起，還能找到當初我們那樣的依依？
等待，下一個(gè)節日的到來(lái)！
感受節日作文9
一說(shuō)起節日，我的心都會(huì )激動(dòng)不已。節日的背后，該有怎樣美麗而神奇的傳說(shuō)和豐厚深邃的文化底蘊，又有多少美好甜蜜的向往與期盼?
“海日生殘夜，江春入舊年”，伴隨著(zhù)一聲聲爆竹的炸響，又迎來(lái)了一個(gè)新春。春節是歡樂(lè )祥和的象征，每一個(gè)春節都向我們呈現出一個(gè)嶄新的面容;每一個(gè)春節過(guò)去，就會(huì )迎來(lái)一個(gè)全新的開(kāi)始……春節到來(lái)了，便是我們人生的又一個(gè)新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長(cháng)，世界在變遷，我們在年年期盼中長(cháng)大，父母在年年忙碌中變老，生活在年年更替中變好。
“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節，吃雞蛋，蕩秋千，到田間踏青，去陵園祭奠……這是一個(gè)豐富多彩的節日，大人們虔誠地祈愿逝者在天國能夠過(guò)得快樂(lè )，表達對親人的無(wú)限哀思;孩子們高興地感受萬(wàn)物復蘇的春天氣息，放飛春天的希望和夢(mèng)想。
“節分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原”端午節，只為屈原的那縱身一躍，只為那位圣賢的瞬間壯舉，便有了這個(gè)壯烈的節日，“波濤卷不去，忠魂得永生�！币驗椴蝗桃�(jiàn)大好河山斷送在奸佞之手，卻又無(wú)力回天，何不一死了之，換個(gè)眼不見(jiàn)為凈?“堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤”，感受端午，感悟滿(mǎn)腔憂(yōu)國憂(yōu)民的熱血無(wú)處濺灑的悲愴!
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”中秋月圓人團圓，深深勾起客游他鄉的人們對故土、對親人的眷戀。在一個(gè)漫漫長(cháng)夜，蘇東坡長(cháng)嘆一聲，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”我們在吃月餅，慶豐收的氣氛中快樂(lè )成長(cháng)。
洋溢著(zhù)五千年民族文化的馨香，散發(fā)著(zhù)勃勃文采精華的氣息，閃爍著(zhù)古國文明的燦爛輝煌……它是節日，它陪伴著(zhù)你、我、他，感受中華民族源遠流長(cháng)的文化，在傳承民族精神的節日里長(cháng)大……
感受節日作文10
有一種文化，穿越歷史，歷經(jīng)滄桑，因為久遠，所以厚重，所以永不褪色。
——題記
感受節日，曲水流觴，青峰曉月。月輝映在水中，漾在心中，追尋那份埋沒(méi)在心底的記憶。
人需要記憶，但記憶常常會(huì )沉睡，美好的記憶，總需要某些事物來(lái)喚起……
仿佛是昨日，我還在捕捉隨風(fēng)飛舞的柳絮，追逐藏入花叢的蝴蝶，聆聽(tīng)春雨滋潤萬(wàn)物的聲音。
但不經(jīng)意間，耳畔便響起了節日跫然的腳步聲。接下來(lái)便是良辰美景，賞心樂(lè )事，觥籌交錯，歌舞升平，花燈弄影，煙火飛舞……
是誰(shuí)，給我們緊繃的心放了一個(gè)假？當然是節日！她聽(tīng)到了我們吟詩(shī)，看到了我們作畫(huà)，還有我們的放歌、撫琴。酒正酣，興正濃，我們那一張張緋紅的臉龐，燦爛的笑靨……這一切，它都見(jiàn)證了。
她像是一片燦爛的星空，每點(diǎn)星光，都閃爍著(zhù)親人的叮嚀與囑咐；
她像是一本多彩的畫(huà)冊，每種色調，都流淌著(zhù)朋友的祝福與歡笑；
她像是一曲悅耳的歌謠，每個(gè)音符，都充盈著(zhù)生活的激情與夢(mèng)想……
她是那么博大，匯聚了幾乎一切民族文化的精髓。哪怕傾其一生，我也未必能看懂她大山中的一山、一水、一花、一草、一木。唯有感受，我只能化作一縷微風(fēng)，去親吻一朵小花，去捕捉一滴泉水，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去感受她，讓她喚醒自己沉睡已久的快樂(lè )。
因為她的到來(lái)，那天的荷花一定開(kāi)得別有韻致，那天的樓閣一定有著(zhù)別樣的風(fēng)景，那天的云彩一定涂著(zhù)格外迷人的紅暈……
而今天，節日里的往事早已成為回憶。眼前讓人迷茫的是，不知何時(shí)才有那樣的相聚，才又能聽(tīng)見(jiàn)那樣的笑語(yǔ)響起，還能否找到當初我們那樣的依依？
等待，下一個(gè)節日的到來(lái)！
感受節日作文11
中華文化博大精深；中華文化連綿不絕；中華文化歷久彌新。
——題記
節日，如流水般劃過(guò)；節日，如艷陽(yáng)般溫暖；節日，如白雪般純潔。
你，裝點(diǎn)了我曾經(jīng)年幼的夢(mèng)；帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )，如細水長(cháng)流，裝點(diǎn)了稚嫩的臉頰，讓童年充滿(mǎn)笑語(yǔ)歡聲。
你，點(diǎn)亮了我成長(cháng)的夢(mèng)想；讓夢(mèng)想揚帆起航。如艷陽(yáng)般高照，照耀著(zhù)我年少的思想，給少年時(shí)代插上翅膀。
如春天般溫暖；如夏日的炎炎；如秋天般涼爽；如冬雪般潔白。
來(lái)到春天，感受“粒粒皆辛苦”的忙種；感受農民播種的辛苦，流盡了汗水，只為那一粒粒發(fā)芽的幼苗，感受到來(lái)年豐收的喜悅。
來(lái)到夏日，感受“六一”帶給我們一顆顆稚嫩的心靈的甘甜雨露，帶給孩子們的歡樂(lè )和喜悅。
來(lái)到秋天“金黃的季節”到來(lái)了收獲的喜悅。一片片花燦燦的麥田，一片片金黃色的花海。一粒粒豐滿(mǎn)的果實(shí)，讓秋季在本來(lái)平常的日子里充滿(mǎn)生機，帶來(lái)希望。
來(lái)到冬日，“瑞雪兆豐年”農民伯伯吧種子潑灑到雪里，讓種子進(jìn)過(guò)瑞雪的洗禮，在來(lái)年的季節更好的`發(fā)芽，收獲出更好的果實(shí)。象征著(zhù)來(lái)年豐收。
節日，如同潺潺雨露，滋潤心田；節日，如同大山巍峨，給我依靠；節日，如同大海，可容納百川。
而中華節日，象征著(zhù)中華民族悠久的歷史，博大精深的傳統文化，中華如一條巨龍，正昂揚在世界之上，正已飛速的發(fā)展，讓世界人感受到它的存在。
中華節日。歷久彌新，連綿不絕！
感受節日作文12
節日像流水，毫不停息地流著(zhù)，從遠古流到現在，又從現在流向未來(lái)……
我感激你，節日，因為你的融融愛(ài)意給曾經(jīng)年幼的我創(chuàng )造過(guò)無(wú)盡的歡樂(lè )；我感激你，因為你的超凡脫俗給現在正在求學(xué)的我增添了豐厚的內涵；我感激你，因為你的成熟穩重給我帶來(lái)了無(wú)限的回味。有了感激，就要盡畢生之力回報！
你是水，滋潤著(zhù)我這顆幼小的心靈；你是風(fēng)，為我拂去世事的繁雜和生活的紛紛擾擾；你是山，蔥蔥郁郁，博大精深，使我忘憂(yōu)消愁；你是海，是路，是船，是帆，是槳……我的每一步成功，都有你的關(guān)照！
因為你，我會(huì )用心去銘記生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；因為你，歷史變得悠遠而又親近，渾厚而又多情；因為你，人世間變得脈脈含情，多姿多彩。因為多彩，所以幸福；因為幸福，所以友愛(ài)和諧！
你，就是那溫和的春風(fēng)，給我注入了奮斗的力量；你，就是那遼闊無(wú)際的天宇，給我帶來(lái)了美妙的遐想；你，就是那巍峨的山嶺，讓我認識了愛(ài)的永恒與堅定。
你，從來(lái)沒(méi)有牡丹的雍容華貴，婀娜多姿，也從來(lái)沒(méi)有瀑布飛流直下的磅礴氣勢，更沒(méi)有雷霆般震耳欲聾的怒吼；但你柔情似水，溫暖如春，香甜如蜜，曾給我多少的興奮和感動(dòng)，讓我從來(lái)不知道什么是痛苦！
你如同一泓潺潺的清泉，洗滌著(zhù)我的心靈；你如同一縷柔柔的陽(yáng)光，照亮了我前行的征程；你如同一陣輕輕的楊柳風(fēng)，拂拭著(zhù)我悲傷的淚痕。
你是大海，容納了我的不足；你是鮮花，裝飾了我的夢(mèng)；你是陽(yáng)光，編織著(zhù)我的幸福。在我的節日里，是你為我成長(cháng)的天空涂抹了一層誘人的光彩。
節日本是無(wú)色彩的，但會(huì )被熱情著(zhù)色，被真愛(ài)點(diǎn)染，或絢麗，或清淡，或平凡，那全都是愛(ài)的色彩。
我的每一天都是節日。因為有爸爸媽媽的愛(ài)，孩子的每一天都像過(guò)節一樣快樂(lè )！
感受節日作文13
節日建立在于某種事物之上，例如：教師節是教師的節日，建軍節是軍人的節日，植樹(shù)節是勞動(dòng)人民的節日，元宵節是合家團圓的日子。讓我們來(lái)感受節日的快樂(lè )吧！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)贊揚了老師的無(wú)私奉獻的精神值得我們贊頌，老師是天底下最神圣的職業(yè)，老師像我們的親生母親一樣愛(ài)我們，呵護著(zhù)我們每一天都是如此。這就是我們定的老師的節日——教師節。
“海日生殘夜，江春入舊年�！卑殡S著(zhù)一聲聲爆竹的炸響，又迎來(lái)了一個(gè)新春。春節是歡樂(lè )祥和的象征，每一個(gè)春節都向我們呈現出一個(gè)嶄新的面容；每一個(gè)春節過(guò)去，就會(huì )迎來(lái)一個(gè)全新的開(kāi)始？春節來(lái)了，便是我們人生的又一個(gè)新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長(cháng)，世界在變遷，年得遠去又重來(lái)，就像接力似的又開(kāi)始了一段賽程。所以在春節時(shí)，人們的臉上總是掛著(zhù)笑容，不管錢(qián)多少，不管順境逆境，感受春節，感悟那份“看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)”的激情！
“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂�！鼻迕鞴澥且粋�(gè)情感豐富的節時(shí)，人們懷著(zhù)為故者上墳，虔誠地祈愿逝者在天有靈，給活著(zhù)的人以精神的庇萌。感受清明，緬懷那些駐留在天國的靈魂！
“逝者如斯”，年年歲歲去去來(lái)來(lái)，每一次的感受都有不同，每一次的感受都如詩(shī)如畫(huà)。感受節日的文化，感受節日的溫馨，感受節日的美好，但愿人生天天如節日，歲歲如今天，每一個(gè)人都懷揣著(zhù)同
樣一個(gè)美好甜蜜的夢(mèng)，在感受中得到了更多更美好的實(shí)現！
感受節日作文14
節日像流水，毫不停息地流著(zhù)，從遠古流到現在，又將從現在流向未來(lái)……
——題記
我感激你，節日，因為你的愛(ài)意融融給曾經(jīng)幼年的我創(chuàng )造過(guò)無(wú)盡的歡樂(lè )；我感激你，是因為你的超凡脫俗給現在正在求學(xué)的我增添了豐厚的內涵；我感激你，是因為你的成熟穩重給我帶來(lái)了無(wú)限的回味！有了感激，就要盡畢生之力回報！
你是水，滋潤著(zhù)我這顆幼小的心靈！你是風(fēng)，為我拂去世事的繁雜和生活的紛紛擾擾！你是山，蔥蔥郁郁，博大精深，使我忘憂(yōu)銷(xiāo)愁！你是海，是路，是船，是帆，是槳……孩子的每一步成功，都有你的關(guān)照！
因為你，我會(huì )用心去銘記生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！因為你，歷史就會(huì )變得悠遠而又親近，渾厚而多情！因為你，人世間變得脈脈含情，多姿多彩！因為多彩，所以幸福；因為幸福，所以友愛(ài)和諧！
就是那溫和的春風(fēng)，給我注入了奮斗的力量；你，就是那遼闊無(wú)際的天宇，給我帶來(lái)了美妙的遐想，你，就是那巍峨的山嶺，讓孩子認識了愛(ài)的永恒與堅定。
從來(lái)沒(méi)有牡丹的雍容華貴，婀娜多姿，也從來(lái)沒(méi)有瀑布飛流直下的磅礴氣勢，更沒(méi)有雷霆般震耳欲聾的怒吼，但你柔情似水，溫暖如春，香甜如蜜，曾給孩子以多少的興奮和感動(dòng)，孩子從來(lái)不知道什么是痛苦！
如同一泓潺潺的清泉，洗滌著(zhù)我的心靈；如同一縷柔柔的陽(yáng)光，照亮了我心之黑暗；如同一陣輕輕的楊柳風(fēng)，拂拭了我的悲傷的淚痕。
是大海，接納了我的不足；是鮮花，裝飾了我的夢(mèng)；是陽(yáng)光，編織著(zhù)我的幸福，在我的節日里，是你為我成長(cháng)的天空粉飾了一層誘人的光彩。
節日本是無(wú)色彩的，只是被熱情著(zhù)色，被真愛(ài)點(diǎn)染，或絢麗，或清淡，或平凡，可那全都是愛(ài)的色彩。
還記得嗎？那馥郁著(zhù)愛(ài)的節日。還記得嗎？對你從不吝嗇愛(ài)的父母。
感受節日作文15
隨著(zhù)時(shí)代的步伐，在傳統文化的基礎上，也涌入了大量的西方文化。而節日，恰恰是文化的精髓所在和體現。節日，這個(gè)詞大家并不陌生。咱們中國的傳統節日就有：元宵節、清明節、端午節、中秋節等。而西方傳入的節日又有：情人節、父親節、圣誕節等�？芍袊俗钪匾暤倪�是春節。
春節又被稱(chēng)為“年”。據說(shuō)是這樣的：我國有一種動(dòng)物，叫“年”。它兇猛殘暴，常在大年三十的時(shí)候出來(lái)傷人。于是便派了一個(gè)威武的壯年去為民除害。后來(lái)，人們?yōu)榱思o念這一天，便稱(chēng)之為“年”。同時(shí)，為了慶祝這一喜事，人們便放煙花炮竹、貼上新的春聯(lián)，辭舊迎新。這一直流傳到今天。終于到春節了，人們臉上都洋溢出喜悅。是啊，平常的時(shí)候，總是因為工作等原因而不能團聚，而春節剛好為人們提供了這么一個(gè)機會(huì )，豈能不悅？飯后，一家人坐在一起敘敘舊事，談?wù)劯鞣矫娴那闆r。平時(shí)總是忙碌的爺爺奶奶也坐下來(lái)，一起談笑風(fēng)生，露出了難得一見(jiàn)的輕松笑容�？粗�(zhù)爺爺奶奶的笑臉，我不禁浮想聯(lián)翩[注: 浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來(lái)。]。爺爺奶奶已年邁體衰，可兒女都不在身邊，他們內心的空虛和寂寞是常人所無(wú)法體會(huì )的。雖然他們不愁吃、不愁穿，卻少了一份天倫之樂(lè )[注: 天倫：舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭的樂(lè )趣。]。他們渴望春節的到來(lái)，可他們真正所渴望的，難道真的只是春節嗎？
節日，可以說(shuō)是一個(gè)借口，一個(gè)父母讓孩子回家的借口；也可以說(shuō)是一份成全，對父母渴望團聚的成全，也是對孩子回家的成全。表面上，過(guò)的是節日；實(shí)質(zhì)上，過(guò)的是心。情！
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