成長(cháng)感受的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的成長(cháng)感受的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長(cháng)感受的作文1
寬闊的大海無(wú)邊無(wú)際，蔚藍的海面上蕩漾著(zhù)一圈圈粼粼的波紋，飛濺出一朵朵金色的浪花。遠遠望去，海鷗點(diǎn)點(diǎn)，白帆片片，從那水天相接的地方飄來(lái)陣陣海螺聲。海，是我心馳神往卻又從未去過(guò)的地方。
不，或許我去過(guò)，去過(guò)……我最喜歡《老人與�！愤@本書(shū)。菲力普揚說(shuō)：“在現代世界，凡有知識分子的地方，都知道海明威�！倍仓篮Ｃ魍娜硕贾馈独先伺c�！��！独先伺c�！菲婚L(cháng)，情節簡(jiǎn)單，但含義深刻。就如海明威自己所說(shuō)的那樣，他描寫(xiě)了“一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一條真正的大魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)”。
《老人與�！分v述了漁夫圣地亞哥老人在空曠寂寥的大海上，面對危險和挑戰，獨自一人與大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)戰斗的故事。我讀了這本書(shū)后，看到了圣地亞哥身上的寬厚、樂(lè )觀(guān)、自信的人生態(tài)度。老人對生活中的人和事充滿(mǎn)了寬容和感激之情。比如對陪伴他的孩子曼諾林。同時(shí)老人也坦然面對生命中的不幸，以一種積極勇敢的姿態(tài)去迎接，比如對捕不到魚(yú)以及孤獨。即使八十四天沒(méi)有捕到一條魚(yú)，老人依舊泰然處之，并且心中充滿(mǎn)了希望和信心，因此他才能勇敢頑強地去迎接一次又一次的生死挑戰，跨越人生道路上的重重險阻。
我想，這正是老人給我們精神上最深的洗禮，也正是我們在變幻的生活中不變的精神追求。在故事中，老人費盡周折捕獲的大馬林魚(yú)最后被鯊魚(yú)啃食殆盡，也許我們都對此感到惋惜。畢竟，老人失敗了，他最終沒(méi)有保住可以賣(mài)錢(qián)從而維持生計的魚(yú)肉，只剩下一副魚(yú)骨。但是，這副巨大的魚(yú)骨不正是老人堅強意志的體現嗎？所以，他在精神上是個(gè)勝利者，他做到了自己所說(shuō)的“可以被毀滅，但不可以被打敗”！
在與鯊魚(yú)群的搏斗中，他的魚(yú)叉、小刀、短棍都相繼被帶走、折斷、弄丟了，而老人就繼續用舵戰斗，一直戰斗到他無(wú)法再戰斗為止。書(shū)的結尾，老人和孩子還計劃著(zhù)再次出海。老人永不放棄、鍥而不舍的毅力在捕魚(yú)和護魚(yú)的過(guò)程中得以充分體現，他戰勝了自我，超越了極限，實(shí)現了其生命的價(jià)值。老人的樂(lè )觀(guān)自信和永不放棄的奮斗精神，正是我們面對漫長(cháng)而又艱難的人生道路時(shí)寶貴的精神財富。老人已年邁，但心依然年輕和頑強，而作為祖國未來(lái)的希望的我們，不正是需要這種昂揚的精神嗎？
《老人與�！分欣先说牟稉粕钸�告訴我們，人與自然是統一對立的關(guān)系。老人在海上勞作，需要征服和控制大海，但我們同時(shí)也看到了老人對大海的由衷贊美，他愛(ài)大海的溫柔和給予。老人與大馬林魚(yú)周旋，要釣它上來(lái)并殺死它，但老人欣賞它的精神又親切地稱(chēng)其為兄弟，也為要殺死它而傷心。老人熱愛(ài)自然，他同情小燕鷗、海龜，喜愛(ài)飛魚(yú)、海豚、星星，尊重并把它們當做朋友。這種聯(lián)系，是大自然與人的和諧，更是我們當今所期盼的。
《老人與�！分v述的是一個(gè)“打不敗”的老人的故事，它告訴我們：人的肉體可以被毀滅，但是人的精神永遠打不敗，只要你愿意！以勇氣和行動(dòng)去反抗人生的宿命，這就是人生的價(jià)值和意義所在！我知道，在故事中，老人捕魚(yú)的那片海很美、很美，我也想去那片海，或許我去過(guò)，去過(guò)……
成長(cháng)感受的作文2
習慣了踏著(zhù)飛快的步伐匆匆上學(xué)，總是見(jiàn)到校門(mén)口匯聚的人流。那寬闊的操場(chǎng)上已站滿(mǎn)了晨練的同學(xué)，來(lái)來(lái)往往。站在初一13班的窗前，清晨的曙光早已明亮，不同于臘月時(shí)候的黑了，才知道我成為光榮的師大實(shí)驗中學(xué)人早已大半年，我不禁若有所思了。
回憶起開(kāi)學(xué)的第一天，全體學(xué)生齊站在主席臺前，進(jìn)行了開(kāi)學(xué)典禮和光榮的升旗儀式。管樂(lè )團的演奏觸動(dòng)人心、震撼心靈，讓人立即充滿(mǎn)了奮發(fā)向上的激情和正義感。宣誓時(shí)，我話(huà)語(yǔ)響亮而發(fā)自肺腑，那一刻，身上似乎背負了一種責任，也多了一份光榮。那時(shí)，每個(gè)人的目光都堅定而執著(zhù)，話(huà)語(yǔ)響亮而透徹。主席臺上師生的講話(huà)，字里行間都流露出對師大實(shí)驗中學(xué)的熱愛(ài)。我的激動(dòng)之情難以言語(yǔ)，我站得很直，雖然手腳已經(jīng)有些酸軟，但這已經(jīng)算不了什么了。雖然身處數千人之中，卻依然能感受到：那是一種用精神鑄造的氛圍！
我們班的班主任王老師和藹可親，十分關(guān)心同學(xué)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，王老師總是和同學(xué)傾心交談，關(guān)心同學(xué)的成績(jì)，她臉上也總是掛著(zhù)笑容。李老師、黃老師、郎老師還有楊老師都是同學(xué)們傾心交談的對象，課后經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題，開(kāi)句玩笑，我覺(jué)得他們也如朋友一般。老師的課堂中，我最喜歡的是語(yǔ)文李老師的。在他的選修課中，我們既學(xué)到了很多課外知識，也懂了很多人生哲理 ：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！笔囚斞傅闹鞠蚝土�(chǎng)；“默寫(xiě)的謊說(shuō)絕掩蓋不了血寫(xiě)的事實(shí)�！笔囚斞父嬖V我們的真理。學(xué)習《社戲》一課時(shí)，最使我難忘：李老師說(shuō)，這是一種永遠失落的美。李老師對我的精神影響很大，讓我更加意識到生活中的美，去感悟生活，也豐富了我的人生觀(guān)。
在上學(xué)期的學(xué)習中，每次生物考試結束后，我總是去找生物老師詢(xún)問(wèn)分數，雖然成績(jì)一時(shí)好一時(shí)壞，而總能得到黃老師的講解與鼓勵，他告訴我：“你們的進(jìn)步就是我最期待的，加油！”這使我充滿(mǎn)了動(dòng)力。
我也加入了我夢(mèng)寐以求的管樂(lè )團。學(xué)習上，經(jīng)過(guò)我的不斷努力，很高興在期中考試及期末考試中，分別取得了班級第一、第二的成績(jì)，并得到了“三好生”光榮稱(chēng)號。新學(xué)期，我將會(huì )更加勤奮。
我們每個(gè)人懷揣著(zhù)理想進(jìn)入師大實(shí)驗中學(xué)，這就意味著(zhù)要不斷努力，不斷進(jìn)取，接受各式各樣的考驗，要用行動(dòng)塑造將來(lái)。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！睉汛�(mèng)想，用認真的態(tài)度迎接中學(xué)這個(gè)轉折點(diǎn)，這個(gè)充滿(mǎn)競爭的轉折點(diǎn)。用勤奮、用行動(dòng)、用自信來(lái)?yè)Q取成果。前進(jìn)中，定然會(huì )摔倒，會(huì )付出艱辛。不受百煉，難以成鋼。在老師和家長(cháng)的陪伴下，在自己的努力、奮斗中，定夠獲得勝利的果實(shí)！
成長(cháng)感受的作文3
可以做我想做的事，可以不被管這管那了！
我可以飛，高高地飛！
然后是什么呢？還是呆板的生活，一成不變地被父母管束著(zhù)。
10月的日記寫(xiě)著(zhù)：墻上的時(shí)鐘停了，我窗外的天是灰色的，想唱首歌，卻唱不出來(lái)。媽媽的話(huà)成了我想磨煉自己的休止符，它讓我的愿望破碎了。我在夢(mèng)里唱歌，假裝我的心還是自由的。
想去麥當勞打工，可是媽媽的一句“有工夫先把書(shū)讀好”擊碎了我所有的幻想。
11月的日記寫(xiě)著(zhù)：因為和朋友聚會(huì )回家晚而挨罵了。我討厭這樣的'束縛，我是個(gè)大人了，懂得注意安全，我不要他們?yōu)槲覔模?/p>
媽媽說(shuō)一個(gè)月之內不準我再和朋友出去玩兒。電話(huà)那頭，朋友連連道歉，我卻只有苦笑。
我的要求并不奢侈，我只是想要我該有的自由！
竟如此之艱難？！
12月的日記寫(xiě)著(zhù)：功課很忙，但我忙里偷閑看著(zhù)自己喜歡的書(shū)，寫(xiě)著(zhù)自己的心情故事。最近學(xué)習成績(jì)不理想這我知道，爸媽始終沒(méi)有好臉色，他們偏要弄清我在寫(xiě)些什么，可我實(shí)在沒(méi)有把故事給別人看的習慣，于是這一切便成了“偷偷摸摸”，多刺耳的字眼！
淚水沾濕了被窩。難道我不可以有自己的隱私嗎？隱私就是“偷偷摸摸”的同義詞？我并不認為那些不屬于教學(xué)范圍的書(shū)就是“野書(shū)”、“閑書(shū)”，它們給了我很多很多。
1月的日記寫(xiě)著(zhù)：理發(fā)店里“人頭濟濟”，媽媽要我“靈活機動(dòng)”地插隊，我不愿意，總要有個(gè)先來(lái)后到呀！
媽媽直著(zhù)嗓門(mén)說(shuō)：“看看你，在外邊那么沒(méi)用，不就占個(gè)位子嗎！
”當時(shí)，我多想逃出門(mén)去��！
大家都望過(guò)來(lái)，媽媽卻還自以為得意。我不吭聲，她竟接著(zhù)數落：“有這等的工夫，還不如回家做作業(yè)呢！
”是的，我是沒(méi)有勇氣為了搶個(gè)先而與別人爭，那是因為我有自尊。
為什么媽媽不理解我的心情？我可以沒(méi)有一切，但我得有自尊！
我多么不希望媽媽被人看成是一個(gè)庸俗的小市民。
……我輕輕地翻看著(zhù)心愛(ài)的日記，其中有一頁(yè)被撕去了，留下一片空白。
我想起了那天，撕掉的那一頁(yè)日記在陽(yáng)臺上晾著(zhù)——是我用淚水一個(gè)字一個(gè)字寫(xiě)下的，后來(lái)被一陣風(fēng)吹走了。那天我終于和媽媽吵架了，因為她看了我的日記，我實(shí)在無(wú)法忍受她的這種“關(guān)愛(ài)”。
現在我好想看看那一頁(yè)日記，也許是我太想看一看當時(shí)那任性而又不懂事的我了。如果誰(shuí)撿到了請寄給我。
我又開(kāi)始寫(xiě)日記了。今天的日記寫(xiě)著(zhù)：現在想想，我可能是大以自我為中心了，任何事情都用自己心中的尺度來(lái)衡量，也許于別人來(lái)說(shuō)是不公平的。不讓我去打工是怕我被那里炸東西的機器燙傷；罵我晚歸是擔心我的安全；不讓我“分心”是為了我的學(xué)業(yè)；當眾的教訓是為了不讓我浪費時(shí)間并且鍛煉我的能力……后悔那天的沖撞，想說(shuō)對不起，卻缺乏面對的勇氣。親情是需要相互理解的，在不斷的磨合中我成長(cháng)著(zhù)。
我想我是長(cháng)大了，在親情的溫暖中逐漸地和藍天靠近、靠近……路很長(cháng)，但我不怕，我已經(jīng)做好了準備。
成長(cháng)感受的作文4
成長(cháng)的滋味是什么？這是一到?jīng)]有標準答案的自由發(fā)揮的習題。我給的答案是：成長(cháng)的滋味，如同人生的滋味。是那廚房里翻倒的五味瓶。有酸、有甜、有苦、有辣，還有咸，它是人生的縮影。在成長(cháng)中，我也品味了、認識了人生……
--《題記》
成長(cháng)中，我在不斷地觸碰著(zhù)新鮮的事物。這個(gè)成長(cháng)用時(shí)間、各種不同市的時(shí)間磨練著(zhù)我們，將我送上走向社會(huì )的旅途。它不斷地將一個(gè)個(gè)困難派到我的身邊，它讓我不斷地去面對從未面對過(guò)的新鮮事物，獨立的去解決問(wèn)題，脫離父母的保護傘，獨自去解決困難。當這些問(wèn)題剛剛來(lái)到時(shí)，當我第一次與各種不同的難題正面交鋒時(shí)，我的心底總會(huì )生出一絲絲恐慌，總會(huì )覺(jué)得無(wú)助。而這些，則同成長(cháng)派給我的一個(gè)個(gè)困難同時(shí)來(lái)到。這種感覺(jué)，就像每一次我吃下一口辣椒醬，伴隨著(zhù)辣椒進(jìn)肚兒來(lái)的火辣辣的感覺(jué)。
辣辣的，是當困難迎頭劈來(lái)的那一刻心底的恐慌與恐懼。
當我克服了那困難迎頭劈來(lái)一刻心底的恐慌與恐懼，當我終于有勇氣與困難正面交鋒時(shí)，我卻發(fā)現自己無(wú)從下手。我像是身陷在巨大的迷宮中，不知道前進(jìn)的方向。但是，我卻無(wú)從選擇，只有前進(jìn)、向前。那種說(shuō)不出、道不明的焦急、迷茫、丟失方向的恐懼，便都匯成了一種感覺(jué)：就像是一口咬下去，卻不是一個(gè)甜美的香橙，而是一個(gè)檸檬。那種酸，并非出自舌尖觸碰檸檬汁液的一霎那，而是出自心底，出自?xún)刃牡淖钌钐�。那種酸酸的感覺(jué)，是迷惘與焦急的混合品。
酸酸的，是正視困難時(shí)卻無(wú)從解決的焦急于迷惘。
酸勁蔓延了我的全身，滲透進(jìn)了我體內的每一細胞。當這種酸勁進(jìn)入我的鼻腔的那一剎那，我像是長(cháng)城崩潰一半，這種酸勁沖垮了我的全部防線(xiàn)。我的臉頰滑落著(zhù)顆顆晶瑩的淚，這是便是那沖垮了的防線(xiàn)。當它們流進(jìn)我口中的一剎那，我知道了成長(cháng)的另一個(gè)滋味--咸。他們進(jìn)入我的口腔，流進(jìn)我的體內。我盡情地放縱著(zhù)它們，任它們不斷地從我的眼眶奪窗而出，沖洗著(zhù)我的臉頰，洗禮著(zhù)我的口腔，浸泡著(zhù)我體內的細胞。
咸咸的，是困難前失敗所帶來(lái)的代價(jià)與心底防線(xiàn)被沖破時(shí)的滋味。
哭夠了，哭醒了，告訴自己要再次站起來(lái)，告訴自己不能輸，要堅強。于是，再次與困難直視。細心的尋找，精心的揣摩，耐心的試驗。一次次的失敗，一次次得從頭再來(lái)過(guò)。不會(huì )停歇，只有一次次機械性的試驗。不再有哭泣，只有一次次自己對自己的鼓勵，一次次自己對自己說(shuō)：“不能輸，要努力！”沒(méi)有別的感覺(jué)，人已麻木。沒(méi)有任何味道，只有無(wú)窮盡的苦。這種苦，勝似黃連，且只能以人獨自品味。
苦苦的，是在尋求解決困難的道路上永恒也是唯一的味道。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？這時(shí)，才深深地明白了這些話(huà)的含義。這些話(huà)在此時(shí)此刻從我嘴里說(shuō)出，沒(méi)有任何站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼的味道。當經(jīng)歷了辣、酸、咸、苦之后，我嘗到了最終的滋味--甜，比蜜糖還要濃的甜。
或許，這就是成長(cháng)真正，也是最本質(zhì)的滋味--甜。
我很慶幸，我沒(méi)有在嘗到辣、酸、咸、苦的時(shí)候選擇放棄。如果那樣，我或許永遠也嘗不到甜，永遠也不知道成長(cháng)真正的答案，人生真正的滋味……
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