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童話(huà)故事作文（合集10篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的童話(huà)故事作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童話(huà)故事作文 篇1
在很久以前，刺猬是沒(méi)有刺的。所以經(jīng)常欺負。
有一天，刺猬走在回家的路上，忽然，一只老虎跳了出來(lái)，大聲說(shuō)道：“哈哈，今天正愁沒(méi)沒(méi)吃的，這不正好嗎？是不是��？小東西！哈哈！”“吃我干 什么？我不好吃，我想你一定餓壞了！”刺猬用她又細又柔的聲音邊說(shuō)邊把一大筐的.青菜和水果遞給了老虎：“你吃吧！這是我剛才在路上采的，很新鮮！”老虎的 心軟了，但又為了挽回面子又說(shuō)：“你走吧！我今天還不是很餓！再說(shuō)我還要減肥呢！說(shuō)好我可不是為了你！”說(shuō)完她就跑了。
過(guò)了幾天，老虎又出來(lái)找食，正好看見(jiàn)狐貍不依不饒的跟刺猬說(shuō)話(huà)，不一會(huì )心腸軟得和棉花一樣軟的刺猬上當了，和狐貍一起去了狐貍家了。老虎又開(kāi)始同情刺猬 了，要說(shuō)心軟的老虎只有這一只了。老虎悄悄地跟在后面。狐貍一到家就不再笑了，繃著(zhù)臉對刺猬說(shuō)：“我渴了！去！拿水去！”刺猬慢慢的走進(jìn)了屋，狐貍跑到她 后面踢了她一腳，說(shuō)：“你是蝸牛��！這么慢，快點(diǎn)！”刺猬加快了腳步不小心摔了一個(gè)杯子，狐貍又打了她一下說(shuō)：“這不是你賈的東西你就不心痛了？”老虎看 到這兒，氣得渾身發(fā)抖，沖進(jìn)了狐貍家大吼一身把狐貍趕走了，她對刺猬說(shuō)：“跟我來(lái)，我送你一樣東西！”來(lái)到老虎家老虎把一件有刺的衣服送給了刺猬。
刺猬有了刺也不欺負人，只是害怕時(shí)縮成一團把刺露出來(lái)。
童話(huà)故事作文 篇2
主人小明老是不愛(ài)護自己的五官，特別是對于嘴巴和眼睛。小明總是在晚上躲在被窩里看手機，一看就是兩個(gè)多小時(shí)。白天，他總是在太陽(yáng)光下，坐在操場(chǎng)的石椅上看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是把頭低得非常低。坐姿一點(diǎn)兒也不正確。對于嘴巴，他就總是在食物還沒(méi)有涼時(shí)就迫不及待地把它放進(jìn)了嘴里……..
在一個(gè)晚上，等到主人小明入睡了的時(shí)候，眼睛和嘴巴出來(lái)了一系列的對話(huà)——“哎喲！疼死我了，今天身上又多了一個(gè)疤�！薄拔业纳眢w酸死了，而且越來(lái)越不靈活了�！澳阏f(shuō)我們怎么那么命苦呢？被安排在這樣的一個(gè)主人身上�！薄笆茄�，是呀！別的眼睛們可爽了，努力地干完活，主人還會(huì )做一下“眼保健操”幫他們按摩一下，而我們的主人，想都別想！“別的嘴巴們的'主人每天都會(huì )幫嘴巴洗個(gè)澡，讓他們香噴噴的，而我們的主人，一年也不會(huì )幫我洗一次澡，弄得我臭臭的�！昂俸�！嘴巴要不我們罷工吧！讓主人體會(huì )一下我們的重要性，從而更加愛(ài)護我們�！薄昂弥饕�，就這樣辦了！”
第二天早晨，小明起床，發(fā)現自己的眼睛和嘴巴都張不開(kāi)了，什么都看不見(jiàn)了，吃東西和說(shuō)話(huà)也都不行了，這是怎么了，小明十分著(zhù)急，走路走到哪里都被撞倒，不能說(shuō)話(huà)就不能與別人交流，吃不了東西，一天到晚都餓著(zhù)肚子。
晚上，小明坐在自己的床上十分懊悔，懊悔自己當初不好好保護自己的眼睛和嘴巴，他傷心地哭了起來(lái)，就在這時(shí)，眼睛和嘴巴出現了，他們問(wèn)小明以后會(huì )好好愛(ài)護他們嗎？小明用力地點(diǎn)著(zhù)頭，還不停地說(shuō)著(zhù)對不起。
后來(lái)，嘴巴和眼睛不再罷工了，因為小明懂得了愛(ài)護它們！
同學(xué)們要好好愛(ài)護自己的器官呀！不然有一天它們真的會(huì )罷工的！
童話(huà)故事作文 篇3
猴子在樹(shù)上蕩秋千，看到小鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去，就對小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，請你當我的老師，教我怎么在天上飛吧！”小鳥(niǎo)答應了猴子的要求�？墒�，猴子怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )，還差點(diǎn)把腿給摔斷了，便只好放棄了。
猴子又看到小鴨子在池塘里游來(lái)游去，就對小鴨子說(shuō)：“小鴨子小鴨子，請你當我的老師，教我怎么在水里游吧！”小鴨子答應了猴子的要求�？墒�，猴子一跳進(jìn)池塘就直往下沉，差點(diǎn)淹死在池塘里，便只好又放棄了。
猴子又看到小鹿在森林里跑來(lái)跑去，就對小鹿說(shuō)：“小鹿小鹿，請你當我的老師，教我怎么跑得快吧！”小鹿答應了猴子的要求，開(kāi)始教猴子跑步�？墒�，猴子一跑快就跌跟頭，只好又放棄了。
猴子很傷心，就去問(wèn)森林里最有智慧的'大象伯伯：“為什么我很努力地去學(xué)本領(lǐng)，卻什么也學(xué)不會(huì )呢？”
大象伯伯呵呵笑著(zhù)說(shuō)：“每個(gè)動(dòng)物都有自己最擅長(cháng)的方面，也有最不擅長(cháng)的方面，千萬(wàn)不要強求自己去做那些不適合自己做的事情��！”
猴子聽(tīng)了大象伯伯的話(huà)恍然大悟，不好意思地撓撓頭說(shuō)：“對呀，對呀，我擅長(cháng)的本領(lǐng)是爬樹(shù)呀！”
童話(huà)故事作文 篇4
編寫(xiě)童話(huà)故事
教學(xué)目標: 1、能編寫(xiě)較完整、較具體的童話(huà)故事。
2、培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新思維
教學(xué)重難點(diǎn)：
編寫(xiě)童話(huà)故事，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維 教具：多媒體
課時(shí)：2
授課過(guò)程：
第一課時(shí)：（50分鐘）
一、 導入：
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一些好朋友，認識它們嗎？（課件展示PPT《白雪公主》、《丑小鴨》、《坐井觀(guān)天》等；它是哪篇童話(huà)里的主人公？這篇童話(huà)講了一個(gè)怎樣有趣的故事呢？（小鳥(niǎo)，青蛙——角色;小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，青蛙說(shuō)天只有井口那么大 ------情節；1“你從哪兒來(lái)呀？” “我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝�！�2“朋友，別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎？”“你弄錯了，天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪！”3“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì )弄錯的�！薄芭笥�，你弄錯了，不信，你跳出井口來(lái)看一看吧�！�----對話(huà)）
1、 童話(huà)真有趣！你能表演出來(lái)嗎？（坐井觀(guān)天）分角
色——小鳥(niǎo)，烏鴉，旁白（老師）
2、 點(diǎn)評剛才的`表演
3、 總結童話(huà)的特點(diǎn)
同學(xué)們，通過(guò)剛才的童話(huà)劇表演，你發(fā)現童話(huà)有什么特點(diǎn)呢？（有角色，有情節，有對話(huà)）
在童話(huà)故事中，不僅僅人物有生命，就連動(dòng)物、植物、甚至一切物質(zhì)都是有生命的，他們會(huì )哭會(huì )笑會(huì )說(shuō)話(huà)，有愛(ài)有恨有感情。那些豐富大膽的想象，曲折生動(dòng)的情節，還告訴我們一個(gè)又一個(gè)深刻的道理，這一切讓人不得不喜歡它。
二、 引入本次作文內容。
1、 激趣；要是我們也能編出美麗動(dòng)人的故事，那該多好
��！同學(xué)們，你想成為中國的安徒生嗎？現在，讓
我們張開(kāi)想象的翅膀，我們也來(lái)編一編童話(huà)故事吧。
第二課時(shí)（60分鐘）
一、 引發(fā)寫(xiě)作需要：
同學(xué)們，看，角色定了，情節有了，對話(huà)編了，現
在大家一定都有了寫(xiě)作的欲望了，那么現在開(kāi)始編
童話(huà)。（首先給童話(huà)起一個(gè)精彩的名字，然后學(xué)生根
據黑板上的板書(shū)—角色，情節，對話(huà)來(lái)編寫(xiě)故事）
二、寫(xiě)作
童話(huà)故事作文 篇5
在離這兒很遠很遠的地方，有一座貓城，在貓城里的一個(gè)角落里有一座小小的老鼠城。
貓城里有貓咪食品店，那里賣(mài)老鼠肉花生豆、鮮老鼠罐頭、油炸老鼠干兒等四十幾種跟老鼠有關(guān)的`食品。
在白貓街的白貓胡同里的白貓樓第一層的42號住著(zhù)一只出生了六個(gè)月的白貓小伙兒。這只貓小伙兒叫艾笛，它9999999999個(gè)貓城貨幣。
這天，它去食品店買(mǎi)了一盒鮮老鼠罐頭、一袋油炸老鼠干兒和一瓶老鼠腦漿酒，一邊吃，一邊說(shuō)：“嗯，真好吃！要是能開(kāi)一家商店，可就能賺大錢(qián)了！”它突然拍了一下腦袋，說(shuō)：“我真是太糊涂！自己開(kāi)一家商店，不光賣(mài)吃的，還賣(mài)用的。哈！我要發(fā)財了！”它高興地唱起歌來(lái)：“喵！喵！喵喵喵喵喵！我要發(fā)財了！咪嗚！咪嗚！哈哈！”
它用8000塊貓城貨幣蓋了一間豪華的商店，又用1000塊雇了六十名貓女士當售貨員。它又進(jìn)了鼠皮大衣、鼠毛粉等50多種商品。艾笛在商店門(mén)口掛了一塊寫(xiě)有“艾笛商店”的招牌。
第二天，正式營(yíng)業(yè)。買(mǎi)東西的貓排了一大行。售貨員都忙不過(guò)來(lái)了。嘿！不到天黑，東西就被搶購一空。艾笛想：既然能賺這么多錢(qián)，我還不如……
它在每樣東西里都摻了一些假貨，價(jià)錢(qián)也降低了一些。第二天，買(mǎi)東西的貓更多了。它們都以為自己占便宜了，就大量爭購自己需要的食品和用品。不到中午，東西又被搶購一空。艾笛可發(fā)大財了。
有一天，一位叫米加的貓先生，用了鼠毛粉后，身上非常癢，而且起了許多小紅泡。它問(wèn)妻子愛(ài)麗：“這種粉用了后怎么這樣？”“我也不知道�！睈�(ài)麗回答。米加只好去找艾笛�！坝昧四氵@種粉后，我身上怎么起了小紅泡？”米加問(wèn)。艾笛結結巴巴地說(shuō)：“因為，這……這……這些老鼠身上有……有虱子�！泵准尤ダ鲜蟪亲チ酥焕鲜笠豢�，哪里有虱子？米加氣極了，去找警官。
童話(huà)故事作文 篇6
冬冬說(shuō)：“往坑里倒水，就會(huì )把小兔浮起來(lái)，那樣，小兔就出來(lái)了�！�
小兔搖搖頭說(shuō)：“不行，不行，不行，我不會(huì )游泳�！�
我說(shuō)：“拿一根繩子，把小兔子拉一來(lái)�！�
冬冬說(shuō)：“哪里不繩子呀？”
我看了看我的皮帶，說(shuō)：“把皮帶取下來(lái)當繩子�！�
我們把皮帶取了，一手提著(zhù)褲子，一手拉小兔。小兔終于爬到了坑外。
小兔說(shuō)：“謝謝你們，讓我們擁抱吧�！�
冬冬說(shuō)：“我們把皮帶取了，怕褲子掉下來(lái)，最好不要擁抱了吧�！�
童話(huà)故事作文 篇7
森林里，一個(gè)天氣不錯的清晨，大象看到了他的好朋友螞蟻。大象看到螞蟻那么瘦，認為自己太胖了，就像螞蟻請教減肥秘訣。螞蟻說(shuō)，你只要像我一樣，天天只吃一點(diǎn)點(diǎn)東西就行了。于是大象以后每天只吃十幾片樹(shù)葉，結果大象并沒(méi)有變瘦，反而渾身無(wú)力，總是昏昏沉沉要暈倒的樣子，只好放棄了這個(gè)方法。
走在小路上，大象碰見(jiàn)了小猴子，看到小猴子靈敏的'樣子，就向他請教變瘦的秘訣，猴子說(shuō)：我天天爬樹(shù)，當然瘦！大象也開(kāi)始練習爬樹(shù)，可是他剛剛把一只腳放在樹(shù)干上，樹(shù)就被壓斷了。
他悶悶不樂(lè )的回到了家，象媽媽見(jiàn)他不高興的樣子，就問(wèn)大象怎么了？“我太胖了，減不下去�！眿寢屄�(tīng)了說(shuō)：不用擔心，人不可貌相。你只要做一個(gè)熱心善良、樂(lè )于助人的人，胖瘦都是無(wú)所謂。
大象聽(tīng)了，認為媽媽說(shuō)的有道理。是啊，內心善良，何必讓自己的外貌發(fā)生變化呢？
童話(huà)故事作文 篇8
在雷鋒的“相處醫院”里，新來(lái)了一個(gè)見(jiàn)習醫生——林醫生，這個(gè)醫生到醫院總部，交換了文件以后，馬上走馬上任，
坐在辦公桌前，等待著(zhù)第一個(gè)病人的到來(lái)!
隨著(zhù)一陣急促的腳步聲，進(jìn)來(lái)了一位面無(wú)血色的'病人，林醫生接過(guò)第一張病例卡：
病人：0021病型：朋友不型主要表現：無(wú)人愿意與他人交往，不愿意接受到他人的意見(jiàn)，我行我素，挖苦他人，導致沒(méi)有朋友，經(jīng)常悶悶不樂(lè )，火氣重。病癥下藥：五兩寬容，三兩接受，三兩理解，一兩快樂(lè )，一兩愛(ài)，如果沒(méi)有見(jiàn)效，請服用“仙草蜜(降火用)”調節心情。
林醫生交代了病人一些注意事項以后，送走了第一個(gè)病人，深呼了一口氣，等待下一個(gè)病人的到來(lái)……
過(guò)了一會(huì )兒，第二位病人輕輕的推開(kāi)了門(mén)，走進(jìn)來(lái)，遞上一分病例卡：
病人：0022病型：不服家長(cháng)型主要表現：不愿接受家長(cháng)的教誨，和家長(cháng)吵架，很晚很晚才回家，欺騙家長(cháng)。導致結果：失去了家庭的溫暖，疏遠了父母，差一點(diǎn)誤入歧途。病癥下藥：五兩服從，五兩溝通，一兩理解，一兩寬容，一兩接受，五兩愛(ài)，兩瓶感恩液，如果無(wú)見(jiàn)效，請加量服用五兩溝通，天天保持好心情。
林醫生千叮萬(wàn)囑，讓病人一定要學(xué)會(huì )溝通，用愛(ài)去溝通，不能沖動(dòng)。第二位病人還沒(méi)有走，第三位病人就進(jìn)來(lái)，把病例卡塞給林醫生。
林醫生看一下病例卡，就皺了一下眉頭：
病人：0023病型：不尊師型主要表現：不尊重老師，頂撞老師，欺騙老師，給老師取侮辱性外號，對于錯誤屢教不改導致原因：厭煩學(xué)習，不善于和老師交流心靈孤僻，學(xué)壞，一錯再錯，誤入歧途。病癥下藥：五兩尊重，五兩誠實(shí)，五兩寬容，一兩接受，一兩愛(ài)，一兩溝通，如果無(wú)見(jiàn)效，請加量服用“溝通”。
工作了一天，林醫生深深的舒有一口氣，“如果，每個(gè)人都學(xué)會(huì )溝通，寬容，尊重，理解，誠信，愛(ài)，那么我就不會(huì )這么累了!”林醫生自言自語(yǔ)道。
童話(huà)故事作文 篇9
一只小象，它出生在馬戲團里，它的父母都是馬戲團里為大家表演節目的老演員。
小象從小就很淘氣，總是想著(zhù)到處亂跑，馬戲團里的工作人員生怕小象跑丟了，或者出事，就在小象的腿上掛上了一條細細的鐵鏈，并把它綁在樹(shù)干上。
一開(kāi)始，小象感覺(jué)到很不習慣也很不舒服，它用力去掙，企圖掙脫鐵鏈，可是卻掙不脫，沒(méi)辦法，它只好放棄了努力，乖乖地待在原處。
又過(guò)了幾天，小象心想：過(guò)去了這么久，再試試看能否掙脫這個(gè)討厭的鎖鏈。于是小象鼓足了勁兒，使出了吃奶的力氣試圖掙脫，它努力了好幾次，可是都沒(méi)能成功，小象垂頭喪氣地呆坐在那里。
接下來(lái)的日子，小象又試了一次又一次，可鐵鏈還是很牢固。慢慢地，小象不再去嘗試了，它已經(jīng)開(kāi)始慢慢地讓自己習慣這根鏈子。是呀，小象心想：爸爸媽媽不是也一直都在馬戲團嗎？
日子過(guò)得真快，小象一天天長(cháng)大，越來(lái)越壯實(shí)了，此時(shí)的鐵鏈與小象龐大的體型相比簡(jiǎn)直是天壤之別，以小象此時(shí)的'力氣，掙斷那根小鐵鏈簡(jiǎn)直不費吹灰之力，可是因為受小時(shí)候的影響，小象最終認為自己的能力是永遠無(wú)法掙脫鐵鏈的，以至于小象長(cháng)大之后就再也沒(méi)有想過(guò)要掙脫它。
故事的結局就是一代又一代，馬戲團的大象們從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自己已經(jīng)有能力掙脫鎖鏈了。
童話(huà)故事作文 篇10
小學(xué)生的夢(mèng)幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話(huà)故事作文教案，希望對老師有幫助！
教學(xué)設計思想：
學(xué)生進(jìn)入一種童話(huà)故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象。
讓孩子們在合作中學(xué)習，互相啟示，體會(huì )到合作在生活和學(xué)習活動(dòng)中的意義。
讓孩子們從三年級開(kāi)始就能夠感受到寫(xiě)作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習寫(xiě)作，投入熱情去學(xué)習寫(xiě)作，進(jìn)行習作實(shí)踐。
體現課程整合的思想，將繪畫(huà)、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機地整合在一起。
教學(xué)準備
ppt課件，小動(dòng)物的圖片 地圖片等
教學(xué)活動(dòng)流程設計：
什么叫童話(huà)，童話(huà)具有什么特點(diǎn)。學(xué)生明確適合兒童的語(yǔ)言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡(jiǎn)單而又深刻的道理。
第一步：編童話(huà)
想一想：“我們”來(lái)干什么了？
課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫(huà)。慢慢貼上小動(dòng)物的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察思考：
這是在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？再想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？神態(tài)怎么樣？
第二步：講童話(huà)
小組內互相交流
口語(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們小組的童話(huà)游戲”信息發(fā)布會(huì )。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的.，其他同學(xué)作補充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話(huà)游戲最有趣、最吸引人？
然后，請同學(xué)思考一下：假設你們小組的游戲再修改一下，故事情節會(huì )發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在游戲中說(shuō)的、做的會(huì )有怎樣的改變？
第三步：演童話(huà)
到草地上玩一回“童話(huà)游戲”
時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話(huà)表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著(zhù)故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì )有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預先設計的有變化，大家細致觀(guān)察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。
第四步：寫(xiě)童話(huà)。把自己小組演的童話(huà)劇寫(xiě)出來(lái)
習作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設想，寫(xiě)一個(gè)“童話(huà)游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫(xiě)一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：
──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結果呢？
告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō)、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫(xiě)進(jìn)去，寫(xiě)的通順、明白就可以了。
寫(xiě)完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫(xiě)的是不是很有趣，有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。
教師批閱學(xué)生習作，對學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節是否完整、故事情節是否明白具體，角色對話(huà)標點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順等。教師批閱后請學(xué)生再按照老師的意見(jiàn)改一下。
第五步：改童話(huà)
互相修改， “誰(shuí)喜歡我的劇本？”
學(xué)生寫(xiě)完以后，把自己寫(xiě)的童話(huà)“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見(jiàn)和建議，然后指導這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見(jiàn)再進(jìn)行修改。
為了拓展交流渠道，可以引導學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫(xiě)信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。
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