童話(huà)故事作文(精選5篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的童話(huà)故事作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
童話(huà)故事作文 篇1
從前，有一只住在小溪邊的螃蟹，它的鉗子威力無(wú)比，一鉗子就能把貝殼剪成兩半。他背上有個(gè)厚厚的殼，走起來(lái)像一個(gè)穿著(zhù)盔甲的威風(fēng)凜凜的大將軍，它的殼上還有兩個(gè)像閃電一樣的圖案，所以它總被人稱(chēng)為“閃電蟹”。
有一天，閃電蟹散步到了井邊，發(fā)現變色龍掉進(jìn)了井里。閃電蟹馬上找來(lái)一根繩子，剛要把變色龍拉上來(lái)，她的鉗子一不小心把繩子減斷了，幸好跳出井的青蛙拉住了變色龍才將它救了回來(lái)，不然變色龍就要摔成肉泥了。閃電蟹悶悶不樂(lè )地回到小溪邊，坐在石頭上發(fā)呆，青蛙來(lái)到小溪邊見(jiàn)到閃電蟹不開(kāi)心于是說(shuō)：“閃電蟹，你還再為今天的.事情難過(guò)嗎？其實(shí)你的鉗子很厲害，可以幫助很多人，每樣東西都有自己的缺點(diǎn)，但是缺點(diǎn)用對了也會(huì )變成你的優(yōu)點(diǎn)�！薄罢娴膯�？”“當然是真的�！�
聽(tīng)了青蛙的話(huà)，閃電蟹又重獲信心開(kāi)始幫助別人，但是他的大鉗子總是把事情弄得更糟，它幫小貓修理水管，卻把本身就漏水的管子截斷了，它幫小螞蟻搬食物，卻把食物夾成了碎屑……小動(dòng)物們再也不敢請閃電蟹幫忙了。閃電蟹坐在溪邊傷心不已。
突然有一天，一只黃鼠狼把全村的動(dòng)物迷暈并了綁起來(lái)，還四處破壞，偷食物。閃電蟹發(fā)現了，剪斷繩子，解救了大家，并把黃鼠狼引誘到溪邊打敗了壞蛋，黃鼠狼逃走了。從這以后，閃電蟹就成了為民除害的“超級大英雄”。
童話(huà)故事作文 篇2
一天，小猴不聽(tīng)媽媽的'勸告，偷偷溜出去玩了。
小猴走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在蔚藍的天空中自由自在地飛來(lái)飛去。小猴驕傲地說(shuō)：“你怎么飛得這么低？要是我，一定飛得比你高�！毙▲B(niǎo)看了小猴子一眼，嫌棄地說(shuō)：“哈哈，我看你是背著(zhù)喇叭坐飛機——牛皮吹上了天！”小鳥(niǎo)這話(huà)刺激到了小猴子，把小猴氣得直抓耳朵，耳朵都被他抓得通紅通紅的。
小猴為了讓小鳥(niǎo)服氣，于是爬上了高高的懸崖，然后向下望了又望，俯視著(zhù)地面。這時(shí)，小猴子的肚子“咕咕”地叫了起來(lái)，他心想：還好我帶了一些干糧。想罷，小猴子便吃了起來(lái)，補充好體力后就向后退，退到頭了就開(kāi)始助跑。等他再一次來(lái)到懸崖邊，他就得意洋洋地張開(kāi)雙臂，往下一躍。
但剛飛出去就直線(xiàn)掉了下去，小猴子嚇得面如土色，拼命地揮動(dòng)雙臂。
最后，小猴子掉到了地上，他兩眼一抹黑，奄奄一息地說(shuō)道：“早知道就不把干糧吃光了啊，一定是我吃得太多了！”小猴子哀嚎道。
童話(huà)故事作文 篇3
小學(xué)生的夢(mèng)幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn)，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話(huà)故事作文教案，希望對老師有幫助！
教學(xué)設計思想：
學(xué)生進(jìn)入一種童話(huà)故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象。
讓孩子們在合作中學(xué)習，互相啟示，體會(huì )到合作在生活和學(xué)習活動(dòng)中的意義。
讓孩子們從三年級開(kāi)始就能夠感受到寫(xiě)作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)習寫(xiě)作，投入熱情去學(xué)習寫(xiě)作，進(jìn)行習作實(shí)踐。
體現課程整合的思想，將繪畫(huà)、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機地整合在一起。
教學(xué)準備
ppt課件，小動(dòng)物的圖片 地圖片等
教學(xué)活動(dòng)流程設計：
什么叫童話(huà)，童話(huà)具有什么特點(diǎn)。學(xué)生明確適合兒童的語(yǔ)言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡(jiǎn)單而又深刻的道理。
第一步：編童話(huà)
想一想：“我們”來(lái)干什么了？
課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫(huà)。慢慢貼上小動(dòng)物的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察思考：
這是在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？再想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，進(jìn)行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？神態(tài)怎么樣？
第二步：講童話(huà)
小組內互相交流
口語(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們小組的童話(huà)游戲”信息發(fā)布會(huì )。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話(huà)游戲最有趣、最吸引人？
然后，請同學(xué)思考一下：假設你們小組的游戲再修改一下，故事情節會(huì )發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在游戲中說(shuō)的、做的會(huì )有怎樣的改變？
第三步：演童話(huà)
到草地上玩一回“童話(huà)游戲”
時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話(huà)表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著(zhù)故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì )有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預先設計的有變化，大家細致觀(guān)察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。
第四步：寫(xiě)童話(huà)。把自己小組演的童話(huà)劇寫(xiě)出來(lái)
習作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的`游戲修改設想，寫(xiě)一個(gè)“童話(huà)游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫(xiě)一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：
──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結果呢？
告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō)、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫(xiě)進(jìn)去，寫(xiě)的通順、明白就可以了。
寫(xiě)完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫(xiě)的是不是很有趣，有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。
教師批閱學(xué)生習作，對學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節是否完整、故事情節是否明白具體，角色對話(huà)標點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順等。教師批閱后請學(xué)生再按照老師的意見(jiàn)改一下。
第五步：改童話(huà)
互相修改， “誰(shuí)喜歡我的劇本？”
學(xué)生寫(xiě)完以后，把自己寫(xiě)的童話(huà)“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見(jiàn)和建議，然后指導這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見(jiàn)再進(jìn)行修改。
為了拓展交流渠道，可以引導學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫(xiě)信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。
童話(huà)故事作文 篇4
這一天。陽(yáng)光普照著(zhù)大地，微風(fēng)吹拂著(zhù)人間萬(wàn)物，吹拂著(zhù)充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)，充滿(mǎn)有趣幻想，充滿(mǎn)金色童年的森林。小草。樹(shù)木�；▋憾夹廊恍Φ亻W爍著(zhù)耀眼的光芒，大地金光閃耀；蔚藍的天空上那朵潔白無(wú)暇的云兒落下了晶瑩的淚水，十分的美麗。
小熊貝貝背著(zhù)書(shū)包要回家。今天的數學(xué)考試又未能進(jìn)入前五名，真窩囊�？粗�(zhù)猴子樂(lè )樂(lè )騎車(chē)過(guò)來(lái)，小熊貝貝趕忙打招呼，可猴子樂(lè )樂(lè )連看貝貝一眼也不肯，嗖的一聲，飛馳而過(guò)，小狗皮皮也騎著(zhù)自己那輛嶄新的桔紅色的車(chē)飛奔過(guò)來(lái)，小熊貝貝高興得連蹦帶跳。皮皮是他最要的朋友，他們同時(shí)這座城市的另類(lèi)，都是從農村進(jìn)城的鄉巴佬，貝貝看見(jiàn)了皮皮好象見(jiàn)到了自己的自己的救星一樣，他想這回肯定有救了，可以搭一下順路車(chē)�？闪钬愗惾f(wàn)萬(wàn)意想不到的是皮皮瞟了他一眼，熱嘲冷諷地說(shuō)：笨蛋，窮鬼。說(shuō)完一溜煙，不見(jiàn)人影，一會(huì )兒就消失得無(wú)影無(wú)蹤。小狗皮皮說(shuō)的那句話(huà)傷透了貝貝的心。
真是禍不單行，倒霉的事為什么 總發(fā)生在我的頭上。貝貝邊走邊想，猛然間，他頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。皮皮不也同我一樣從農村來(lái)，論學(xué)習成績(jì)我也常常名列前茅，只是偶爾失手罷了，可皮皮不也倒數第一，就是倒數第二，可同學(xué)們都喜歡皮皮卻瞧不起我。原來(lái)皮皮家比較富裕，還經(jīng)常換車(chē)。
回到家，貝貝費盡口舌，終于說(shuō)服爸爸買(mǎi)一輛白色的車(chē)。第二天，貝貝騎著(zhù)新車(chē)來(lái)到學(xué)校，大家的`眼光，即使他考得第一名，也沒(méi)有過(guò)。猴樂(lè )樂(lè )，狗皮皮有事沒(méi)事總想湊過(guò)來(lái)與貝貝閑聊幾句；連平日最驕傲的孔雀也對他刮目相看，有時(shí)還在他的面前展開(kāi)自己五顏六色的羽毛。過(guò)了眼光，貝貝的腳跟有點(diǎn)漂浮的感覺(jué)，他美滋滋地享受著(zhù)，陶醉著(zhù)。貝貝看著(zhù)高年級帥哥的飆車(chē)，那么酷，簡(jiǎn)直酷呆了。一不做二不休。貝貝騎著(zhù)那嶄新的車(chē)上飆起來(lái)，嗖的飛起來(lái)。一路上放勁歌，按喇叭，橫沖直撞。路上的很多人，很多車(chē)輛，老遠就拼命地躲；就連黑貓警長(cháng)開(kāi)車(chē)追，也不是他的對手，是他的手下敗將。想到這兒，貝貝加大油門(mén)，飛奔起來(lái)。沖到一輛大卡車(chē)上，貝貝的腿斷了，成了獨腳熊。
學(xué)校的同學(xué)看著(zhù)獨腳的貝貝，不時(shí)傳來(lái)笑嘻嘻的聲音，猴樂(lè )樂(lè )，狗皮皮也會(huì )在他的背后指說(shuō)他壞話(huà)。
窗上，白云漸漸被黑云包圍著(zhù)，天漸漸暗下來(lái)了，一陣電閃雷鳴過(guò)后，雨便嘩嘩地從天而降。小熊貝貝望著(zhù)窗外的雨簾，晶瑩的淚水情不自禁地流一下來(lái)。他多么后悔，但世上哪有什么后悔可以治好他那荒唐的往事。嗨！早知如此，何必當初呢？他決心好好地活下來(lái)，多學(xué)點(diǎn)知識，寫(xiě)更多的宣傳，去勸說(shuō)那些趕時(shí)髦的飆車(chē)者！
童話(huà)故事作文 篇5
莊莊是一頭生活在貧窮山村里的小毛驢。他每天的工作就是幫村里人拉磨。雖然，莊莊很辛苦，可是每當大家夸他能干的時(shí)候，他就覺(jué)得自己是天底下最幸福的小毛驢。
有一天，老村長(cháng)交給莊莊一個(gè)艱巨的.任務(wù)，他去城里送面粉。進(jìn)了城里的莊莊，就像劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園一樣，東張西望，眼睛都不夠用了。他看見(jiàn)了高高聳立的大廈，看見(jiàn)了平坦寬闊的馬路，還看見(jiàn)了能指揮交通的紅綠燈，這一切是多么的新鮮、神奇。正當莊莊欣賞著(zhù)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景時(shí)，忽然，一輛裝滿(mǎn)了面粉的大卡車(chē)，從他身邊飛馳而過(guò)。莊莊心想：村里每年舉辦運動(dòng)會(huì )，我都能拿到賽跑的冠軍，我一定能比這個(gè)“大怪物”跑得快！莊莊飛快地追了上去，可是沒(méi)跑多久，就敗下陣來(lái)，累得直喘粗氣。沒(méi)想到自己這個(gè)賽跑冠軍會(huì )輸得這么慘，望著(zhù)“大怪物”絕塵遠去的身影，莊莊陷入了深思——就在莊莊垂頭喪氣的時(shí)候，他忽然想起來(lái)，老村長(cháng)交給自己的任務(wù)還沒(méi)完成呢！莊莊拔腿就往面粉廠(chǎng)跑去，廠(chǎng)長(cháng)熱情地接待了他，還帶著(zhù)他參觀(guān)了制作面粉的車(chē)間。
在回家的路上，莊莊心想：我一定要把今天看到的一切都告訴老村長(cháng)，我們也要向城里人學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，這樣，村里人也可以過(guò)上幸�？鞓�(lè )的生活了。
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