【精選】保護環(huán)境作文匯編六篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的保護環(huán)境作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

保護環(huán)境作文 篇1

　　1) 作者主要通過(guò)設置懸念和側面描寫(xiě)，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著(zhù)特色。

　　2)標題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著(zhù)懊悔之意，同時(shí)也體現了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。

　　3)詳略得當。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果;結尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當。

　　4)你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。

　　5)在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

　　6)當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?

　　7)你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!

　　8)作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。

　　9)剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

　　10)我國近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去�！彼�以我們在寫(xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應�！闭埻瑢W(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)細心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。

　　11)這篇作文的題目立得好，內容也真實(shí)、具體，尤其是對人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),

　　12)心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節發(fā)展做鋪墊。結尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。

　　13)本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

保護環(huán)境作文 篇2

　　早晨，小明和小華在公園里散步。小明看見(jiàn)地上有垃圾就扔進(jìn)垃圾桶，而小明剛撿起一個(gè)垃圾，小華就又丟了一個(gè)垃圾在地上。

　　小明說(shuō)：“我好不容易把垃圾撿干凈，你又扔了，這種行為是可恥的！你這樣做會(huì )破壞環(huán)境的。如果每個(gè)人都像你這亂扔垃圾，地球就變成垃圾堆了！所以我們要愛(ài)護環(huán)境，講究衛生�！毙∪A說(shuō)：“我明白了。我以后再也不亂扔垃圾了。

　　因此這個(gè)世界花更紅，草更綠了！

保護環(huán)境作文 篇3

　　在我們的家鄉,由于經(jīng)濟較為發(fā)達,幾乎每家每戶(hù)都擁有車(chē)子。汽車(chē)已經(jīng)成為人們不可缺少的交通運輸工具。它給我們們的生活和工作帶來(lái)了極大的便利。但是，由于汽車(chē)數量的不斷增多，汽車(chē)排放出來(lái)的尾氣，也給地球媽媽帶來(lái)了極大的危害。趁著(zhù)周末，我們決定對“汽車(chē)尾氣的危害”做一個(gè)調查。

　　通過(guò)上網(wǎng)查找資料，我們了解到汽車(chē)排出的廢氣中含有1000多種氣體成分，其中對人體健康和環(huán)境危害最大的有一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化物、二氧化碳等。一氧化碳是汽車(chē)排放廢氣中濃度最大的污染物，是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的窒息性氣體。吸入過(guò)多一氧化碳會(huì )使人體缺氧，使中樞受損，引起功能性障礙，直至死亡。氮氧化物是各種含氮化合物的總稱(chēng)，汽車(chē)尾氣中以一氧化氮居多，并有少量二氧化氮。氮氧化物的毒性很高，有強烈的刺激作用，會(huì )導致胸悶、咳嗽、氣喘、肺炎乃至肺水腫。二氧化碳是大氣主要的溫室氣體之一。排放過(guò)多，會(huì )使全球的氣溫升高，引起氣候的不斷惡化。

　　為了證實(shí)這一危害，我們把要做實(shí)驗的意圖跟家長(cháng)說(shuō)了，并征得了他們的支持。我們叫周旻暉爸爸發(fā)起車(chē)子，不要前進(jìn)，原地不動(dòng)。又拿出一盆開(kāi)得正旺的菊花放在小板凳上，將小板凳拿到了汽車(chē)排氣管后。一股股臭熏熏的黑煙從花瓣間飄過(guò)，一兩分鐘過(guò)去了，花兒還和原先的差不多；五分鐘過(guò)去了，有幾片花瓣已經(jīng)凋謝了，十分鐘后，那原先濕潤的土壤都變得非常干燥，沒(méi)有水分了。二十分鐘后，那原先飽滿(mǎn)、充滿(mǎn)活力的莖都變得緊繃繃的，好像一根電線(xiàn)。通過(guò)這個(gè)試驗我們明白了汽車(chē)尾氣對植物的危害確實(shí)是很大的。

　　但是，為了進(jìn)一步證明汽車(chē)尾氣對動(dòng)物有沒(méi)有危害，我們又做了個(gè)實(shí)驗。我們去王哲奶奶家的雞窩里抓來(lái)了一只小雞。那只小雞一直望著(zhù)我們，我們心想：為了證明汽車(chē)尾氣排放對人類(lèi)有哪些危害，已經(jīng)犧牲了一盆花了�，F在要拿這只可憐的小雞做實(shí)驗，真是有點(diǎn)于心不忍呢。但是為了尋找問(wèn)題的答案，我們咬咬牙，還是決定堅持做下去。和上次差不多，我們先把小雞用一個(gè)籠子關(guān)著(zhù)，擺放在排氣管后面，然后又叫叔叔將汽車(chē)發(fā)動(dòng)。一股股黑煙又從排氣管里冒出來(lái)了，一會(huì )兒功夫，小雞的絨毛就被熏成灰色了。10分鐘后，我們看到小雞被熏得奄奄一息了。為了保住小雞的性命，我們趕緊將它拿開(kāi)，放在地上�？吹叫‰u跌跌撞撞的，我們心里一陣陣酸痛。我們對叔叔說(shuō)，原來(lái)汽車(chē)的尾氣對植物和動(dòng)物的危害真的是這么大的呀。周旻暉爸爸語(yǔ)重心長(cháng)的'說(shuō)：“任何事物都有兩面性的。汽車(chē)作為人類(lèi)進(jìn)步的產(chǎn)物，它給人們帶來(lái)了許多的便利，但同時(shí)也給人們帶來(lái)了很多的危害啊�，F在我們們國家也是很注重環(huán)境保護的，有很多城市都已經(jīng)在開(kāi)展‘無(wú)車(chē)日’活動(dòng)了�！�

　　是呀，為了我們這個(gè)賴(lài)以生存的地球，我們要爭做環(huán)保小衛士，積極宣傳汽車(chē)尾氣對人類(lèi)的危害，請爸爸媽媽們少開(kāi)車(chē)，能步行的盡量步行，不僅環(huán)保，而且還可以鍛煉身體，這樣是不是一舉兩得呢？

保護環(huán)境作文 篇4

　　有一天，一位小男孩帶著(zhù)網(wǎng)子出門(mén)去捉蜻蜓。他走到廣場(chǎng)上，看到許多蜻蜓，小男孩剛想捕捉，可是被一位阿姨阻止了。阿姨說(shuō)：“小男孩，捕捉蜻蜓是不對的�！毙∧泻⑵婀值貑�(wèn)：“為什么呀？”阿姨說(shuō)：“蜻蜓這么美麗你忍心捉它嗎？蜻蜓是益蟲(chóng)，它能幫我們捕捉害蟲(chóng)保護環(huán)境的作文100字二年級作文。再說(shuō)，它也是一條生命，我們要保護動(dòng)物，珍惜生命！”小男孩說(shuō)：“對不起，小蜻蜓�！�

　　我們以后要保護動(dòng)物，珍惜生命。

保護環(huán)境作文 篇5

　　原來(lái)，我們家鄉那美麗的太湖最近幾年受到污染，出現了藍藻；而一條白鰱魚(yú)，每生長(cháng)1千克，就能吞食100—150千克鮮藍藻……雖然我還一知半解，但是我知道這是一項有意義的環(huán)�；顒�(dòng)，就高興地說(shuō)：“我要認捐�！眿寢屢泊罅χС�，于是我把零用錢(qián)20元放進(jìn)了認捐箱。

　　回家的路上，我又不斷追問(wèn)媽媽藍藻是怎么來(lái)的，怎樣消除藍藻，藍藻有什么危害，媽媽也回答不上來(lái)，建議我回家自己搜索資料。一到家，我就迫不及待地打開(kāi)電腦，仔細查詢(xún)起來(lái)。原來(lái)，我們日常生活的污水和工業(yè)廢水等排放到太湖，便產(chǎn)生了藍藻，藍藻的繁殖很快，會(huì )消耗掉水中大量的氧，使魚(yú)，蝦大量死亡。即使死掉的藍藻也會(huì )產(chǎn)生毒素，水源的污染會(huì )越來(lái)越嚴重……

　　我越看越著(zhù)急：人類(lèi)生存離不開(kāi)水，水源受到污染，我們喝什么？怎樣生存？這時(shí)我想到了一個(gè)廣告：如果人類(lèi)繼續浪費水，污染水，那世界上的最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚！我越想越害怕，一定要盡自己的力量還家鄉一個(gè)美麗的太湖。

　　緊接著(zhù)，我又檢索“白鰱”，看看這小家伙有什么本領(lǐng)。原來(lái)鰱魚(yú)屬濾食性魚(yú)類(lèi)，能大量攝食藻類(lèi)，對凈化水質(zhì)、促進(jìn)生態(tài)平衡，降低水中的富營(yíng)養負荷具有積極意義。我高興得跳了起來(lái)，原來(lái)認捐白鰱這么有意義��！我抱著(zhù)媽媽說(shuō)：“我終于可以打敗藍藻了�！眿寢屢残α�。

　　過(guò)了幾天，學(xué)校也舉行認捐白鰱的活動(dòng)，我又積極參加了。同時(shí)，我還主動(dòng)擔任起小小宣傳員，為同學(xué)們講解“認捐白鰱，保護太湖”的知識呢！

保護環(huán)境作文 篇6

　　我家邊上有個(gè)“�！�，就是位于西溪街道白蕩海社區內的白蕩海，它是小區中的一個(gè)池塘。每天下午放學(xué)后，就有很多家長(cháng)帶著(zhù)孩子來(lái)嬉戲玩耍，家長(cháng)們都說(shuō)：“以前這個(gè)池塘很臭的，現在水清了，放學(xué)就帶孩子來(lái)這邊玩玩�！甭�(tīng)大人們說(shuō)，這片“�！笨芍^歷史悠久，先前白蕩海是低洼地，因建造居民區填埋一部分，但它仍保留了防汛的作用，不過(guò)常年淤泥沉積，造成了水體污染，河道里盡是枯枝爛葉，還有生活垃圾，時(shí)時(shí)散發(fā)惡臭，成了人見(jiàn)人厭的臭水溝，后來(lái)經(jīng)過(guò)街道工作人員持續的清淤工作，白蕩海才又恢復了碧波蕩漾的美貌。

　　要如何保護好這片美麗的綠水呢?冒著(zhù)炎炎酷暑，我們棉花糖小分隊的成員來(lái)到杭州低碳科技館，在愛(ài)田課堂老師的指導下一起學(xué)習、參與“五水共治”活動(dòng)。

　　杭州自古“以水為美”，在科技館二樓同學(xué)們認真參觀(guān)“五水共治”科普公益展，傾聽(tīng)現場(chǎng)老師講解古有“錢(qián)王射潮、筑塘捍海、西湖疏浚、李泌鑿井”等治水典故。今有“五水共治、剿滅劣V、保護濕地、保護運河”等科學(xué)治水壯舉。

　　課堂上同學(xué)們跟愛(ài)田的地瓜老師一起學(xué)習檢測水質(zhì)，一起探索水奧秘。首先老師給同學(xué)們講解了五水共治的內容：治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水。以及水分幾類(lèi)?如何區分?如何檢測?如何改善?在現場(chǎng)，老師用實(shí)驗生動(dòng)再現如何檢測V類(lèi)水質(zhì)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大眼睛屏息觀(guān)察，踴躍回答老師的各項提問(wèn)，沉浸在科學(xué)實(shí)驗的神奇世界里。接著(zhù)地瓜老師又講到水生物對治理污水的幫助，舉了同學(xué)們耳熟能詳的小甲魚(yú)的例子。甲魚(yú)在地球上生存了2。5億年，喜食腐爛魚(yú)蝦、藻類(lèi)等微生物，避免水質(zhì)“富營(yíng)養化”，有效提升水質(zhì)“溶解氧”，保障河道生態(tài)……

　　學(xué)習結束，我們再次來(lái)到美麗的白蕩海河邊，隊員們分頭檢測水體，實(shí)驗顯示目前該水質(zhì)保持在Ⅲ類(lèi)，如此優(yōu)質(zhì)的水體讓小成員們興奮又驕傲，紛紛表示要盡自己的一分力，保持小河的一分綠。我們向街道工作人員了解到像白蕩海這樣的池塘、水溝等“小微水體”，街道都實(shí)行專(zhuān)人負責，專(zhuān)事專(zhuān)辦。設有水面保潔員和綠化保潔員，并將聯(lián)系方式標識于公示牌，讓大家一起監督保護。針對河面落葉、枯葉等季節性問(wèn)題，成立了專(zhuān)業(yè)清理小隊，并利用礦泉水瓶和絲網(wǎng)自制成清撈網(wǎng)，操作的實(shí)用和便利極大地提升落葉清撈速度，確保了水體的整潔美觀(guān)。在治水工作方面，該街道打造了一個(gè)“閉環(huán)”，成立街道水質(zhì)提升工作領(lǐng)導小組，全面落實(shí)河長(cháng)制、建立養護單位保潔長(cháng)效機制，按區塊、職能劃分責任河段，利用微信等社交方式進(jìn)行及時(shí)反饋。同時(shí)，還成立“護美急先鋒”志愿服務(wù)隊，30名志愿者堅持每日巡河兩次，協(xié)助做好水質(zhì)監測、河岸護綠等相關(guān)工作，并宣傳環(huán)保意識，使治水行動(dòng)深入群眾，深入民心，讓“人人擁護治水、人人參與治水”的觀(guān)念走進(jìn)家家戶(hù)戶(hù)。接下來(lái)，街道將繼續制定“一點(diǎn)一策”治理水體，深入推進(jìn)源頭管理，水岸同治，凝聚上下合力，打造水環(huán)境治理的“銅墻鐵壁”。聽(tīng)完街道工作人員的介紹，同學(xué)們紛紛表示，也要加入護美志愿隊，呼吁大家“不要亂扔垃圾，共同保護身邊的綠色水源”，小隊員們還想到了“甲魚(yú)治水”的金點(diǎn)子，決定自己動(dòng)手孵甲魚(yú)寶寶，放到河道里替我們治水。借助河道中的小甲魚(yú)，讓同學(xué)們時(shí)刻關(guān)注河水情況：河水是否被污染?提醒大家保護河水清潔，監督大家不要往河里倒垃圾，真正將“五水共治”落實(shí)到生活中。