請給孩子一個(gè)說(shuō)的環(huán)境作文
我們都知道孩子的語(yǔ)言能力是在他們不斷運用的基礎上發(fā)展起來(lái)的，所以作為幼教工作者的我，也一直在遵循著(zhù)《綱要》理念，盡量地給孩子們創(chuàng )設一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能大膽地學(xué)說(shuō)、會(huì )說(shuō)。
每天中午的飯后休息時(shí)間，除了一些有趣的游戲之外，我們還會(huì )利用時(shí)間來(lái)給孩子們講故事，聽(tīng)音樂(lè )，今天也不例外。我打開(kāi)錄音機，正巧在播放時(shí)下很紅的兒童動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的主題曲，孩子大叫起來(lái)喜洋洋與灰太狼，許多孩子都從自己的座位上跳起來(lái)，特別是班中平時(shí)比較內向的孩子也跳起來(lái)了，情緒十分激動(dòng)，并七嘴八舌地向我介紹著(zhù)：“灰太狼一直想要吃羊”“它的老婆叫紅太狼，它還有個(gè)兒子”“喜洋洋是最厲害的”……看著(zhù)孩子們都在紛紛述說(shuō)，于是我降低了歌曲音量，與孩子們一起探討著(zhù)狼和羊的故事。
誰(shuí)來(lái)告訴我灰太狼與喜洋洋的故事？我問(wèn)著(zhù)。此時(shí)孩子們的積極真是難得一見(jiàn)，大部分的孩子都舉起了小手，眼睛渴望地盯著(zhù)你，于是我叫了二三個(gè)孩子，可是另外的孩子也依舊高高地舉著(zhù)小手。此時(shí)我清晰地認識到，如果這些孩子在很想說(shuō)時(shí)卻被得到忽視，那會(huì )很大地在挫傷孩子說(shuō)的愿望，于是我趕緊讓大家分組講述，也可以二個(gè)二個(gè)地互相講述，來(lái)保護幼兒語(yǔ)言交往的積極性。果然，在沒(méi)有任何壓力的情況下，在興趣的驅使下，孩子們都在大膽地向同伴講述著(zhù)。小晨奕是班中特別內向的孩子，平時(shí)不怎么愛(ài)開(kāi)口，可是我卻發(fā)現她今天特別開(kāi)心，與同伴的交流也非常好，特別是在說(shuō)到紅太狼時(shí)，孩子一句特別逼真的語(yǔ)言逗笑了我們全班，孩子一本正地大聲地說(shuō)：“灰太狼快點(diǎn)給我去抓羊”。那聲音真可謂是孩子上幼兒園至今分貝最大的一句。雖此語(yǔ)言不怎么文雅，也不適合孩子學(xué)習，可是對于小晨奕來(lái)說(shuō)卻是一次難得的`進(jìn)步時(shí)機，于是在我的引導下讓孩子跟小晨奕一起學(xué)學(xué)既不文明又潑辣的紅太狼。學(xué)過(guò)、大笑之后我問(wèn)：“孩子們你們喜歡紅太狼嗎？你們愿意做像紅太狼一樣的小孩子嗎？”孩子們都是有自己分辨能力的，都覺(jué)得不好，不要學(xué)。
可是或許就這樣一句話(huà)，對于小晨奕來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)不小的鍛煉與成長(cháng)的機會(huì )。抓住任何一個(gè)讓孩子學(xué)、說(shuō)的機會(huì )，孩子們定能在說(shuō)中成長(cháng)、說(shuō)中進(jìn)步
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